小学一年级培优辅差记录表
一年级培优补差记录表
“培优补差”记录表第周年级时间教师姓名星期（培优）学生姓名类别（补差）训练内容效果或存在问题第周年级时间教师姓名星期（培优）类别学生姓名（补差）训练内容效果或存在问题“培优补差”记录表第周年级时间教师姓名星期（培优）学生姓名类别（补差）训练内容效果或存在问题第周年级时间教师姓名星期（培优）类别学生姓名（补差）训练内容效果或存在问题小学2014----2015学年第一学期“培优补差”记录表第周教师姓名年级时间星期（培优）类别学生姓名（补差）训练内容效果或存在问题第周教师姓名年级时间星期（培优）类别学生姓名（补差）训练内容效果或存在问题庄圩小学2014----2015学年第一学期“培优补差”记录表第周教师姓名年级时间星期（培优）学生姓名类别（补差）训练内容效果或存在问题第周年级时间教师姓名星期（培优）学生姓名类别（补差）训练内容效果或存在问题庄圩小学2014----2015学年第一学期“培优补差”记录表第周教师姓名年级时间星期（培优）学生姓名类别（补差）训练内容效果或存在问题第周年级时间教师姓名星期（培优）学生姓名类别（补差）训练内容效果或存在问题庄圩小学2014----2015学年第一学期“培优补差”记录表第周教师姓名年级时间星期（培优）学生姓名类别（补差）训练内容效果或存在问题第周年级时间教师姓名星期（培优）学生姓名类别（补差）训练内容效果或存在问题。
一年级数学上学期培优辅差记录表-
2019 ——2020 学年第一学期培优辅差记录手册培优辅差方案及措施培优辅差方案及措施一年级上数学培优辅差记录1班级一年级时间第1周星期五教师姓名类别辅差学生姓名训练内容1.数一数, 下面每种动物各有几条腿, 填到（）里。
2.在少的后面打“√”。
（1）3.比多少图中小兔子有______只, 小乌龟有______只, 小蜗牛有_____只。
小兔子比小乌龟_____(多、少）, 小蜗牛比小乌龟______(多、少）。
小兔子比小乌龟_____(多、少），小蜗牛比小乌龟______(多、少）。
效果或存在问题...对于直接看图数数, 掌握得不错, 如第1和第2题；但由于识字量很少, 无法自己理解用文字描述的题目意思, 因此题目上的填空比较吃力。
一年级上数学培优辅差记录2班级一年级时间第2周星期五教师姓名类别辅差学生姓名训练内容1.数一数对应图形的数量花朵有（）朵糖果有（）块气球有（）个毛笔有（）支2.把数量相同的连起来。
3.在少的后面打“√”。
效果或存在问题...起初对于一一对应的对比方法掌握得不够, 经过课后再次训练, 已经能够准确地对应, 并发现两者之间多少关系。
一年级上数学培优辅差记录3班级一年级时间第3周星期五教师姓名类别培优学生姓名训练内容1.找一找2.看图填空(1)下楼的小朋友是靠（）边走,上楼的小朋友是靠（）边走。
(2)上楼、下楼和在路上行走我们都应靠（）边走。
效果或存在问题...经过培优训练, 在有关位置的知识方面, 有了很大的提高。
苹果上面是（）面包下面是（）（）上面是牛奶（）下面是苹果李林在王英的（）面，王英在李林的（）面。
张宁在李林的（）面，王英在张宁的（）面。
一年级上数学培优辅差记录4 班级一年级时间第4周星期五教师姓名类别辅差学生姓名训练内容1.填空2.小狗跑在最（）面, 小象跑在最（）面。
小象跑在小牛的（）面, 小狗跑在小兔的（）。
3.小朋友, 我家在8号门的左边, 请帮我找一找, 应是第（）号门。
人教一年级培优补差工作记录表
培优补差工作记录表
学生每日提醒
励志名言：
1、播下一个信念，收获一种行动；播下一个行动，收获一种习惯；播下一个习惯，收获一种性格；播下一个性格，收获一种命运。
2、人生的绚丽多彩和卑微只因是平台不同，而决定平台的恰恰是自己平时的行为和习惯。
