部编本人教版三年级语文下册《口语交际：劝告》教案
2024年部编版语文三年级下册口语交际劝告教案推荐3篇
部编版语文三年级下册口语交际劝告教案推荐３篇〖部编版语文三年级下册口语交际劝告教案第【1】篇〗教材分析：《劝告》是小学语文教科书部编版三年级下册第七单元的口语交际。
这一课重在引导学生面对他人的不良言行，使用合适的语气进行劝告，通过讲道理使别人接受意见，改正错误，从而提高与人沟通、交往的能力。
学情分析：三年级学生有一定的交际能力，也乐于就生活中的情景进行交际。
教材要求学生选择生活中的常见情景进行交际。
在此基础上，我们积极从生活攫取素材，以当前孩子们最重视的、与生活最接近的疫情中的校园生活与课本内容相结合，最大化地激发学生的学习兴趣和表达欲望。
教学目标：1.能根据具体情境选择恰当的方式，尝试劝告别人。
2.能采用合适的语气，从别人的角度着想劝告别人。
3.学习相关防疫知识。
教学重点：能采用合适的语气，从别人的角度着想劝告别人。
教具准备：课件教学方法：教法：讲授法、讨论法学法：合作学习法教学过程：一、引出交际话题1.情境创设：我们都知道，今年，是不平凡的一年。
新年伊始，一场疫情从内陆腹地，迅速席卷全球。
面对来势汹汹的疫情，无数抗疫英雄冲锋在前，在没有硝烟的战场，为你我驱散疫情阴霾。
如今，经过无数抗疫英雄的努力，疫情逐渐得到稳步控制，我们每个人都有责任去巩固这来之不易的成果。
作为一名学生，你们可以为抗击疫情做出哪些努力呢？2.是啊，作为一名学生，首先我们自己养成良好的卫生习惯是非常重要的。
但是有人却做了一些危险的事情。
(内容：不戴口罩、人员聚集等。
)看到这些场景，你们想对这些人说些什么呢？3.揭示课题，了解劝说。
在我们的日常生活中，常常会遇到各种不良的现象，需要我们站出来进行劝说，通过我们说的话帮助他人纠正错误的做法，改掉不良的习惯。
二、创设情境，讨论劝说的艺术1．播放音频，情境再现。
（出示）一位同学课间不戴口罩。
三位同学都对他进行了劝告，我们一起来听听，他们是怎么说的。
（播放音频）甲：“你赶紧把口罩戴上，要不我们就不和你玩了。
《劝告》口语交际教案
《劝告》口语交际教案一、教学目标1、让学生明白劝告的含义和重要性，了解劝告在生活中的应用场景。
2、培养学生倾听、分析和表达的能力，能够根据不同的情境，运用恰当的语言和方式进行劝告。
3、引导学生在劝告过程中尊重他人，关注他人的感受，提高人际交往能力和语言素养。
二、教学重难点1、教学重点（1）掌握劝告的方法和技巧，如语言得体、态度诚恳、以理服人等。
（2）能够针对不同的情境和对象，选择合适的劝告内容和方式。
2、教学难点（1）如何引导学生克服劝告时的心理障碍，如害怕拒绝、担心得罪人等。
（2）培养学生在复杂情境中灵活运用劝告策略，达到良好的劝告效果。
三、教学方法讲授法、讨论法、情境模拟法、小组合作法四、教学过程1、导入新课（1）通过讲述一个因没有及时劝告而导致不良后果的小故事，引起学生对劝告的关注和思考。
（2）提问学生在生活中是否有过劝告他人或被他人劝告的经历，引导学生分享并初步感受劝告的作用。
2、理解劝告的含义和重要性（1）讲解劝告的定义：劝告是一种用诚恳的语言，试图改变他人想法或行为的交流方式。
（2）结合具体事例，如劝说朋友戒烟、劝同学不要沉迷游戏等，让学生明白劝告在维护健康、促进学习、改善人际关系等方面的重要意义。
3、学习劝告的方法和技巧（1）语言得体①展示一些语言不得体的劝告案例，如使用命令、指责的语气，让学生分析其不足之处。
②强调在劝告时要使用礼貌、尊重的语言，避免伤害他人的自尊心。
（2）态度诚恳①播放一段态度诚恳的劝告视频，让学生感受诚恳的态度所带来的积极效果。
②引导学生在劝告时要表现出真诚的关心和帮助他人的意愿。
（3）以理服人①提供一些需要劝告的情境，让学生分组讨论如何以理服人，如劝朋友遵守交通规则。
②总结学生的讨论结果，强调在劝告时要讲清楚道理和危害，让对方能够理解和接受。
4、情境模拟（1）创设多种生活情境，如劝同学不要在图书馆大声喧哗、劝家长减少玩手机的时间等。
（2）学生分组进行角色扮演，模拟劝告的过程，其他小组进行观察和评价。
《口语交际：劝告》(教案)部编版语文三年级下册
《口语交际：劝告》（教案）部编版语文三年级下册一、教学目标1. 让学生能够运用合适的方法进行口语交际，学会劝告别人。
