课堂教学方案改进行动计划
课堂教学改进计划
课堂教学改进计划随着社会的发展和教育理念的不断更新，课堂教学方式也在不断改进。
为了提高教学质量，我制定了一项课堂教学改进计划。
下面将从多个方面展开，具体介绍我的计划。
一、激发兴趣为了激发学生的学习兴趣，我计划在课堂上融入趣味性的元素。
比如，在讲解课程内容时，我会穿插一些趣味的案例和故事，以引起学生的兴趣。
此外，还可以利用多媒体技术展示精彩的视频和图片，使课堂变得生动有趣。
二、启发思考在传统的教学中，老师往往是知识的传授者，学生只是被动接受。
而在我的计划中，我将尝试更多地给予学生发言的机会，鼓励他们提出自己的见解和疑惑。
通过师生的互动，可以激发学生的思考能力，培养他们的创造性思维。
三、多样化教学为了满足学生的不同需求，我计划在课堂上采用多样化的教学方法。
除了传统的讲解和讲义，我还会引入小组合作、讨论、实验等形式，让学生在互动中学习。
这样不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以培养他们的合作能力和自主学习能力。
四、加强实践理论与实践相结合是教学的重要环节。
在我的计划中，我将加强实践教学的内容。
比如，在数学课上，我会设计一些实际问题给学生解决；在语文课上，我会让学生进行写作练习。
通过实践，学生可以更好地理解和应用所学知识。
五、评估反馈为了评估学生的学习效果，我计划设置一些课堂小测验和作业。
通过这些评估，我可以及时了解学生的学习情况，发现问题并及时进行补救。
此外，我还会定期组织学生进行课堂反馈，听取他们的意见和建议，不断改进教学方法和内容。
六、提供资源为了更好地实施教学改进计划，我计划提供更多的学习资源给学生。
比如，我会建立一个网站或者微信公众号，上面会发布一些学习资料、习题和视频教程等。
这样，学生可以在课堂外自主学习，提高学习效率。
七、培养创新能力在我的计划中，我将注重培养学生的创新能力。
除了传授知识，我还会鼓励学生进行课题研究、作品创作等活动，培养他们的实践能力和创新思维。
通过这些活动，学生可以将所学知识应用到实际问题中，提升综合素质。
课堂教学改进行动计划
课堂教学改进行动计划工作目标1.提高课堂教学质量：通过改进教学方法，使课堂教学更加生动有趣，提高学生的学习积极性和参与度。
针对不同的学生需求，设计个性化的教学方案，确保每个学生都能在课堂上得到充分的关注和帮助。
–分析学生的学习需求，了解他们在学习过程中遇到的困难和问题。
–根据学生的实际情况，设计个性化的教学方案，采用不同的教学方法和工具，提高教学效果。
–定期对学生进行评估，了解他们在课堂学习中的进步情况，及时调整教学策略。
2.提升教师教学能力：通过培训和研讨活动，提高教师的教学能力和教学水平，使课堂教学更加专业和高效。
–定期组织教师培训活动，介绍新的教学理念和方法，帮助教师提升教学能力。
–组织教师之间的交流和研讨活动，分享教学经验和心得，提高教学水平。
–鼓励教师参加外部培训和学术交流活动，拓宽视野，提升教学能力。
3.优化课堂教学环境：通过改善教学设施和教学资源，创造一个良好的学习环境，使学生能够更好地专注于学习。
–定期检查和维护教学设施，确保教学设施的正常运行。
–采购和更新教学资源，提供更多的学习材料和学习工具，方便学生学习和实践。
–营造积极的学习氛围，鼓励学生提问和讨论，提高课堂学习的互动性。
工作任务1.课堂教学改进研究：研究并引入新的教学方法和工具，以提高课堂教学的效果和效率。
–调研市场上的教学方法和工具，了解其优缺点和适用场景。
–选择适合课堂教学的工具和方法，进行试用和评估。
–根据评估结果，调整课堂教学策略，提高教学效果。
2.教师培训和研讨活动组织：组织教师培训和研讨活动，提升教师的教学能力和教学水平。
–确定培训和研讨的主题，制定详细的活动计划和日程。
–邀请外部专家或有经验的教师进行讲解和分享。