3、如果把学习看作投资的话，它应该是一本万利的，应该是世界回报最多的投资。
4、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬的。
5、学习只是一种状态和一种习惯而已。
最新小学一年级培优辅差记录表
平海溪边小学培优辅差记录表学科: 语文班级: 一年（2）班周别:第周教师姓名林丽香类别(培优或辅差)培优时间2015 年月日对象林佳怡、黄智铭、陈誉明、黄思睿、林佳鑫、黄依依、陈可平、许苗新、张宇恒、张冰怡辅导内容一、照样子写音节。
b—ù→（bù）b—ǒ→() p—ǔ→（）p—ǒ→() m—ǔ→（）f—à→() f—ǔ→（）m—ō→()二、把你认识的声母圈出来读一读a o e i u üb p m f d t n l总结反思平海溪边小学培优辅差记录表学科: 语文班级: 一年（2）班周别:第周教师姓名林丽香类别(培优或辅差)培优时间2015 年月日对象林佳怡、黄智铭、陈誉明、黄思睿、林佳鑫、黄依依、陈可平、许苗新、张宇恒、张冰怡辅导内容一、照样子写音节。
d—ù→（dù）t—è→()t—ǔ→（）d—u—ǒ→()n—ǔ→（）n—à→()l—ǔ→（）l—u—ó→()二、我会连bàmādàtǔmǐwǒmǎdì妈爸土大我米地马总结反思平海溪边小学培优辅差记录表学科: 语文班级: 一年（2）班周别:第周教师姓名林丽香类别(培优或辅差)培优时间2015 年月日对象林佳怡、黄智铭、陈誉明、黄思睿、林佳鑫、黄依依、陈可平、许苗新、张宇恒、张冰怡辅导内容一、我会标调hua ɡe di ɡe hua花哥弟个画二、照样子写音节。
c-ù→（bù）s-è→() x-（）→xús-u-ǒ→()（）-（）→nǜ( )-( )-ō→cuō（）-ī→qī( )-( )-( )→zuō总结反思平海溪边小学培优辅差记录表学科: 语文班级: 一年（2）班周别:第周教师姓名林丽香类别(培优或辅差)培优时间2015 年月日对象林佳怡、黄智铭、陈誉明、黄思睿、林佳鑫、黄依依、陈可平、许苗新、张宇恒、张冰怡辅导内容一、按要求分类写下来。
小学一年级培优辅差记录表
mǎ dì
妈 爸 土大
总结 反思
我米地马
平海 溪边 小学培优辅差记录表
学科 : 语文 教师姓名 林丽香
班级 : 一年（ 2）班
周别 : 第 周
类别 ( 培 优或辅
差)
培优
时 2015 年 月 日
间
对
林佳怡、 黄智铭、 陈誉明、 黄思睿、 林佳鑫、 黄依依、 陈可平、
象
许苗新、张宇恒、张冰怡
辅
导
内
一、我会标调
内
xi é（
)
容
hǔan(
)
shǔi(
)
ni ú（
)
xíe(
)
huǎn(
)
shuǐ（ )
níu( )
què（
)
bái(
)
l éi(
)
zhúo(
)
qùe(
)
baí（
)
zhuō（
)
le í（
)
总结 反思
姓名：
一、照样子写音节。
b—ù→（ bù ） b —ǒ→（
)
p—ǔ→
（
）
p —ǒ→（
)
m—ǔ→
（
）
f —à→（
间
对
林佳怡、 黄智铭、 陈誉明、 黄思睿、 林佳鑫、 黄依依、 陈可平、
象
许苗新、张宇恒、张冰怡
辅
导
一、照样子写音节。
内
d—ù→（ dù ）
t —è→（
)
容
t —ǔ→（
） d —u—ǒ→（
)
n—ǔ→（
） n —à→（
)
l —ǔ→（
） l —u—ó→（
一年级英语下册培优辅差记录表(十二篇)
