写作是人类一种特殊的创造性的社会实践活动共52页文档
基础写作考点整理
基础写作考点整理第一章一、写作的内涵写作，是人类特有的一种实践性的精神创造活动。
就其过程而言，写作是以书面语言（文字符号）为主要媒介传递信息，表达思想、情感和认识，创造文字作品的精神劳动。
二、写作活动的特点1、人文性：A写作不是一项纯技术的活动，本质上是人的精神文化行为B无论何种类型的写作都是人文性创作C写作的目的既是“为己”，也是“为人”2、综合性3、个体性：不可替代的特征、个性化的标签、增强辨识度与个体特点结合——挖掘生活（经历）中不同于他人的地方——自留地4、创造性：文体样式新、内容新、形式新5、实践性：A写作必须通过实践才能产生劳动产品B写作能力只有在实践中才能有效地锻炼提高三、现代高科技对写作的积极影响和消极影响积极影响：1、工具的变革引起写作主体观念的变化2、技术的优势为写作带来诸多便利3、新型的写作方式影响主体的写作习惯消极影响：1、沉湎于虚拟世界，忽略“读书”和“阅世”2、“空心化”的“文字制作”消解写作的个性3、技术手段的便利导致写作修改的缺失4、抄袭的滋生冲击写作规范和道德第二章四、写作活动的组成写作活动由主体（写作者）、客体（写作对象）、受体（诉诸对象）、载体（写作活动的物化形式）四个部分组成，缺一不可五、写作意义（为什么写作）1、缘情而作2、因事而作 3.受命而作六、主体在写作过程中的主宰作用1、主体在聚材中的主宰作用2、主体在构思中的主宰作用3、主体在表达中的主宰作用4、主体在修改中的主宰作用七、网络时代写作主体的基本特征1、个体表达的捍卫者2、平民感情的响应者3、写作禁区的探路者4、写作规范的挑战者八、影响写作活动的重要主体因素1、情感与情绪2、责任与道义3、素质与人格4、经验与体验第三章九、写作客体与写作材料的区别1、两个概念的属性不同2、两个概念所指的活动阶段和范围不同3、两个概念的存在方式不同十、写作客体的属性（特点）1、客观性2、对象性3、动态性4、历史性十一、写作客体类型的多样化（怎样划分写作客体；怎样体现写作客体的多样化）1、从表现和认识途径的角度分：形象化客体和抽象化客体2、从存在形态的角度：实在客体和虚拟客体3、从本体状态的角度：自然客体、社会客体和精神客体十二、写作客体在写作活动中的地位和作用地位：1、写作客体是写作系统的基础要素2、写作客体是写作活动的前提条件3、写作客体是写作传播的信息源作用：1、触发写作动机2、规定取材的质量3、激活写作运思4、检验写作成品十三、选材中的多种制约关系1、写作对象与选材的关系2、写作目的与选材的关系3、文章体式与选材的关系4、读者需求与选材的关系十四、选择题材（如何选择写作题材）1、根据客体属性，确定题材的大范围2、按照写作目的，确立题材的支撑点3、遵从文体规定，明确题材的聚焦点4、考虑读者需求，寻找题材的共鸣点十五、网上取材的方式1、网上搜索与浏览2、网上阅读3、网上观察4、网上交流第四章十六、“受体意识”的表现1、传输有益的知识和信息2、向受体发出指令施加影响3、以高尚的写作陶冶受体情操十七、受体的心理特征1、求知受益心理2、猎奇探秘心理3、平等对话心理4、介入互动心理十八、网络时代写作受体的新变化（特征）1、追求零距离感2、追求超前介入3、追求可接受性十九、受体影响写作活动的方式与要素1、阅读反馈的影响2、年龄与性别意识的影响3、职业与文化差异的影响第五章二十、文章体制的含义文章体制是写作实践中反复出现的、被遵从或恪守的文章类型，是文章的体制、结构和格式这三方面的总体要求的概括1、体制：是固定不变的2、结构：多种多样3、格式：法定格式、暂定格式、惯例格式二十一、文章体式的特点1、规范性（本质特点）2、流变性3、综合性二十二、文章体式的意义和作用1、文章以体制为先最常见的文章内部结构基本类型2、循型范规矩而为之1、连贯式2、递进式3、总分式3、立范运衡明体要4、并列式5、对比式二十三、表达方式含义：指作者运用语言文字表达思想内容的基本手段，它是由写作目的决定的。
最新国家开放大学电大专科《基础写作》判断题题库及答案(试卷号：2412)-
最新国家开放大学电大专科《基础写作》判断题题库及答案（试卷号：2412）|最新国家开放大学电大专科《基础写作》判断题题库及答案（试卷号：2412）盗传必究判断题 1．生活实践是确立写作主客体关系的根本途径。
( √ ) 2．写作的一般规律，是指在写作活动中的某个因素、某个阶段、某个方面的特定范围之内起作用的具体规律。
( × ) 3．文本思想即指通过文本写作的主要内容所表达出来的某种总体性、基本的意旨或者倾向。
