教育科学电子出版社品德与社会六年级下册《大自然的诉说》
教科版品德与社会六下第四单元2《大自然的诉说》教学设计2
教科版品德与社会六下第四单元2《大自然的诉说》教学设计2一. 教材分析《大自然的诉说》是教科版品德与社会六下第四单元的一课，本课主要让学生认识到大自然是我们赖以生存的环境，我们要爱护大自然，保护环境。
通过本课的学习，让学生了解大自然与人类生活的关系，培养学生爱护环境、保护资源的意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的环保意识，但对大自然与人类生活的关系认识不够深入。
他们在生活中能接触到一些环保现象，但缺乏系统的理论指导。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的生活实际，引导学生从感性认识上升到理性认识，增强他们的环保意识。
三. 教学目标1.让学生了解大自然与人类生活的关系，认识到保护大自然的重要性。
2.培养学生爱护环境、保护资源的意识。
3.提高学生分析问题、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解大自然与人类生活的关系，培养学生爱护环境、保护资源的意识。
2.难点：引导学生从生活中发现环保问题，并提出解决办法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，引导学生身临其境，感受大自然的美妙与脆弱。
2.案例分析法：结合实际案例，让学生分析问题，提出解决办法。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。
2.案例分析题。
3.小组讨论话题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，展示大自然的美景，引导学生感受大自然的美妙。
然后，切换到环境污染的图片，让学生认识到大自然的脆弱。
2.呈现（10分钟）呈现案例分析题，让学生分析案例中存在的问题，并提出解决办法。
教师引导学生从生活中发现环保问题，并提出解决办法。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，针对案例中的问题，提出解决办法。
教师巡回指导，引导学生深入思考。
4.巩固（5分钟）教师总结学生提出的解决办法，强调保护大自然的重要性。
让学生复述所学内容，巩固知识点。
教科版-政治-六年级下册-【实用】大自然的诉说 课件
• 一、交流家乡气候变暖现象，并探究 其形成原因。
• 二、交流温室效应还会给人类带来哪 些危害？
• 谈谈自己了解的沙尘暴 • 沙尘暴给人类造成的危害
交流：
（1）深入了解大自然，及动物的现状。 （2）哪些动物已经灭绝了或正在遭受人类的
伤害
（3）人类伤害动物的原因。
大自然从哪些方面对人类进行了沉 痛的诉说呢？
温室效应 沙尘暴 Байду номын сангаас稀动物濒临灭绝 人口增长过快 环境污染
……
思考：
作为一名小学生，大自然的一分子，我们应 该如何保护我们共同的大自然 。
上海科教版品社六下《第13课 大自然的诉说》教学设计1
上海科教版品社六下《第13课大自然的诉说》教学设计1一. 教材分析《第13课大自然的诉说》是上海科教版品社六年级下的教材，本课主要让学生了解大自然的声音，感受大自然的美好，培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
教材通过生动的图片和丰富的文字，引导学生探索大自然的奥秘，倾听大自然的声音，从而体会到大自然的美好和和谐。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对大自然有一定的认知和感受。
但他们对大自然的声音和奥秘可能了解不多，通过本课的学习，可以拓宽他们的视野，增强他们对大自然的热爱和保护意识。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解大自然的声音，知道大自然的声音是由什么引起的。
2.能力目标：培养学生倾听大自然声音的能力，提高他们的环保意识。
3.情感目标：培养学生对大自然的声音的热爱，增强他们对自然环境的保护意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解大自然的声音，知道大自然的声音是由什么引起的。