–收集反馈意见，总结活动成果，制定后续的活动计划。
3.课堂教学环境优化实施：实施课堂教学环境的优化措施，创造一个良好的学习环境。
–制定课堂教学环境优化计划，包括改善教学设施、采购教学资源等。
–分配责任人和实施时间，确保优化措施的顺利进行。
教师课堂教学改进行动计划
教师课堂教学改进行动计划”制定说明与要求一、制定目的教师发展是学校发展至关重要的条件，教师的教育教学能力是影响教育教学质量高低的核心。
当前，随着二期课改新课程的实施，教师如何将“二期课改理念转化为自觉的教学行为”成为教师在教学工作中的重中之重。
同时，针对我校教师的实际情况以及本学期教育局对新课堂教学的基本要求，教师只有以学生为本，不断地在课堂中实践，不断地改进自己的课堂教学行为，才能有效推进二期新课程，为学生提供最优质的服务，并促进自身的专业化发展。
二、计划的组成“课堂教学改进行动计划”主要由如下几个方面构成：1、教师基本信息：包括姓名、年龄、教龄、现任年级学科、近两年取得的荣誉等。
2、教学优势分析。
分课堂教学与多媒体运用两方面。
3、课堂教学不足之处分析。
这是课堂教学改进行动计划的重点。
这里的“课堂教学”，不单单指课堂的40分钟，还包括备课、上课、作业批改、优秀生的培养、学困生的辅导，即包括教材研究、教学设计、教学过程和方法以及自己的职业态度、职业能力、多媒体运用与设计等。
4、改进目标与改进措施。
针对上述自己所存在的不足，订出本学期改进的目标及完成此目标的措施。
目标与措施要明确、具体、详细。
本学期改进目标与改进措施侧重于“新课堂教学的基本要求”以及“新理念新课程背景下，课堂教学中提高媒体运用有效性”这两方面的学习与实践；在“改进目标与改进措施”一栏中这两方面都要有。
5、日常改进行动记载。
此项不用教师填写，此项为本学期自己在改进或学习方面取得的成果所积累的材料。
三、课堂教学自我诊断的主要参照标准1、二期课改各学科课程标准。
2、新课堂教学的基本要求和各学科新课堂教学的基本要求3、“新课程背景下教学媒体应用适切行为有效性的研究”课题研究内容四、其他应明确或注意的事项：1、课堂教学的改进本质上是把二期课改先进的教育理念转化为教学的操作的行为，因此，课堂教学的改进主要研究教学过程和学习方式的改进，研究课堂教学操作的最优化选择。
课堂教学改进计划
课堂教学改进计划本次工作计划介绍:本计划旨在改进课堂教学,提高学生学习效果和教师教学质量。
计划实施范围为全校所有教室和教师,计划实施时间为本学期。
主要内容包括:1.数据分析:对学生考试成绩进行分析,找出存在的问题,确定改进方向。
2.实施策略:制定具体的改进措施,包括课堂管理、教学方法、学生评价等方面。
3.教师培训:组织教师参加相关培训,提高教师的教学能力和水平。
4.监督检查:建立监督检查机制,对计划实施情况进行跟踪监督,及时发现问题并加以解决。
计划实施过程中,将注重与教师的沟通合作,鼓励他们积极参与计划实施,并充分发挥他们的专业优势。
同时,密切关注计划的实施情况,及时调整和改进计划,确保计划能够取得预期的效果。
本次计划的实施,将有助于提高全校课堂教学质量,促进学生全面发展,实现教育事业的可持续发展。
以下是详细内容一、工作背景随着教育改革的不断深入，我校在提升教育教学质量方面取得了一定的成绩，但仍然存在一些问题。
例如，课堂教学模式较为单一，学生学习兴趣不高；教师教学方法有待改进，教学资源分布不均等。
为了进一步提高我校的教育教学质量，特制定本课堂教学改进计划。
二、工作内容1.开展课堂教学现状调研，收集教师和学生意见和建议。
2.分析调研数据，找出存在的问题，确定改进方向。
3.组织教师参加课堂教学技能培训，提高教师教学水平。
4.制定具体的改进措施，包括课堂管理、教学方法、学生评价等方面。
5.深入推进课堂教学改革，完善教学资源配置。
6.定期检查计划实施情况，及时调整和改进。
