神奇的温度计
大班科学优秀教案《神奇的温度计》（三篇）
大班科学优秀教案《神奇的温度计》教案标题：神奇的温度计教学班级：大班教学科目：科学教学目标：1. 了解温度计的基本原理和使用方法。
2. 能够通过观察温度计的读数，判断温度的高低。
3. 培养学生的观察能力和实践操作能力。
教学重点：1. 温度计的基本原理和使用方法。
2. 温度的高低和温度计的读数的关系。
教学难点：温度计度数与温度的关系。
教学准备：1. 温度计（可以准备多个不同的温度计，包括水银温度计和电子温度计）。
2. 笔记本电脑或多媒体设备。
3. 温度计使用说明书。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 通过展示一段视频或图片，引起学生对温度计的兴趣。
2. 提问：你们知道温度计是用来干什么的吗？它有什么作用？Step 2：温度计的原理和使用方法讲解（10分钟）1. 教师简要讲解温度计的基本原理和使用方法，包括温度计的构造、温度计的读数方式以及安全使用温度计的注意事项。
2. 准备几个不同类型的温度计，让学生观察温度计的外观和结构，了解温度计的构造。
Step 3：温度计的读数和温度判断（15分钟）1. 教师示范使用温度计，读取温度计的数值，并解释数值代表的温度。
2. 可以通过一些实例让学生观察温度变化，并让学生利用温度计读数来判断温度的高低。
3. 学生进行实际操作，使用温度计读取不同物体的温度，并判断温度的高低。
Step 4：小组讨论和总结（10分钟）1. 学生分小组讨论温度计的使用方法和温度的判断依据。
2. 每个小组选出一名代表，汇报小组讨论结果。
3. 教师对学生的回答进行总结，强调温度计读数与温度的关系。
Step 5：拓展活动（10分钟）1. 提供一些有关温度的拓展活动，如实验、游戏或问答等，让学生更深入地了解温度计和温度的相关知识。
2. 鼓励学生提问并解答学生的问题。
Step 6：作业布置（5分钟）1. 布置温度计相关的作业，如查找温度计的使用说明书、用温度计测量各种物体的温度等。
2. 提醒学生按时完成作业并准备下节课的内容。
幼儿园大班下学期科学教案《神奇的温度计》含反思
幼儿园大班下学期科学教案《神奇的温度计》含反思神奇的温度计科学教案一、教学目标1.认识温度计的作用和使用方法。
2.了解温度的概念，学习如何读取温度。
3.通过实践观察，培养幼儿对温度的敏感度和判断能力。
二、教学准备1.温度计2.水杯及冷热水3.温度计示意图4.幼儿园类级温度计图5.幻灯片或图片展示温度计的工作原理三、教学过程1.导入通过调查问答，引入本课话题：老师：小朋友们，你们有没有见过这个工具？（拿出温度计）幼儿：老师，我见过！它是用来测量温度的！老师：非常好！那你们知道温度是什么吗？幼儿：温度是冷热的程度！老师：对，温度就是物体冷热的程度。
那我们可以怎么来测量温度呢？2.探究（1）展示温度计示意图，解释温度计的结构和工作原理。
（2）引导幼儿一起探究温度计：- 观察温度计的外形和刻度。
- 小组合作：请每组一名代表各自浸入不同温度的水中，观察并读取温度计上的数值。
- 交流总结：温度高了，温度计的数值上升；温度低了，温度计的数值下降。
3.实践操作（1）请幼儿围坐圆形，老师拿出装满热水的水杯和装满冷水的水杯。
（2）请两名幼儿上台，用温度计分别测量热水杯和冷水杯的温度，并报告数值。
（3）引导幼儿对比两杯水的温度数值，思考温度计的作用和重要性。
（4）请幼儿合作绘制幼儿园类级温度计图，记录每天的室内温度变化。
（每天一次）（5）在课后，鼓励幼儿观察自己家中的温度计，并和家长进行交流，分享自己的学习成果。
四、反思及提升在本节课的教学中，通过实践操作，幼儿们对温度计的使用方法有了更深入的了解，并能正确读取温度。
但是，在教学过程中存在一些不足之处：1.教学过程中的探究环节较少，导致幼儿参与程度有限。
下一次可以增加幼儿的实践操作，如观察不同材料的温度变化，提高幼儿的积极性。
