最新小学品德与社会《社会文明大家谈》精品教案
小学品德与社会《社会文明大家谈》教案
小学品德与社会《社会文明大家谈》精品教案第一章：了解社会文明1.1 教学目标：让学生了解社会文明的含义和重要性，认识到社会文明对个人和社会的影响。
1.2 教学内容：社会文明的定义、社会文明的表现、社会文明的重要性。
1.3 教学方法：讲授法、案例分析法。
1.4 教学步骤：1.4.1 导入：通过提问方式引导学生思考什么是社会文明。
1.4.2 讲解：详细讲解社会文明的定义、表现和重要性。
1.4.3 案例分析：分析具体案例，让学生深入理解社会文明的意义。
第二章：社会文明在生活中的体现2.1 教学目标：让学生了解社会文明在生活中的具体体现，认识到培养社会文明行为的重要性。
2.2 教学内容：社会文明在生活中的体现、培养社会文明行为的方法。
2.3 教学方法：讲授法、小组讨论法。
2.4 教学步骤：2.4.1 导入：通过提问方式引导学生思考社会文明在生活中的具体体现。
2.4.2 讲解：详细讲解社会文明在生活中的体现和培养社会文明行为的方法。
2.4.3 小组讨论：分组讨论如何在生活中培养社会文明行为，分享彼此的体会和经验。
第三章：社会文明与个人成长3.1 教学目标：让学生了解社会文明对个人成长的影响，认识到培养社会文明行为对个人发展的意义。
3.2 教学内容：社会文明对个人成长的影响、培养社会文明行为对个人发展的意义。
3.3 教学方法：讲授法、小组讨论法。
3.4 教学步骤：3.4.1 导入：通过提问方式引导学生思考社会文明对个人成长的影响。
3.4.2 讲解：详细讲解社会文明对个人成长的影响和培养社会文明行为对个人发展的意义。
3.4.3 小组讨论：分组讨论如何通过培养社会文明行为来促进个人成长，分享彼此的体会和经验。
第四章：社会文明与和谐社会4.1 教学目标：让学生了解社会文明对和谐社会的影响，认识到培养社会文明行为对构建和谐社会的意义。
4.2 教学内容：社会文明对和谐社会的影响、培养社会文明行为对构建和谐社会的意义。
六年级品德与社会
《社会文明大家谈》教学设计教学目标：1、知识与技能：通过对社会或自己生活的社区中人们文明素养的现状观察探究，让学生知道我们的社会在走向文明的时候，对人的文明素养的要求也在提高，文明社会需要文明人。
2、过程与方法：通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。
3、情感态度价值观：学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。
教学重点、难点：重点：通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有良好教养的、讲文明人的积极意愿。
难点：学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。
教学准备：教师准备：教师自制教学课件。
学生准备：完成调查表（搜集家庭、社会中的文明与不文明现象，并写好感想）。
教学方法：以情境教学法和交流讨论法相结合的教学方法，吸引学生主动参与，使其主体性得到更好的张扬与提升。
将单纯的接受式学习变为主动参与式学习，学生通过搜集、汇报的方式，在活动中自主体味、自主探究。
教学手段：借助多媒体展示教学课件以及学生搜集、汇报等方式激发学生的学习兴趣。
教学过程：活动一1、教师情景导入，学生说出不文明行为，引入课题《社会文明大家谈》，谈话请同学们说一说在学校你发现了哪些不文明行为？生回答2、师：课前我们已经对学校、家庭及社会的文明状况进行了调查和探究，我们先汇报一下自己的调查发现：（1）汇报文明现象（顺手捡起的是一片纸，但纯洁的是自己的精神，当你听到这些文明的现象时你有什么感想？）。
（2）汇报不文明现象（当我们抓起泥巴抛向别人时，首先弄脏的是我们自己的手，当你听到一系列的不和谐因素，你有什么感慨？）（3）学生作品展示。
3、（导语：下面老师也搜集到了一些资料，看有没有在我们的身上发生过?）教师补充课件：花坛里的垃圾、街道上的不文明现象和相关的报道。
（学生阅读并回答）假如你是清洁工你会怎么想？生：答假如你是经过游客你会怎么想？生：答假如你是外国人你会说什么？生：答假如你是吐口香糖的人，你听完评说后，你会怎样做？生：答小结：扔一张纸，吐一口痰，说一句脏话，看起来是不起眼的小事，然而就这一点点小事，能折射出一个人，一个地区乃至一个国家的文明程度。
人教版小学品德与社会六年级上册《第一单元 走向文明 2 社会文明大家谈》教学设计_24
