职称评审条件(参考)
机电工程中级职称评审的工作能力条件和业绩成果条件参考
机电工程中级职称评审的工作能力条件和业绩成果条件参考全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：机电工程中级职称评审是对机电工程技术人员的工作能力和业绩成果进行评定的一个重要环节。
评审要求能够充分展现申报人在工作中所具备的专业知识、技能和经验，以及在机电工程领域取得的显著成绩。
下面将介绍一些关于机电工程中级职称评审的工作能力条件和业绩成果条件参考。
一、工作能力条件：1. 具备扎实的机电工程专业知识，包括机械设计、电气控制、自动化技术等方面的知识；能够熟练运用相应的专业工具和软件进行工程设计和分析。
2. 具备良好的技术沟通能力和团队协作能力，能够与不同专业的工程师和技术人员合作，共同完成机电设备的设计和调试工作。
3. 具备较强的问题解决能力和应变能力，能够快速有效地解决在工程实施过程中出现的各种技术难题和突发状况。
4. 具备较强的学习和持续改进意识，能够不断学习新的技术知识和工程经验，提升自身的专业水平和工作能力。
以上是关于工作能力条件的一些参考要求，申请人需要通过自己在工作中的表现和业绩成果来证明自己具备这些能力。
二、业绩成果条件：1. 在机电设备设计、安装、调试和维护等方面取得过重要的成果和突出的业绩，如独立完成某项重大工程项目或解决某项关键技术问题。
2. 在工程实施过程中，能够按期完成工程任务并取得预期效果，达到或超过客户的要求和期望，获得客户的好评和认可。
3. 在机电工程领域具有一定的技术创新能力和实践经验，能够提出有效的技术方案和解决方案，推动企业技术进步和发展。
4. 在学术研究领域有过相关机电工程方面的科研成果和论文发表经验，能够在相关领域的学术会议上作学术报告和交流。
第二篇示例：机电工程是一个综合性的学科领域，包含机械工程、电气工程、控制科学与技术等多个学科的内容，在现代工业生产中扮演着关键的角色。
机电工程中级职称评审是对工程技术人员在专业知识、技能和实践经验等方面的全面考核，对于提升从业人员的职业素养和竞争力具有重要意义。
职称量化考核评审标准及细则
工程技术系列科研、设计岗位量化考核评审标准工程技术系列非科研、设计岗位量化考核评审标准工程技术系列量化评审评分参考细则一、“学历”项符合申报条件的学历包括普通院校、“五大生”学历(经组织人事部门验证)，党校学历只限政工专业。
符合《试行条例》规定的学历要求，学历项得8分，不具备规定学历要求的破格人员得0分。
二、“资历”项1、资历：是指取得现专业技术职务任职资格后的年限。
达到《试行条例》规定的任职年限要求，资历项得8分，未达到规定资历年限要求的破格人员得0分。
2、聘干人员资历计算方法：（1）先聘为干部并获得专业技术职务任职资格，后取得国家教育部承认的正规学历，其资历从取得学历后算起；（2）先取得国家教育部承认的正规学历，后聘为干部并获得专业技术职务任职资格，其资历从获得专业技术职务任职资格后算起。
三、“外语”项符合免试条件或按规定参加职称外语考试成绩在60分及以上或合格者，得8分；按规定参加职称外语考试，成绩符合降分条件当年有效的，得6分。
外语成绩降分标准，以当年度职称评审规定为准。
四、“答辩”项专业答辩是评委对参评人员专业知识、业务能力的考核。
答辩实行百分制，正常晋升答辩为60分合格，破格晋升答辩为85分合格，达不到规定分数和无故不参加答辩者，取消参评资格。
五、“专业工作经历”项1、工作经历是指专业技术人员从事本专业工作的时间。
2、由工人聘为干部的专业技术人员,工作经历从聘干后算起。
因工作需要，从事的专业技术岗位发生了变化,其工作经历可以连续计算。
3、科研和非科研单位技术人员从事本专业工作20年及以上计8分，20年以下每年按0.4分计算；参评技术人员现岗位在野外一线队，工作8年及以上计8分，8年以下每年按1分计算。
六、“绩效评价”项1、现岗位已实行绩效考核的参评人员，必须对应“优秀、称职、基本称职、不称职”的绩效考核评价结果量化计分。
2、现岗位未实行绩效考核评价的参评人员，按量化考核评审标准中所列评价内容进行评价并量化计分。
