部编版语文三年级上册优秀课件 15 搭船的鸟
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部编版三年级语文上册第15课《搭船的鸟》精美PPT课件
知 识 拓 展 描写“翠鸟”有关的诗句： 瑶池近、画楼隐隐，翠鸟翩翩。 ——宋·苏轼《戚氏·玉龟山》 翠鸟时来集，振翼修形容。 ——汉·蔡邕《翠鸟诗》 霜月三更天似水，枝头翠鸟睡正浓。 ——宋·赵必象《古端饮问梅亭作》
课后作业
有感情地朗读课文。 在田字格中书写本课生字及词语表的词语。 把自己了解到的有关翠鸟的知识介绍给同
再读课文，理清课文层次。 第一部分（ 1 ）：_坐__船__去__外__祖__父__家_________。
第二部分（ 2-3 ）：_搭_状元成_才船路 __的__漂__亮__小__鸟_________。
状元成才路
第三部分（ 4-5 ）：_捕__鱼__的__本__领__高__超_________。
15 搭船的鸟
三年级上册
搭船的鸟
搭：乘、坐。 搭船：即顺便乘坐船。
我会认
fù lā yīng wǔ qiāo
父啦鹦鹉悄
zǔ
外祖父
yīng wǔ
鹦鹉
lā
lā
沙啦沙啦
qiāo qiāo
静悄悄
多音字
lā（啦啦队）
啦 lɑ（来啦）
例：看！我们班的啦（ lā ）啦队喊着口 号向我们走来啦（ lɑ ）。
学或爸爸妈妈听。
课堂小结
在大自然中，我们要有一双会观察的眼睛， 还要有一颗爱大自然的心灵。大自然也是我们 学习知识的途径之一，拜大自然为师，你会学 到很多新知识！
第五单元 · 第15课
搭船的鸟
阅读提示
（1）给每个自然段标上序号。 （2）遇到不认识的字，可以借助拼 音朋友，也可以请教老师或同组同学。 （3）把课文读正确、流利。
1.搭船的鸟是什么鸟？它要干什么呢？ 2.你喜欢这只鸟吗? 3.你是从课文中哪些词句了解这只鸟的?
三年级上册语文课件-15 搭船的鸟-部编版 (共13张PPT)
鸡
我看见一只（ ）的大公鸡，多么（ ）啊！它的鸡冠是（
），
脖子上的羽毛（ ），还有一条（ ）
的尾巴。
三
我正想着，它 一下子冲进水里， 不见了。可是，没 一会儿，它飞起来 了，红色的长嘴衔 着一条小鱼。它站 在船头，一口把小 鱼吞了下去。
我正想着，它 一下子冲进水里， 不见了。可是，没 一会儿，它飞起来 了，红色的长嘴衔 着一条小鱼。它站 在船头，一口把小 鱼吞了下去。
这是一只怎样的翠鸟？
翠鸟不仅（ ）,而且非常（ ）。
作业： 1熟读课文，完成练习册。 2学会细心观察周围的事物， 并运用到写作中去。
15.搭船的鸟
dā qīn shā xiǎnɡ yǔ
搭 亲 沙 响羽
cuì zuǐ qiāo tūn bǔ
翠嘴悄 吞捕
阅读提示
这是一只怎么样的鸟？你 是从那些段落感受到的？用横 线划一划。
二
它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些
多蓝么色，美比丽鹦鹉啊还！漂亮。它还有一张红色
的长嘴。
二
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟 站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠 绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂 亮。它还有一张红色的长嘴。
我看见一只（ ）的大公鸡，多么（ ）啊！它的鸡冠是（
），
脖子上的羽毛（ ），还有一条（ ）
的尾巴。
三
我正想着，它 一下子冲进水里， 不见了。可是，没 一会儿，它飞起来 了，红色的长嘴衔 着一条小鱼。它站 在船头，一口把小 鱼吞了下去。
我正想着，它 一下子冲进水里， 不见了。可是，没 一会儿，它飞起来 了，红色的长嘴衔 着一条小鱼。它站 在船头，一口把小 鱼吞了下去。
这是一只怎样的翠鸟？
翠鸟不仅（ ）,而且非常（ ）。
作业： 1熟读课文，完成练习册。 2学会细心观察周围的事物， 并运用到写作中去。
15.搭船的鸟
dā qīn shā xiǎnɡ yǔ
搭 亲 沙 响羽
cuì zuǐ qiāo tūn bǔ
