《神州谣》第二课时教学设计教学文稿
1神州谣第二课时教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版
1.重点知识点
（1）生字新词：长城、黄河、黄山、长江、昆仑、桂林、泰山、黄河、长江、昆仑、黄山、桂林、泰山。
（2）词语解释：神州、长城、黄河、黄山、长江、昆仑、桂林、泰山。
（3）诗文大意：《神州谣》通过对祖国壮丽山河和美丽风光的描写，表达了作者对祖国的热爱之情。
2.重点词句
（1）词：神州、长城、黄河、黄山、长江、昆仑、桂林、泰山。
学情分析
本节课的学情分析主要从学生的知识水平、能力素质和行为习惯三个方面进行。
首先，从知识水平方面来看，二年级学生已经具备了一定的语文基础，能够运用拼音识字，能够进行简单的阅读和写作。但是，对于《神州谣》这类古诗文的理解和朗读还需要进一步的指导。学生对于古诗文的韵律和意境的理解可能还不够深入，需要教师进行引导和讲解。
其次，从能力素质方面来看，二年级学生的思维能力和表达能力正在逐步发展，但是还需要进一步的培养和锻炼。在教学过程中，教师可以通过提问、讨论等方式激发学生的思维，通过朗读、表演等方式锻炼学生的表达能力。
最后，从行为习惯方面来看，二年级学生的注意力集中时间较短，容易分心。因此，教师在教学过程中需要采用多种教学手段，如图片、视频、游戏等，以吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。同时，教师也需要注重学生的课堂纪律，培养学生的自我管理能力。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解《神州谣》知识点，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕《神州谣》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
鼓励学生分享学习《神州谣》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
《神州谣》第二课时教学设计
《神州谣》第二课时教学设计编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（《神州谣》第二课时教学设计）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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《神州谣》教学设计第二课时（一)复习导入，激发兴趣。
1。
当小老师,抽读生字卡片。
2。
(课件出示)复习词语：神州中华山川黄河奔长江长城台湾海峡民族齐奋发情谊（1)指名学生认读生词。
（2）开火车认读词语.3.齐读或背诵儿歌。
4。
继续学习《识字1》。
(板书：神州谣)（二）初读儿歌，领悟感知。
1.（课件出示）出示课文画面。
教师随机简介.这么有趣的儿歌,你想好好朗读一下吗?2.(课件出示)出示课文：我神州，称中华，山川美，可入画.黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
台湾岛，隔海峡,与大陆，是一家。
各民族，情谊浓，齐奋发,共繁荣。
（三）精读儿歌。
请小朋友分小组自读儿歌,画出自己不懂的词语,提出自己不明白的问题。
学生小组自学讨论.1。
探究第一小节：我神州，称中华，山川美，可入画。
（1）这一小节在文中起到什么作用？（是个总起句。
）(2)指导朗读：重读“山川美”,要读出深情,读出对这祖国山河的热爱和自豪之情。
2。
探究第二小节：（课件出示黄河、长江、长城、珠峰图片）：黄河奔，长江涌.长城长,珠峰耸。
（1)这里介绍了我国哪些代表性的壮丽山河?(黄河、长江、长城、珠峰）（2)看看图片，说一说这些景物的特点是什么？黄河的特点是河水水流湍急，长江的水量更大，暗潮涌动，波涛汹涌。
长江是我国第一大河，黄河是第二大河.长城的特点是很长，是个大工程，古代劳动人民智慧和汗水的结晶。