三、工作目标与任务1.目标：通过改进课堂教学，提高学生学习兴趣和教师教学质量，促进学生全面发展。
a.在本学期内完成课堂教学现状调研，了解教师和学生需求。
b.基于调研结果，制定具体的改进措施，并组织教师培训。
c.在下学期开学初，实现课堂教学改革在全校范围内的深入推进。
d.通过定期检查，确保计划的有效实施，并根据实际情况进行调整。
四、时间表与里程碑1.准备阶段（第1-2周）：开展课堂教学现状调研，收集教师和学生意见和建议。
课堂教学技巧改进计划
课堂教学技巧改进计划介绍：在当今教育环境中，传统的课堂教学模式越来越难以满足学生的需求和期望。
为了提高课堂教学的有效性和学生的参与度，我们需要不断改进和创新教学技巧。
本文提出了一个课堂教学技巧改进计划，旨在提供一些实用的建议和方法来增强课堂教学的吸引力和效果。
1. 提前准备为了确保顺利的课堂教学，教师需要提前准备课程内容、教具和教学资料。
准备充足的教学素材，有助于提高教学效果。
2. 创设良好的学习环境营造一个积极、鼓励和支持学习的课堂氛围。
教师应当尽力创造一个轻松、和谐的学习环境，使学生感到安心和积极。
3. 激发学生的兴趣利用丰富多样的教学策略和方法，激发学生的兴趣。
教师可以运用问题导入、小组合作、实地考察等方式，让学生主动参与和思考。
4. 个体差异化教学每个学生的学习能力和方式都不尽相同。
教师应该了解学生的个体差异，根据学生的特点和需求进行个别辅导和教学。
5. 运用多媒体技术运用多媒体技术和教学工具可以增加教学的趣味性和互动性。
举例来说，使用幻灯片演示和视频讲解可以更好地呈现教学内容，让学生更好地理解和记忆。
6. 引导学生独立思考课堂教学不仅仅是知识的灌输，更重要的是培养学生的独立思考能力。
教师要注重提问技巧，引导学生思考问题的本质和解决方法，从而培养他们的分析和解决问题的能力。
7. 组织互动活动互动活动是提高课堂教学效果的有效方法之一。
教师可以组织小组讨论、角色扮演和游戏等互动形式的活动，增强学生之间的合作与交流。
8. 及时给予反馈教师在课堂上应当注意及时给予学生反馈。
鼓励学生提问，帮助他们克服困难，并及时纠正他们的错误，以便他们能够及时调整学习方向。
9. 激发学生的自主学习能力培养学生的自主学习能力是教学的一项重要任务。
教师应该鼓励学生独立思考和学习，提供适当的学习资源，引导学生自主解决问题。
10. 借助评估手段提高教学质量利用各种评估手段来衡量教学成果，如问卷调查、小测验和学生作业等。
通过评估结果，教师可以及时调整教学内容和方式，以提高教学质量。
课堂教学改进计划 课堂教学改进工作计划(优秀14篇)
课堂教学改进计划课堂教学改进工作计划(优秀14篇)时光在流逝，从不停歇，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，现在的你想必不是在做计划，就是在准备做计划吧。
我们该怎么拟定计划呢？下面是小编为大伙儿收集的课堂教学改进工作计划【优秀14篇】，仅供参考，希望可以帮助到有需要的朋友。
课堂教学改进计划篇一一、课堂教育改善的意义：1、新课程的施行是我国根底教育战线一场深刻的变革，新的理念、新的教材、新的点评，对广大教师和教育工作者提出了更高更新的要求。
2、教师自身的理论素养和实践才能是决议课程变革胜败的要害，教师要敏捷走进新课程，理解新课程，确立一种崭新的教育观念，改善原来习以为常的教育办法、教育行为和教育手法。
3、学生的学习方式也要重新认识和改动。
4、教育改善为促进教师教育实践和理论水平提高，专业发展，指明方向。
二、教育改善方针：1、创设轻松、愉快的学习环境，让学生在平等、友好、团结、协作的学习空气中进行互动式的学习，感触学习所带来的。
快乐。
2、以学生为本，重视因材施教，施行分层教育3、“授之以渔”重视学法辅导三、教育改善办法：1、认真学习新的课程标准，用新的思维，新的理念改善自己的课堂教育，尽力向课堂教育要效益。