2. 培养学生倾听、表达和应对的能力，提高学生的口语交际水平。
3. 使学生学会在现实生活中，如何与人沟通，如何处理人际关系。
二、教学内容1. 学习劝告的方法和技巧。
2. 练习在不同的情境中进行劝告。
3. 通过角色扮演，提高口语交际能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会劝告的方法和技巧，能够运用到实际生活中。
2. 教学难点：如何让学生在实际情境中，运用合适的语言进行劝告，达到预期的效果。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、教材。
2. 学具：口语交际练习本、角色扮演道具。
五、教学过程1. 导入：通过一个劝告的小故事，引起学生的兴趣，导入本节课的主题。
2. 新课内容学习：讲解劝告的方法和技巧，让学生了解劝告的基本原则。
3. 练习：让学生分组进行练习，模拟不同的情境，练习劝告的技巧。
4. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟实际生活中的劝告场景，提高口语交际能力。
六、板书设计1. 《口语交际：劝告》七、作业设计1. 让学生回家后，观察家人的行为，尝试用劝告的方法进行沟通，记录下来，下次课分享。
2. 让学生写一篇关于劝告的小作文，下次课进行交流。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时给予反馈和指导，提高学生的口语交际能力。
2. 教师要鼓励学生多进行练习和角色扮演，提高学生的实际操作能力。
3. 教师要关注学生的作业完成情况，及时进行批改和指导，提高学生的学习效果。
重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：1. 导入环节的设计：导入环节是激发学生学习兴趣、引导学生进入学习状态的重要步骤。
在本节课的导入环节，教师可以运用一个生动有趣的小故事，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
例如，教师可以选择一个与劝告相关的故事，通过讲述故事中的人物如何成功劝告他人，引发学生对劝告技巧的思考。
部编版语文三年级下册口语交际劝告教学设计(推荐3篇)
部编版语文三年级下册口语交际劝告教学设计(推荐3篇) 部编版语文三年级下册口语交际劝告教学设计【第1篇】口语交际《劝告》教学设计教学目标：1. 培养学生运用得体的语言进行表达的能力2.了解和感悟劝告语言的特点和技巧，养成良好的行为习惯。
教学重点：了解和感悟劝告语言的特点和技巧，能进行得体的劝告。
教学难点：体会养成良好的行为习惯的重要性，在劝说他人的同时，自己也受到良好的启迪和教育。
教学准备：教师准备设计一组多媒体课件教学时数：1课时教学过程：一、创设情境，导入话题。
1.情境创设（）：有一个同学叫王小军，他的教室在三楼，下楼时别的同学都能做到轻声慢步靠右行，唯独他喜欢坐在楼梯的把手上往下滑。
2.提出问题：同学们，看到了这个同学的行为，你会怎么做呢？3.揭示课题，齐读课题。
大家都想劝劝她，这节课，我们就来争当小小劝告家。
【设计意图：通过学生常见的生活场景来创设口语交际的话题，以此引发学生的兴趣，激发学生口语交际的热情。
】二、讨论劝说的艺术1. 播放视频：是啊，王小军的行为太危险了，三个高年级的同学看见了，都对他进行了劝告。
（1）课件出示：第一个同学：你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。
第二个同学：你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！第三个同学：小同学，别这么玩！扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。
（2）小组讨论：如果你是王小军同学，你会更乐意接受谁的劝告呢？为什么？2.汇报交流，明确劝说的艺术。
（随机板书）（1）第二个同学的劝说：指责的口吻，对方不易接受。
为什么不接受第二个同学的劝告？（不指责、注意语气——二年级时就强调说话时要注意语气）师：第一个同学和第三个同学的语气都不错，你为什么乐意接受小兰的劝告呢？（2）第一个同学的劝说：指出他的错误行为，但只从别人的角度劝说。
