人教版2015-2016年三年级数学下册简单的小数加减法

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人教版数学三年级下册《简单的小数加、减法》课件

探究计算方法方法一：将小数转化成整数
0.8 + 0.6 = 1.4 （元）
0.8元
+
0.6元
=
(1.4)元
（ 8 ）角 + （ 6 ）角
= （14）角
1元4角
探究计算方法方法二：列竖式计算
0.8 + 0.6 = 1.4 （元）
元角
0.8
+ 0.6 1 14
1 小数点对齐，也就是相同数位对齐。 2 从末位加起，末位相加满十向前一位进（ 1 ）。 3 在结果中点上小数点，要与加数中的小数点对齐。
2.李明带了20元去买玩具。买了一个玩具熊和一架飞机，还剩多少元？
8.4元
9.7元
8.4 + 9.7 = 18.1（元） 20 - 18.1 = 1.9（元）
答：还剩1.9元。
3.小丽从儿童乐园上车，要到光明街站下车。如果每两站间相距为1千米，小丽要付车费多少钱？
13-1=12（段） 12×1=12（千米） 12-10=2（千米）
7 小数的初步认识
第3课时简单的小数加、减法
【学习目标】
1.理解小数加、减法的算理。 2.初步掌握一位小数加、减法的计算方法，并能正确计算。
【学习重点】
掌握一位小数加、减法的计算方法。
【学习难点】
理解一位小数加、减的算理。
创设情境引入新课
引入
1.笔算下面各式，并说一说整数加法的计算方法。
166 + 52 = 218
整数加、减法
小数加、减法
①相同数位对齐。
相同点 ②加法满十向前一位进1，减法不够减从前一位退1当10。
③都按从低位到高位的顺序进行计算。

《简单的小数加减法》说课稿3篇

《简单的小数加减法》说课稿3篇作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，是说课取得成功的前提。

写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的《简单的小数加减法》说课稿，希望对大家有所帮助。

《简单的小数加减法》说课稿篇1一、说教材在学习本课前，学生对笔算整数加减法已经熟练掌握，并且以元、角、分等常用计量单位的知识作为学习小数的形象支撑，已经初步认识了小数，也为学习本课做了有力的铺垫。

加、减法结合元角进行教学，以便于学生联系实际来初步学习小数的加减。

本节课内容是为以后系统学习小数打下基础。

小数在生活中应用广泛，是生活的浓缩和提炼，具有现实的意义，可以迅速达到学以致用的目的，有利于学生体会处处有数学，融生活课堂于一体。

数学的价值得到淋漓尽致的体现。

根据本课所处的地位和作用以及学生的年龄特点，我制定了以下教学目标。

二、说教学目标我根据教材的内容和学生的知识来确定本节课的教学目标。

1、知识目标：结合“购物”的问题情境，探索小数加减法的算理和算法，并经历交流各自算法的过程。

2、能力目标：能用小数加减法解决一些简单的实际问题，体验解决问题策略的多样化。

能用小数的相关知识解决现实问题，发展应用意识。

3、情感态度和价值目标：⑴培养学生的合作交流意识和自主学习的能力;⑵、培养学生对知识的迁移能力和归纳概括能力。

三、说教学重难点根据我班学生的知识基础，我认为教学重点是主要掌握小数加减法的计算方法。

理解“小数点对齐”就“把相同数位对齐”的道理。

教学难点就是在计算过程中体会算理，加深对小数加减法的理解。

四、说教法和学法设计我根据教学内容和教学重难点，以及现在的孩子接触钱的计算方面经验比较丰富的条件下，我准备这节课主要用演示法和讲授法，借助形象生动的课件演示。

数学学习活动是一个以学生已有知识和经验为基础的主动建构，教师主要激发学生的学习积极性，充分提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能。

人教版三年级下册数学简单的小数加减法课件(共27张PPT)