2、改善自己的教育办法，让学生多着手操作，培育学生的着手才能和观察才能。
3、发挥学生的主体作用，选用探究式、评论式或攀谈式办法教育4、不断加强业务学习和训练，尽力提高自身的科学素养，用高本质的老师培育学生的高本质。
5、建立合作学习小组，同学间彼此学习，彼此协助，共同提高。
四、教育改善的办法：1、加强直观教育，重视创设情景，激起学生积极参加2、操练、作业分层，恰当降低要求，减轻作业负担。
3、创造成功时机，让学生体会成功感，激起学生学习兴趣。
4、在教育过程中要注意引导学生发现解题规则，把握学习办法和思维办法5、及时反应，及时跟进，对根底不过关的学生进行恰当的辅导五、教育改善要求：1、改善教育要更新教育思维和观念以习惯现代教育的要求现代教育的意图不是单纯的教授知识，而更应该重视才能和本质的培育，特别是立异才能的培育，这是培育高本质人才的要害。
课堂教学改进目标和改进措施方案
课堂教学改进目标和改进措施方案课堂教学改进目标和改进措施英语教研组胡红回顾自己在教学方面存在的不足，我给自己制定了本学期的改进目标与措施。
一、改进目标：1、多多钻研牛津版的英语教材，以便正确把握好教材，能在教学上很好地体现二期课改的理念，合理有序地进行教学。
2、在课堂上注重初一年级学生学习英语的特点，选择多元化的教学方法，注重以游戏贯穿教学，让学生寓教于乐，玩中学。
3、在课堂教学中将信息技术、生命教育与英语教学完美地整合，让多媒体人文关怀为英语教学锦上添花。
二、改进措施：1、熟悉教材，细读教学参考上的指导要点、其他教学建议，做到对教材的全面了解，明确整个教学的流程，对重点的，学生难以理解的，能有的放矢的选择合适的教学方法教学，降低学生学习英语的难度。
在教学时，做个有心人，对当天的教学及时地做好教学反馈，并在blog上发表自己的反思，大家共同探究，积累教学经验，促进进步。
2、在教学过程中，使用多元化的教学手段设计教学，让学生对每堂课充满好奇与新鲜感，从学生的实际行动中展示出“要我学转换成我要学”一种主体性学习氛围，满足学生的求知欲。
同时自己多听课，多观摩，取他人之长，补自身之短，把自己的课堂教学设计得精益求精。
3、积极的、有机地与信息技术整合。
自己做一个有心人，利用课余时间，对教材中需要用到的媒体进行系统收集，建立自己的资源网，以需而用。
自己也可尝试制作或对一些现成课件的修改，为自己教学需要而服务。
课堂教学改进目标和改进措施语文教研组封林华改进目标：1、从学生的成长来看，他们将成为21世纪的主人，他们面对的是一个需要终身学习的学习化社会，21世纪是一个知识爆炸的信息化社会，要学会在这样的社会中生存和发展，必须学会终身学习，自主学习。
具体包括：（1）具有自发学习的愿望。
（2）能够独立自学、自习。
（3）学会倾听。
（4）学会自我表达。
（5）学会独立思考与质疑问难。
（6）学会自我反思与评估。
（7）学会合作学习。
课堂教学改进目标和改进措施
课堂教学改进目标和改进措施引言课堂教学是学校教育中最重要的环节之一，它直接关系到学生的学习效果和教师的教学质量。
为了提高教学质量，不断完善教育教学模式，我们需要明确课堂教学的改进目标，并采取相应的改进措施。
课堂教学改进目标在现有的教育教学理念的指导下，我们可以制定以下课堂教学改进目标： 1. 提高学生的参与度：让学生成为课堂的主体，激发他们的学习兴趣和积极性。
2. 促进学生的思维发展：培养学生的逻辑思考能力、创造能力和问题解决能力。
3. 提升学生的实践能力：注重实践操作和实际应用，培养学生的动手能力和实践能力。
4. 培养学生的合作精神：通过合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。
课堂教学改进措施为了实现以上目标，我们可以采取以下改进措施：1. 创设情境引导学习课堂教学应该贴近学生的实际需求和兴趣点，通过创设情境和案例进行教学，引导学生主动思考和解决问题。