《社会文明大家谈》教学设计【教学目标】知识与能力：通过对社会或自己生活的社区中或校园中人们文明素养的现状考察、观察探究，让学生知道我们的社会在走向文明的时候，对人的文明素养的要求也在提高，文明社会需要文明人。
过程与方法：通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。
情感、态度与价值观：学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明行为。
【学情分析】从学生的心理特点与认知程度来看，小学生普遍具有积极向上的人生观，文明礼貌的意识往往比成年人更为显著。
六年级的学生具有了一定人际交往的能力，交流的方法和语言比较丰富，大方自信；具有一定的生活经验，能够用自己的眼睛去观察，也会看到社会上的一些不文明的现象，并产生一定的想法；具有初步辨别是非的道德意识等，这些都是教学的宝贵资源。
教学中，针对六年级学生的年龄特点，把行为规范培养与文明社会的发展有机结合，让学生明白，今天的良好习惯的培养是为今后做一个文明社会的文明人奠定基础。
【教学理念】：1.在“做”中不断领悟、感知，在“做”中培养能力，发展个性。
2.以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征，综合发展学生多方面能力，拓展学生的动手实践能力，丰富学生的创造性思维，开发了学生的多元化智能。
3.活动化教学，创设探索性、创造性的学习方式。
【教学重点】通过考察周围社区人们的文明素养现状，知道我们的社会在走向文明的同时，对人们文明素质的要求也在提高，文明社会需要文明人，体验做文明人的重要意义。
【教学难点】养成做文明人的意识，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。
【教学准备】教师准备：查找相关图片、文字资料，查找倡导社会文明的公益广告。
学生准备：调查社区中文明或不文明的现象。
【课时安排】2课时。
第1课时完成话题“文明素养面面观”“塑造自己的文明形象”的教材内容。
第2课时完成话题“生活中的一米线”的教材内容。
社会文明大家谈教案
《社会文明大家谈》教案德育目标：1．通过对社会或自己生活的社区中人们文明素养的现状考察探究，让学生知道我们的社会在走向文明的时候，对人的文明素养的要求也在提高，文明社会需要文明人。
2．通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。
3．学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。
德育重点：通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。
感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。
德育难点：学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象德育方法：在活动化教学，创设探索性、创造性的学习方式。
教育过程:活动一论谈小事中的文明1、播放课件（教材的第8、9页）师：“你从教材提供的这些信息中想到了什么？你最想对哪件事发表自己的评论？2、学生拟定题目，写出自己的交流要点，如：“从乱扔口香糖想到的……”、“时尚穿着与出口成脏”、“一口痰虽小，影响却大”等。
3、小组交流。
小组交流的要求：在每个人发表自己意见的基础上，要选出在班级交流的同学；小组的全体同学要帮助参加班级交流的同学完善发言内容；在班级交流的同学要善于提出问题与大家探讨，如：利用教材中的问题“假如你是清除口香糖的工人……”、“假如你是一个游客……”等，联系生活实际，虚拟情景设计问题。
4．全班交流。
师：文明的人、文明的社会需要怎样的文明行为。
如果大家都在小事上不注重文明，会是什么样的情景？5．在班级交流的基础上，可请每个人用一句话总结，引导学生初步懂得社会在走向文明的时候，每个人也应该规范自己的行为，成为现代的文明人。
活动二文明素养面面观1．组织班级交流。
师：课前，同学们对自己生活的学校、社区或进出的公共场所做了一次调查，找到了与文明社会不和谐的看上去不起眼的行为，现在请同学们用多种形式汇报自己的调查情况，可以是照片，可以是表格，可以是调查报告。
人教版《品德与生活》六年级上第一单元第2课《社会文明大家谈》教案3
社会文明大家谈教学设计教学目标：1、通过考察周围社区人们的文明素养现状，知道我们的社会在走向文明的同时，对人们文明素养的要求也在提高，文明社会需要文明人，2、通过活动体验做文明人的重要意义，养成做文明人的意识。