（3）第三个同学的劝说：不光指出错误的行为，还从他自己的角度劝说，这样更容易让人接受！(为对方着想）小结:正是第三位小姐姐态度陈恳、语气委婉、理由充分，才使那个小同学乐意接受，不再滑楼梯了。
《口语交际：劝告》(共1课时)教案-2023-2024学年三年级下册语文统编版
《口语交际：劝告》（共1课时）教案-2023-2024学年三年级下册语文统编版一、教学内容分析本节课的主要教学内容为《口语交际：劝告》，对应三年级下册语文统编版教材的章节。
教学内容与学生已有知识的联系包括：首先，通过回顾学生已学过的口语交际情景，如请求帮助、表达感谢等，巩固学生口语交际的基础。
其次，结合学生生活中可能遇到的实际场景，如劝告同学不要在课堂上吃东西、劝告朋友按时完成作业等，让学生了解劝告的场合和意义。
最后，通过分析教材中的劝告案例，让学生掌握劝告的技巧和方法，提高学生的口语交际能力。
二、核心素养目标1. 语言表达与交流：学生能运用恰当的语气和表达方式，进行有效的劝告，提高口语交际能力。
2. 思维发展与创新：学生通过分析劝告案例，学会换位思考，培养创新思维和解决问题的能力。
3. 文化传承与理解：学生了解劝告的文化内涵，学会尊重他人，培养良好的道德品质和社会责任感。
三、教学难点与重点1. 教学重点本节课的核心内容是让学生学会如何进行有效的劝告。
在教学过程中，教师需要重点讲解和强调以下几点：- 劝告的场合和意义：通过生活中的实际场景，让学生明白劝告的必要性和重要性。
- 劝告的技巧和方法：结合教材中的劝告案例，让学生掌握劝告的技巧和方法，如使用礼貌用语、站在对方的角度思考问题等。
- 劝告的语气和表达方式：通过角色扮演和小组讨论，让学生学会如何运用恰当的语气和表达方式进行劝告，提高口语交际能力。
2. 教学难点本节课的难点内容在于如何让学生在实际生活中运用所学的劝告技巧和方法。
教师需要识别并采取有效的教学方法帮助学生突破难点：- 角色扮演：让学生在实际场景中模拟劝告过程，通过实践来提高口语交际能力。
- 小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的劝告经验和技巧，相互学习和借鉴。
- 实际案例分析：选取一些实际案例，让学生进行分析和讨论，从中学习和总结劝告的经验和方法。
- 反思与总结：让学生在学习过程中进行反思和总结，发现自己的不足之处并加以改进。
口语交际：劝告教案2023-2024学年三年级语文下册同步教学(统编版)
口语交际：劝告教案2023-2024学年三年级语文下册同步教学（统编版）一、教材分析本课内容选自部编版三年级语文下册的“口语交际”板块，主题为“劝告”。
这一内容与学生的日常生活紧密相关，旨在培养学生运用口语进行有效交际的能力。
通过学习，学生将能够学会在特定情境下，如何用恰当的语言表达自己的观点，并对他人的行为给予合理、有说服力的建议。
课程将围绕教材提供的典型案例，如“不要在教室里奔跑”等，让学生通过角色扮演、小组讨论等形式，实践劝告的技巧。
教学过程中，将注重学生口语表达能力的培养，同时，结合语文知识，让学生学会使用恰当的词汇、句式和语气进行交际。
此外，课程还将融入相关品德教育，让学生认识到在人际交往中尊重他人、文明礼貌的重要性。
通过这节课的学习，期望学生不仅能掌握劝告的技巧，还能在日常生活中，运用所学，与人和谐相处。
二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：1. 语言能力：通过口语交际活动，提高学生的口语表达能力，使其能根据情境选择合适的语言表达自己的观点和想法。
2. 思维能力：通过分析典型案例，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使其在交际过程中能够理性分析问题，提出合理的建议。
3. 人文素养：通过学习劝告的技巧，让学生了解人际交往中的礼貌和尊重，培养其良好的人际关系处理能力。
4. 自主学习：通过小组讨论和角色扮演，激发学生的学习兴趣，培养其自主探究和合作学习的习惯。
5. 创新能力：鼓励学生在交际过程中发挥想象力，创造性地运用语言表达自己的观点，培养其创新思维。