翠嘴悄 吞捕
阅读提示
这是一只怎么样的鸟？你 是从那些段落感受到的？用横 线划一划。
二
它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些
多蓝么色，美比丽鹦鹉啊还！漂亮。它还有一张红色
的长嘴。
二
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟 站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠 绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂 亮。它还有一张红色的长嘴。
部编版小学语文三年级上册 15 搭船的鸟 课件(26张PPT)
搭船的鸟
和谐相处人鸟相处
“我”和母亲乘船去外祖父家
认识小鸟：名叫翠鸟 搭船捕鱼
外形：颜色鲜艳（羽毛 翅膀 长嘴）动作：敏捷迅速（冲 飞 衔 站 吞）
发现小鸟视察小鸟
本文以一个孩子的口吻，写了他乘船去乡下外祖父家的途中，看到一只站在船头的翠鸟，通过对翠鸟的外形和捕鱼过程的描写，表达了他对翠鸟的爱好之情，同时展现了一幅鸟与人和谐共处的美好画面。
母亲告知我，这是一只翠鸟。
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！
这是一只令人爱好的、彩色的、美丽的翠鸟。
你从第一段中读到什么？（人物，地点，事件，天气）
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
反义词
同学们，请大家认真朗读课文，注意生字词的读音，边读边思考：
本文以一个孩子的口吻写了他在大自然中 的过程，字里行间充满了 。
自由读课文，说说课文主要讲了什么内容。
认识翠鸟
一颗童心对自然的爱
瑶池近、画楼隐隐，翠鸟翩翩。 ——宋·苏轼《戚氏·玉龟山》 翠鸟时来集，振翼修形容。 ——汉·蔡邕《翠鸟诗》 霜月三更天似水，枝头翠鸟睡正浓。 ——宋·赵必象《古端饮问梅亭作》
词
语
表
【船篷】小木船上的覆盖物，用来遮蔽日光和风雨。
【蓑衣】用草或棕毛制成的，披在身上的防雨用具。
【橹】使船前进的工具，比桨长而大，安在船尾或船旁，用人摇。
【吞】不嚼或不细嚼，整个儿地或成块地咽下去。
【衔】用嘴含。
【船舱】船内载乘客、装货物的地方。
用力——使劲 漂亮——美丽
近义词
漂亮——丑陋 静悄悄——闹哄哄
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
和谐相处人鸟相处
“我”和母亲乘船去外祖父家
认识小鸟：名叫翠鸟 搭船捕鱼
外形：颜色鲜艳（羽毛 翅膀 长嘴）动作：敏捷迅速（冲 飞 衔 站 吞）
发现小鸟视察小鸟
本文以一个孩子的口吻，写了他乘船去乡下外祖父家的途中，看到一只站在船头的翠鸟，通过对翠鸟的外形和捕鱼过程的描写，表达了他对翠鸟的爱好之情，同时展现了一幅鸟与人和谐共处的美好画面。
母亲告知我，这是一只翠鸟。
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！
这是一只令人爱好的、彩色的、美丽的翠鸟。
你从第一段中读到什么？（人物，地点，事件，天气）
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
反义词
同学们，请大家认真朗读课文，注意生字词的读音，边读边思考：
本文以一个孩子的口吻写了他在大自然中 的过程，字里行间充满了 。
自由读课文，说说课文主要讲了什么内容。
认识翠鸟
一颗童心对自然的爱
瑶池近、画楼隐隐，翠鸟翩翩。 ——宋·苏轼《戚氏·玉龟山》 翠鸟时来集，振翼修形容。 ——汉·蔡邕《翠鸟诗》 霜月三更天似水，枝头翠鸟睡正浓。 ——宋·赵必象《古端饮问梅亭作》
词
语
表
【船篷】小木船上的覆盖物，用来遮蔽日光和风雨。
【蓑衣】用草或棕毛制成的，披在身上的防雨用具。
【橹】使船前进的工具，比桨长而大，安在船尾或船旁，用人摇。
【吞】不嚼或不细嚼，整个儿地或成块地咽下去。
【衔】用嘴含。
【船舱】船内载乘客、装货物的地方。
用力——使劲 漂亮——美丽