2.难点：培养学生倾听大自然声音的能力，提高他们的环保意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生感受大自然的声音，培养他们倾听大自然声音的能力。
2.互动教学法：通过学生之间的互动，让学生分享自己在大自然中的体验，提高他们的环保意识。
3.任务驱动法：通过完成各种任务，让学生了解大自然的声音，知道大自然的声音是由什么引起的。
六. 教学准备1.准备相关的图片和视频，用于展示大自然的声音。
2.准备相关的阅读材料，用于让学生了解更多的大自然的声音。
3.准备录音设备，用于录制大自然的声音。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段大自然的声音，让学生初步感受大自然的声音，引发他们的兴趣。
2.呈现（10分钟）向学生展示相关的图片和视频，让学生了解大自然的声音，知道大自然的声音是由什么引起的。
3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一种大自然的声音，进行模仿和表演，培养他们倾听大自然声音的能力。
六年级品德与社会下册 大自然的诉说课件 科教
讨论：
看了这些图片有什么感受？ 有哪些动物濒临灭绝？ 如何保护它们？
温室效应对动物的影响：
帝企鹅主要生活 于南极洲以及附 近海洋中。是现 存企鹅家族中个 体最大的｡
温室效应影响下的帝企鹅
图为成群的帝企鹅幼仔
科学家警告说，全 球变暖使帝企鹅面 临着到下世纪结束 时灭绝的危险。由 于冬季海冰的提早 消融，而海冰是支 持企鹅生活、繁衍 后代的领地，结果 小企鹅的孵化成功 率不断下降。
（科教版）六年级品德与社会下册教案 第四单元 只有一个地球
说一说：
全球变暖现象在现实生活中有哪 些具体表现。
温室效应 全球变暖
土地干涸
冰川融化
全球变暖是指 全球气温升高， 是一种自然现 象，也就是常 说的“温室效 应”。
产生温室效应的主要原因：
人类在近一个世纪 以来大量使用矿物 燃料（如煤、石油 等），排放出大量 的CO2等多种温室 气体。
探究活动：
自己家乡近年来夏天的高温情况以 及产生的原因。
温室效应还会给人类造成哪些危害
1.冰川和冻土消融，海平面上升 2.危害自然生态系统的平衡 3.威胁人类的食物供应和居住环境 4.土地干旱，沙漠化面积增大
地球沙漠化：
说一说：
你知道的有关沙然原因：气候变化
北极熊是世界上第一 大的陆地食肉动物， 是名副其实的北极霸 主。北极熊生活在北 极，周身覆盖着厚厚 的白毛，因此又得名 白熊。
温室效应下的北极熊
一对北极熊母子 无助地坐在一块 不断融化缩小的 浮冰上，正在快 速远离陆地。这 张照片再次向人 们证明，全球变 暖正在毁掉这个 世界。
小学思想政治_大自然的诉说教学设计学情分析教材分析课后反思
教科版六年级下册品德与社会第四课《大自然的诉说》一、教案背景1．面向学生：小学2．学科：小学品德与社会3．课题：《大自然的诉说》4．课时：15．课前准备：学生课前准备：①搜集温室效应、沙尘暴、珍惜动物濒临灭绝的图片、文字资料以及带来的后果。
②搜集关于环保的名言警句。
③调查家乡气候变暖现象，并探究其形成原因。
教师课前准备：①收集的有关温室效应、沙尘暴、珍惜动物濒临灭绝的图片、视频以及有关知识资料。
②收集的有关大自然被破坏后的的满目疮痍的图片、视频以及有关知识资料。
二、教学目标1．知识目标: 了解由于地球生态环境遭到严重破坏，温室效应、沙尘暴、珍惜动物濒临灭绝等问题。
2．技能目标: 让学生了解当前环境状况，并探究问题产生的原因，培养学生的环保意识。
3情感目标: 全球环境危机挑战着人类，使学生感受到保护环境已刻不容缓。
三、教学重难点：教学重点：通过对温室效应、土地沙漠化、珍稀动物濒临灭绝等现象的展示﹑分析，探究出形成的原因及造成的危害。
教学难点：用探究、归纳的方法对展示的现象现象作交流分析。
四、教学方法：上课之前我搜索全球变暖的现象，地球面临着沙漠化的危险，人类对动植物的伤害的相关教学材料，找了一些教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。