一年级英语下册培优辅差记录表(十二篇)第一篇：单词拼写加强训练- 学生姓名：- 研究日期：- 辅导内容：- 研究成果：- 下一步计划：第二篇：句型转换练- 学生姓名：- 研究日期：- 辅导内容：- 研究成果：- 下一步计划：第三篇：听力理解提高训练- 学生姓名：- 研究日期：- 辅导内容：- 研究成果：- 下一步计划：第四篇：口语表达训练- 学生姓名：- 研究日期：- 辅导内容：- 研究成果：- 下一步计划：第五篇：阅读理解能力提升- 学生姓名：- 研究日期：- 辅导内容：- 研究成果：- 下一步计划：第六篇：写作能力提升训练- 学生姓名：- 研究日期：- 辅导内容：- 研究成果：- 下一步计划：第七篇：语法知识巩固训练- 学生姓名：- 研究日期：- 辅导内容：- 研究成果：- 下一步计划：第八篇：朗读训练- 学生姓名：- 研究日期：- 辅导内容：- 研究成果：- 下一步计划：第九篇：拼读辅音和元音- 学生姓名：- 研究日期：- 辅导内容：- 研究成果：- 下一步计划：第十篇：词组和短语操练- 学生姓名：- 研究日期：- 辅导内容：- 研究成果：- 下一步计划：第十一篇：对话练- 学生姓名：- 研究日期：- 辅导内容：- 研究成果：- 下一步计划：第十二篇：音标和发音练- 学生姓名：- 研究日期：- 辅导内容：- 研究成果：- 下一步计划：以上是《一年级英语下册培优辅差记录表》的十二篇内容。
每篇记录表包含了学生姓名、学习日期、辅导内容、学习成果和下一步计划。
这些记录表将帮助老师和学生跟踪和评估学生在不同方面的进步，以便制定更有针对性的学习计划和辅导方案。
每个记录表应根据具体情况填写，以便更好地记录学生的学习过程和成果。
一年级数学辅优补差工作记录表
补差重点
纠正添杰在计算中的错误，首先让她有学好数学的信心和决心，具体措施是让她多练习进位退位的计算，每天做几道，养成习惯。帮她进行解决问题的题的分析，明确怎样加，怎样减。
依婷、舒婷、嘉瑜同学做题很马虎，特别喜欢丢三落四。经常做家庭作业时不时的漏做两三道，学习习惯不好，喜欢拖拉。抓紧监督张琳完成作业的情况，并用鼓励的态度要求她把作业认真完成。
பைடு நூலகம்一年级数学辅优补差工作记录表
班级
一年级
科目
数学
时间
2014年春
本阶段
重点训练
学生名单
及其特点
冠棋振潮特点:在做题的时候容易出现失误，导致考试容易失分。
添杰特点：在计算过程中特别容易出现计算错误，该进位的不进位，该退位的不退位，且不会分析解决问题的题。学生本身很聪明，但上课不听讲，家长不大关心她的学习。
训练收获
或
存在问题
的
简单描述
冠棋振潮同学在家长和老师的监督以及她自己的努力下，作业的情况有了很大的进步，检查时描述的错误都很清晰。但还有些错误不能及时发现，还需要进一步的努力。
添杰现在上课的兴趣浓了，上课不懂的能举手，能举手回答一些问题，对应用题的理解也基本上入门了。但计算时还是有点不准确，还需继续努力。
依婷、舒婷、嘉瑜特点：在学习上有惰性，做题时总是漏题，由于惰性所以经常做题是欠缺思考，每次引导她的时候，她的思路也还能跟上，所以该同学还是有提高的潜力。
优秀学生
训练要点
纠正冠棋振潮在计算中的错误，要求她每次作业认真检查，能够自己发现存在的问题，经过自己的检查能很清楚明白自己每次的问题在哪儿，学会在以后的作业中不再出现这样的失误。
依婷、舒婷、嘉瑜同学现在能及时完成作业，但有时候比较难算的题就不愿意做下去，懒惰的元素还没完全解除。
小学一年级培优辅差记录表
平海溪边小学培优辅差记录表学科: 语文班级: 一年（2）班周别:第周平海溪边小学培优辅差记录表学科: 语文班级: 一年（2）班周别:第周平海溪边小学培优辅差记录表学科: 语文班级: 一年（2）班周别:第周平海溪边小学培优辅差记录表学科: 语文班级: 一年（2）班周别:第周平海溪边小学培优辅差记录表学科: 语文班级: 一年（2）班周别:第周姓名：一、照样子写音节。
b—ù→（bù）b—ǒ→() p—ǔ→（）p—ǒ→() m—ǔ→（）f—à→() f—ǔ→（）m—ō→()二、把你认识的声母圈出来读一读a o e i u üb p m fd t n l姓名：二、照样子写音节。