近义词
漂亮——丑陋 静悄悄——闹哄哄
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
部编版三年级语文上册第15课《搭船的鸟》优秀PPT课件
母亲告诉我，这是 一只翠鸟。哦，这只翠 鸟搭了我们的船，在捕 鱼吃呢。
文末 点题
原来这是 一只美丽 的翠鸟啊！
乘；坐
母亲告诉我，这是
一只翠鸟。哦，这只翠
鸟搭了我们的船，在捕
鱼吃呢。
你能用“搭”
字组一个词吗？
搭搭 搭 伴乘 车
讨论：如果一个陌生人让你搭车，你 会坐吗？
只有熟人，值得信任的人，我们才会搭他 们的便车。
互动课堂
读课文，想想作者对那些事物作了细致 的观察，说说你是从哪里看出来的？
朗读课文第一自然段，说一说：从这一 自然段你知道了什么？
雨天景色
人物 我和母亲坐着小船，
交通 工具
到乡下外祖父家里去。 交代了事件的起因
目的 地
天气 情况
我们坐在船舱里。
天下着大雨，雨点打在
拟
船篷上，沙啦、沙啦地 声
长嘴 红色
我看见一只彩色的小鸟
站在船头，多么美丽啊！它
的羽毛是翠绿的，翅膀带着
一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
美
它还有一张红色的长嘴。
丽
对比 描写
小练笔
仿照例句，用对比的写法，描写一下下面的小动物。
它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色， 比鹦鹉还漂亮。
小狗洗过澡后的毛很白，比林子里 的霜还要白一些。
看到这样一只美丽的小鸟，作者产 生了哪些疑问？
我会认
fù lā yīng wǔ qiāo
父啦鹦鹉悄
zǔ
外祖父
yīng wǔ
鹦鹉
lā
lā
沙啦沙啦
qiāo qiāo
静悄悄
多音字
lā（啦啦队）
啦 lɑ（来啦）
例：看！我们班的啦（ lā ）啦队喊着口 号向我们走来啦（ lɑ ）。
部编版小学三年级语文上册第15课《搭船的鸟》精品课件(共68张PPT)
15 搭船的鸟
翠鸟
字词识记
搭船 母亲
蓑衣 嘴巴
摇橹
qiāo
悄悄
fù
祖父
羽毛
吞咽
lā
沙啦
翠绿
响声
yīnɡ wǔ
鹦鹉
哦 捕鱼
一起来分清下列字的结构
搭亲父沙 啦响羽 翠嘴悄吞哦 捕
搭 沙 啦 响羽
左右结构
嘴悄 哦捕
上下结构
亲翠吞
独体字
父
1.小木船上的覆盖物，用来遮蔽日光和风雨。（ C ） 2.用草或棕毛制成的，披在身上的防雨用具。（ A ）
一、多音字组词。
qiāo（ 悄悄地 ）
悄
漂
qiǎo（悄无声息）
piào（ 漂亮 ） piāo（ 漂浮 ） piǎo（ 漂洗 ）
二、按要求写句子。
它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 （改为“被”字句）
它站在船头，小鱼被它一口吞了下去。
读课文，想想作者对哪些事物作了细致 观察，说说你是从哪里看出来的。
·它掉进水里，不见了。可是，它又飞起来 了，红色的长嘴咬着一条小鱼。它落在船头，一 口把小鱼吃进去了。
·它一下子冲进水里，不见了。可是，没一 会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。 它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
表时间的短语
技术娴熟、 动作敏捷
用时短、 动作迅速
捕鱼本领高超
入水
出水
吞鱼
捕鱼过程观察细致
作者主要对翠鸟的外形和动作作了细 致观察，从课文第二、四自然段的生动描 写可以看出来。
读下面这段话，注意加点的词语，想象翠 鸟捕鱼的情景。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。 可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴 衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞 了下去。
翠鸟
字词识记
搭船 母亲
蓑衣 嘴巴
摇橹
qiāo
悄悄
fù
祖父
羽毛
吞咽
lā
沙啦
翠绿
