望城县乔口镇乔口中学七年级道德与法治上册教案31认识自己
人教版七年级上册道德与法治《认识自己》精品教案(含教学反思)
人教版七年级上册道德与法治《认识自己》精品教案(含教学反思)教案主题：认识自己教学目标：1. 了解人的特点和需要，认识自己的优点和不足。
2. 增强学生的自信心和自尊心，培养积极向上的价值观。
3. 培养学生积极参与集体活动的意识和能力。
教学重点：1. 了解人的特点和需要。
2. 认识自己的优点和不足。
教学难点：1. 培养学生积极参与集体活动的意识和能力。
2. 增强学生的自信心和自尊心，培养积极向上的价值观。
教学准备：1. 教材《认识自己》的课文及相关教学资源。
2. 多媒体设备。
教学过程：Step 1 导入新课 (5分钟)1. 教师通过展示图片或提问的方式引导学生回忆上一课《了不起的盖茨比》中的主人公盖茨比的特点和需求。
2. 引出本课的话题：“人都有自己的特点和需要，你了解自己的特点和需求吗？”Step 2 探究主题 (15分钟)1. 教师组织学生分小组进行讨论，要求学生讨论一下自己的特点和需求，每个小组派代表进行发言。
2. 引导学生思考，自己在学习、生活和社交中有哪些特点和需求，如友情、亲情、关爱、尊重等。
Step 3 阅读课文 (15分钟)1. 教师指导学生阅读课文《认识自己》。
2. 教师分小组提问，让学生通过合作解决问题。
Step 4 理解课文 (10分钟)1. 教师提问，帮助学生理解课文中的关键词和句子。
2. 教师组织学生进行角色扮演，让学生通过角色扮演的方式理解课文中的情境。
Step 5 学以致用 (10分钟)1. 教师放映一个视频，让学生观看一个小故事。
2. 教师引导学生分组讨论，讨论小故事中人物的优点和不足，并总结出一些道德教育的启示。
Step 6 课堂小结 (5分钟)1. 教师总结课堂内容，强调“了解自己的特点和需求，培养积极向上的价值观”是本课的重点。
2. 教师提醒学生要与他人进行良好的沟通交流，尊重他人的特点和需求。
教学反思：这节课主要是让学生认识自己的特点和需求，并通过讨论、阅读、角色扮演等活动，让学生深入理解课文中的主题。
七年级《道德与法治》《认识自己》教学设计
七年级《道德与法治》《认识自己》教学设计【教材分析】《认识自己》是人教版七年级《道德与法治》上册第一单元《成长的节拍》第三课《发现自己》第一框的内容。
对应的课标是“了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念”。
这一课主要包括两方面的内容。
一是“人贵自知”，是告诉认识自己的重要性，主要包含了三层意思，其一是认识自己很重要，其二是认识自己可以促进自身发展，增强自信；其三是正确认识自己，可以促进与他人的交往。
二是“多把尺子量自己”，通过学生活动引导学生探索自己，也是包含了三层意思。
其一是认识了自己的内容，其二是认识自己的途径，其三是认识自己是一个过程。
从全课内容看，本框是学习第二框题的基础，承接了前两课的学习。
本框题内容的学习有助于更客观发现自己、认识自己，理性对待他人评价。
【学情分析】七年级学生正处于人格成长的关键期，自我意识开始增强，但由于知识、能力、经验等因素的制约，他们很难对自己形成一个客观公正的评价，对别人的评价难以正确对待。
为帮助他们在今后的生活、学习中树立正确的目标和方向，本课从正确认识自己谈起，以接纳自己、完善自己为最终的落脚点。
【教学目标】1.通过学习了解认识自己的重要性，增强对自己的信心，促进与他人的交往。
2.要善于从生理、心理、社会实践等不同的角度来认识自己，实现自主发展。
3.用科学的精神和理性的态度来认识自己，既不盲目自信，也不妄自菲薄。
4.培养学生辩证思维能力。
【教学重点】正确认识自己。
【教学难点】不断深化对自己的认识。
【教学过程】一、导入新课：1.小调查：如果5分为满分，请你给现阶段对自己的了解程度打分?5分 4分 3分 2分 1分2.小游戏：（1）随机提问学生“你认为自己一分钟内能击掌多少次？”生：一般回答 60次、100次、120次等。
（2）老师计时10秒，我们一起试一试。
生：一般回答 20次、25次、30次等。
师：我们通过前面的调查和游戏发现，一开始我们是对自己的了解程度是比较自信的，但是在后面的游戏环节我们却发现自己对自己的了解程度可能没有那么高，我们身上也许还有很多没有被自己发掘的潜力。
部编人教版七年级上册道德与法治《认识自己》精品教案(含教学反思)