d—ù→（dù）t—è→()t—ǔ→（）d—u—ǒ→() n—ǔ→（）n—à→()l—ǔ→（）l—u—ó→()二、我会连bàmādàtǔmǐwǒmǎdì妈爸土大我米地马姓名：一、我会标调hua ɡe di ɡe hua花哥弟个画二、照样子写音节。
c-ù→（bù）s-è→() x-（）→xús-u-ǒ→() （）-（）→nǜ( )-( )-ō→cuō（）-ī→qī( )-( )-( )→zuō姓名：一、按要求分类写下来。
a b j n zh u x t s m e r üp i c o 单韵母：声母：二、用“—”画出下列三拼音节。
jiǔ cài niǔ kòu bào zhǐchǎo nào lǎo shījiāo àoɡuò qiáo duō shǎo yāo qiúxiǎo cǎo tiào shuǐhǎi ōu姓名：二、把下面音节按要求分类yuán běi diǎn shūzhuōyún yuèxiǎnɡyǔzhǐxiào fēnɡshíɡuānɡchuánɡchíwǔxīnɡyītái zìkěbōhuàn wèn kāi jiào整体认读音节：_______________________________三拼音节：___________________________________四、下列音节的标调哪种是正确的，在后面的括号里打“√”。
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总结 反思
平海 溪边 小学培优辅差记录
学科 : 语文 教师姓名 林丽香
表
班级 : 一年（ 2）班
周别 :第 周
类别 (培
时
优或辅 培优
2015 年 月 日
间
差)
对
林佳怡、 黄智铭、 陈誉明、 黄思睿、 林佳鑫、 黄依依、 陈可平、
象
许苗新、张宇恒、张冰怡
一、照样子写音节。
d—ù→（ dù ） t —è→（)
容
qi úxi ǎ o c ǎｏti à o shu ǐhǎ i ōｕ
总结
反思
平海 溪边 小学培优辅差记录
表
学科 : 语文 教师姓名 林丽香
班级 : 一年（ 2）班
周别 :第 周
类别 (培
时
优或辅 培优
2015 年 月 日
间
差)
对
林佳怡、 黄智铭、 陈誉明、 黄思睿、 林佳鑫、 黄依依、 陈可平、
二、照样子写音节。 c-ù→（ bù ） s-è→（ ) x-（ ） → xú s-u-ǒ→（ )
（ ）-（ ） →nǜ ( )-( )-ō→ cuō （ ）-ī→ qī ( )-( )-( ) →zuō
姓名：
一、 按要求分类写下来。 a b j n zh u x t s m e r ü p i c o 单韵母：
象
许苗新、张宇恒、张冰怡
一、 按要求分类写下来。 a b j n zh u x t
辅
s m e r ü p i c o单韵母： 声母： 二、用“—”
导
画出下列三拼音节。 ji ǔ c àｉni ǔ k òｕbào zhchǐǎ o
内
nà o l ǎ o sh īji ā o ɡàuòｏ qi áｏduō sh ǎｏyā o
辅
三拼音节： ___________________________________
导
三、下列音节的标调哪种是正确的，在后面的括号里打 “√。”
内
xi é ( ) shǔ i( ) ni ú ( ) hǔ an( )
容
xíe( ) shuǐ（) níu( ) huǎ n( )
què ( ) bá i( ) l é i( ) zhú o( )
辅
t—ǔ→（ ） d—u—ǒ→（)
导
n—ǔ→（ ） n—à→（)
内
l—ǔ→（ ） l—u—ó→（ )
容
二、我会连
bà mā dà t ǔ mǐ wǒ mǎ dì
妈 爸 土大培优辅差记录
学科 : 语文 教师姓名 林丽香
表
班级 : 一年（ 2）班
周别 :第 周
类别 (培
姓名：