三、学习者分析1. 学生已经掌握了相关知识：在学习本节课之前，学生已经具备了一定的口语表达能力，能够进行简单的日常交流。
同时，通过前期的学习，学生已经了解了一些基本的交际原则和礼貌用语。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对周围的事物充满好奇心，具有较强的学习兴趣。
他们在语言表达方面有一定的潜力，但需要更多的实践和锻炼。
统编版语文三年级下册《口语交际：劝告》(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：学会用诚恳的态度、商量的口吻劝告别人，做到语言温和、态度诚恳，把握劝告的方法和要点。
2. 过程与方法：通过创设情境，让学生在具体的交流中学会劝告，培养口语表达能力。
3. 情感态度价值观：让学生学会倾听、学会表达、学会赞美，尊重别人，培养真诚、友好的人际交往态度。
二、教学内容1. 课堂导入：通过图片、故事等方式引入劝告的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 劝告方法的讲解与示范：讲解劝告的方法和技巧，通过角色扮演、案例分析等方式进行示范。
3. 小组讨论与实践：让学生分组讨论，如何在生活中运用劝告，并进行实践演练。
4. 总结与反思：引导学生总结劝告的方法和技巧，反思自己在劝告过程中的表现。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会用诚恳的态度、商量的口吻劝告别人，做到语言温和、态度诚恳。
2. 教学难点：把握劝告的方法和要点，尊重别人的感受，达到劝告的目的。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、图片、故事素材、劝告案例等。
2. 学具：学生自备纸笔，用于记录劝告的方法和要点。
五、教学过程1. 课堂导入：利用图片、故事等引入劝告的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 劝告方法的讲解与示范：讲解劝告的方法和技巧，通过角色扮演、案例分析等方式进行示范。
3. 小组讨论与实践：让学生分组讨论，如何在生活中运用劝告，并进行实践演练。
4. 总结与反思：引导学生总结劝告的方法和技巧，反思自己在劝告过程中的表现。
六、板书设计1. 统编版语文三年级下册《口语交际：劝告》2. 重点内容：劝告的方法和技巧、诚恳的态度、商量的口吻、尊重别人、达到劝告目的等。
七、作业设计1. 家庭作业：让学生结合自己的生活经验，用劝告的方法解决一个问题，并记录下来。
2. 课后作业：让学生选择一个劝告的案例，分析其中的劝告方法和技巧，并进行评价。
八、课后反思1. 教师反思：总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，对教学方法和策略进行调整。
三年级下册语文教案口语交际：劝告(部编版)
三年级下册语文教案口语交际：劝告（部编版）一、教学目标1. 让学生掌握劝告的技巧，学会用诚恳的态度、恰当的方式劝告别人。
2. 培养学生倾听、表达和应对的能力，提高学生的口语交际水平。
3. 使学生明白劝告别人是一种关爱，懂得在生活中关心他人。
二、教学内容1. 学习劝告的方法和技巧。
2. 练习在实际情景中进行劝告。
3. 评价和讨论劝告的效果。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生学会用诚恳的态度、恰当的方式劝告别人。
2. 难点：如何在实际情景中运用劝告技巧，达到关心他人的目的。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：口语交际练习册、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过一个简短的故事，让学生了解劝告的意义和作用，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍劝告的方法和技巧，让学生学会用诚恳的态度、恰当的方式劝告别人。
3. 情景模拟：设计一些实际情景，让学生分组进行劝告练习，提高学生的口语交际能力。