可以采用课堂讨论、小组合作等方式，让学生在实际情境中进行思考和交流，提高学习效果。
2. 多样化的教学方式传统的教学方式单一，容易使学生产生厌倦和疲劳感。
我们应该采用多样化的教学方式，如讲解、示范、讨论、实验等，满足不同学生的学习需求，激发他们的学习兴趣和主动性。
3. 提供实践机会理论知识和实践技能是紧密联系的，为了提高学生的实践能力，我们应该在课堂中提供充分的实践机会，让学生进行实际操作和应用。
可以通过实验、实地考察、模拟实践等方式，增强学生的动手能力和实践能力。
4. 激励学生积极参与教师应该注重激励学生的积极参与，增强他们的学习动力。
可以通过设置奖励机制、竞赛活动等方式，激发学生的学习热情和主动性，让他们在课堂中充分参与。
5. 培养合作学习精神合作学习是培养学生合作精神和团队意识的有效方式。
在课堂中可以采用小组合作、分组讨论等方式，让学生在团队合作中学习、交流和解决问题，培养他们的合作精神和沟通能力。
6. 及时反馈和评价教师应该及时对学生的学习情况进行反馈和评价，让学生了解自己的学习进展和不足之处，从而进行适当的调整和提高。
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阆中市朱镇中心学校课堂教学改进行动计划四川阆中刘勇教学质量是学校的生命线，课堂是教师生命的舞台，也是学生生命成长的驿站。
为了让教师在教学实践中改进自己的教学行为，努力提升实践智慧，成就师生幸福课堂，实现“善教乐学，幸福成长”目标，立足学校实情，制定《朱镇中心学校课堂教学改进行动计划》，促进教师的专业成长。
一、现状分析紧迫性：朱镇中心学校现有中小学生500余人，教职工43人，其中中级教师20人，初级教师13人，未定职级的有10人；从年龄结构来看，45岁以上教师8人，40岁以下教师28人，特别是从08年开始分到学校的特岗教师达22人，其中女同志近20人。
由于地处阆中市偏远的农村，与南部县城接壤，许多学生随父母到集镇或城市就读，近几年生源急剧下降；同时受当地自然条件的限制，交通不便；由于我校年青教师很多参加工作在5年以内，他们的教学专业能力不强，教学基本功欠缺，好高骛远，对所从事的职业当成一份谋生的手段，思想上不想挑重担，缺乏进取心；业务上不去钻研，教研水平低；工作上按部就班，得过且过。
一部分中年教师职业倦态感严重，工作只求过得去，在这样一种状态下，给学校的管理提出了更高的要求，也给工作带来了执行上的难度，教师课堂教学水平低下，教育教学质量不高。
可以说，迅速加强教师思想改进，工作作风改进，教学能力改进以迫在眉切。
必要性：课堂教学是学校教育最基本的形式，长期以来，我国学校教育受前苏联教育思想影响颇深，相当大部分学校仍基本保持着传统的授课方式，即“一幅黑板、一支粉笔、一张嘴、一本书”或“板书+挂图”的模式。
通常是老师滔滔不绝地讲，学生规规矩矩地听，它注重于教师“教”的技艺，较少地顾及学生“学”的规律；偏重于传授知识，较忽略学生智能的发展，教师主要凭借个人经验、个人专业知识；以口授方式去组织教学内容。
课堂教学基本上是教师自我表演的天地，较少有学生主动参与的机会。
由于传统的课堂教学在一定程度上具有个人经验、不确定性、主观性等色彩，因而存在着不少弊端：教学形式单调，教学媒体落后，教学方法单一，教学效率较低，教学信息反馈弱，师生双向交流不足，学生多处于被动接受知识、技能的状态，严重抑制了学生的主动性和创造性等等。
而现在的课堂教学应该成为孩子张扬个性，释放潜能和放飞理想的乐园，成为师生知识、生活、情感与生命共鸣的天堂，成为师生互动，心灵写诗、心灵对话的舞台，成为孩子主动探究，活跃思维的竞技场。
成为孩子体验幸福和快乐的家园。
我校很大一部分老师依然使用现代的教学模式重复传统的教学方法，只不过演绎成了“手动放电影”，课堂教学效果依然低下，老师很累，学生也很累，因而在课堂教学必须改进。