2024教师职称评定的条件(教师职称评审需要什么条件)
2024教师职称评定的条件(教师职称评审需要什么条件)教师职称评定的条件1、拥护共产党、热爱社会主义祖国，遵纪守法，贯彻执行党的教育方针;2、取得相应教资资格;3、身体健康程度可全面履行岗位职责，能在固定时间内完成教学、教研工作安排。
任职后年度考核均为合格及以上的成绩;4、申报职称前应满足规定的继续教育学时时长，并经审验合格后方可;5、申报中学一级教师至少本科学历、并担任至少中学二级教师职务4年以上者;希望申报小学高级教师需要满足中专毕业、一级教师职务5年以上，或本科毕业一级教师职务4年以上者;申报中学高级教师或本科毕业、担任中学一级教师职务5年以上、或研究生毕业担任一级教师4年以上、或取得博士学位担任一级教师2年以上者;想获得小学高级教师申报资格者，需满足专科毕业十年小高职务经验或本科毕业8年小高职务，研究生毕业4年小高职务。
评职称所需资料1、专业技术职务评审表、考核登记表及附件表：根据实情填写，不得夸大或虚构。
2、专业论文：虽然并非硬性指标，但却起着很重要的作用，准备详实论文甚至是发表过，一般大有机会可评上。
3、上课证明：老师需要提交上课证明，且上课课时要达到要求;如果没有任课也没有相应的其它与教育教学工作职位的话，是不允许参评的。
4、年度考核证明：评定职称者需要提交至少连续四年的考核表，不能出现不合格的情况，否则也不允许参评。
5、普通话证：要符合自己所任教的学科，语文必须是二甲以上，其他学科基本要求二乙以上。
6、继续教育证：每年度教师都要参加继续教育培训，并达到合格分数，如果没有继续教育证也是无法参评的。
教师资格证考试方法教师资格证考试分为笔试和面试两部分。
教师资格证笔试各科目均采用纸笔方式。
教师资格证笔试各科考试时间均为120分钟。
教师资格面试采用结构化面试、情景模拟等方法，通过备课、试讲、答辩等方式进行。
使用教师资格证考试中心统一研制的面试测评系统。
教师资格证考试每年考试日期由公布，请及时关注中小学教师资格证考试网的最新公告。
吉林高级职称评审条件
吉林高级职称评审条件全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：吉林省高级职称评审条件一、基本条件1. 遵纪守法。
申请者必须严格遵守国家法律法规，无违法违纪记录。
2. 政治素质。
申请者必须具备良好的政治素质，拥护党的领导和社会主义制度。
3. 专业技术水平。
申请者必须具备高级职称所涉及的专业技术知识和能力，且能在相关领域发挥较高水平的研究和实践能力。
4. 教育背景。
申请者必须取得硕士以上学历，且具备相关领域的学术背景和理论水平。
5. 从业年限。
申请者必须在相关领域从事专业工作满10年以上。
二、绩效条件1. 专业成果。
申请者必须在相关领域具有一定数量和水平的专业成果，包括科研项目、论文发表、获奖情况等。
2. 创新能力。
申请者必须具备一定的创新能力和实践能力，在工作中能够独立思考和解决问题。
3. 带头作用。
申请者必须在相关领域担任过重要职务，并对团队起到一定的带头作用。
4. 综合评价。
申请者的绩效评价必须在同行业或同领域中处于较高水平。
三、社会影响1. 学术声誉。
申请者必须在相关领域有一定的学术影响力和声誉，受到同行业内外的认可和尊重。
2. 社会贡献。
申请者必须在工作中对社会产生一定的贡献，推动相关领域的发展和进步。
3. 求职成功率。
申请者在申请高级职称后，能够顺利获得通过的比例较高。
吉林省的高级职称评审条件比较严格，包含了多方面的要求，要求申请者在专业知识、绩效评价和社会影响等方面都具备一定的水平和能力。
只有符合这些条件的申请者，才能获得高级职称的认定。
希望广大专业人士能够按照规定要求，不断提升自身能力，争取更高的职称评定结果。
【如果觉得吉林高级职称评审条件已够，请让我知道，我可以为您提供其他信息】。
第二篇示例：吉林省高级职称评审条件是根据相关法规规定和权威部门的要求制定的，是对职称评审者进行评定和认可的重要标准。