六、板书设计1. 口语交际：劝告2. 重点内容：劝告的方法和技巧3. 难点内容：在实际情景中运用劝告技巧4. 关键词：诚恳、恰当、关心七、作业设计1. 让学生结合生活实际，用劝告的方法解决一个问题，写一篇短文。
2. 让学生回家后，向家长汇报本节课的学习内容，并尝试劝告家长改正一个不良习惯。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，给予指导和鼓励。
3. 教师要关注学生在作业中的完成情况，了解学生对劝告方法的理解和运用程度，为下一节课做好准备。
一、情景模拟的目的情景模拟的目的是为了让学生在模拟的真实环境中，运用所学的劝告技巧，提高他们的口语交际能力。
通过模拟不同的生活场景，学生可以更好地理解劝告的时机、场合和对象，学会如何用诚恳的态度、恰当的方式去劝告别人。
二、情景模拟的设计1. 设计原则：情景模拟应贴近学生的生活实际，具有趣味性和挑战性，能够激发学生的参与热情。
2. 情景选择：可以选择学生在学校、家庭或社会生活中常见的场景，如同学之间的矛盾、家庭成员之间的误解、公共场所的不文明行为等。
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B（中等生）：从小事规范自己的行为。
C（潜能生）：背诵积累。
一分钟安全教育---食品安全：不吃变质食品。
板书设计
劝说
注意说话语气
学会换位思考
教学反思
注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。表格内设计好的字体不许改动。
课件出示：小红：你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！
小明：你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。
老师：小同学，别这么玩！扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。
2.汇报交流，明确劝说的艺术。
（1）小红的劝说：指责的口吻，对方不易接受。
（2）小明的劝说：指出他的错误行为，但只从别人的角度劝说。
（3）老师的劝说：不光指出错误的行为，还从他自己的角度劝说， 这样更容易让人接受！因此更能打动人！看来劝说还真是一门学问，总结：那么劝说时要注意什么呢？
2.劝说导课。大家都想劝劝她，这节课，我们就来争当小小劝说家。
二、讨论劝说的艺术
1. 小组讨论。
还有一个同学叫王大明，他的教室在三楼，下楼时别的同学都能做到轻声慢步靠右行，唯独他喜欢坐在楼梯的把手上往下滑。同学们，你看到了会怎么办？是啊，王小明的行为太危险了，老师和同学看见了，都对他进行了劝说，他会听谁的呢？为什么？
部编本人教版三年级语文下册《口语交际：劝告》教案
检查时间：验印主备人：执教时间：年月日
教学单元
第七单元
总（11）课时
课题
劝告
第（7）课时
教学内容
劝告
教学目标
1.通过口语交际，培养学生运用得体的语言进行表达的能力
2.了解和感悟劝告语言的特点和技巧，养成良好的行为习惯。
教学重点及难点
良好的行为习惯的重要性，在劝说他人的同时，自己也受到良好的启迪和教育。
教学准备、资源
多媒体课件
教学过程
二次备课
（个性化修改）
一、巧设情境，导入话题。
1.情境创设：我校三年级学生李大刚同学特别活泼好动，一下课就在楼道里跑来跑去，不是撞倒了这个同学，就是自己摔破了腿。同学们，你看到了会对他说些什么？
出示课件：
1.注意说话的语气，要友好和善，不要用指责的口吻。
2.多从别人的角度着想，要以理服人，以情动人。
3.角色扮演，体验劝说的艺术。
三、小组合作练劝说
1.其实在我们身边还有很多人需要我们劝慰，大家看一看：
课件出示：
情景一
有同学违反交通规则，横穿马路。我想对她说……
情景二
表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。
情景三
爸爸特别爱抽烟，每天家里烟雾弥漫，他自己的身体抽坏了，我和妈妈也跟着“吸毒”。我想对他说……
2.分组练习，每组练习一个。
3.全班展示
其他同学认真看，认真听，要做文明听众。
四、总结下课。
同学们，这节课我们学劝说、练劝说最后会劝说，大家的表现都很精彩，老师相信同学们都能成为小小劝说家。
五、分层作业：