二、照样子写音节。 d—ù→（ dù ） t—è→（) t —ǔ→（ ） d—u—ǒ→（) n—ǔ→（ ） n—à→（) l—ǔ→（ ） l—u—ó→（ ) 二、我会连 bà mā dà t ǔ mǐ wǒ mǎ dì
妈 爸 土大 我 米 地 马
姓名：
一、我会标调 hua ɡｅ di ɡｅ hua 花 哥弟个画
平海 溪边 小学培优辅差记录表
学科 : 语文 教师姓名 林丽香
班级 : 一年（ 2）班
周别 : 第 周
类别 ( 培
时
优或辅 培优
2015 年 月 日
间
差)
对
林佳怡、 黄智铭、 陈誉明、 黄思睿、 林佳鑫、 黄依依、 陈可平、
象
许苗新、张宇恒、张冰怡
一、照样子写音节。 b—ù→（ bù ） b—ǒ→（ ) 辅 p—ǔ→（ ） p—ǒ→（ ) 导 m—ǔ→（ ） f—à→（ ) 内 f—ǔ→（ ） m—ō→（ ) 容 二、把你认识的声母圈出来读一读 a o e i u ü b p m f dtnl
声母： 二、用“—”画出下列三拼音节。 ji ǔ c ànｉi ǔ k òｕbà o zh ǐ chǎ o n àｏl ǎ o sh īji ā o àｏ ɡ uò qi ádｏuō sh ǎｏyā o qi ú xi ǎ o c ǎｏti à o shu ǐhǎ i ōｕ
姓名：
二、把下面音节按要求分类 yuá n běｉdi ǎｎshū zhuō yú n yuè xi ǎ nɡyǔ zhǐxi à of ē nɡshíɡ uā nɡchuá nɡchíwǔ xī nɡyīt á izìkě bō huà n wè n kāｉji à o 整体认读音节： _______________________________ 三拼音节： ___________________________________ 四、下列音节的标调哪种是正确的，在后面的括号里打 “√。” xi é ( ) shǔ i( ) ni ú ( ) hǔ an( ) xíe( ) shuǐ（) níu( ) huǎ n( ) què ( ) bá i( ) l é i( ) zhú o( ) qù e( ) baí( ) le (í ) zhuō（)
时
优或辅 培优
2015 年 月 日
间
差)
对
林佳怡、 黄智铭、 陈誉明、 黄思睿、 林佳鑫、 黄依依、 陈可平、
象
许苗新、张宇恒、张冰怡
一、我会标调
hua ɡｅ di ɡｅ hua 辅
花 哥弟个画 导
内 二、照样子写音节。
容 c-ù→（ bù ） s-è→（ ) x（- ）→ xú s-u-ǒ→（ )
qù e( ) baí( ) le (í ) zhuō（ )
总结 反思
姓名：
一、照样子写音节。 b—ù→（ bù ） b—ǒ→（ ) p—ǔ→（ ） p—ǒ→（ ) m—ǔ→（ ） f—à→（ ) f—ǔ→（ ） m—ō→（ ) 二、把你认识的声母圈出来读一读 a o e i u ü b p m f dt n l
象
许苗新、张宇恒、张冰怡
一、把下面音节按要求分类 yuá n běｉdi ǎｎshū zhuō yú n yuè xi ǎ nɡyǔ zhǐxi à of ē nɡshíɡ uā nɡchuá nɡchíwǔ xī nɡyīt á izìkě bō huà n wè n kāｉji à o
整体认读音节： _______________________________
（ ）-（ ） →nǜ ( )-( )-ō→ cuō
（ ）-ī→ qī ( )-( )-( ) →zuō
总结 反思
平海 溪边 小学培优辅差记录
学科 : 语文 教师姓名 林丽香
表
班级 : 一年（ 2）班
周别 :第 周
类别 (培
时
优或辅
培优
2015 年 月 日
间
差)
对
林佳怡、 黄智铭、 陈誉明、 黄思睿、 林佳鑫、 黄依依、 陈可平、