2.反思环节较短，下一次可以给予更多时间，让幼儿思考并分享他们的观察结果，从而激发他们的思考和探究兴趣。
3.在教学中，需要更多示意图、图片等视觉辅助材料，帮助幼儿更好地理解。
幼儿园大班《神奇的温度计》科学优秀教案
幼儿园大班《神奇的温度计》科学优秀教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《天气的变化》，详细内容为第二节《神奇的温度计》。
通过本节课的学习，让幼儿了解温度计的原理和作用，学会使用温度计测量温度，并观察温度的变化。
二、教学目标1. 知道温度计的原理和作用，能够正确使用温度计进行温度测量。
2. 通过观察和实践活动，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿对科学现象的兴趣，激发他们探索自然的好奇心。
三、教学难点与重点教学难点：温度计的正确使用方法。
教学重点：温度计的原理和作用，以及温度测量的方法。
四、教具与学具准备教具：温度计、热水、冰水、实验材料等。
学具：每组一个温度计，热水、冰水各一杯。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一杯热水和一杯冰水，请幼儿触摸并描述感受。
引导幼儿思考：为什么热水和冰水摸起来有不同的感觉？如何准确地知道它们的温度？2. 例题讲解（10分钟）教师出示温度计，讲解温度计的原理和作用，演示如何正确使用温度计测量温度。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实践操作，用温度计测量热水和冰水的温度，记录在表格中。
4. 讨论与分析（15分钟）教师引导幼儿分享测量结果，讨论温度的变化规律。
分析为什么热水温度高，冰水温度低。
六、板书设计1. 温度计的原理和作用2. 温度计的正确使用方法3. 温度测量实践操作七、作业设计作业题目：回家后，请用温度计测量家里的温度，并与家人分享你的测量结果。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作，让幼儿掌握了温度计的使用方法，并了解了温度的变化规律。
课后，教师可以鼓励幼儿在生活中多观察、多思考，发现更多有趣的科学现象。
同时，可以开展相关主题活动，如制作简易温度计，进一步巩固所学知识。
重点和难点解析1. 温度计的正确使用方法。
2. 实践活动的组织和引导。
3. 教学过程中的讨论与分析。
4. 作业设计的生活化应用。
一、温度计的正确使用方法（1）操作前准备：确保温度计完好无损，避免玻璃泡破裂，造成安全隐患。
幼儿园大班科学优秀教案《神奇的温度计》含反思
幼儿园大班科学优秀教案《神奇的温度计》含反思一、教学目标1.了解温度计的作用和使用方法；2.认识温度计上的温度刻度，并能辨认出常见物体的高低温度；3.了解温度变化的影响；4.培养幼儿的观察力和探究精神。
二、教学准备1.热水、冷水、温水、温度计、玻璃杯、白纸、干净毛巾。
三、教学过程步骤一：导入1.教师问幼儿：“你们知道温度计是什么吗？”2.引出本节课的主题：“我们今天要学习的是《神奇的温度计》，一起来看看温度计有什么神奇之处吧！”步骤二：观察温度计1.教师向学生展示温度计，并介绍其结构和使用方法。
2.让幼儿用手触摸温度计上的温度刻度，并询问他们的手感受是否不同。
3.解释温度计温度刻度的含义，比如普通口袋温度计常见的“℃”（摄氏度）单位，并与幼儿讨论不同温度下的常见物质。
步骤三：探究温度的影响1.教师向幼儿展示玻璃杯和温度计，并在玻璃杯内加入水，然后让幼儿观察温度计的温度变化，并观察水的变化。
2.让幼儿在另一杯中加入同样的水量，但先加入热水，再加入冷水，观察温度计的变化，并用手摸摸水杯子的冷热程度。
3.让幼儿再在一杯中加入同样的水量，但温度为室温，观察温度计和水的变化，并用手触摸毛巾，讨论其是否感觉有温度变化。
4.提示幼儿，自己的身体也会受到温度的影响，比如在夏天感觉很热，在冬天感觉很冷。