部编人教版七年级上册道德与法治《认识自己》精品教案(含教学反思)教学设计：一、教学目标：1.了解道德意识的重要性，认识自己的道德意识。
2.掌握辨认道德问题的能力，提高自己的道德品质。
3.明确法律的作用，了解自己应当遵守的法律规定。
二、教学重点和难点：1.学习并认识自己的道德意识。
2.学会辨别道德问题，提高自己的道德品质。
三、教学方法：1.情景教学法。
2.小组合作学习法。
3.讨论与交流法。
四、教学资源准备：1.课本《认识自己》的教学课件。
2.学生的道德观测表。
3.小组合作学习的讨论题。
五、教学过程：1.导入与激发兴趣（5分钟）通过播放一段视频、音频或图片，让学生思考或讨论一个与道德意识相关的问题，激发学生的兴趣。
2.展示与讨论（10分钟）展示一些道德问题的例子，让学生讨论如何正确处理这些问题，并引导学生从中找出道德问题的特征。
3.引导学习（10分钟）导入《认识自己》这篇课文，通过教师讲解与学生朗读的方式，让学生了解什么是道德意识，以及为什么要重视自己的道德意识。
4.学习实践（15分钟）学生根据教师的指导，完成道德观测表的填写，记录自己在日常生活中的一些道德行为，以及发现的一些道德问题。
5.小组讨论（10分钟）将学生分为小组，给每组发放一些案例或问题，要求小组成员进行讨论，找出案例或问题中的道德问题，并提出解决的建议。
6.全班分享（10分钟）每个小组选择一名代表，向全班汇报他们的讨论结果，并进行交流与讨论。
7.课堂总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，让学生再次强调道德意识的重要性，以及如何提高自己的道德品质。
六、教学反思：本节课使用了情景教学法、小组合作学习法和讨论与交流法等多种教学方法，充分调动了学生的积极性，培养了学生的自主学习能力。
在教学过程中，学生通过观察和讨论，逐渐认识到了道德意识的重要性，并提高了自己辨认道德问题的能力。
虽然本节课的时间安排较为紧凑，但通过合理的任务设计和教学方法的运用，使得学生在较短的时间内获得了较好的教学效果。
七年级道德与法治认识自己教案
七年级道德与法治认识自己教案一、教学目标1. 让学生理解自我认识的重要性，认识到每个人都有自己独特的价值和潜能。
2. 培养学生积极地看待自己，学会接纳和欣赏自己。
3. 引导学生学会自我观察、自我反思，提高自我认识的能力。
二、教学内容1. 自我认识的重要性2. 接纳和欣赏自己3. 自我观察与自我反思三、教学重点1. 让学生认识到自我认识的重要性。
2. 培养学生接纳和欣赏自己的态度。
3. 引导学生学会自我观察与自我反思。
四、教学难点1. 如何帮助学生建立积极的自我认知。
2. 如何引导学生学会自我观察与自我反思。
五、教学方法1. 讨论法：引导学生积极参与讨论，表达自己的观点。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解自我认识的重要性。
3. 自我反思法：引导学生对自己的行为和想法进行反思，提高自我认识的能力。
教案内容：第一课时：认识自我的重要性一、导入新课1. 教师通过与学生互动，引导学生思考：你们知道自己是谁吗？你们觉得自己有什么独特之处吗？2. 学生分享自己的特点和优点，教师总结：每个人都有自己独特的价值和潜能，认识自己是非常重要的。
二、案例分析1. 教师呈现典型案例，如：某学生在班级中成绩一般，但擅长体育运动，参加校运动会取得了好成绩。
2. 学生分组讨论：这个案例中的学生是如何认识自己的？他对待自己的态度是怎样的？3. 各组汇报讨论结果，教师总结：我们要像这个学生一样，积极地看待自己，学会接纳和欣赏自己。
三、自我反思1. 教师引导学生进行自我观察：请大家观察自己在学习、生活等方面的表现，发现自己的一些特点和优点。
2. 学生分享自己的观察结果，教师给予肯定和鼓励。
第二课时：接纳和欣赏自己一、导入新课1. 教师通过与学生互动，引导学生思考：你们觉得自己有哪些优点和不足？2. 学生分享自己的优点和不足，教师总结：我们要学会接纳和欣赏自己，既看到自己的优点，也看到自己的不足。
二、案例分析1. 教师呈现典型案例，如：某学生在班级中成绩一般，但擅长体育运动，参加校运动会取得了好成绩。
(2024年秋新改)部编版七年级上册道德与法治 《认识自己》教案_
课时教学设计课题 2.1认识自己教学内容分析本课选自部编版《道德与法治》七年级上册第一单元《少年有梦》第二课《正确认识自我》第一课时内容《认识自己》。