吉林省高级职称评审条件的设定，直接影响到高级职称评审的公平性、严谨性和科学性。
下面就吉林省高级职称评审条件进行详细介绍。
严格职称评标准
严格职称评标准
职称评定标准因不同地区和不同行业而异，以下是一般情况下所遵循的原则：
1. 专业能力：职称评定的首要标准是专业能力，包括实际工作能力和学术水平。
申请人需要能够独立完成本职工作，并且具备一定的学术研究能力，如在相关领域发表过学术论文或参与过科研项目。
2. 学历要求：申请人需要具备相关专业领域的学历背景，一般要求本科及以上学历。
3. 工作经验：申请人需要具备一定的工作经验，具体要求根据不同的职称评定标准而有所不同。
4. 业绩成果：申请人需要在其工作领域取得一定的业绩成果，如获得专利、获得奖励、完成重大项目等。
5. 职业道德：申请人需要具备良好的职业道德和职业操守，如诚实守信、遵守法律法规等。
需要注意的是，具体的职称评定标准可能因地区和行业的不同而有所差异。
在实际操作中，相关部门会根据实际情况制定具体的评定标准，并且严格按照标准进行评定。
同时，为了确保评定的公正性和准确性，一般会采取同行评议、专家评审等方式进行评定。
陕西中级职称评审条件(一)
陕西中级职称评审条件(一)前言中级职称是职业发展中的一个重要里程碑，也是许多人职业生涯中必须要面对的考试。
在陕西省，中级职称评审条件也十分严格。
本文将介绍陕西中级职称评审条件的具体要求。
评审对象陕西省中级职称评审对象为在本省规范从事专业技术工作的各类人员，包括但不限于专业技术类人员、高级工（师）等。
条件要求学历要求陕西中级职称评审要求申报人员具有本科及以上学历。
从业年限要求申报人员必须有5年以上的从业经历，其中在陕西省工作的年限不少于3年。
专业技术职务要求申报人员应具备正高级专业技术职务或相应专业技术职务4年以上工作经历。
工作业绩要求申报人员需要具备以下条件： - 自主完成或者参加重大项目、重点建设项目、独创项目或重要课题的研究、开发、实施或者管理，并达到一定的技术、经济、社会效益； - 在相关领域发表过论文、专著、专利，或者有较高的创新能力和成果转化能力； - 业务能力和工作水平在同行业同级别接受较高评价； - 在实践中具有行业内公认的为人师表，为人民服务的高尚品质。
其他要求申报人员需要符合陕西省有关职称评审管理政策的其他要求。
申报材料申报人员需提供以下材料： - 申报表； - 身份证、学历证书、职称证书、工作单位聘用证明； - 本人主持或作为主要技术骨干完成的项目的证明材料； - 在相关领域的论文、专著、专利或者技术创新成果； - 工作评价、成才经历或者其他有助于评审的材料。
结语陕西省中级职称评审条件要求较高，申报人员需要全面评估自身条件是否符合标准。
申报人员务必提供真实、准确的材料，否则将被视为违规行为，严重者将被取消资格。
希望申报人员能够按照规定进行切实有效的申报，获得评审资格。
注意事项申报人员在申报时需要注意以下事项： - 申报人员需提前了解陕西省中级职称评审政策和要求，认真编写申报材料； - 提供的材料需要真实可信，如发现提供虚假材料，将被取消评审资格； - 申报人员需在规定时间内提交材料，如逾期将会影响评审进度； - 在申报过程中如有任何疑问需要及时与评审机构联系。
企业职称评聘标准
企业职称评聘标准
企业职称评聘标准主要包括以下几个方面：
1. 学历和工作经验：申报职称评审的人员需要具备相应的学历和工作经验。
具体的学历和工作经验要求可能会因不同的职称级别而有所差异。
2. 专业技能：申报职称评审的人员需要具备与该职称相关的专业技能，包括技术水平、知识储备、工作能力等方面。
3. 业绩成果：申报职称评审的人员需要提供与该职称相关的业绩成果，包括工作成果、技术创新、项目经验等方面。
4. 职业道德：申报职称评审的人员需要具备高尚的职业道德和良好的工作态度，遵守相关法律法规和行业规范。
5. 培训和学习：申报职称评审的人员需要不断参加培训和学习，提高自己的专业水平和能力。
6. 其他要求：申报职称评审的人员还需要满足其他一些要求，例如年龄、健康状况等。
具体的职称评聘标准可能会因企业、行业和地区的不同而有所差异。