然后根据本节课堂教学需要，搜索关于全球变暖的现象，地球面临着沙漠化的危险，人类对动植物的伤害的视频，课堂放给学生观看，加深印象。
在教学时以学定教，让学生先预习后分享，分享之后集体探究，进一步培养了学生搜集和处理信息的能力。
五、教学思路及设计理念1．培养发展学生的搜集信息和处理信息的能力。
在教学中，通过让学生展示分享课前预习时搜集到的有关本课的文字或图片资料，进一步锻炼和提高学生搜集、处理和分析信息的能力，让学生学会预习，学会分享，达到“共享和双赢”。
通过在网上搜索视频，让学生对全球变暖的现象，地球面临着沙漠化的危险，人类对动植物的伤害有深入了解，认识到这些问题已经开始挑战人类，感受到保护环境已刻不容缓。
教科版品德与社会六下第四单元2《大自然的诉说》教学设计3
教科版品德与社会六下第四单元2《大自然的诉说》教学设计3一. 教材分析《大自然的诉说》是教科版品德与社会六下第四单元的一篇课文，本课主要通过大自然的声音来引导学生认识和理解大自然的重要性，培养学生爱护环境的意识。
课文通过描绘大自然的美景和生物的生活，让学生感受到大自然的魅力和生机，从而意识到人类与大自然的关系，懂得保护环境、珍惜资源的重要性。
二. 学情分析本课适用于六年级学生，这个年龄段的学生已经有了一定的环境意识，但对于大自然的重要性可能还没有深刻的认识。
他们在学习过程中需要具体、生动的事物来引导，从而更好地理解和接受新的观念。
此外，学生可能对一些专业术语和概念感到陌生，需要在教学过程中给予解释和引导。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解大自然的基本概念，认识大自然的重要性，理解保护环境、珍惜资源的必要性。
2.能力目标：培养学生倾听、观察、思考的能力，提高他们的环保意识和行动能力。
3.情感目标：让学生热爱大自然，珍惜大自然赋予的一切，树立环保观念，自觉承担保护环境的责任。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到大自然的重要性，理解保护环境、珍惜资源的必要性。
2.难点：如何引导学生从内心热爱大自然，自觉承担起保护环境的责任。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等多种媒体资源，营造生动的大自然情境，让学生身临其境，感受大自然的魅力。
2.讨论教学法：学生分组讨论，分享彼此对大自然的声音和景象的理解，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3.案例教学法：通过具体的大自然案例，引导学生分析、思考，提高他们的环保意识和行动能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、音频、视频等多媒体资源。
2.准备大自然案例，以便进行课堂讨论。
3.准备环保相关资料，以便进行拓展教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、音频、视频等多种媒体资源，展示大自然的美景和声音，引导学生关注大自然，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受大自然的美妙。
小学道德与法治_大自然的诉说教学设计学情分析教材分析课后反思
大自然的诉说教学目标1.了解由于地球生态环境遭到严重破坏，温室效应、沙尘暴、珍稀动植物濒临灭绝等问题。
2.让学生了解当前环境状况，并探究问题产生的原因，培养学生的环保意识。
3.全球环境危机挑战着人类，使学生感受到保护环境已刻不容缓。
教学重点通过对温室效应、土地沙漠化、珍稀动植物濒临灭绝等现象的展示、分析，探究出形成的原因及造成的危害。
教学难点用探究、归纳的方法对展示的现象进行交流分析。
教学过程一、导入新课1.今天，老师带领大家领略大自然不同的画面。
（出示幻灯片）2.我们生活在大自然的怀抱中，大自然无私地向我们奉献了她的一切。
但是，我们用心灵倾听过她的喜怒哀乐吗？今天，就让我们走进大自然，倾听她的诉说吧！3.板书课题——大自然的诉说二、探究活动课前，我已经请同学们走进大自然，去听、去看、去感受大自然所遭受的伤害，相信同学们会有很多的收获。
接下来我们就一起来交流探讨。
1.活动一：热！热！热！（1）请超越组上台展示搜集到的资料。