《认识自己》这一框题分为两个部分，第一部分是引导学生体会正确认识自己的重要性，第二部分主要引导学生探索认识自己的途径和方法，增强认识自我，完善自我的意识，学会用理性的态度对待他人的评价。
本框题内容的学习有助于更客观发现自己，认识自己，理性对待他人评价，因为“我”才是一切的根源，只有更深刻地认识了自己，才能处理好与他人的关系，才能体悟到生命的美好。
学情分析七年级学生正处于人格成长的关键期，自我意识开始增强，会不断提出一些与自身相关的的问题：我是谁？我的能力、价值、责任如何？别人怎样看待我？我怎样适应社会？因而，认识自我是他们极感兴趣又需要恰当引导的问题。
但由于心理、生理不成熟，掌握和了解的知识有限，社会生活阅历和经验缺乏，因而学生往往对自己的评价过高或过低，不能全面正确地认识自己。
同时，难以正确对待别人的评价。
这是造成学生行为上出现偏颇，使得他们在生活学习中出现诸多问题的重要原因。
因此，必须引导学生正确认识自己，明确认识自己的重要性。
学习目标政治认同：具备热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的情感，以及为中华民族伟大复兴而奋斗的志向，能够自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。
道德修养：初步具备正确的道德判断和道德选择能力，自觉践行良好的个人品德、家庭美德和社会公德，理解“明大德、守公德、严私德”，做一个文明的社会成员。
法治观念：了解习近平法治思想的基本精神与核心要义。
初步了解个人参与社会生活必备的基本法律常识，初步具备依法维护自身合法权益，参与社会生活的能力，具有生命安全意识和一定的自我保护能力。
健全人格：具有自立自强、理性平和、坚韧乐观的人格，懂得生命的价值和意义，能够主动调节和管理自己的情绪。
能够主动适应社会环境的变化，具备应对挫折的积极心理品质。
初中初一政治上册《正确认识自己》教案、教学设计
（二）教学难点
1.如何引导学生克服自我认知的偏差，全面、客观地认识自己。
2.如何激发学生内在动力，培养他们自主探究、自我反思的能力。
3.如何将理论知识与实际生活相结合，提高学生的实践操作能力。
（教学设想）
1.创设情境，激发兴趣：以生动的故事、案例导入新课，引发学生对自我认知的思考，激发学习兴趣。
1.学生在自我认知方面存在一定程度的偏差，容易受到外界评价的影响，对自己的认识不够全面、准确。
2.部分学生对自己的优缺点认识不足，缺乏自信心，影响了个人的学习和生活。
3.学生在人际交往中，容易产生矛盾和冲突，这与他们缺乏换位思考、正确认识他人有关。
4.学生对政治学科的学习兴趣和积极性有待提高，需要教师通过生动、有趣的教学方法激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：鼓励学生主动参与课堂，开展自我观察、自我反思等活动，培养学生自主探究的能力。
3.合作交流：组织学生进行小组讨论、分享经验，促进生生互动，提高学生的人际沟通能力。
4.实践体验：设计丰富的实践活动，让学生在实践中体验自我认知的过程，提高自我认知的实际操作能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生积极向上、自信自强的品质，使他们认识到每个人都有独特的价值。
2.自我认知的方法：介绍自我观察、自我反思、自我评价等自我认知的方法，并通过案例分析，让学生了解这些方法在实际生活中的应用。
3.全面认识自己：引导学生从生理、心理、社会等多角度来认识自己，强调每个人都有独特的价值。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，我会将班级分成若干小组，每组针对以下问题进行讨论：
初中初一政治上册《正确认识自己》教案、教学设计
道德与法治七年级上册《认识自己》教学设计
道德与法治七年级上册《认识自己》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于道德与法治七年级上册《认识自己》教学设计的文档，希望对你能有帮助。
知识目标：理解和掌握四个方面的我，公开的我，盲点的我，隐藏的我，潜力的我能力目标：能够在理解四个方面的我之后去全面地、准确地认识自我情感态度价值观目标：能不断发掘自我，全面的认识自我，发掘自身潜力树立动态认识自我的观念2学情分析3重点难点重点是正确认识自己的重要性难点是正确认识自己的.途径4教学过程4。
1第一学时4。
1。