因此，在进行职称评聘时，需要了解当地政府或相关行业协会的规定，以确保符合标准。
大同市职称条件
大同市职称条件大同市职称条件是指在大同市范围内，个人在职称评审中需要满足的条件。
根据我所了解的情况，以下是关于大同市职称条件的一些主要要点。
一、学历要求：在大同市，不同职称对学历的要求不同。
一般来说，初级职称（如助理工程师、助理医师等）要求本科学历，中级职称（如工程师、医师等）要求硕士研究生及以上学历，高级职称（如高级工程师、主任医师等）要求博士研究生及以上学历。
二、工作年限要求：职称评审中通常要求申请人具有一定的工作经验。
一般来说，初级职称要求2年及以上的相关工作经验，中级职称要求5年及以上的相关工作经验，高级职称要求10年及以上的相关工作经验。
三、专业技术能力：在职称评审中，个人的专业技术能力是非常重要的考核指标。
评审委员会会对个人的专业技能、创新能力、科研成果等方面进行综合评定。
同时，参加各类学术交流、培训、成果展示等活动，积极提升自己的专业水平也能有助于职称评审。
四、职业道德和职业素养：在申请职称时，职业道德和职业素养的表现也是评审的重要参考。
具体包括遵守法律法规、遵循职业道德准则、具备良好的职业操守等方面。
五、科研成果和业绩：个人在职业发展中的科研成果和业绩也是职称评审的重要依据。
个人需要提供相关的科研成果、论文发表、专利申请、获奖情况等材料，以证明自己在专业领域的贡献和成就。
总结起来，大同市的职称条件主要包括学历要求、工作年限要求、专业技术能力、职业道德和职业素养以及科研成果和业绩等方面。
个人在申请职称时，需要满足相应的条件并且提供相关的证明材料。
同时，不同职称对条件的要求也不同，个人需要根据自己的实际情况选择适合的职称进行申请。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
职称评审条件一、总则（我校职称评审按市级算）为进一步深化职称改革，完善专业技术人才评价机制，客观、公正、科学地评价专业技术人员的业务水平，根据《教师法》、《教师资格条例》、《中学教师职务试行条例》和有关教育法律法规，结合我省实际，制定本条件。
适用范围:全省各类中学从事教育教学的人员。
任职资格名称:中学一级教师(中级)、中学高级教师(副高级)二、基木条件第一条拥护党的路线、方针、政策，坚持四项基本原则，遵守中华人民共和国宪法和法律。
具有良好的思想政治素质和职业道德，忠诚人民的教育事业，严格遵守《贵州省教育厅关于进一步加强和改进师德建设的实施意见》（黔教师发[2005]146号)，为人师表，教书育人，积极推进素质教育，努力工作，团结协作，学风、教风端正。
身体健康，能全面履行本岗位职责。
第二条外语水平、计算机应用能力符合当年国家和贵州省对外语、计算机应用能力考试的有关规定。
第三条完成规定的继续教育任务。
第四条任现职期间，有下列情况，按以下规定执行:1、在规定任职年限内考核被确定为“基本合格”的，每次延期一年申报；被确定为“不合格”的，每次延期二年申报。
2、在职称考试中违纪受查处者，从通报之日起延期二年申报；在申报中弄虚作假者，从认定之日起延期三年申报。
3、受党纪、行政“警告”处分的，从解除处分之日起延期三年申报；受“记过”及以上处分的，从解除处分之日起延期四年申报。
触犯法律，受刑事处罚的，从解除处罚之日起延期六年申报。
三、申报条件第五条申报中学一级教师任职资格，除必须取得相应的教师资格，担任课程的讲授外，还必须具备下列学历、资历条件之一:1、获得博士学位。
2，硕士研究生毕业，任教2年以上。
3、双学士学位毕业，取得中学二级教师任职资格，担任中学二级教师3年以上。
4、大学本科毕业，取得中学二级教师任职资格，担任中学二级教师4年以上。
5、大学专科毕业(高中教育教学岗位除外)，取得中学二级教师任职资格，担任中学二级教师5年以上。
第六条申报中学高级教师任职资格，除必须取得相应的教师资格，担任课程的讲授外，还必须具备下列学历、资历条件之一:1、获得博士学位，具有本专业2年以上教学工作经历。
2、硕士研究生毕业，取得中学一级教师任职资格，担任中学一级教师3年以上。