3、从小事做起，努力塑造自己的文明形象。
教学重难点：重点：养成做文明人的意识难点：从小事做起，努力塑造自己的文明形象。
教具：拍照文章漫画教学课时：3课时教学过程：第一课时一、看图片，创设情景在社区生活中，我们都能感受到现代文明人和文明社会的气息，但是仍然有那么一些人，总与现代文明人相差一点点。
瞧，（展示图片）你发现了什么？你们那里的社会文明怎么样？二、社会小调查活动1、组织班级交流，引导学生汇报自己调查到的发生在学校、社区、大街上的一些文明和不文明的现象。
2、汇报调查情况，如照片、画漫画、演小品、写文章、采访。
3、小结：一点点小事，能折射出一个人，一个地区乃至一个国家的文明程度。
三、培养文明意识1、自由默读课本的内容。
思考：你从教材提供的这些信息中，想到了什么？你最想对哪件事发表自己的评论？2、引导学生多角度反馈（1）、假如你是扔口香糖的游客，你看到报道后是什么感受？今后再吃口香糖时怎么做？（2）、假如你是清除口香糖残渣的工人、是一名游客、是一个外国人……引发想象。
四、总结第二课时教学内容：生活中的一米线、塑造自己的文明形象教学过程：一、演小品、创设情景（认识“一米线”的重要性）1、上堂课，我们分辨了哪些是文明行为，哪些是不文明行为，尊重他人的隐私也是现代人有教养的体现，表演银行取款机现场取钱的小品。
2、访谈、采访学生隐私权被窥探后的感受。
二、拓展认知1、结合插图说说生活中还有哪些看不到的“一米线”。
2、小结：每个人都有属于自己的生活空间隐私权，在与他人的交往中，我们要随时心中有一条“一米线”。
三、指导行小练笔：选择自己喜欢的方式，如编儿歌，写一句简短的话，画图，提醒自己不要跨过生活中的“一米线”。
小学品德与社会《社会文明大家谈》教案
小学品德与社会《社会文明大家谈》精品教案一、教学目标：1. 让学生了解社会文明的基本要求，认识到社会文明对个人和社会的重要性。
2. 培养学生尊重他人、遵守规则、爱护环境的良好习惯。
3. 提高学生参与社会文明建设的积极性，培养学生的社会责任感和公民素养。
二、教学内容：1. 社会文明的基本要求：礼貌、礼仪、礼貌用语、公共道德等。
2. 社会文明的表现：公共场所的行为规范、交通规则、环境保护等。
3. 社会文明的重要性：个人形象、人际关系、社会和谐等。
三、教学重点与难点：重点：社会文明的基本要求和表现。
难点：培养学生尊重他人、遵守规则、爱护环境的习惯。
四、教学方法：1. 情景模拟：通过模拟不同场景，让学生学会在不同场合下遵守社会文明。
2. 案例分析：通过分析典型病例，让学生深入了解社会文明的重要性。
3. 小组讨论：分组讨论社会文明问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
4. 实践活动：组织学生参加社会公益活动，提高学生的社会责任感和公民素养。
五、教学过程：1. 导入：通过展示社会文明标语，引起学生对社会文明的关注。
2. 教学环节一：了解社会文明的基本要求。
a. 讲解礼貌、礼仪、礼貌用语的重要性。
b. 分析公共道德案例，引导学生遵守公共道德。
3. 教学环节二：学习社会文明的表现。
a. 讲解公共场所的行为规范，如排队、不大声喧哗等。
b. 讲解交通规则，如遵守红绿灯、不在车流中穿行等。
c. 讲解环境保护的重要性，如垃圾分类、节约用水等。
4. 教学环节三：探讨社会文明的重要性。
a. 讨论个人形象与社会文明的关系。
b. 讨论人际关系与社会文明的关系。
c. 讨论社会和谐与社会文明的关系。
5. 教学环节四：培养良好习惯，提高公民素养。
a. 小组讨论如何在生活中践行社会文明。
b. 分享实践活动经验，如参加志愿者服务、环保活动等。
c. 总结如何做一个有社会责任感和公民素养的人。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调社会文明的重要性。
小学品德与社会《社会文明大家谈》教案
小学品德与社会《社会文明大家谈》精品教案第一章：文明礼貌的重要性1.1 教学目标让学生了解文明礼貌的含义和重要性。
培养学生养成讲文明、有礼貌的良好习惯。
提高学生与人交往的能力。
1.2 教学内容讲解文明礼貌的定义和表现。
分析文明礼貌对个人和社会的积极影响。
分享文明礼貌的具体案例。
1.3 教学方法采用讲授法讲解文明礼貌的概念和重要性。
利用案例分析法让学生深入理解文明礼貌的实际意义。
通过小组讨论法让学生互相交流分享关于文明礼貌的经历。
1.4 教学活动教师讲解文明礼貌的含义和重要性。