( √ ) 4．一篇文章是由若干段落组成的，而不是若干层次组成。
( × ) 5．真正的辞藻美来源于语词的恰当使用与文本的整体表达效果的相互融合。
( √ ) 6．第一人称，我们通常称之为“万能人称”。
( × ) 7．抒情具有两个特点：首先是依附性，其次是非语言性。
( √ ) 8．演绎是从个别事理中推论出一般原理的一种论证结构方式。
( × ) 9．议论技法主要有例证法、引证法和反证法。
( √ ) 10．消息和通讯是析理性问题的两种基本类型。
( × ) 11．“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，说明阅读对于写作的作用之重要。
( √ ) 12．从写作表达的角度来看，言之有物之“物”，即通常所说的文本语言。
( _ ) 13．狭义的“材料”要具有典型性。
( √ ) 14．段落，也称结构段、意义段，用以区别层次。
( _ ) 15．层次与段落的关系在多数情况下是层次大于段落，一个层次包含几个段落。
( √ ) 16．积极修辞和适度繁复是构成语言华丽美的两个基本因素。
( √ ) 17．说明，是写作者运用解说性语言，对事物的形状、结构、功能、用途、成因、性质、特征、关系、意义等进行客观地介绍和解释的一种表达方式。
( √ ) 18．一食完整的议论，应该包括论点、论据和论证过程三个组成因素，通常称为“议论三要素（√ ） 19．在新闻写作中，其文本思想主要是某种理性的认识，在文本中直接表现。
电大社会实践调查报告
电大社会实践调查报告（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作资料、合同协议、条据文书、方案大全、职场资料、个人写作、教学资料、经典美文、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work materials, contracts and agreements, clauses, documents, plans, workplace materials, personal writing, teaching materials, classic American essays, essays, other essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!电大社会实践调查报告电大社会实践调查报告4篇社会实践活动能让我们跟不同的人们对话，积累了我们的社会经验。
写作课期末整理定义
写作课期末整理定义绪论一、写作内涵1、写作，是人类特有的一种实践性的精神创造活动。
就其过程而言，写作是以书面语言为主要媒介传递信息，表达思想、情感和认识、创造文字作品的精神劳动。
广义写作就是关于普通文体的基础性写作。
其目的是为了培养基础层面上的写作能力。
狭义写作通常是作家的文学创作。
其目的是为了培养作家。
2、写作与说话是两回事，其原因是：使用媒介不同。
3、写作与思维的关系。
思维是表达的基础，想得好才能写得好，同时写作又能促进思维的深化。
二、写作活动的特点（一）人文性向他人表达对自然界和人类社会生活的思考和体会。
（二）综合性写作是作者生活、思想、知识、语言、技巧的动态综合体现；写作是感知、运思、行文的动态综合；写作学是研究写作对象、特点和规律的科学，它不仅要探讨人类社会的写作实践活动，而且要探讨个人写作行为的具体的操作过程。
故写作是多学科交叉的学科。
（三）个体性体现了写作主体的能动性、个性。
（四）实践操作性主要体现在“写”上。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。
三、写作的文化价值从个体文化生命的角度看，写作可以超越个体生命的局限，实现生命的延续，精神的流传。
从个体学习成长的角度看，写作能够有效地促进人的精神成长。
第一章写作主体的素养和能力一、何谓写作主体进入写作活动中的主体称为写作主体。
二、写作活动的缘起。
1．缘情而作:情从何而来？物象和事象（叶嘉莹语）2．因事而作:为传达信息、处理事务而作。
3．受命而作:写作主体是在接受了外来的而不是自身情志发出的指令之后进入写作活动的行为。
第二节写作主体的素养：生活素养思想素养学识素养一、生活素养:（一）何谓生活素养文章是客观事物在作者头脑中的反映的产物。
所以说“生活是创作的源泉”。
纵观人类一切写作文化，从本源意义上看，无不来源于社会生活。