1教学活动活动1【导入】导入趣味导入：PPT呈现斯芬克斯之谜让学生猜谜底抛出问题“我是谁”，引导学生思考自己，根据学生回答引出全面、准确认识自己需要方法活动2【讲授】讲授邀请学生一起来观看“班级好莱坞”话剧“悠悠特烦恼”观看第一幕：神秘的来信【幕后提问1】：在第一幕中悠悠是通过哪些途径认识自我的呢？根据学生回答总结：认识自我首先就要认识公开的我归纳妙招1：认识自我看公开，我知他知有共识展示兔子图片，【过渡问题】：大家看到这幅画想到了什么？【幕前提问】：他人面前展示出的就是全部、真正的自己吗？根据学生回答引出第二幕观看第二幕：苏格拉底的追问苏格拉底的追问让悠悠分享了一些秘密【幕后提问】：悠悠分享秘密之前，他人知道这样的悠悠吗？引导学生理解自我没有在公众面前呈现的这部分就是隐藏的我【幕后提问】：之前悠悠为什么不愿意分享自己的秘密？鼓励学生分享自己对秘密的看法，引导学生适度揭开秘密归纳妙招2：适度揭开隐藏我，分享让你大不同观看第三幕：朋友“大揭秘”【幕后提问】：我们身上存不存在自己看不见但别人看得很清楚？引出“盲点”【幕后提问】：朋友揭秘之前悠悠知道这样的自己吗？通过学生回答引导“盲点的悠悠”为了加深学生对盲点我的理解，设置游戏环节深化认识【游戏环节】：邀请2位学生上台第一次：蒙着眼睛让其中一人在黑板上画出一个人的五官并分享感受第二次：同样蒙着眼睛画，但让旁边的朋友指导她结束后分享感受引导学生当看不到的时候很可能你的实际和画出来的有差别，但通过朋友指导可以得到改善从游戏引导到认识自我，强调盲点的我需要不断挖掘和关注，通过别人的帮助来实现。
部编版七年级道德与法治上册31《认识自己》教案+练习题.docx
《认识自己》♦教材分析I《认识自己》所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强,，。
具体对应的内容标准是：“了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念” “主动锻炼个性心理品质” “形成良好的学习、劳动习惯和生活态度” “认识自己生命的独特性” O本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与他人和集体”中的“交往与沟通” o具体对应的内容标准是：“积极与同学、朋友和成人交往。
”本课通过“运用你的经验”活动中让学生选取三个镜头来反映自己的中学生活，让学生在集体生活中觉察自我形象，并初步了解自己在同学心目中的形象，引出青少年时期自我意识的增强，使认识和发现自己不仅成为“我”的需要，而且成为一种可能。
通过“小刚和队友”的对话，理解自我探索对中学生的发展有积极意义，明确认识自己的重要性。
通过“我是这样的”活动，引导学生进行自我探索，明确对自己的认识可分为三个方面。
通过“我的自画像"活动，引导学生进行自我探索，同时，觉察自我评价和他人评价之间的共同之处和差异。
通过了解“自我评价的方法”,以及“不同的'我'”活动和“正确对待他人评价的方法“,掌握自我认识的途径和方法，学会用理性的心态面对他人的评价。
♦教学目标【知识与能力目标】1.知道正确认识自己的重要性；2.掌握正确认识自己的途径和方法；3.学会正确对待他人的评价；4.形成客观、完整的自我概念。
【过程与方法目标】1 •培养学生质疑探究和在实践中学习的能力；2.提高学生分析问题和解决问题的能力；3.形成一定的获取信息和加工信息的能力。
【情感态度价值观目标】1.在活动中感悟合作精神和团队意；2.不断提高自我认识程度，培养实事求是的精神；3.引领学生逐步树立正确的人生观、世界观、价值观。
【教学重点】正确认识自己【教学难点】人贵自知教师：制作多媒体课件；学生：每人在纸上用文字、图画等形式描绘自己，要抓住自己的特点，表现自己的形象, 可以具体些，也可以抽象些。
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（学生讨论后回答，教师小结）
一、人贵自知
活动二：P26页阅读感悟，你的自我在哪里？
请学生阅读后思考，正确认识自己有什么意义？
1正确认识自己的意义（学生思考后回答）
（1）可以促进自我发展。
每个人都是独一无二的个体，认识到自己的禀赋和独特性，有助于我们增强对自己的信心，更好地发展自己的能力。
（2）可以促进与他人的交往。
①有助于我们认识到自己离不开他人和社会。
②更好地理解、宽容和善待他人，与他人积极互动。
二、多把尺子量自己
活动三：P28页，完成对自己的认识，越多越好。
然后学生回
答：
你是从哪些方面认识自己的？你是怎么得出这些认识的?