响声
yīnɡ wǔ
鹦鹉
哦 捕鱼
一起来分清下列字的结构
搭亲父沙 啦响羽 翠嘴悄吞哦 捕
搭 沙 啦 响羽
左右结构
嘴悄 哦捕
上下结构
亲翠吞
独体字
父
1.小木船上的覆盖物，用来遮蔽日光和风雨。（ C ） 2.用草或棕毛制成的，披在身上的防雨用具。（ A ）
一、多音字组词。
qiāo（ 悄悄地 ）
悄
漂
qiǎo（悄无声息）
piào（ 漂亮 ） piāo（ 漂浮 ） piǎo（ 漂洗 ）
二、按要求写句子。
它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 （改为“被”字句）
它站在船头，小鱼被它一口吞了下去。
读课文，想想作者对哪些事物作了细致 观察，说说你是从哪里看出来的。
·它掉进水里，不见了。可是，它又飞起来 了，红色的长嘴咬着一条小鱼。它落在船头，一 口把小鱼吃进去了。
·它一下子冲进水里，不见了。可是，没一 会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。 它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
表时间的短语
技术娴熟、 动作敏捷
用时短、 动作迅速
捕鱼本领高超
入水
出水
吞鱼
捕鱼过程观察细致
作者主要对翠鸟的外形和动作作了细 致观察，从课文第二、四自然段的生动描 写可以看出来。
读下面这段话，注意加点的词语，想象翠 鸟捕鱼的情景。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。 可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴 衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞 了下去。
人教部编版三年级语文上册15.搭船的鸟_课件(26张PPT)
（三）引读课文，重点探究
（五）综合练习，运用实践
1.读拼音，写词语。
mǔ qīn
wài zǔ fù
我和（
）坐着小船，到乡下（
shā lā xiǎng 大雨，雨点打在船蓬上，（ 在船后用力地摇着橹。
）地（
）家里去。天下着 ）。船夫披着蓑衣
2. 读一读，再填写。 （1）后来雨停了。我看见一只（ ）的小鸟站在船头。 （ ）美丽啊！它的羽毛是（ ）的，翅膀带着一些 （ ），比鹦鹉还（ ）。它还有一张（ ）的长嘴。
我看见一只彩色的小鸟站在船头， 多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅 膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它 还有一张红色的长嘴。
（四）引读课文，重点探究
（四）引读课文，重点探究
我看见一只彩色的小鸟站在船头 ，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的， 翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。 它还有一张红色的长嘴。
留意、细致地视察
15 搭船的鸟
第一课时
（一）谈话激趣，导入新课
（一）谈话激趣，导入新课
（一）谈话激趣，导入新课
（二）自主预习，尝试学习
预习要求： （1）朗读课文，读准字音，读通句子。遇到不认识 的字、不理解的词语，想办法解决，并整理下来。 （2）给每个自然段标上序号，想一想，这篇课文主 要讲了什么内容？ （3）标画出课文中你喜欢的词语或者句子。
…… 边视察边思考
（三）引读课文，重点探究
我正想着，它一下子冲进水里， 不见了。可是，没一会儿，它飞起 来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。 它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
长时间、用心视察
（三）引读课文，重点探究
（三）引读课文，重点探究
视察人：
视察记录表 视察日期：
视察时间 视察方向
部编版语文三年级上册第15课《搭船的鸟》课件