学生听讲并记录关键信息。
教师展示文明礼貌的案例，学生进行分析讨论。
学生分组进行讨论，分享自己的文明礼貌经历。
第二章：文明用语的实践2.1 教学目标让学生掌握基本的文明用语。
培养学生在与他人交流时使用文明用语的习惯。
提高学生的语言表达能力。
2.2 教学内容教授基本的文明用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等。
讲解文明用语在交流中的重要性。
分析文明用语的实际应用场景。
2.3 教学方法采用示范法教授文明用语的正确表达方式。
利用情景模拟法让学生在实际场景中使用文明用语。
通过小组竞赛法激发学生学习文明用语的兴趣。
2.4 教学活动教师示范文明用语的正确表达方式。
学生跟随教师学习并练习使用文明用语。
教师创设实际场景，学生进行文明用语的模拟练习。
学生分组进行竞赛，看哪个小组能更好地使用文明用语。
第三章：文明行为的培养3.1 教学目标让学生了解文明行为的要求。
培养学生养成文明行为的良好习惯。
提高学生的社会公德意识。
3.2 教学内容讲解文明行为的具体要求，如排队、不乱扔垃圾等。
分析文明行为对个人和社会的积极影响。
分享文明行为的实际案例。
3.3 教学方法采用讲授法讲解文明行为的要求和意义。
利用案例分析法让学生深入理解文明行为的实际意义。
通过小组讨论法让学生互相交流分享关于文明行为的经历。
3.4 教学活动教师讲解文明行为的要求和意义。
学生听讲并记录关键信息。
六年级品德与社会《社会文明大家谈》教案
六年级品德与社会《社会文明大家谈》教案第一章：社会文明的重要性1.1 教学目标让学生理解社会文明的概念及其重要性。
培养学生尊重他人、遵守规则的良好习惯。
提高学生自觉维护社会秩序的意识。
1.2 教学内容社会文明的定义与内涵。
社会文明在个人成长和社会发展中的作用。
举例说明社会文明的具体表现。
1.3 教学活动讨论：什么是社会文明？案例分析：社会文明在生活中的实际应用。
角色扮演：模拟社会文明行为的情境。
1.4 教学评价观察学生在日常行为中的文明表现。
学生对社会文明重要性的认识和理解。
学生参与课堂活动的积极性和主动性。
第二章：礼貌与尊重2.1 教学目标让学生认识到礼貌与尊重是社会文明的基本要素。
培养学生在与他人交往中的礼貌与尊重。
增强学生的人际交往能力和和谐相处意识。
2.2 教学内容礼貌与尊重的定义和表现。
礼貌与尊重在人际交往中的作用。
不礼貌和不尊重的负面影响。
2.3 教学活动视频观看：礼貌与尊重的正面例子。
小组讨论：如何在生活中展现礼貌与尊重。
角色扮演：礼貌与不礼貌的对比情境。
2.4 教学评价学生日常交往中的礼貌表现。
学生对尊重他人的理解和实践。
学生参与课堂活动的态度和表现。
第三章：公共秩序与规则3.1 教学目标使学生明白公共秩序和规则对社会的重要性。
培养学生自觉遵守公共秩序和规则的习惯。
提高学生在公共场合的自律性和责任感。
3.2 教学内容公共秩序和规则的定义及必要性。
我国公共秩序和规则的主要内容。
违反公共秩序和规则的后果。
3.3 教学活动讨论：公共秩序和规则对生活的影响。
案例分析：遵守与违反公共秩序规则的实例。
角色扮演：在公共场合模拟遵守规则的情境。
3.4 教学评价学生在模拟公共场合的规则遵守情况。
学生对公共秩序和规则的理解和认同。
学生参与课堂活动的主动性和合作性。
第四章：环保意识与行为4.1 教学目标让学生认识到环保是社会文明的重要组成部分。
培养学生节约资源、保护环境的良好习惯。
增强学生的社会责任感和使命感。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学品德与社会《社会文明大家谈》精品
教案
鲁教版小学品德与社会《社会文明大家谈》精品教案
教学理念：
1、在“做”中不断感悟、感知，在“做”中培养能力，发展个性。
让
学生在体验中获取生活经验。
2、以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本
特征，综合发展学生的多方面能力，拓展学生的动手实践能力，丰富学生的创造性思维，开发学生的多元化智能。
3、活动化教学，创设探索性、创造性的学习方式。
活动目标：
1、通过对社会或自己生活的社区中人们文明素养的现状考察研
究，让学生知道我们的社会在走向文明的时候，对人的文明素养的要求也在提高，文明社会需要文明人。
2、通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，
使学生有自觉做有教养的、讲文明的人的积极意愿。