小貳匹球技虽愍比映贞"但累栈，应德由我亲削卡，丈盂都.匪盒辻乜亲笛h
世
活动四：P27页，小刚对自己的认识可能会给他带来什么影响？
（学生思考后回答，教师小结）
太阳每天都是新的，万事万物也处在运动和变化之中，我们也一样是不断变化发展的，大家先来看一个小故事。
（放投影）
有个男孩子，从小就是一个讲究平衡发展的学生。
他每一科成绩都维持中上，运动也行，但称不上明星球员，颇有创作天
分，但若要做个真正的艺术家，却不怎么热衷，在考大学时，语文成绩与数学成绩不相上下。
在他大一时，所选的全是科学课程，还打算主修理论物理。
（他那望子成龙的父亲是个很实际的人，他说，学物理可以，但是理论两个字要去掉）
一年后，做儿子的发现，物理学动人之处在于抽象的部分。
父亲的忧虑没维持多久，儿子到了三年级又有了新想-法，他虽喜欢数学的井然有序，但受不了那冷冰的感觉，于是又决定该攻艺术。
（这时，素来忠实的父亲禁不住自问：“我们到底是哪里错了？”）一
好不容易，钱也花了，时间也付出了，这位年轻人终于达到目标，做了建筑师，从此再也未改变过志向，而且做得有声有色。
虽然他的父亲曾一度绝望，认为这个儿子怎么都不成材，但事实上，这个孩子行动大胆而民愤、明智，他好不容易发现自己真正的性格与才华然后选定一个行业，从一而终。
根本没有人能在16、17岁作好决定，为自己的一生定好方向，即使勉而为之，也是利多弊少。
活到老，学到老。
挖掘个人潜能，才是终生事业。
-
这个小故事告诉我们，人也是发展变化的，没有人能够在
16、17岁就决定自己的一生，现在让我们用全新的目光重新审视自己，用多彩的词汇给自己绘制全新的画像。
（投影）
习惯方面的变化
学识方面的增长
性格方面的变化
能力方面的提高
1从生理、心理、社会等方面来认识自己
（1）生理方面：
从身体特征和生理状况来认识自己，如自己的身材、相貌、体
能、性别等。
（2）心理方面：
从个性心理特征来认识自己，如性格、气质等。
（3）社会方面：
从在群体中的关系来认识自己，如自己在家庭或班级中的角色等。
2、通过自我评价来认识自己。
（对自己有一个恰当的评价能帮助我们接受自己，对自己抱有正确的态度，不骄傲也不自卑，帮助我们调节和控制自己的行为。
）
3、通过他人的评价来认识自己。
（他人评价有助于我们形成对
自己更为客观、完整、清晰的认识。
）
古诗：《题西林壁》学生朗读，谈谈这首诗主要表达了什么？
（学生思考后回答）
活动四：P29页：画画象、猜猜看、谈感受。
学生分小组参与讨论后回答。
着重理解他人的评价
对我们的作用。
活动五：要想知道我是谁，应该
怎么做？
学生阅读P30页材料，然后思考
并回答问题：
A、不同的我对我的评价不同，
你怎么看待这些不同？
B你觉得我应该如何对待这些评价？
活动六：讨论对“走自己的路，让别人去说吧！”这句话的认
识。
教学后记。