➢ 你看到翠鸟的哪些动作了？
扎伸张叼缩收浮
➢ 用上恰当的动词，把你观察到的画面和同学说一说。
扎伸张叼缩收浮
生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。 ——【法国】罗 丹
观察身边的一种动物、植物或一处景物，在 “观察记录单”上记录自己的观察所得。
观察记录单
观察对象 观察时间 观察地点 观察所得
观察方法
作者是怎么细致观察翠鸟的？
➢ 它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦 鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
➢ 它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿， 它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站 在船头，一口把小鱼吞了下去。
➢ 当作者观察到翠鸟捕鱼敏捷的动作后，心情怎样呢？
母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦， 这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
15 搭船的鸟
发现美的眼睛。
元
——【法国】罗 丹
体会作者是怎样留心观察周围事物的。 仔细观察，把观察所得写下来。
作者简介
郭 风 原名郭嘉桂，著名
儿童文学家，迄今已结集出版 作品50多部。
代表作品 《木偶戏》
《火柴盒的火车》 《叶笛集》
……
15 搭船的鸟
搭 搭车 搭船
zuǐ
长嘴 嘴
结构：左右 音序：Z 部首：口 组词：嘴巴 七嘴八舌 造句：丹顶鹤的长嘴可以捕食。
书写指导：“口”要小，偏上； 右边两部分要写紧凑，“此” 要扁，“角”里边是两横一竖。
qiāo
静悄悄 悄 结构：左右 音序：Q 部首：忄 组词：悄悄 悄悄话 造句：校园里静悄悄地，一个人 也没有。
书写指导：“肖”要窄， 上边点要小，撇稍长； “月”撇变为竖。
tūn
吞下 吞
结构：上下
部编版三上《搭船的鸟》优秀PPT课件
一次，一只翠鸟就搭上了一位小朋友的船，它要干什么呢？小朋友心里是怎样想的呢？让我们走进《搭船的鸟》去寻找答案吧！ （9）绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
会 表达了作者内心对小鸟的________与________。
通过文章的第一段，我们知道了什么？
啦
kuài 会计 乡下—— 美丽—— 静悄悄——
lɑ 来啦
—— 白居易《钱塘它湖春什行》么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有
会翠认鸟5以个食生鱼字为多，主会，久写兼1吃3了个甲生壳。字类，和它掌多握种站多水音生在字昆“啦虫那”。。里做什么呢？难道它要和我们一起
坐船到外祖父家里去吗？ 本文写“我”和母亲搭船去外祖父家的途中发现一只翠鸟，通过对翠鸟 和
幅人与动物和谐共处的美丽画面。
的描写，表达了“我”对翠鸟的 之情，同时展示了一
可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。
——曾几《三衢道中》
【橹】使船前进的工具，比桨长而大，安在船尾或船旁，用人摇。
3. 描它绘站了 在一船幅头小，鸟一入口这水把捉小三鱼鱼的吞个画了面下问。去。句表达了作者怎样的心情？
它还有一张红色的长嘴。
学习目标 1.会认5个生字，会写13个生字，掌握多音字“啦”。正 确读写“母亲、外祖父”等词语。 2.认识翠鸟，想想作者主要抓住了翠鸟的什么特点来观察 和描写。（重点） 3.感受大自然的美好与神奇。（难点）
作者简介
郭风（1917—2010） 原名郭嘉桂，散文家、儿童文学家
。著有童话诗集《木偶戏》，散文诗集《蒲公英和虹》，散 文集《你是普通的花》等55部作品。童话集《孙悟空在我们 村里》获中国作协儿童文学奖一等奖，《郭风散文选集》获 首届鲁迅文学奖和第八届中国图书奖。