3、双学士毕业，取得中学一级教师任职资格，担任中学一级教师4年以上。
4、大学本科毕业，取得中学一级教师任职资格，担任中学一级教师5年以上。
5、大学专科毕业(高中教育教学岗位除外)，取得中学一级教师任职资格，担任中学一级教师6年以上。
四、评审条件第七条中学一级教师、中学高级教师应贯彻执行国家的教育方针，关心爱护学生，积极推进素质教育；对所教学科具有系统、坚实的基础理论、专业文化知识与专业技能，具备终身学习的能力与研究能力；树立现代教育思想，具有创新意识和开拓精神，积极进行教学改革，认真研究教育教学规律，教育教学经验丰富，方法得当，教学效果显著；积极培养和指导青年教师；积极组织和参与学生课外教育教学活动，在发展学生智力和能力，引导学生创造方面做出显著成绩；教书育人，管教管导，促进学生全面发展；积极承担学校规定的工作任务。
按《教学质量评估指标体系》(见附件)，申报中学一级教师任职资格，教学评价积分应达80分以上，申报中学高级教师任职资格，教学评价积分应达90分以上；学生巩固率、成绩合格率、优良率、提高率在同类学校或同学科中处于前茅(有佐证材料)。
第八条申报中学一级教师、中学高级教师任职资格，其所提供的业绩应是任现职以来取得的成绩，年平均课堂教学达到国家规定的课时定额；对担任特殊课程的教师或兼有校中层以上领导工作的教师，课堂教学时数可按有关文件规定确定，并报市、县教育行政部门审核认可；年平均课堂教学时数，从本次评审工作的截算时间上溯到规定的任职年限；享受国家规定的产假、公派外出学习或进修，可相应减少课时定额。
兼有校中层以上领导工作的教师除按规定进行业务水平、教学能力等的考核外，兼有校级领导工作的教师还应有主管部门对其进行管理工作实绩的考核，且取得相应的中学校长任职资格培训合格证书；兼有校中层领导工作的教师应有学校对其进行管理工作实绩的考核。
第九务中学一级教师任职资格评审条件:任现职以来，除符含本评审条件第七、八条外，还须具备下列条件中的两条:1、省、市(州、地)及所在地中学教师参加教育行政部门组织的优质课竞赛，获地级三等奖以上；或获省级教育科研、教改实验优秀成果三等奖以上；或地级优秀教学成果二等奖以上。
县、乡(镇)中学教师参加教育行政部门组织的优质课竞赛，获县级三等奖；或获地级教育科研、教改实验优秀成果三等奖以上；或获县级教育科研、教改实验优秀成果一等奖；或获县级优秀教学成果一等奖以上。
或乡(镇)中学教师参加教育行政部门组织的优质课竞赛获乡(镇)一等奖3次以上；或获乡(镇)教育科研、教改实验优秀成果一等奖3次以上；或获乡(镇)优秀教学成果一等奖3次以上。
2、省、市（州、地）及所在地中学教师担任班主任工作连续3年以上，做学生思想转化工作成绩突出，所带班级获地级以上先进集体。
县、乡(镇)中学教师担任班主任工作连续3年以上，做学生思想转化工作成绩突出，所带班级获县级以上先进集体。
3、省、市(州、地)及所在地中学教师发表本专业论文2篇，或获省级三等奖以上。
县、乡(镇)中学教师发表本专业论文1篇，或获地级二等奖，或至少有2篇论文获县级一等奖以上。
4、在教改、教材教法研究方面做出突出成绩，其教育教学经验在全县以上推广(提供经验材料并由县教育行政部门出具推广效果证)。
5、指导青年教师1名以上，有明显的效果，有记录、计划、总结等相关材料，并承担县级以上教育行部门组织的示范教学或学术讲座等1次以上，并受到同行的好评(有被指导教师签字认可材料，有齐备的教案等材料，并由县教育部门提供评价材料)。
6、省、市(州、地)及所在地中学教师获得地级以上劳动模范、优秀教师、先进教育工作者、优秀班主任、德育先进工作者、教育名师、骨干教师、学术学科带头人、三八红旗手等荣誉称号。
或获得县级以上劳动模范、优秀教师、先进教育工作者、优秀班主任、德育先进工作者、教育名师、骨干教师、学术学科带头人、教学能手、三八红旗手等荣誉称号2次以上(可累计)。
县、乡(镇)中学教师获得县级以上劳动模范、优秀教师、先进教育工作者、优秀班主任、德育先进工作者、教育名师、骨干教师、学术学科带头人、三八红旗手等荣誉称号。