时间：2024年9月1日
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
简单的小数加、减法
从图中你知道了哪些数学信息？
情境引入
自主探究
1
2.5元
0.9元
（15）
.
对比观察下面的竖式，你有什么发现？
你还能根据图中信息提出其它的数学问题并解答吗？
解决问题
－ 2 . 5
5 － 2.5 =
2.5（元）
.
答：应该找回2.5元。
.
.
×
5
2
我拿5元钱买了一本2.5元的练习本，应该找回多少钱？
元角
5
5
0
解决问题
（1）《思维游戏》比《昆虫记》便宜多少钱？
课堂练习
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（2）两种书各买一本，带20元钱够不够？
通过今天的学习，你们有哪些收获呢？
课堂小结
自我评价
评价内容
1.我会正确计算小数加法。
2.我会正确计算小数减法。
3.我能用小数加、减法来解决简单的实际问题。
【基础作业】 1.列竖式计算。 5.6 + 3.7= 7.8 - 4.3= 2.有一根6米长的绳子，做短跳绳用去2.4米，还剩多少米？
课后作业
同学们再见！
授课老师：

小学数学三年级下册《简单的小数加减法》 ppt课件

要从前一位退“1”。
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
6.8 - 3.4
3.4
（2）6.8+3.4=10.2（元）
6.8 +3.4 10 . 2 10<10.2
16
3．动脑筋试一试。
7. □ -□. 3
3. 5
6.□ +□ . 5
13 . 3
同学们请想一想，应先从何处入手，又要注意什么?
17
谢谢大家！
18
14
1. 列竖式计算下面各题。
6+3.6= 9.3
6 +3.6
9.3
“6”为什么要和“3”对齐？
7.0-5.6= 1.4
7.0 - 5.6
1.4
“4” 是怎样得到的？
15
2.解决问题
6.8元
3.4元
（1）《动脑筋》比《童话故事选》便宜多少元？（2）各买1本书，10元钱够不够？
（1）6.8-3.4=3.4（元）
1.2
－ 0.6 0.6
“2”减“6”不够减怎么办？
9
我会玩游戏
8.1
10
我会玩游戏
5.7
11
我会玩游戏
5.7
12
我会玩游戏
5.7
13
那列竖式计算小数的加、减法时，应注意什么你知道了吗？
如你小果建数老议加师我要写、把什减笔么算？法小要数注加减意法：的方法记录下来，

人教版小学三年级数学下册《简单的小数加减法》教案（通用5篇）

人教版小学三年级数学下册《简单的小数加减法》教案（通用5篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的人教版小学三年级数学下册《简单的小数加减法》教案，希望对大家有所帮助。

小学三年级数学下册《简单的小数加减法》教案篇1教材简析：简单的小数加减法是在学生学过万以内数的加、减法和初步认识一位小数含义的基础上教学的。

教材创设了学生十分熟悉的购物情境，学生能根据自己的生活经验提出问题并解决问题。

在学生运用口算方法解决问题的基础上，引导学生尝试运用竖式进行计算，并结合口算方法和过去学过的整数加减法竖式计算帮助学生理解小数加减法竖式计算算理。

巩固一位小数的加、减法，并解决一些实际问题。

教学目标：1．通过自主探索、合作交流等活动，提高学生的合作意识，培养学生的主动探究精神，让学生学会小数加减法的计算方法，体会小数加减法在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系。

2．通过解决有关小数的实际问题，掌握小数加减法的基本方法，提高运用数学知识解决实际问题的能力。

教学重点：掌握用竖式对小数进行加、减法的计算的基本方法。

教学难点：掌握竖式计算小数的退位减法的方法。

教学过程：一、谈话引入、导入新课。

师：孩子们，你们逛过商场吗？你们在逛商场的时候遇到过什么问题没有？师：老师在逛商场时可遇到一大堆的问题呢，你们愿意和老师一起解决吗？二、探究新知，合作交流1．老师逛商场买体育用品，篮球234元，足球：187元，，请同学们帮老师算算老师买这两件商品一共要付多少钱？篮球比足球贵多少元？请大家用竖式计算。

指名一孩子上台板演，其余学生在练习本上计算。

做完集体订正。

师：这是我们以前学过的整数加减法，请孩子们回忆一下刚才的计算过程，说说整数加减法竖式计算时要注意什么？让学生说出整数加减法的计算方法是：相同数位对齐，从个位算起（板书）2.老师还要买一个圆规和一瓶墨水，圆规：2.3元，墨水：1.8元，还是请同学们帮老师算算买这两件商品一共要付多少钱？3.探究算理以及方法同学们，你是怎么解决这个问题的，把你的想法告诉大家好吗？学生讨论后汇报。