可行性：一是近几年我校充实了很多的特岗教师，虽然他们很多方面与教育者的要求有差距，但是他们对新鲜事物接受能力很强，只要引导到位，要求到位，学校给予他们上进的平台，他们的思想转变快，行动快，投身课堂改革的激情高涨，主动性加强。
二学校注重加强课堂教学领导力和执行力，有一支勤政务实团结合作的领导班子，他们都冲刺在教学一线上课，课堂经验丰富，早在几年前就已经投身于课改，特备是新课标下有效课堂教学实践活动三位负责教育教学工作的同志对新课改的理念和实践都有深刻的认识。
三是根据学校中长期发展计划，学校将在课堂教学改进方面加大人力、财力、物力投入，用计划和制度全力保证该计划的实施。
二、改进目标用三年左右的时间，以“课堂教学改进”进一步促进学校发展，以“聚焦教师，成就学生”为课堂教学改进的着力点，通过理论渗透、探究实践、校本研修，总结提高。
突破对课堂教学传统问题的解决，提升课堂教学水平，促进教师专业发展，提升学校教育教学质量。
1、进一步完善学校课程体系，为师生成长提供平台。
结合学校中长期规划，完善课程体系框架，特别注重对校本幸福课程的开发。
2、完善各类课型范式，为专业发展提供支撑。
以教研组为单位，结合每期开展的教师课堂教学大比武，探究总结新课改“基于学案下学生自主合作学习探究”，模式，构建适合本班学生的特色课堂。
提高课堂教学的有效性，促进教育教学质量的提高。
3、打造一支具有专业能力的师资队伍，造就一批名师和骨干。
教师要不断提升自己的学科素养，提高自己课堂教学改进的能力和自觉性。
通过深入实践、技术渗透、合作研究、综合评价，突破对课堂教学传统问题的解决，提升课堂教学质量，促进教师专业成长。
4、努力创设学生在课堂教学中的主体地位，培养学生积极求知、主动探究、总结规律、独立思考的学习品质。
教师要充分发挥学生的潜能，培养学生良好的学习品质，养成主动学习，愿意探究，独立生活，积极合作的习惯。
三、实施策略1、“以人为本”更新观念，把课堂还给学生。
课堂的主体应该是学生，作为教师，我们要当好主导，要研究孩子成长的规律，正确把握教学的重点，拿真诚而又富于智慧的学习体验与孩子交流，把成人的深度适当地隐藏起来，将感受的权力和时间交还给孩子。
2、以课堂为阵地，让学生动起来有效课堂教学要求达到“三活”，即“教无定法，让课堂活起来”；“活学活用，让教材活起来”；“因材施教，让学生活起来。
”同时要求做到“四进”，即“把真实带进课堂，让学生成为学习的主人”；“把鼓励带进课堂，让每个学生都能体验成功”；“把方法带进课堂，让学生学会学习”；“把创新带进课堂，让学生学会创造”。
特别强调要把激励和尊重带进课堂。
老师高明的赞扬，可以使学生的良好行为从偶然变为持久，教师不仅要善于发现学生的闪光点，更重要的是要使这个闪光点不断地发扬光大。
要信任学生，对所有学生一视同仁，因为师生关系的平等是课堂气氛活跃的基础。
3、课中深思，力求实现课堂自我评价。
针对老师的教学抓不住问题的关键，讲授没有层次、没有深度这种现象，我们要求老师务必做到课堂中的问题须具备足够的驱动力，具有一定的难度，足以让学生进行一番思索；教师对问题的设计要有梯度和启发性，有利于引导学生学习，提问要由易而难，由浅入深，由简而繁，还要因人而异。
提升教学的自我评价能力，这是教师的内在能力向外在能力转化的中间环节、过渡环节，包括对自己的教学进行反馈、计划、评价、调节和补救。
备课时眼中要有教材，心中要有学生；课堂实施时要有调节与补救的应变能力，充分整合教材资源、教师资源、学生资源和环境资源，教学手段实用而有效；而课后要进行恰当的评价与反思，用心灵去感应，以智慧去捕捉，于细微处着笔墨。
4、强势推行小组教研，优化校本培训，。
教而不研则浅，研而不教则殆，教师只有在不断研究和实践中发展自我，才能不断提升业务素养和教学质量。
我们把教研组教研和集体备课时段安排全部列入课表，老师们在教研活动和集体备课时注重交流和研讨，保证实效性，要求在教学目标的制定、教学方法的选择、教学过程的优化，教学习题的确定上多下功夫，实现“个人自备”、“集体交流”、“学科带头人点评”、“个性化修改与反思”四方面的整合与统一，细致扎实地抓好教学过程的每一个环节。