珠峰是指“珠穆朗玛峰"，是世界最高峰，非常的高，直插云霄.指导朗读：以舒缓、抒情的语气朗读描写祖国山河壮美的句子，重读“奔、涌、长、耸”等词语，读出祖国山河的壮美、雄伟。
1神州谣第二课时教案
c. 象征：如“崇山峻岭，虎踞龙盘”，用山川象征中华民族的雄伟气魄。
3. 请简述《神州谣》表达的主题思想，并结合自己的生活实际，谈谈对这一主题的理解。
答案示例：
《神州谣》主题思想为表达对祖国大好河山的热爱和对中华民族的自豪。生活中，我们要学会珍惜美好时光，努力学习，为祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量。
（4）美术作品：欣赏描绘祖国大好河山的美术作品，如山水达爱国情感的歌曲、民乐等，让学生从不同角度感受《神州谣》的内涵。
2. 拓展建议：
（1）开展课外阅读活动，鼓励学生阅读传统文化经典和文学作品，提高学生的文化素养。
（2）组织学生参观名胜古迹，实地感受《神州谣》中描绘的祖国大好河山，培养学生的爱国情感。
2. 通过课堂讨论、小组合作等形式，让学生在实践中运用生字词、成语，加深记忆。教师适时点拨、讲解修辞手法，提高学生对语文知识的运用能力。
3. 对于小组合作难点，教师提前设置明确的合作任务和评价标准，引导学生有序、有效地开展讨论，培养学生在合作中的沟通与表达能力。同时，关注每个学生的学习状态，给予及时反馈和指导。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的文化意识，提升学生的思维品质，增强学生的审美情感。通过深入解读《神州谣》，使学生进一步了解中华民族的传统文化，增强民族自豪感，培养文化自信；锻炼学生的思维能力，提高对文本内涵的理解和分析能力，激发学生的创新意识；通过感受文本中的美好描绘，培养学生的审美情趣，提升对美的感知和鉴赏能力。同时，将核心素养的培养贯穿于教学全过程，引导学生主动探究、积极合作，发展学生的自主学习能力和社会交往能力。
1 神州谣 第二课时教案
课题：
神州谣教学设计(第二课时)
识字一神州谣教学设计（第二课时）教学目标：1.通过自主探究的学习方法，引领学生感悟学习汉字和课文的方法，在语言环境中初步感受“奔、涌”等动词的表达效果2.激发热爱祖国的情感，培养对汉字的独特感受。
教学重点：感悟学习汉字和课文的方法，在语言环境中初步感受“奔、涌”等动词的表达效果。
教学难点：激发热爱祖国的情感，培养对汉字的独特感受。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入同学们通过上节课的学习，我们知道了祖国有很多好听的名字，神州是他，中华是他，华夏也是他，上节课我们还学习了生字词，现在老师想来检查一下同学们上节课所学的知识有没有记牢固。
请同学们来读一读大屏幕上的生字词。
1.抽读上节课学习的生字。
2.复习本课词语。
神州繁荣珠峰情谊海峡大陆民族台湾岛(1)指名学生认读词语。
(2)学生开火车认读词语3.全班齐读课文。
4.过渡：同学们读的既准确又响亮，那这节课我们继续来学习课文《神州谣》。
二、精读课文，领悟感知（一）学习第1小节。
句段1:我神州，称中华，山川美，可入画。
1、学生自由读第1小节，想想这一小节主要讲了什么？神州是很早以前的中国的代称。
那现在中国的全称是什么吗？我们的祖国地大物博，山川壮美，那你知道祖国有哪些名川大山吗？2、（课件出示祖国风光图片），它美吗？它美它很美它非常美，美得像画因此我们会说：山川美，可入画(学生齐读这一句话：山川美，可入画)3、看到这么美丽的祖国，我们不禁自豪的说(全班齐读：我神州，称中华。
山川美，可入画。
)。
过渡语：是啊，我们的祖国江山如画，美不胜收。
那么《神州谣》这篇课文写了哪些美景？请大家齐读第二小节。
（二）学习第2小节。
句段2:黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
1、读了第二小节，请大家思考：这几句话写了哪些风景？他们有什么特点？小组交流。
2、师：谁来说一说这几句话写了哪些风景？生(指名说)：有黄河、长江、长城、珠峰(师板书)师：课文写了这四处美景。