会 表达了作者内心对小鸟的________与________。
通过文章的第一段，我们知道了什么？
啦
kuài 会计 乡下—— 美丽—— 静悄悄——
lɑ 来啦
—— 白居易《钱塘它湖春什行》么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有
会翠认鸟5以个食生鱼字为多，主会，久写兼1吃3了个甲生壳。字类，和它掌多握种站多水音生在字昆“啦虫那”。。里做什么呢？难道它要和我们一起
坐船到外祖父家里去吗？ 本文写“我”和母亲搭船去外祖父家的途中发现一只翠鸟，通过对翠鸟 和
幅人与动物和谐共处的美丽画面。
的描写，表达了“我”对翠鸟的 之情，同时展示了一
可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。
——曾几《三衢道中》
【橹】使船前进的工具，比桨长而大，安在船尾或船旁，用人摇。
3. 描它绘站了 在一船幅头小，鸟一入口这水把捉小三鱼鱼的吞个画了面下问。去。句表达了作者怎样的心情？
它还有一张红色的长嘴。
学习目标 1.会认5个生字，会写13个生字，掌握多音字“啦”。正 确读写“母亲、外祖父”等词语。 2.认识翠鸟，想想作者主要抓住了翠鸟的什么特点来观察 和描写。（重点） 3.感受大自然的美好与神奇。（难点）
作者简介
郭风（1917—2010） 原名郭嘉桂，散文家、儿童文学家
。著有童话诗集《木偶戏》，散文诗集《蒲公英和虹》，散 文集《你是普通的花》等55部作品。童话集《孙悟空在我们 村里》获中国作协儿童文学奖一等奖，《郭风散文选集》获 首届鲁迅文学奖和第八届中国图书奖。
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习作：我们眼中的缤纷世界
我们写来看看一段范例：
珍珠鸟们喜欢吃谷子，也喜欢吃菜叶。吃谷子时总是排队吃， 可吃菜叶时就不一样了。我把菜叶丢进去以后，它们很害怕，等 它们确定没有危险时，皮皮先试着吃了几口，然后便大胆地吃起 来。乖乖看皮皮吃得那么香，就飞过去和皮皮抢着吃。吃完东西， 它们就开始梳理羽毛。先抖抖身上的羽毛，再把尾巴像扇子一样 张开扇扇，然后把肚子上的毛啄啄，再张开翅膀，用嘴从里到外 把翅上的羽毛一根根梳理，用爪子挠挠头，就梳理完毕。
15 搭船的鸟
学写字
ò
哦
第5自然段：“我”明白了翠鸟“搭船”的原因。
母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦， 这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
乘船 bǔ
文末点题
捕
都是左右结构，要写 得左窄右宽。
15 搭船的鸟
你能从翠鸟搭我们的船中，体会到什么呢？
我们能从“搭船”这 件事中体会到小鸟对人的 信任。因为人不伤害鸟， 才欣赏到了鸟的美丽神奇 ，才发生了这么温馨、有 趣的故事。
写树林
树林里阳光的变化，小河的流淌，动静的转换
写草地
空间转换，草的颜色、品种，草的疏密程度，有多种 变化
习作：我们眼中的缤纷世界
总结一下变化的“技巧”： 可以按时间写发展变化——前 中 后 可以按空间写对象变化——上 下 远 近
习作：我们眼中的缤纷世界
下面就是具体内 容的写作了。我们要注 意点什么呢？
观察对象 观察时间 观察地点 观察所得
观察记录单
15 搭船的鸟
浏览课文，这篇文章的作 者除了写去乡下途中的景色， 以及翠鸟的外貌和动作外，还 写了什么？
15 搭船的鸟
第3自然段： 作者观察时产生的疑问。
1 它什么时候飞来的呢？ 2 它静悄悄地停在船头不知有多久了。 3 它站在那里做什么呢？ 4 难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
zuǐ 它还有一张红色的长嘴。
lā 雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。
学认字
yīnɡ wǔ
翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
qiāo 它静悄悄地停在船头不知有多久了。