（二）如何提升生活素养1.扩大阅历：（生活的广度）2.细心考究（生活的深度）二、思想素养：主要包括思想认识、人格品味、社会意识、人生价值、道德观念和精神情操等。
基础写作知识点
写作是人类特有的一种实践性的精神创造活动。
决定写作结果好坏成败的关键在“人”，而不是“工具”。
从写作学的理论角度看，“作文如说话”不是一个科学的命题。
写的白话不等于说话，写的白话文更不等于说话，写和说到底是两回事。
思想、说话、演说、作文、都要遵循一定的思路，思路的体现就是“脉”。
体现在意念之中是“意脉”；体现在口头语言里是“语脉；体现在文章中是“文脉”。
“作文如说话”是一句带有语病的口号。
中国古代有“意在笔先”的说法，对于艺术创作，最重要的是“思”，至于表达，只是对思维成果的“翻译”。
语言是不能割裂开来的，在运用思想时就要运用语言，在运用语言时就要运用思想。
语言和思想都不是静止的，而是不断在生发的，在生发中，语言和思想密切联系从而相互推动着。
一个完整的写作过程包括采集、构思、表达、修改等环节。
写作活动的特点：1、人文性写作不是一项纯技术的活动，它本质上是表达人的精神文化行为。
无论何种类型的写作，都是人文性的创作。
写作的目的既是“为己”，也是“为人”。
2、综合性写作能力属于综合性的文化能力，是人类精神活动、文化创造的基础。
在学习写作时，既需要注重阅读、构思、表达等方面的“文内功夫”，也需要积累生活、锻炼思想、丰富情感体验等“文外功夫”3、个体性4、创造性5、实践性写作活动由主体（写作者）、客体（写作对象）、受体（诉诸对象）、载体（写作活动的物化形式）组成，缺一不可。
从引发写作行为的原因来分析，原因有缘情而作、因事而作、受命而作。
写作主体是写作活动的发动者，也是写作活动得谋划者、执行者，是写作活动的主宰。
主题在写作过程中的住在作用？（一）主体在聚材中的主宰作用（二）主体在构思中的主宰作用（三）主体在表达中的主宰作用（四）主体在修改中的主宰作用网络时代写作主体的基本特征1、个体表述的捍卫者2、平民情感的响应者3、写作禁区的探路者写作不仅是一种个人行为，也是一种社会行为，既然要吧自己的写作成果公之于世，“无禁区”只能是一个相对的概念。
基础写作教程重点
写作：是人类特有的一种实践性的精神创造活动。
就其过程而言,写作是以书面语言文字符号为主要媒介传递信息,表达思想、情感和认识,创造文字作品的精神劳动。
广义写作：就是关于一般文章的基础写作。
狭义写作：通常指作家的写作,即文学创作。
写作的完整过程：就写作活动自身来看,一个完整的写作过程通常包括采集、构思、表达、修改等环节,这些环节在写作过程中通常是循环往复、互相促进的。
从社会生活的大视野来看,可以划分为三个阶段,即前写作、显写作、后写作。
写作活动的特点：人文性：1写作不是一项纯技术的活动,它本质上是人的精神文化行为。
2无论何种类型的写作,都是人文性的创作。
3写作的目的既是“为己”,也是“为人”。
综合性：1就写作学科来看,它是一门边缘性、交叉性的学科,属于综合性的学问,其学科内容中经常要涉及相邻学科的有关知识和理论。
2就写作活动的过程来看,精神劳动受到多种因素的“合力”推动,写作过程总是体现着主体、客体、载体、受体的综合作用。
3就个人的写作能力来看,其强弱是知识、理论、生活经验、智慧、趣味、感受、思维能力、语言习惯等多方面的因素综合发挥作用。
4写作成功是写作主体的生活经验、心理感受、思维加工、语言运用等多种知识、能力、素质的综合体现,写作能力属于综合性的文化能力。
个体性：1从写作的行为方式看,是一项个体化的劳动,他的劳动过程主要是以个体活动的方式进行的。
2从写作的成功来看,也具有鲜明的个体特征。
创造性：1体现在各种文体的写作之中,分布在写作的不同环节之中。
2体现在劳动产品上,也体现在对写作主体的塑造上。
3体现为不同层次。
实践性：1写作必须通过实践才能产生劳动产品。
2写作能力只有在实践中才能有效地锻炼提高。
3写作学的知识、理论需要在写作实践中体认和内化。
写作活动的组成：主体写作者、客体写作对象、受体诉诸对象、载体写作活动的物化形式四部分,缺一不可。
引发主题写作行为的起因：缘情而作、因事而作、受命而作。
网络时代对写作主体的要求：1思想理论要求：思想水平、理论水平2知识结构要求：专业知识、综合基础知识3思维能力要求：想象能力、联想能力、判断能力等4表达能力要求：掌握本民族语言的使用规范；掌握一定的职业用语、行业术语、专业表达习惯等；善于向生活学习语言,向民间学习语言；跟上时代发展的步伐。
汉语写作_习题集(含答案)