人教版小学三年级下册数学简单的小数加减法(1)ppt课件

拓展练习
观察上页商店图 1、买2个练习本多少钱？
返回
观察页商店
返回
拓展练习
观察上页商店图 2、小东有2元钱，能买什么东西？
3、你还能提出哪些问题？
返回
老师今天买了两样商品共花了2 .3元，老师给了售货员3元钱，请问售货员要找给老师多少钱？你能用竖式帮老师算一算吗？
3 - 2.3= 0.7（元）
＋
4.5
- 4.6
2.76 ×
0.9 √
2.31 - 4.5
6.81
我国人口增长很快，全国人均耕地面积从建国初期的0.167公顷减至现在的0.08公顷。中国的人均耕地面积不到世界平均水平的三分之一，位居世界第60位之后。
生活中到处都有数学，只要你做个有心人，多去发现和积累，一定会有很多收获。
相同数位对齐，小数点对齐。要从低位开始算起，位数不够用“0”补齐。在得数里，对齐横线上的小数点，点上小数点。
6.8
+
= 2.2
10.1
1.2
-
= 0.8
0.9
1、小数加法的竖式计算要注意什么？
2、在计算小数加法时，为什么要把小数点对齐？这个小数点应该点在什么位置？
3、计算整数加法和计算小数加法有什么相同的地方？
2.45
+
6
2.51 ×
2.45 +6
8.45
4 - 1.7
3.7 ×
4 - 1.7
2.3
5.5 - 4.6
9×
5.5 - 4.6
0.9
今天你学到了什么？
小数加法法则：
小数减法法则：
谢谢观看！
相同数位对齐，小数点对齐。

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8角－6角＝2角＝0.2元
“2”为什么要写在这里？你是怎样计算的？
二、借助情境，探索新知
（三）退位减法
比贵多少钱？你能用小数进行计算吗？问题是什么？
1.2－0.6＝ 0.6（元） 1. 2 － 0. 6 0. 6
“2”减“6”不够减你是怎样计算的？怎么办？
二、借助情境，探索新知
（四）总结提升
小数的初步认识
简单的小数加、减法
2015年新版
一、复习引入
计算。 8 ＋64 72 27 －14 13 35 －29 6
你是怎样计算的？整数加、减法的竖式计算有什么需要注意的？
小结：竖式计算整数加、减法时要注意：相同数位要对齐；加法中，哪一位满十要向前一位进“1”；减法中，哪一位不够减要从前一位退“1”。
1. 列竖式计算下面各题。 4＋2.7＝ 6.7
4 ＋ 2. 7 6. 7
5－2.4＝ 2.6
5. 0 － 2. 4 2. 6
你是怎样计算的？ “2”为什么要和 “4”对齐？
“6”是怎样得到的？你是怎样计算的？
三、拓展练习，提升认识
2. 解决问题。
6.8元 3.4元
（1）《动脑筋》比《童话故事选》便宜多少元？ 6.8－3.4＝ 3.4（元） 6. 8 －，一共多少钱？预设②： 0.8＋0.6＝1.4（元） 0. 8 ＋ 0. 6 1. 4 你是怎样计算的？ “1 4”是怎样得来的？ ”为什么要写在“8” 为什么要写在个位上？和“6”的下面？
二、借助情境，探索新知
（二）不退位减法
买1个预设①： 0.8元＝8角 0.6元＝6角比1支贵多少钱？预设②： 0. 8 － 0. 6 0. 2
0. 8 ＋ 0. 6
1. 4
0. 8
－ 0. 6 0. 2
1. 2
－ 0. 6 0. 6
小数点为什么要对齐？小数加、减法的竖式是怎样计算的？
小结：竖式计算小数的加法和减法时，先把各数的小数点对齐，再按照整数加、减法的法则进行计算，得数里的小数点要和横线上的小数点对齐。
三、拓展练习，提升认识
（2）各买1本书，10元钱够不够？ 6.8＋3.4＝ 10.2（元） 6. 8 ＋ 3. 4 10.2
10＜10.2
所以10元钱不够。
四、布置作业
作业：第98页练习二十一，第3题。
二、借助情境，探索新知
（一）加法
买1个和1支，一共多少钱？
问题是什么？它们的价格到底表示多少钱？你知道了什么？你想怎样解决？
二、借助情境，探索新知
（一）加法
买1个和1支，一共多少钱？预设①： 0.8元＝8角
0.6元＝6角
8角＋6角＝1元4角＝1.4元你是怎样计算的？
二、借助情境，探索新知