步骤四：总结1.让幼儿用自己的话总结本节课学习和探究的内容；2.回答幼儿的疑问，并和幼儿一起讨论日常生活中温度变化的情景。
四、教学反思1.教学中使用了多种教学方法，如问答、讲解和实验等，使幼儿在较为自然的环境中学习；2.教学目标明确，教学过程合理，时间安排合理、分配合理，使幼儿学有所得，培养了他们的观察力和探究精神；3.教学中注意传统教育与多元文化教育有机结合，让幼儿在不同文化背景下获得不同的体验；4.教学反思，教师应尽量用幼儿易懂，容易接受的语言，让他们在「互动与游戏」中愉快地学习。
幼儿园大班下学期科学教案《神奇的温度计》含反思
幼儿园大班下学期科学教案《神奇的温度计》含反思一、教学目标：1. 让幼儿认识温度计，了解温度计的构造和作用。
2. 培养幼儿观察、思考和动手操作的能力。
3. 引导幼儿关注天气变化，学会用温度计测量温度。
二、教学内容：1. 温度计的认识：介绍温度计的外观、组成部分和测量原理。
2. 温度计的使用：演示如何正确使用温度计测量物体温度。
3. 温度计的实践：让幼儿自己动手操作温度计，测量不同物体的温度。
三、教学准备：1. 准备若干个温度计，实物展示给幼儿看。
2. 准备不同温度的物体，如热水、冷水、冰块等。
3. 准备记录表格，用于记录幼儿测量到的温度数据。
四、教学过程：1. 导入：通过提问方式激发幼儿对温度计的兴趣，引导幼儿思考温度计的作用。
2. 认识温度计：介绍温度计的外观和组成部分，讲解温度计的测量原理。
3. 演示使用温度计：示范如何正确使用温度计测量物体温度，强调注意事项。
4. 实践操作：让幼儿自己动手操作温度计，测量不同物体的温度，并记录数据。
5. 总结反思：讨论幼儿在操作过程中遇到的问题，引导幼儿关注天气变化。
五、教学评价：1. 观察幼儿在实践操作中对温度计的使用是否正确。
2. 关注幼儿在测量过程中是否能够认真观察、思考。
3. 搜集幼儿记录的温度数据，分析他们的观察力和动手能力。
4. 结合幼儿在课堂上的表现，给予肯定和鼓励，提出改进意见。
六、教学方法：1. 实物演示法：通过展示温度计和实际测量物体温度，让幼儿直观地了解温度计的作用。
2. 操作实践法：让幼儿自己动手操作温度计，培养幼儿的动手能力和观察力。
3. 讨论法：在课堂上引导幼儿互相交流、讨论，提高幼儿的表达能力和思考能力。
七、教学步骤：1. 导入：通过提问方式激发幼儿对温度计的兴趣，引导幼儿思考温度计的作用。
2. 认识温度计：介绍温度计的外观和组成部分，讲解温度计的测量原理。
3. 演示使用温度计：示范如何正确使用温度计测量物体温度，强调注意事项。
幼儿园科学《神奇的温度计》教案
幼儿园科学《神奇的温度计》教案一、教学内容本节课选自幼儿园科学教材第四单元《天气的变化》中的第三节《神奇的温度计》。
主要内容包括：认识温度计，了解温度计的用途和原理，学习如何使用温度计测量温度；通过实践活动，探索温度与我们的生活息息相关。
二、教学目标1. 让幼儿认识温度计，了解其用途和原理，学会使用温度计测量温度。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发对科学的兴趣。
3. 增强幼儿对温度与生活关系的认识，提高环保意识。
三、教学难点与重点重点：认识温度计，学会使用温度计测量温度。
难点：理解温度计的工作原理，以及温度与生活的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：温度计、热水、冷水、演示文稿。
2. 学具：每组一个温度计、热水、冷水、记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师向幼儿展示热水和冷水，让幼儿观察并描述它们的温度差异。
2. 讲解温度计的使用方法（10分钟）（1）介绍温度计的构造和原理。
（2）演示如何使用温度计测量温度。
