新人教版小学五年级数学上册观察物体
人教版数学五年级上册《观察物体》说课稿1
人教版数学五年级上册《观察物体》说课稿1一. 教材分析《观察物体》是人教版数学五年级上册的一章内容，主要让学生通过观察和操作，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
本章内容主要包括观察物体的形状、大小、位置、方向等，通过观察和操作，使学生能够更好地理解物体的特征，提高空间想象能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和抽象思维能力，他们对物体的观察和操作已经不再局限于表面的特征，而是能够从多个角度去观察和理解物体。
但是，学生的观察和操作能力还存在一定的差异，因此在教学过程中，需要针对不同学生的特点进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过观察和操作，使学生能够正确地观察物体的形状、大小、位置、方向等，提高学生的空间想象能力和抽象思维能力。
2.过程与方法目标：通过观察和操作，培养学生的观察能力、操作能力和合作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学的美妙和实用。
四. 说教学重难点1.教学重点：观察物体的形状、大小、位置、方向等。
2.教学难点：如何培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、操作、讨论、讲解等教学方法，引导学生主动参与教学活动，培养学生的观察能力、操作能力和合作能力。
2.教学手段：利用实物、模型、图片等教学辅助手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些有趣的物体图片，引起学生的兴趣，然后引导学生思考：我们如何观察物体？物体的形状、大小、位置、方向等特征有哪些？2.新课导入：介绍观察物体的基本方法和技巧，引导学生通过观察和操作，理解物体的形状、大小、位置、方向等特征。
3.案例分析：通过一些具体的案例，让学生运用所学知识和方法进行观察和操作，培养学生的观察能力和操作能力。
4.小组讨论：让学生分组进行讨论，分享自己的观察和操作心得，培养学生的合作能力和交流能力。
小学五年级数学上册《观察物体》教案、教学设计
c.你认为观察物体在生活中的应用有哪些？
6.家长参与：鼓励学生与家长一起完成观察和测量任务，增进亲子互动，让家长了解学生的学习情况。
作业布置要求：
1.学生按时完成作业，保持作业本的整洁、规范。
2.家长督促学生认真完成作业，关注学生的学习进度和表现。
3.教师在批改作业时，及时给予评价和反馈，鼓励学生发挥潜能，提高学习效果。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：培养学生从不同方向观察物体和几何图形的能力，掌握观察方法，形成空间观念。
难点：如何引导学生运用所学的观察方法解决实际问题，提高学生的知识运用能力和解决问题的能力。
2.重点：让学生在观察、操作、实践过程中，培养团队合作意识和沟通能力。
难点：如何针对不同学生的学习特点，设计富有挑战性、梯度性的教学活动，使学生在合作中共同提高。
4.能够运用所学的观察方法，解决实际问题，如拼图、组合图形等，提高学生的知识运用能力。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法：
1.引导学生通过观察、操作、实践等环节，自主探索和发现物体观察的方法，培养学生的自主学习能力。
2.组织学生进行小组合作，交流观察心得，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
3.创意设计：结合所学的观察和测量方法，学生可以尝试设计一个简单的立体图形，如立方体、长方体等。要求在作业本上画出设计图，并标注尺寸。
4.家庭作业：完成课后练习题，巩固从不同方向观察物体、描述形状和测量尺寸的方法。
5.思考题：请学生思考以下问题，并在作业本上简要回答：
a.观察物体时，为什么需要从多个方向观察？
3.合作探究，互动交流
在教学过程中，教师将组织学生进行小组合作学习。学生通过观察、讨论、实践等环节，共同探索解决问题的方法。在这个过程中，教师将关注学生的参与程度，引导他们学会倾听、尊重他人意见，提高团队协作能力和沟通能力。
小学五年级数学上册《观察物体》优秀教学案例
在教学过程中，我将设计具有启发性和挑战性的问题，引导学生主动探究。问题设计遵循由浅入深的原则，让学生在解决问题的过程中逐步掌握观察物体的方法。同时，鼓励学生提出自己的疑问，培养他们敢于质疑、勇于探索的精神。通过问题导向，激发学生的思维活力，提高课堂互动性。
（三）小组合作
小组合作是本章节教学的重要环节。我将根据学生的认知水平和性格特点，合理分组，确保每位学生都能在小组中发挥自己的优势。在小组合作中，引导学生相互交流、分享观察物体的心得，培养他们的团队协作能力和沟通能力。此外，针对不同小组的特点，设计有针对性的教学任务，让每位学生在合作中都能得到成长。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，每组选择一个物体进行观察。小组成员需要从不同的角度（至少三个）观察物体，并记录下各自的观点。之后，小组成员互相交流观察结果，讨论如何用数学语言描述物体的特征。在这个过程中，我会巡回指导，引导学生关注物体的细节，并帮助他们解决讨论中遇到的问题。
（四）反思与评价