大家看一看黄河、长江、长城、珠峰有什么特点？生(师随机指导)：黄河就像奔跑一样，奔向大海。
神州谣第二课时教案
第二课时【课时目标】1.会写“华、岛、峡、族、谊”5个字，会写“神州、中华”等11个词语。
2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。
【教学过程】一、复习巩固，导入新课1.自由朗读，复习生字词复习字词：我们来检验一下，上节课的生字词，你们是否都掌握了。
出示课件12：2.提出问题，导入新课：上节课我们学习了前两小节，感受了黄河的奔腾不息，长江的汹涌翻腾，长城的绵延不绝，珠峰的高耸云端。
我们的祖国不仅有壮美的山河，还有56个民族团结一心，你从哪里能够看出我们各民族团结亲如一家？二、探究学习第三、四小节，积累词语。
1. 出示课件13：预设：第三小节写的是台湾与大陆是一家，台湾是祖国的一部分。
第四小节写的是我们各民族团结一心，为祖国繁荣共奋进。
讲解：这两个小节分别描绘了台湾是祖国的一部分以及各族人民情谊深厚、为祖国繁荣而共同奋斗的美好画卷，整篇儿歌短小精炼，却为我们抒写了祖国的壮美山河和民族大团结的盛况。
（板书：山河壮美、民族团结）（设计意图：探究学习，在充分诵读的过程中，让学生自己探求问题答案，激发学习主动性。
）三、积累词语，有感情朗读全文。
提出要求：请同学们听老师范读，注意每一句的语气和语调。
引导朗读课文：同学们再来试一试，大声读一读吧。
引导积累词语：学完课文，让我们再来积累一些四字词语。
请同学们大声读一读，记一记。
出示课件14：（设计意图：倾听老师和同学的朗读课文，通过反复倾听、实践，使学生体验到朗读的快乐。
）四、练写生字新词1.交流学习导入：今天我们要学习5个生字。
出示课件15:指导学习：请同学们来看看“岛”字，半包围结构，“岛”第一笔是小撇，里面的“山”第一笔先写竖，跟老师一起来书空。
“族”字的部首“方”注意第三笔是“横折钩”。
2.学生自己书写，每个字描一遍写两遍。
提出写字要求：下面请同学们自己来写生字，描一遍写两遍，注意写字姿势。
3.抄写词语：神州、中华、山川、黄河、长江、长城、台湾岛、海峡、民族、情谊、奋发。
部编版二年级下册识字神州谣共第二课时教案完整版
第三单元 传统文化砖砖瓦瓦，建起高楼大厦入云霄；枝枝叶叶，连成广袤森林结绿障；点点滴滴，汇就大江大河涌波涛；笔笔画画，构筑方块汉字意无穷！那汉字啊，如谜，藏千般深意；如画，绘斑斓万象；如诗，寓无限诗意。
走进本单元，走进小韵文，我们能领略祖国风光的壮丽和人民的团结，感受不同的节日氛围和节日习俗，学习汉字的一些构字规律，欣赏美食图片，了解烹饪知识。
通过本单元的学习，我们不仅能知道许多基本知识，学会不少汉字，还能感受汉字的无穷魅力，从而激发对我国优秀传统文化的热爱。
本单元的朗读重点在于读出儿歌的节奏感和韵律感，注意儿歌中的停顿。
学会在朗读中识字，突破“音”和“形”的难点。
要继续引导学生运用形声字的构字规律，帮助学生建立音、形、义之间的联系，引导学生不断发现汉字的奥秘，感受识字的乐趣。
分类具体内容 内容简说教学要点 课时安排 课文 神州谣 这是一首篇幅短小却内涵丰富的歌谣，气势恢宏，赞美了中华民族历史悠久、文化灿烂，山川壮美，风景如画，表达了中华儿女盼望祖国统一，为祖国繁荣昌盛共同奋斗的愿望。
朗读课文，感受祖国山河的壮美；能在语言环境中感受“奔、涌”等词语的表达效果；积累词语。
2课时 传统节日 本文是一首以我国传统佳节为题材的韵文，生动地展现了中华民族的传统节日。
朗读并背诵课文；了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。
2课时识字1神州谣文本分析本文是一首篇幅短小，但内涵丰富的歌谣，气势恢宏，赞美了中华民族历史悠久、文化灿烂，山川壮美，风景如画，表达了中华儿女盼望祖国统一，为祖国繁荣昌盛共同奋斗的愿望。
全文有四个小节。
第1小节，概要地写了神州大地山川壮美，风景如画；第2小节列举了黄河、长江、长城、珠穆朗玛峰4个代表性的事物，具体描绘了神州大地之美；第3小节讲了台湾与大陆隔海相望，是不能分割的一家人；第4小节写各族人民情谊深厚，精诚团结，为实现中华民族的伟大复兴共同奋斗。