（气候变暖的原因）（气候变暖给我们带来的危害）（2）其他的小组还有需要补充的吗？（飞鹰组危害图片）师总结：非常感谢超越组、飞鹰组和我们分享的资料。
全球变暖的趋势已越来越严重，它给人类造成的危害是如此巨大，令人担忧。
大自然还要向我们诉说什么呢？请继续往下看！2.活动二：沙漠比我跑得快（1）谈一谈自己对沙尘暴的了解。
（2）请创新组跟大家分享他们所搜集到的资料。
（沙尘暴形成的原因）（沙尘暴给人类带来的危害）（3）其他的小组还有需要补充的吗？（七星组土地沙漠化）师总结：目前地球上很多地区都面临着逐渐沙漠化的困境，人类使用土地不当，毁坏森林和植被更加快了沙漠化的速度。
3.活动三：动物的控诉（1）中国野生珍稀动物；福州千亩湿地被填动植物如此可爱，现在却无家可归（2）揽月组交流资料（动物现状）（哪些动物已经灭绝或正在遭受人类的伤害）（人类伤害动物的原因）（3）濒临灭绝的动物：藏羚羊、大熊猫、华南虎、白鳍豚、亚洲象、金丝猴等。
六年级品社下册《第13课 大自然的诉说》教案 上海科教版
大自然的诉说教学目标：1、了解由于地球生态环境遭到严重破坏，温室效应、沙尘暴、珍惜动物濒临灭绝等问题挑战着人类，使学生感受到保护环境已刻不容缓。
2、让学生了解当前环境状况，并探究问题产生的原因，培养学生的环保意识。
教学过程：一、导入老师小时候最喜欢冬天，大家堆雪人、打雪仗，房檐下结了一根根的冰柱，我们就拿来当冰棍吃，可现在好几年都没下过大雪了，这种景象也消失了。
为什么会这样呢？二、新授这都是温室效应若的祸。
1、热热热：（1）什么是温室效应：大气中的有些气体，如二氧化碳、甲烷等，能让阳光照到地球表面，同时又阻档热量从地球表面散发出去。
当这些气体太多时，地球好像穿了一件保暖外衣，成了一个大温室，这就是温室效应。
（2）严重后果：病虫害增加；温度升高，两极冰山融化，海平面升高；气候变暖，海洋风暴增多；土地干旱，沙漠化面积增大。
（3）科学家预测，如果地球表面温度的升高按现在的速度继续发展，到 2050 年全球气温将上升 2 —4 摄氏度；南北极地冰山将大幅度融化，导致海平面大大上升，一些岛屿国家和沿海城市将被水淹没，其中包括几个著名的国际大城市，如纽约、上海、东京和悉尼。
（4）那么怎样减缓温室效应呢？减缓温室效应的方法：①尽量节约能源；②保护好森林和海洋2、沙漠跑得比我快为什么说沙漠跑得比我快呢？我国是土地沙漠化最严重的国家之一。
我国的沙漠及沙漠化土地面积约为 160.7 万平方公里，占国土面积的16.7％。
全国将近1/3的国土面积正受风沙危害。
而且我国沙漠化面积扩展的速度越来越快。
（1）环境警示牌（2）沙尘暴课件展示沙尘暴（3）沙尘暴和荒漠化,是天灾?是人祸?说说你的观点和理由学生讨论发言。
3、动物的控诉（1）展示渡渡鸟的图片，介绍渡渡鸟灭绝的原因。
介绍一些濒临灭绝的动物：喜鹊、青蛙、蛇。
（2）交流：从你看过的童话、寓言中找出一些被人们丑化的动物，分析他们在自然界中的作用。
( 3）讨论：如何保护野生动物？不穿皮毛衣服；宣传野生动物保护的意义；建立野生动物园、森林公园和自然保护区；严厉打击滥捕和倒卖野生动物的案件。
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教案设计
教学效果：回顾这节课，我充分利用了互联网的优势，从互联网上选取了大量的图片、视频等资料，展示给学生，以此激发学生的学习兴趣和探究欲望，引导学生主动地获取有用信息，并根据需要整理信息并探究其原因的方法，课堂热烈而又理性。
教学体会：执教完《大自然的诉说》，我的心久久不能平静，课
前我已让同学们通过百度搜集了大量的关于人类伤害大自然、以及大自然给人类带来的灾难的资料，搜集了关于环保的名言警句，还做了手抄报，以及绘画等表达对环保的认识及想法。
课前交流的时候，同学们手头资料丰富，交流的热烈而有秩序。
学生们通过互联网搜集处理信息的能力提高的非常快，小组交流时，交流的热烈并且内容充实。
当看到那一幕幕发人深省、令人发指的图片时，孩子的脸上满是悲愤之情，还有一种深深的悲哀，表现在了他们的讨论上，声音低沉，孩子们的感情得到了及时宣泄，走出感情的低谷，使课堂了进入一种理性的思索探究阶段。
在以后的教学过程中，我要继续培养学生搜集信息、处理信息的能力，更要加强引导学生进一步的充分利用好互联网搜索，来开阔他们的视野，丰富他们的知识，争取打造积极高效的课堂，促进学生的全面发展。