在教学过程中，我重视引导学生进行自我反思，让他们在反思中认识到自己的优点和不足。通过课堂小结、学习日志等方式，帮助学生总结观察物体的方法，提高自我评价能力。同时，开展多元化的评价方式，如同伴评价、小组评价、教师评价等，全面客观地评价学生的学习成果。在评价过程中，关注学生的个体差异，以鼓励和激励为主，激发学生的学习积极性。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我会结合教材内容，从三个维度（前、侧、上）来介绍观察物体的方法。我会用实物模型和多媒体演示，让学生直观地理解不同角度观察物体的重要性。我会讲解如何通过比较、分析、归纳等数学方法，来描述物体的特征，并强调几何图形在观察物体中的应用。此外，我会通过具体的例子，如观察教室中的桌子、椅子等，让学生学会在实际生活中运用观察物体的方法。
人教版五年级数学上册《观察物体》说课稿
《观察物体》说课稿尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我说课的内容是五年级数学上册第三单元《观察物体》中的例1和例2。
首先我对教材和学情进行分析:观察物体，学生通过二年级第5单元的学习和日常生活中积累的感性经验，已经能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
本节课在此基础上，进入“空间与图形”的第二学段，通过观察较为抽象的几何形体，使学生进一步认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的；并能正确辨认从正面、左面和上面观察到的简单物体或两个立体图形的位置关系和形状。
基于对教材的理解和分析，结合学生的知识经验和生活经验，遵循课程标准精神，我确定了以下目标与重点难点。
1、教学目标（1）知识与技能能正确辨认从正面、左面、上面观察到的一个或两个几何体的形状。
（2）过程与方法使学生经历观察的过程，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。
同时发展学生的空间观念和思维能力。
（3）情感态度、价值观通过小组合作交流，培养学生认真乐于与人合作，并从不同角度欣赏他人的良好心态。
2、教学重难点：教学重点：在实际的观察活动中，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。
教学难点：能正确辨认从正面、左面、上面观察到的两个物体的形状。
3、教法和学法：为了体现以学生发展为本，教师是学生的组织者、引导者与合作者，遵循学生的认知规律，体现数学源于生活，我让学生准备的学具是家家都有的鞋盒子，通过小组合作观察交流，教师参与并适时引导的方法，让每个学生都经历观察活动，通过观察活动在头脑中形成表象，再进行辨认、想像、猜测、分析等过程，发展学生的空间观念和思维能力。
4、教具学具准备：长方体、正方体、球、圆柱、多媒体课件。
教学过程新课程提倡学生的学习过程是在其原有认知基础上的主动建构，因此我依据学生的认知规律将教学程序分为以下五个环节：一、调用旧知、激活体验出示课件：这是我从不同方位拍到的我们小熊娃娃的图片，为什么4张图片会有所不同呢？引导学生说出：因为是从不同的方位拍摄的。
五年级上数学观察物体精品PPT人教新课标秋
教学目标：
知识与技能：观察物体，体会从不同位置观 察到物体的形状可能是不同的。 过程与方法：辨认从正面、侧面、上面观察 简单物体的形状。 情感态度与价值观：学生经历观察、操作、 想象等活动，初步掌握全面、正确观察物体 的基本方法。
学习目标（1分钟）
会辨认从正面、侧面、上面观察简单物体的 形状。（重难点）
自学指导一（Байду номын сангаас分钟）
认真看书上第121页例1，并思 考下面的问题： 1、这个图形是以哪里为正面的？ 2、你能完成连线吗？
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自学检测一（3分钟）
完成121页做一做。
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自学检测二（3分钟）
完成书上第123页练习一第一题。
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自学检测三（3分钟）
完成书上第123页练习一第二题。
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自学检测四（6分钟）
完成书上第123页练习一第三题。
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自学检测五（5分钟）
（一）连一连
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小结（2分钟）
本节课你学会了什么？
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当堂检测（10分钟）
五年级上册数学教案-3 观察物体第1课时 -人教新课标
教案标题：五年级上册数学教案-3 观察物体第1课时 -人教新课标一、教学目标1. 让学生通过观察物体，培养观察能力和空间想象力。
2. 使学生掌握从不同方向观察物体，并能用语言描述观察到的形状。
3. 培养学生运用观察到的信息解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 观察物体：从不同方向观察物体，如正面、侧面、上面等。
2. 描述观察到的形状：用语言描述观察到的物体的形状，如长方形、正方形、圆形等。
3. 解决实际问题：运用观察到的信息解决实际问题，如找出隐藏的图形等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生从不同方向观察物体，并用语言描述观察到的形状。
2. 教学难点：使学生能够运用观察到的信息解决实际问题。
四、教学过程1. 导入：教师出示一个简单的物体，如长方体，引导学生从不同方向观察，并描述观察到的形状。