15 搭船的鸟
学写字
zuǐ
嘴
qīn
亲
fù
父
shā
沙
lā xiǎnɡ
啦响
“亲”的上部“立”的第二横最长，下 部是“小”加一横。
“嘴、沙、啦、响”都是左右结构，要写得左窄右宽。“嘴” 的“口”要窄小，底部在横中线，“此”宽扁，“角”窄长。
冲进水里
飞起来了 衔着小鱼 站在船头 吞
与前面的安静相比，这只鸟的反应真是敏捷迅速。 如果说前面是静态描写，此处就是动态描写。
15 搭船的鸟
小练笔 运用动作描写，写一写你放学进家 门时的样子吧！
我背着书包，飞奔回家。坐电 梯到十六楼。电梯门开了，我一个 箭步窜出去，到1602号房门前—— 开始敲门。不一会儿，妈妈便把门 打开了。
习作：我们眼中的缤纷世界
写作要求： 从广泛的生活中，观察美丽的风景事物，
然后写成一篇文章。
习作：我们眼中的缤纷世界
我们可以写哪些风景呢？
习作：我们眼中的缤纷世界
校园里的风景
校园里的花园
充实的学习生活
丰富的课外活动
习作：我们眼中的缤纷世界
大自然的风景
花草树木的生长
风霜雪雨的现象
虫鱼鸟兽的生活
习作：我们眼中的缤纷世界
嗅觉： 浓浓的花香
听觉： 风吹花响
触觉： 滑润的感觉
根据事物特 点选用，不要都 写。
味觉： 甜丝丝的
习作：我们眼中的缤纷世界
除了多角度描写， 还要写出景物的变 化。这一点如何做 到？
习作：我们眼中的缤纷世界
写风
起风——风大——风小——风停
写日出
天空变亮——太阳慢慢变大——一片光明
习作：我们眼中的缤纷世界
选段和课文第4自然段的异同点有哪些？
15 搭船的鸟
相同点 抓住了翠鸟的动作，写出了翠鸟捕鱼时动 作的敏捷。
不同点 《翠鸟》选段中作者在观察的基础上发 挥了想象，用箭来比喻翠鸟飞行的速度 ，写出了翠鸟的飞行速度快。 《搭船的鸟》只写了自己的观察所得。
15 搭船的鸟
作者是在去乡下的 路上见到这只美丽的翠 鸟的，读一读课文第1自 然段，说说这是一次怎 样的旅行。
15 搭船的鸟
结构梳理
搭 船 的 鸟
外形 动作
羽毛翠绿 翅膀带蓝色 红色长嘴 冲进水里 衔着小鱼
人亲 鸟近 和美 谐好 共自 处然
15 搭船的鸟
主题概括
这篇课文以“ 搭船的鸟”为题，以一个 孩子 的角度写了他在大自然中认识翠鸟， 见识翠鸟 搭船捕鱼 的过程，体现了人与自 然的 和谐相处 ，字里行间充满了一颗童心 和对自然的爱。
15 搭船的鸟
作者对哪些事物做了 细致观察？说说你是从哪 里看出来的吧！（课后第 一题）
15 搭船的鸟
作者细致观察了“翠鸟”
我看见一只彩色的小鸟站在船头。
它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还 漂亮。它还有一张红色的长嘴。
没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。 它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
15 搭船的鸟
整体感知
默读课文，想一想读完课题时你有 什么疑问，看看是否能自己找到答案。
作者观察到的是一只怎样的翠鸟？ 它为什么要搭船？
15 搭船的鸟
作者观察到的是一只怎样的翠鸟？
它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉 还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
它为什么要搭船？
可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔 着一条小鱼。
通过上节课的学习，我们 知道了作者对翠鸟的美丽外貌 进行了细致观察。这节课我们 将继续感受作者对翠鸟的工作 的细致观察。
15 搭船的鸟
读读第4自然段，说说这只翠鸟给你留 下了怎样的印象，圈一圈给你带来这样的 印象的词。
15 搭船的鸟
捕鱼动作
我正想着，它一下子冲进水 里，不见了。可是，没一会儿， 它飞起来了，红色的长嘴衔着一 条小鱼。它站在船头，一口把小 鱼吞了下去。
15 搭船的鸟
习作单元
一起看看单元首页，你发现 了什么？
一起读一读本单元的学 习重点吧！