教学目标1.认识“州、华”等15个生字，会写“州、华”等9个字，会写“神州、中华”等10个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
神州谣教案第二课时
神州谣教案一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够掌握《神州谣》的歌词内容，了解歌曲背景。
（2）学生能够学会演唱《神州谣》，并能够模仿歌曲中的旋律和节奏。
2. 过程与方法目标：（1）通过讲解、示范、练习等方式，引导学生掌握歌曲的演唱技巧。
（2）通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
（2）培养学生的民族自豪感和文化自信。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够掌握《神州谣》的歌词内容，了解歌曲背景。
（2）学生能够学会演唱《神州谣》，并能够模仿歌曲中的旋律和节奏。
2. 教学难点：（1）学生在演唱过程中，如何准确地把握歌曲的节奏和旋律。
（2）学生在演唱过程中，如何将歌曲的情感表达得更加到位。
三、教学过程1. 导入新课：（1）播放《神州谣》的音乐视频，让学生感受歌曲的旋律和节奏。
（2）向学生介绍《神州谣》的背景，包括歌曲的创作时间、作者、创作背景等。
2. 学习歌曲：（1）教师逐句讲解歌词内容，让学生理解歌曲的意义。
（2）教师示范演唱歌曲，让学生模仿学习。
（3）学生分组练习演唱，教师巡回指导。
3. 演唱展示：（1）各组学生轮流上台表演，展示自己的演唱成果。
（2）全班同学进行点评，提出建议和意见。
4. 总结与反思：（1）学生分享自己在学习《神州谣》过程中的感受和体会。
（2）教师对学生的学习情况进行总结，提出改进意见。
四、教学评价1. 过程评价：（1）观察学生在学习过程中的参与度和积极性。
（2）观察学生在小组合作中的表现，评价其团队协作能力和沟通能力。
2. 结果评价：（1）评价学生在演唱《神州谣》时的准确性和表现力。
（2）评价学生对歌曲背景知识的掌握程度。
(部编版)二年级下册识字神州谣第二课时完美版教案
《神州谣》（第2课时）教学设计教学目标：1.认识“州、涌”等15个生字，会写“州、湾”等9个字，会写“神州、中华”等10个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。
3.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
教学重点：1.正确识字、写字。
2.感受祖国山河的壮美。
教学难点：能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
教学过程：一、复习词句，巩固课文1.（出示生字）还认识这些生字吗？开火车复习生字。
2.你们能给这些生字找朋友吗？谁来组词？3.通过上节课的学习，知道了我们的祖国有很多好听的名字，神州是她，中华是她，华夏也是她，我们还知道了祖国山河壮丽、风景如画，来，齐读课文的第一、二节！二、品读课文，期盼祖国统一1.（出示地图）瞧！我们的祖国地图，她像一只雄鸡，仔细观察，“雄鸡”的“脚爪”在哪里？一个是海南岛，一个是台.湾岛。
2.（出示第三节）师：我们一起来读读这句歌谣，边读边想：你读懂了什么？3.根据学生回答相机评价朗读。
（出示台.湾岛图片）台.湾岛位于我国东南部，与大陆隔海相望；它是我国的第一大岛，那里气候宜人、物产丰富；有美丽的日月潭和阿里山，被称为“宝岛台.湾”。
4.（出示“台.湾岛”词卡）海洋里被水环绕、面积比大陆小的陆地，叫做“岛”，而今天我们认识的是“台.湾岛”，指名读。
5.（出示“海峡”词卡）两山夹水的地方叫做“峡”，两块大陆之间夹着的海面，称为“海峡”，指地图——这就是“台.湾海峡”，指名读。
6.（出示“大陆”词卡），指名读。
7.谁能根据歌谣的内容，将台.湾岛、海峡、大陆这三个词拖到地图上对应的地方呢？8.由于历史的原因，台.湾与大陆还没有统一，但我们都是华夏儿女，炎黄子孙！虽然隔着海峡，我们仍是一家人，大家期盼祖国早日统一！（板书：华夏儿女炎黄子孙）9.齐读第三节。