（3）讲解温度计读数方法。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示一个温度计，引导幼儿学会读取温度计上的数值。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实践操作，用温度计测量热水和冷水的温度，记录在表格中。
（1）幼儿汇报测量结果，讨论温度与生活的关系。
六、板书设计1. 神奇的温度计认识温度计学会使用温度计温度与生活的关系七、作业设计1. 作业题目：观察家里的温度变化，用温度计记录一天中不同时间段的室内温度。
2. 答案：根据实际观察记录的温度数据，分析室内温度变化的原因。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对温度计的使用方法和温度与生活的关系有了初步了解，但在实践操作中，部分幼儿对温度计的读数仍有困难，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中开展温度观察活动，了解温度对生活的影响，提高环保意识。
同时，教师可组织相关的科学活动，进一步培养幼儿的科学素养。
重点和难点解析1. 温度计的使用方法和读数技巧。
幼儿园大班科学教案《神奇的温度计》含反思
幼儿园大班科学教案《神奇的温度计》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域，以《神奇的温度计》为主题，详细内容涉及教材第3章《测量与比较》，通过认识温度计，了解温度计的用途，学习如何读取温度，并运用温度计进行实际测量。
二、教学目标1. 让幼儿了解温度计的基本结构及其作用，能够正确使用温度计进行温度测量。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高幼儿的动手操作和合作探究能力。
3. 培养幼儿对科学探究的兴趣，激发幼儿探索自然现象的欲望。
三、教学难点与重点教学难点：温度计的使用方法及注意事项。
教学重点：温度计的基本结构及其作用，以及如何读取温度计的数值。
四、教具与学具准备1. 教具：神奇的温度计、热水、冷水、记录表、画笔等。
2. 学具：每组一个神奇的温度计、热水、冷水、记录表、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于小熊测水温的故事，引发幼儿对温度计的兴趣，引导幼儿思考如何知道物体的冷热。
2. 例题讲解（5分钟）详细介绍温度计的结构，讲解如何使用温度计测量温度，以及读取温度计数值的方法。
3. 动手操作（10分钟）分组进行实践活动，让幼儿自己使用温度计测量热水和冷水的温度，记录温度数值，并在小组内分享测量结果。
4. 随堂练习（5分钟）提问幼儿如何使用温度计测量温度，以及测量时需要注意哪些问题，让幼儿回答并演示。
六、板书设计1. 板书神奇的温度计2. 内容：温度计的结构：玻璃管、液体、刻度等温度计的使用方法：放置、读取数值等注意事项：避免摔打、避免接触高温物体等七、作业设计1. 作业题目：（1）用温度计测量家中自来水的温度，记录下来。
（2）思考：温度计还可以用来测量哪些物体的温度？2. 答案：（1）自来水的温度记录。
（2）温度计可以用来测量冰箱冷藏室、空调房间、热水袋等物体的温度。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、动手操作、随堂练习等方式，让幼儿掌握了温度计的基本结构、使用方法和注意事项。
幼儿园大班科学活动教案《神奇的温度计》含反思
实验结果观察与讨论
实验结果
1. 在热水中，温度计的读数迅速上升；在冷水中，温度计的读数迅速下 降；在温水中，温度计的读数变化较为缓慢。
2. 不同水温下温度计的读数变化明显，说明温度计能够准确地测量温度 。
实验结果观察与讨论
1. 通过本次实验，学生了解了温度计的工作原 理和使用方法。
3. 在实验过程中，学生需要保持细心和耐心，认真 观察并记录实验数据，这对于培养学生的科学素养具