15 搭船的鸟
再来浏览一下单元目录，看看单元课文的观察对 象和单元习作内容分别是什么吧。
第五单元…………………………63
翠鸟
15 搭船的鸟……………………64 16 金色的草地…………………66
蒲公英
◎ 习作例文:
书写时左窄右宽，右 部分的“合”撇捺要舒展。
15 搭船的鸟
你对课题还有什么疑问？一起来说一说吧！
作者观察到的是一只怎样的翠鸟？ 它为什么要搭船？ 搭船的鸟儿和船上的人有关系吗？
15 搭船的鸟
初读课文，扫清障碍
要求：自由读课文，读准生 字新词，读通句子。
15 搭船的鸟
你能读准字音吗？
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。 fù
15 搭船的鸟
拓展延伸
山气日夕佳，飞鸟相与还。 ——陶渊明《饮酒》
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 ——唐·杜甫《绝句四首》
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 ——唐·白居易《钱塘湖春行》
15 搭船的鸟
课堂演练 一、仿写。
雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。 雨点__落_在__树__叶_上__，___淅_沥__淅__沥__地响。
大街小巷的行人 商铺里的人
人类生活
劳动干活的人
习作：我们眼中的缤纷世界
习作指导
观察的时候，我 们要多角度，立体化。 怎么做到这一点呢？
习作：我们眼中的缤纷世界
视觉:用眼睛看 看形状、大小、颜色。
习作：我们眼中的缤纷世界
触觉：用手或其他部分接触
感受 光滑与粗糙 冷与热 轻与重 柔软与坚硬
习作：我们眼中的缤纷世界
15 搭船的鸟
二、根据课文内容填空。
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美 丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂 亮。它还有一张红色的长嘴。
作者主要抓住翠鸟的_外__形___特点来写，描写了 翠鸟的__羽__毛___、_翅__膀____、_长__嘴____。
字词听写
习作：我们眼中的缤纷世界
惊喜
“彩色”从视觉角度写出了小鸟的美， 这是小鸟给“我”留下的第一印象。
15 搭船的鸟
你发现了吗？
在这次平常的探亲之旅中，因为留心观察，“我”认 识了一位可爱的新朋友，给“我”的旅途增添了快乐。
平时，我们自己也应该像这样留心观察，积累习作素材。
15 搭船的鸟
请同学在课后观察身边的一种动物、 植物或一处场景，在“观察记录单”上记 录观察所得，然后简单写一个片段。
15 搭船的鸟
学写字
qiāo
指导书写“悄、吞”。
tūn
悄 左右结构
吞 上下结构
右部分的“月” 撇变成竖，左窄右宽。
下面的“口”即嘴巴，代 指喉咙，它的造字本意就是敞 开喉咙，不嚼而咽。
15 搭船的鸟
翠鸟捕鱼
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15 搭船的鸟
补充阅读：《翠鸟》选段
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。 尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼 睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小 鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇 晃，水波还在荡漾。
动作描写
动作敏捷
15 搭船的鸟
换词比较
我正想着，它一下子冲（跳）进水里，不
见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的
长嘴衔（叼）着一条小鱼。它站在船头，一口
把小鱼吞（吃）了下去。
“冲”很迅猛，“衔”体现了 翠鸟的悠闲，“吞”体现了翠 鸟吃鱼的速度很快。
翠鸟的动 作快