《汉语写作》课程习题集西南科技大学成人、网络教育学院版权所有习题【说明】：本课程《汉语写作》（编号为11002）共有单选题,名词解释题,论述题,简答题,写作题等多种试题类型，其中，本习题集中有[论述题]等试题类型未进入。
一、单选题1.下列选项中不属于写作运思的特点的是（）。
A、求善性B、求异性C、深广性D、求同性2.“文如其人”的说法强调的是写作的（）特点。
A、综合性B、实践性C、个体性D、创造性3.刘勰在《文心雕龙》中说：“文律运周，日新其业。
变则可久，通则不乏。
”这句话强调的是写作的（）规律。
A、物－意－文转化律B、多元因素统一律C、知行结合通变律D、点化调整渐深律4.按照思维的方式和形成过程来划分，对经典影视剧的改编属于（）想像。
A、再造性想像B、创造性想像C、幻想D、联想5.陆机《文赋》中说：“遵四时以叹逝，瞻万物而思纷；悲落叶于劲秋，怀柔条于芬春。
”，从这句话可以看到感受具备（）。
A、客观性B、形象性C、情感性D、丰富性6.在表达方式中，最适于表达作者冷静、客观态度的是（）。
A、叙述B、描写C、抒情D、说明7.文章写作中对材料取舍起决定作用的是（）。
A、文章的表达方式B、文章的体裁C、文章的主题D、文章的结构8.一般把简练精约、不尚修饰、不加烘托、重在传神的描写称作（）。
A、白描B、细描C、间接描写D、客观描写9.鲁迅的《祝福》中描写了祥林嫂在不同时期的外貌特征，这种观察方法属于（）。
A、比较观察B、定位观察C、移位观察D、从不同角度观察10.人们经常把教师的奉献精神比作蜡烛，这属于（）联想。
A、象征联想B、象形联想C、类比联想D、推测联想11.对具有普遍意义的典型经验或新闻人物的报道，称作（）消息。
A、经验消息B、动态消息C、综合消息D、述评消息12.根据不同的分类标准，可以将消息分为若干类别。
根据（）来分，可以分为报纸新闻、广播新闻和电视新闻等。
A、消息发生的地域和范围B、报道的内容C、传播工具D、从写作角度13.杨朔的散文《茶花赋》和《荔枝蜜》属于（）散文。
第一章绪论
第一章绪论第一章绪论1.写作：是人类的一种创造性的社会实践活动；是主体运用语言文字表达客观世界的感受和认识的一钟心智活动。
2.写作特性：精神活动3.现代写作的作用：贮存与传播信息的基本途径实施现代管理的必要手段提高人才综合素质的媒介交流沟通思想情感的特殊媒介自我提升的重要渠道4.现在写作特性：社会性，综合性，个体性，创造性，实践性5.阅读的类型：（5个）浏览性，学习性，研究性，欣赏性，创造性（阅读的目的和归宿）6.写作因何而发：情意触发，受命而作，因事而作7.读，思，写第二章写作主体与客体1.写作主体：就是进入写作思维和写作行为中的人2.提高写作能力的根本途径：加强写作主体的素质3.素质：通常指一个人通过综合的精神状态和行为方式所表现出的素养4.写作主体的素养：生活素养，学识修养，人格品质，审美理想5.如何培养生活素养：1)要热爱生活，积极地全身心地投入生活当中，不做生活的旁观者，而做生活的主人翁2)丰富自己的阅历，开阔自己的视野，创造各种机会深入生活，争取有更多的独特的兴趣3)在生活中多感受，体味，思考，感悟，不断提升自己对生活的认识，拓展生活的密和度宽度4)广泛而深入地阅读5)培养写作兴趣6)从别人和自己的写作过程中发现兴趣，体味快乐7)写作的天赋8)有端正的态度，严格要求，认真写作9)写作的意志力，对写作持之以恒写作主体的能力（5个）：观察力，感受力，思维能力，想象力，意志力，记忆力1）观察：a.概念：是一种有意识的行为，又被称为“思维的知觉”b.作用：搜集写作材料的重要途径提高写作主体的写作素养激发写作动机和灵感c.写作主体的观察能力表现在：自然，社会和人生的注意力，鉴别力和想象力d.方法：定位观察：鸟瞰式，脔尝式，聚焦法移位观察：指写作主体变换观察的距离和角度进行观察，也叫移步换形法（全面、生动）比较观察：指将某一观察对象与其他观察对象进行比较，在比较重鉴别相互的特征与异同，从而获得更准确的观察结果（横比，纵比）2）感受：三个阶段：感觉，知觉，表象a.与观察比较：观察侧重客观方面，感受：主观方面，着眼于主体的情感活动b.在写作中的作用：激发写作热情，捕捉写作契机，积累写作材料c.培养：积极参加社会实践，培养敏锐的感知能力，扩展丰富的情感趣味，追求独特的体悟能力d.种类：（器官）五觉：视觉，听觉，嗅觉，味觉，触觉（方式）直接：作者亲自到社会生活中去间接：指非自己亲身体验而是借助于阅读与耳闻，从而了解众多信息的一种感受3）思维：含义：是人的大脑对客观事物的一种间接的，概括的，能动的反应。