或乡(镇)中学教师获得乡(镇)级以上各类劳动模范、优秀教师、先进教育工作者、优秀班主任、德育先进工作者、教育名师、骨干教师、学术学科带头人、教学能手、三八红旗手等荣誉称号3次以上(可累计)。
7、积极组织竞赛辅导(有教案、有教学计划)，省、市(州、地)及所在地中学教师所指导的学生在参加教育行政部门组织或委托其他部门组织的各类教育教学竞赛中，有2人(次)以上获全国三等奖、省级二等奖、地级一等奖。
县、乡(镇)中学教师所指导的学生在参加教育行政部门组织或委托其他部门组织的各类教育教学竞赛中，有2人(次)获地级三等奖，或县级一等奖。
第十条中学高级教师任职资格评审条件:任现职以来，除符合本评审条件第七、八条外，还须具备下列条件中的两条:1、省、市(州、地)及所在地中学教师参加教育行政部门组织的优质课竞赛，获省级二等奖；或地级一等奖以上。
或省级教育科研、教改实验优秀成果二等奖；或地级一等奖以上。
或省级优秀教学成果奖。
县、乡(镇)中学教师参加教育行政部门组织的优质课竞赛，获地级二等奖以上。
或地级教育科研、教改实验优秀成果二等奖以上。
或地级优秀教学成果一等奖以上。
2、省、市(州、地)及所在地中学教师担任班主任工作连续3年以上，做学生思想政治工作和提高学生成绩工作成绩显著，所带班级2次获得地级以上先进集体。
县、乡(镇)中学教师担任班主任工作连续3年以上。
做学生思想政治工作和提高学生成绩工作成绩显著，所带班级获地级和县级以上先进集体各1次以上。
3、省、市(州、地)及所在地中学教师发表本专业论文3篇以上，或论文获得省级一等奖1篇和获省级二等奖2篇以上。
县、乡(镇)中学教师发表本专业论文3篇以上，或论文获省级二等奖1篇和地级三等奖2篇以上。
4、在教改、教材教法研究方面做出突出成绩，其教育教学经验在所在市(州、地)推广(提供经验材料并由地级教育行政部门出具推广效果证明)。
5、指导青年教师2名以上，有明显的效果，有记录、计划、总结等相关材料，并承担地级以上教育部门组织的示范教学或学术讲座1次以上；或县级以上教育行政部门组织的示范教学或学术讲座等任务2次以上，其水平在全县属领先地位(有被指导教师签字认可材料，有齐备的教案等材料，并由县教育部门提供评价材料)。
6、省、市(州、地)及所在地中学教师获省级以上劳动模范、优秀教师、先进教育工作者、优秀班主任、德育先进工作者、三八红旗手等荣誉称号。
或获得地级优秀教师、先进教育工作者、优秀班主任、德育先进工作者、教学能手、三八红旗手等荣誉称号2次以上(可累计)。
县、乡(镇)中学教师获地级以上优秀教师、先进教育工作者、优秀班主任、德育先进工作者、教学能手、三八红旗手等荣誉称号2次以上(可累计)。
或获得县级优秀教师、先进教育工作者、优秀班主任、德育先进工作者、教学能手、三八红旗手等荣誉称号3次以上(可累计)。
7、积极组织竞赛辅导(有教案、有教学计划)，省、市(州、地)及所在地中学教师所指导的学生在参加教育行政部门组织的或委托其他部门组织的各类教育教学竞赛中，有3人(次)以上获全国三等奖、省级二等奖、地级一等奖以上。
县、乡(镇)中学教师所指导的学生在参加教育行政部门组织的或委托其他部门组织的各类教育教学竞赛中，有1人(次)以上获全国二等奖、省级一等奖；或2人(次)以上获得省级二等奖以上。
第十一条申报中学一级教师、中学高级教师任职资格的教研员，必须承担1门以上课程的教学视导和教研活动；平均1年视导不少于8所学校(有视导计划和视导总结)；省级教研员不低于40节，地级教研员不低于50节，县、乡(镇)级教研员听课不低于60节(有听课记录和听课评价及指导意见)；组织或参与教研活动每年不少于5次，积极组织教改实验或课题实验，承担或参与地级以上的课题2项以上。
其中，省、市(州、地)及所在地中学教研员申报中学一级教师任职资格每年发表论文2篇，或获省级论文评选三等奖、或地级论文评选二等奖以上。
县中学教研员申报中学一级教师任职资格每年发表论文1篇，或获县级论文评选一等奖以上。
其中:省、市(州、地)及所在地中学教研员申报中学高级教师任职资格，在省级以上刊物发表论文4篇，或获省级论文评选二等奖以上。
县中学教研员申报中学高级教师任职资格，在省级以上刊物发表论文3篇，或获省级论文评选二等奖以上。