三、品读课文，歌颂民族团结1.（出示第四节）我们祖国既有风景秀丽的名川大山，还有勤劳勇敢的各民族人.民，团结一心，情谊深厚，指名读第一行。
神州谣教案第二课时
神州谣教案第二课时课题：神州谣教案第二课时——学习传统节日神州谣教学目标：1.了解中国的传统节日及相关神州谣；2.学习传统节日神州谣的唱法和节奏；3.培养学生对传统节日的兴趣和热爱。
教学重点：1.学习神州谣的基本唱法；2.了解传统节日的相关神州谣。
教学难点：1.掌握不同节奏和调子的神州谣；2.培养学生对传统节日的兴趣和热爱。
教具准备：1.神州谣相关音频和视频资源；2.投影仪；3.教材《神州谣》；4.纸和笔。
教学过程：Step 1：热身（5分钟）教师播放一段传统节日的神州谣音频，让学生感受神州谣的节奏和特点。
随后，教师向学生介绍本节课的主题——学习传统节日神州谣。
Step 2：学习传统节日神州谣（25分钟）1.教师通过投影仪播放一段《元宵节神州谣》的视频，并鼓励学生一起跟着节奏拍手。
然后，教师引导学生一起唱一遍《元宵节神州谣》，并重复几次，让学生熟悉歌曲的歌词和调子。
2.教师向学生介绍《重阳节神州谣》的内容，并播放音频示范。
然后，教师逐句解释歌词的意思，让学生理解歌曲的含义。
随后，教师与学生一起合唱《重阳节神州谣》，并提醒学生注意节奏和音准。
3.教师向学生介绍《清明节神州谣》，并播放音频示范。
然后，教师会先教给学生一部分歌词，然后再与学生一起合唱。
学生学会歌词后，教师要求学生跟随歌曲的节奏拍手。
Step 3：理解传统节日神州谣的意义（15分钟）1.教师向学生介绍中国传统节日的意义和起源，并与学生一起讨论节日的习俗和庆祝活动。
2.教师将学生分成小组，让每个小组选择一个传统节日，了解该节日的历史背景、传统习俗和相关神州谣。
学生需要准备一份小组展示，介绍选择的节日和演唱相关神州谣。
同时，教师提供适当的指导和帮助。
Step 4：小组展示和评价（15分钟）每个小组轮流展示他们选择的传统节日和演唱相关神州谣。
其他小组可以提问和评价展示内容。
教师对每个小组的展示给予评价和鼓励。
Step 5：总结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容和感受，让学生明确理解中国传统节日的重要性和神州谣在传统文化中的作用。
部编版小学语文二年级下册《神州谣》第二课时教学设计
神州谣（第二课时）教学目标：1、能在语言环境中初步感受“奔”“涌”等词的表达效果。
2、带着感情朗读课文，感受祖国山河的壮美，激发爱国情怀。
3、熟练背诵课文，拓展与课文内容相关的四字词语。
一、复习导入师：孩子们，请准备好课本，铅笔，我们就要开始上课了。
师：我们继续来学习描写大美中国壮丽河山的歌谣，请大家再读课题《神州谣》。
师：让我们先来玩一个闯关游戏师：第一关:生字宝宝藏在了一篇新的韵文里，你敢挑战读一读吗？按下暂停键试试吧！神州大地，山川壮丽。
黄河长江，奔涌不息。
宝岛台湾，隔峡相望。
民族团结，情深谊厚。
齐进奋发，共同繁荣。
师：隔着屏幕老师都能听到你们朗朗的读书声，真好听！师：请继续挑战。
师：第二关：师：打开知训找到21页第二大题中的第一小题，按下暂停键，赶紧写写吧！出示正确答案师：我们伟大的祖国是世界四大文明古国之一，历史悠久，又被称为神州和华夏。
中国人常称自己为华夏儿女和炎黄子孙。
师：孩子们，做对了吗？师：终极游戏，第三关：你能根据提示把课文背诵下来吗？（PPT出示挖空形式的歌谣）按下暂停键开始吧我（），称（），（）美，可（）。
黄河（），（），长城（），（）。
（）岛，隔（），与（），是（）。
各（），（）长，齐（），共（）。
二、深入探究师：孩子们能认读生字词，背诵课文，还能运用所学知识，真是学习小能手！师：课文一共四个小节，请同学们按下暂停键思考：歌谣讲了什么？你感受到了什么？师：让我们来听听这个孩子的感受。
（录音1生说感受如：我感受到了我们中华山川壮丽，风景优美，台湾和大陆是一家亲，我们各个民族团结奋进，才能让我们国家更加繁荣。