2. 新课内容：教师讲解观察物体的方法，以及如何用语言描述观察到的形状。
同时，教师可以通过实例演示，让学生更好地理解。
3. 练习：教师出示一些不同形状的物体，让学生从不同方向观察，并描述观察到的形状。
同时，教师可以引导学生运用观察到的信息解决实际问题。
4. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调观察物体的重要性，以及如何运用观察到的信息解决实际问题。
五、课后作业1. 观察家里的物体，从不同方向观察，并描述观察到的形状。
2. 尝试运用观察到的信息解决实际问题，如找出隐藏的图形等。
六、教学反思本节课通过观察物体，培养了学生的观察能力和空间想象力。
同时，使学生掌握了从不同方向观察物体，并用语言描述观察到的形状。
在教学过程中，教师应注重学生的实际操作，让学生在实践中掌握观察物体的方法。
同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
总之，本节课旨在培养学生观察物体、描述形状以及解决实际问题的能力。
在教学过程中，教师应注重学生的实际操作，让学生在实践中掌握观察物体的方法。
同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
最新人教版小学五年级上册数学第八单元 总复习-观察物体、统计与可能性、数字编码教学反思
最新小学数学精品资料设计
最新小学数学精品资料设计 1 观察物体、统计与可能性、数字编码
教学反思：
前几部分复习内容，我都安排了学优生上复习课，可这部分内容却再也不敢放手了，其最主要的原因是可能性的部分习题，老师之间都时有争议，更何况学生。
果不其然，今天在教学122页抛硬币时，学生们就到底是3种还是4种可能的结果发生了巨大分歧。
教材125页“手心、手背”一题更是让他们无从下手。
在教学此题时，我将重点放在引导学生如何将各种可能情况既不重复又不遗漏地写出来。
在此特别感谢周欣同学，她的回答思路清晰，给全班同学许多启示。
教学失误：周五布置作业时没考虑到要学生们准备10个小正方体，所以124页第11题今天只能请学生上台用教具拼摆，由于全班同学由“工程师”变成“观众”，所以课堂中少了孩子们发现与创造后的欣喜若狂。
我会在明天的数学课中及时弥补这一失误。
人教版五年级上数学第三单元教案
完成练习八第3题。
四、课堂小结：从这节课的学习中，你学会了什么？
板书设计：
正面上面侧面（左面或右面）
观察物体（三）
教学内容：教材41页例3，从不同角度观察多个物体。
教学目标：
知识与技能：1、进一步培养学生从多角度观察事物物体。2、能分辨较复杂物体不同角度所观察的情况。
4.欣赏古诗《题西林壁》（课件出示古诗）
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
三、练习巩固
1.完成课本第40页练习八的第1题
学生独立完成后，教师讲评。
2.完成课本第40页练习八的第2题
根据从一个方向看到的图形，判断所观察的物体是什么立体图形？
四、归纳总结
师：今天我们学会了从不同位置观察物体。在生活中，我们处处都要留心观察，做一个勤于思考的好孩子，你们能做到吗？
师：同样的物体，从不同的角度观察，看到的形状是不一样的。
（三）巩固练习
1、完成例3及做一做。
师：如果从物体的右面观察，看到的图形会和左面看到的图形一样吗？
如果用4个正方体摆，你知道几种不同的摆法？
学生摆。
师：从以上活动中，你发现了什么？
2、完成练习九1－3题。
（四）动手操作，思维拓展。
学生按老师要求摆小正方体。
教学重点：在实际的观察活动中，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。
教学难点：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的形状。
教法：直观演示，质疑引导。
学法：直观感知，小组交流。
教学准备：纸盒、长方体、正方体。
教学过程
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下面的图形分别 是小强从什么位置看 到的？连一连。 从正面看 从左面看 从上面看
根据下面从不同方向看到的图形摆一摆。 至少要几个正方体？
从正面看
从左面看
从上面看
摆一摆，用方格纸画出从正面、左面和 上面看到的图形。
上面
正面
左面
摆一摆，用方格纸画出从正面、左面和 上面看到的图形。
正面
上面
左面
这是我从正面 看到的图形。
至少要几个 正方体，该怎 么摆呢？
这是我从上面 看到的图形，我 用了6个正方体。 画出从正面和左 面看到的样子？
从正面，上面和 左面看到的又是 什么样子呢？
上面 正面
左面
右面
下面是小英给上面这座雕
塑拍的照片,你知道她分别是
从什么方向拍的吗?
面
面
面
从正面看， 从左面看， 从上面看，
从哪面看这三个物体，看到的形状完 全相同？从哪面看到的形状不同呢？
( 正面 )
右边的图形分别 是我从正面、左面 和上面看到的。
（ 左面 ）
（ 上面 ）
下面这些图分别 是从哪个方向上 看到的？
左面
上面
正面
是这样的两 个物体吗？
这是我从正 面看到的。
连一连
从正面看 从左面看 从上面看
可能是正方体。 这是我看到的 物体的一个面。
还可能是……?
下面三幅图分 别是从什么方 向看到的？
数一数
(
)个正方体
（
）个正方体
（
）个正方体
（
）个正谁能用我们刚学到的知识解释一下长方体为什 么这样画？
摆一摆 看一看
下面的图形分别是小 华从什么位置看到的？
( 左边 )
( 正面 )
( 上面 )
把从上面看到的对应连起来
（１）
（２）
（３）
（４）
下面的图形分别 是小强从什么位置看 到的？连一连。 从正面看 从左面看 从上面看