知识掌握程度
通过温度计实验和讲解， 大部分孩子能够理解温度 的概念和温度计的读数方 法，达到预期教学目标。
技能培养
孩子们在实验中学会了观 察和记录数据，培养了科 学探究的基本技能。
存在问题分析及改进措施
01
实验材料不足
由于实验材料有限，部分孩子没有充分参与到实验中，影响了教学效果
。改进措施：提前准备充足的实验材料，确保每个孩子都能亲手操作。
在活动中，应积极鼓励孩子们提问和思考 ，培养他们的探究精神和创新能力。
THANKS
感谢观看
1. 使用温度计时要轻拿轻放，避免破损。
3. 为了保证实验结果的准确性，每次测量前要确保温度 计的读数归零。
学生实验操作过程记录
学生操作记录
2. 学生认真观察并记录每 个水温下温度计的读数。
1. 学生按照教师的指导， 将温度计分别放入热水、 温水和冷水中。
3. 学生在实验过程中保持 安静，遵守实验室纪律。
气象站使用温度计测量室 外温度，为天气预报提供 依据。
体温测量
在医疗领域，温度计用于 测量人体温度，帮助诊断 疾病。
实验室研究
在科学实验中，温度计用 于测量各种物质的温度， 以研究其物理和化学性质 。
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幼儿园大班科学教案：神奇的温度计
活动目标：
1．认识常见的温度计，了解其用途。
2．帮助幼儿获取温度计指示温度的粗浅知识，初步掌握正确使用温度计及测量、记录的简单技能。
3．激发幼儿测量温度的兴趣，培养幼儿的探索精神
活动准备：
1．幼儿人手一份水温计，记录卡，笔。
2．每组提供冷水、热水人手一份。
3．温度计模型，气温计、体温计若干。
词卡：温度计、热胀冷缩。
活动过程：
（一）导入活动，引起兴趣。
1．通过提问，帮助幼儿认识水温计，并知道它是测量水的温度的。
2．请幼儿仔细观察水温计，说出它的特征：玻璃管子、红柱子、数字。
3．出示温度计模型，认读记录温度。
出示温度计模型，问："温度计里的红柱子和数字有什么用？"告诉幼儿：红柱子指的数字就是温度，我们可以用"0C"来记录，读作摄氏几度。
出示卡片oC。
）并且移动模型中的红柱子，指导幼儿记录温度，第一次可由老师记录，接下来可由幼儿上来记录。
（二）幼儿操作活动：测量并记录水温。
1．孩子们，你们觉得测量有趣吗？现在桌上有许多的水，请你们去把它的温度测量出来，并记录在小卡片上。
2．在测量前提几个小要求：
（1）温度计是用玻璃制作的，特别容易碎，请小心使用；（2）碰到困难，请仔细想一想，或与好朋友商量，想出解决的办法。
（3）结束后，请与好朋友说说，你是怎么测量的？
幼儿第一次操作，教师观察，了解孩子碰到的是什么困难？是否想办法解决了困难。
3．幼儿交流。
"你是怎么使用温度计的？怎样观察的？怎样记录的？碰到了哪些困难？又是怎么解决的？"（三）继续指导幼儿测量热水温度并记录。
1．第二次操作。
2．提问："刚才我们测量了冷水和热水的温度，发现了什么？"（幼儿交流，温度计中的红柱子的长度会发生变化），是怎么变化的呢？从冷水到热水怎么变？从热水到冷水又会怎么变呢？
3．老师小结：热胀冷缩。
（四）游戏：热胀冷缩。
"小朋友，老师有个提议，我们来玩个"热胀冷缩"的游戏，好吗？那这个"热胀"怎样来做出来？这个"冷缩"怎么来做？想出来后，师幼一起做游戏两遍。
（五）认识其他的温度计；了解其用途。
小朋友，老师这儿有三个小问题，请你们动脑筋告诉我答案。
（1）有位小朋友生病了，我们怎么知道他是不是发烧了呢？
（2）我们怎么知道今天的气温有几度呢？
（3）我们怎么知道水的温度呢？
根据幼儿的回答，出示相应的温度计，并告诉幼儿它们的名字：测量体温的叫体温计；测量天气情况的叫气温计；测量水的温度的叫水温计。
它们有一个共同的名字叫"温度计"（出示卡片"温度计"）1.请幼儿比较三种温度计相同的地方。
2.提问："温度计还有什么作用？你在哪里见过？"请了解后与好朋友或老师来交流。