）师：是呀，神州风光秀美，祖国，繁荣富强。
师：请孩子们读读第二小节，说说你仿佛看到了什么？按下暂停键，自己说一说吧。
（PPT呈现第二小节）师：请看这几个加点的字，读了以后，你有什么特殊的感受吗？（出示第二小节并加点）师：让我们听听这个孩子感受到了什么（录音2：从奔、涌我感受到黄河长江水流急，水量大，不停地奔走，永不停息。
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《神州谣》第二课时
教学设计
《神州谣》教学设计
第二课时
（一）复习导入，激发兴趣。
1.当小老师，抽读生字卡片。
2.（课件出示）复习词语：
神州中华山川黄河奔长江长城台湾海峡民族齐奋发情谊
（1）指名学生认读生词。
（2）开火车认读词语。
3.齐读或背诵儿歌。
4.继续学习《识字1》。
（板书：神州谣）
（二）初读儿歌，领悟感知。
1.（课件出示）出示课文画面。
教师随机简介。
这么有趣的儿歌，你想好好朗读一下吗？
2.（课件出示）出示课文：
我神州，称中华，
山川美，可入画。
黄河奔，长江涌，
长城长，珠峰耸。
台湾岛，隔海峡，
与大陆，是一家。
各民族，情谊浓，
齐奋发，共繁荣。
（三）精读儿歌。
请小朋友分小组自读儿歌，画出自己不懂的词语，提出自己不明白的问题。
学生小组自学讨论。
1.探究第一小节：我神州，称中华，山川美，可入画。
（1）这一小节在文中起到什么作用？（是个总起句。
）
（2）指导朗读：重读“山川美”，要读出深情，读出对这祖国山河的热爱和自豪之情。
2.探究第二小节：
（课件出示黄河、长江、长城、珠峰图片）：
黄河奔，长江涌。
长城长，珠峰耸。
（1）这里介绍了我国哪些代表性的壮丽山河？（黄河、长江、长城、珠峰）
（2）看看图片，说一说这些景物的特点是什么？
黄河的特点是河水水流湍急，长江的水量更大，暗潮涌动，波涛汹涌。
长江是我国第一大河，黄河是第二大河。
长城的特点是很长，是个大工程，古代劳动人民智慧和汗水的结晶。
珠峰是指“珠穆朗玛峰”，是世界最高峰，非常的高，直插云霄。
指导朗读：以舒缓、抒情的语气朗读描写祖国山河壮美的句子，重读“奔、涌、长、耸”等词语，读出祖国山河的壮美、雄伟。
3.探究第三小节：
台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。
（1）台湾岛是我们的领土吗？从哪里看出？
（台湾是我国领土，永远都是和大陆是一家人。
）（与大陆，是一家。
）
（2）指导朗读：重读“与大陆，是一家”等词语，读出渴望祖国早日统一的心愿，希望台湾早日回到祖国母亲的怀抱。
4.探究第四小节：（课件出示民族团结景象）
各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。
从哪里看出各民族大团结的景象？
（情谊浓，就是各民族兄弟团结在一起，像亲兄弟一样。
“齐奋发，共繁荣”是说各民族兄弟团结一心，共同谋发展，共同奔小康。
）
自由读，小组读，齐读，读出人们的团结奋进。
5.指导朗读全文：
（1）范读儿歌，注意听老师的语气和语调。
（2）请同学们在小组中练读，不足之处，请老师和同学指点。
（3）男女生赛读，齐读。
（四）开火车学新词。
1.（课件出示）词语：
华夏儿女炎黄子孙神州大地巍巍中华
家庭和睦民族团结奋发图强只争朝夕
2.小朋友，我们一起来开小火车，读错了，火车火车请停下。
修理员来帮着修一下。
（1）横着开火车。
（2）竖着开火车。
（3）开双轨列车，看谁开得快。
（4）开双轨列车，先读读字音，再说一句话。
3.各种方式读。
（生自由读，指名读，同桌之间互读，男女生比赛读，全班齐读。
）
4.通过上面的反复朗读，这些字词已经成为我们的老朋友了，识字和认人是一样的，见面多了就熟悉了，就成了老朋友了。
（五）总结延伸，朗读巩固。
（课件出示）
我爱我的祖国
祖国祖国我爱你，锦绣山河多美丽。
三山五岳秀峰奇，洞庭湖中君山立。
桂林山水甲天下，万里长城数第一。
祖国成立六十年，处处展现新天地。
板书设计
神州谣
总说祖国山河壮美
具体说几种代表性的景物
祖国壮美，民族团结
民族要团结，统一。