3、学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力
塑造自己的文明形象。
活动准备：
学生准备：调查学校、自己生活的社区中人们文明素养的现状。
教师准备：课件，设计好调查表格，搜集不文明带来不良影响的实例。
调查表格：
校内：
社区：
社会：
重点与难点：
重点：通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。
难点：学生能反省自己的日常行为，找到自己的差距，从小事做起，争做文明人。
教与学的过程：
一、创设情景，引入新课
师：进入校园，看到整洁的校园环境，听到一声声亲切的问候，还有楼上拐角处的温馨提示，让我想到了两个字板书：文明。
在你们的心中”文明“是什么？
生：帮助别人，
生：见到老师要问好，
生：上课认真听讲，
生：在家帮家人做家务，
生：遵守规则……
师：看来在每个人的心里文明都有尺度，今天我们就板书：社会文明大家谈
二、通过交流感知生活
出示课件：不文明图片
师：刚才同学们看到了什么？
生：有人光膀子上街，
生：开车时打手机，
生：课间学生打闹，
生：在马路上不遵守交通规则……
师小结并随机板书：衣着、行为、语言、心灵不
师：说到不文明老师带来了一段录像，看完后说说自己看到什么？想到什么？
（播放黄金周旅游不文明现象）
生：有人把未熄灭的烟头放到垃圾桶内把装垃圾的塑料袋烧坏了，这样会给清洁工人带来更多的麻烦和辛苦。
生：在旅游车上脱鞋，不顾及他人的感受。
生：随便给动物喂食，动物有的死亡，不珍爱动物的生命……师小结：是啊，有时我们一个无意的动作就有可能带来意想不到的伤害，可有人却说：不讲文明是一件小事情，无伤大雅，事实是怎样的？（播放新加坡标语视屏）
师：猜一猜，新加坡是一个用英语的国家，为什么这些标语用汉语？
生：因为怕中国人看不懂。
生：尊重中国人。
生：英语太长了，用汉语简短。
生：中国文化源远流长，影响到新加坡……
师出示答案：因为违反这些规定的大都是中国人！1
意外么？想对这些中国人说点什么？
生：你们太给中国人丢脸了。
生：我们中国是礼仪之邦，你们的行为让孔老夫子蒙羞。
生：以后在国外一定讲文明，给中国人争光……
师小结：吐一口痰，说一句话，看起来是一件不起眼的小事，然而就是这一点点的小事，能折射出一个人，一个地区，乃至一个国家的文明程度。
让我们回首往昔（出示情境回放）
请同学们任选一个情境说一说结果会怎样？（小组讨论选择）生：我们小组选择情境三，小明回到家以后可能有两种结果：结果一，被爸爸打一顿，两个人有了矛盾，以后小明可能还是迷恋网络而放弃学习；结果二，爸爸和小明进行交流，小明认识到自己的错误，两个人共同制定时间表，小明会有节制上网，慢慢把成绩提上来。
我们都希望第二种。
生：：我们小组选择情境一，可能有三种结果：结果一，两个人吵起来，互要赔偿；结果二，骑电动车的人可能受伤或失去生命，交由运用法律手段处理；结果三，人没事，车受损，两个人协商解决；我们希望第三种。
生：我们小组选择情境二，可能有两种结果：结果一，两个人吵起来，闹了矛盾；结果二，王明向李娜主动道歉，李娜接受道歉，避免了一场“战争”。
我们希望是结果二。
师小结：只要人人多一份理解、一份宽恕、一份沟通，那我们就每天都生活在融洽、快乐、幸福之中。
所有的不文明现象告诉我们要让不文明变文明，板书：把不---改为变。
三、深入明理
师：今天我带来一个小故事：福特应聘。
看过后说一下自己得到的启示。
生：文明从小事做起。
生：时刻都要讲文明……
师小结：是呀，在生活中我们要时刻讲文明，从点滴做起！
师：大家都爱文明，我们来聆听一首歌《文明之歌》，（配图片）师：谁能告诉大家文明在哪里？
生：到处都有。
师板书：处处有
师：在我们的身边有许多的文明之士，我们来评一评身边的文明之星。
（要求说出理由）
生：我认为李娟是文明之星，因为她爱帮助别人。
生：我认为王照宇是文明之星，因为每天的穿着都很整洁。
生：我认为柴向军是我们班的文明之星，因为他上课认真听讲，按时完成老师布置的作业……
师：我们把他们的名字写在文明树上，在今后相信我们的文明树会有更多的文明花盛开。
四、升华情感
师：今年的九月份第二届国际航空节在我们莱芜的雪野举行，到时会有四面八方的人来到，我们怎样做才能让文明的莱芜展现在世人面前？现在让我们来给自己设计文明形象。
（放音乐，让生把设计写在事先准备的鸽子上）
让学生宣读自己的文明形象并自己贴到板书的旁边。
师：让文明之鸽带着我们莱芜人的文明之风飞越高山，跨越大海，传到世界的每一个角落。
板书：
社会文明大家谈
衣着、
行为、文明处处有语言、
心灵。