大力倡导教师间的协作和互动，促进教师相互信赖，取长补短。
5、构建“学习型组织”，成就教师的职业幸福感。
要有好的教学质量，必须要有良好的师资素质，这就需要培训。
学习型组织的建立既是教师培训的一个重要目标，也是有效开展教师培训的重要手段，更是教师专业发展的重要策略。
在业务培训中，采用“一课多讲”、“一人多讲”的形式。
每学期开设的全校教研课，让教师都有展示自己个人魅力的机会，也让全体教师有更多的机会欣赏到其他科目的课堂特色，共同加深对教学的理解，提高教学的水平。
为了实现教师的共同发展，我们着力营造“合作、共享、创新”的教研文化。
每次研究课都会出现一些“新面孔”，大家争着上研究课，争着要同行来点评，把上研究课当作实现自我发展、自我更新的机会。
举办相互观摩的“聚焦课堂，促进发展——青年教师基本功大赛”，开展了“上一堂有创新意识的好课”、“写一篇反思性的教学论文”、“向同伴推荐一节精彩的课”等活动。
通过活动，鼓励教师大胆地创新和探索，在课堂比拼中学会教学，提高自己的思维能力、表达能力、组织管理能力、课堂教学的设计研究能力、评价能力和信息技术与学科整合的能力。
通时实行“一帮一”辅导或者组织骨干教师与其结成帮扶对子，以及时帮助教师解决新课程实验中的困惑。
在课堂教学观摩中比差距，在课堂教学探讨中求进步，在课堂教学评价中成就幸福感。
四、实施步骤第一阶段：理论引领、问题展现、反思谋划（2014年3月－2014年12月）1、组织学校全体教师学习《朱镇中心学校课堂教学改进行动计划》，聘请邀请市市教研室课程与课堂教学专家，进行“课堂教学改进”专题培训，学校层面正式启动并制定“课堂教学改进”方案。
2、各教研组基于标准，梳理典型课型、查找当前课堂教学中存在的主要问题，找到课堂教学改进的切入点，制定教研组课堂教学改进行动计划。
3、教师对针对自己的实际情况对自己的课堂教学进行自我反思，细致地分析，然后以学期为单位制定个人“教学改进计划”。
第二阶段：实践探索、总结提升、改进课堂（2015年1月－2016年7月）1、进一步完善学校课堂教学的改进目标，在不断的实践和反思中进行修改，使改进目标真正服务于日常的教学中。
2、每学期围绕不同的课堂教学形态，研讨活动流程，利用各种形式开展课堂教学改进活动。
拟将进行“提高课堂活力和有效性研究”为主题的全体老师参加的课堂教学改进，以“邀请课”、“展示课”及“精品课”的形势进行探讨及反思，打磨各梯队教师，提高教学能力。
3、各个教研组积极探索研修活动的特点、形式和效应，组织开展如主题研修、案例分析、专题论坛等形式的研修活动，提炼本组研修特色，丰富本组研修内容，提升本组研修实效。
4、教师根据方案，进行日常教学实践研究，教师撰写课堂教学改进案例或心得，并将案例等材料及时上报。
每学期结束完成至少1份学期课堂教学改进总结。
第三阶段：收集资料、交流总结、提炼精华（2016年9月－2017年3月）1、梳理、分析、总结课堂教学改进中教师智慧成果。
教师个人、教研组、学校三个不同层面根据课堂教学改进的实施过程中所取得的经验和存在的问题，评估改进行动的成效，全面总结三年行动研究的成果，并推广和应用教学改进中教师的智慧成果。
2、学校借助校本培训平台，进行系列主题研讨、集中展示课堂教学改进阶段成果，同时邀请上级教育教学专家参与研讨、点评，逐步形成范式并在学校全面推开。
3、整个推进工作以学期为单位，制定计划、落实目标、过程研究、成果总结。
旨在促进教师将课堂教学改进转化为一种自觉行为，进而提升教学品质，形成以教学改进为主要形式的教师专业发展文化。
六、保障机制 1、学校成立由校长直接领导的课堂教学改进小组，根据学校的实际情况，制定和落实课堂教学改进的行动计划，加强实施过程管理，及时总结经验与教训，积极推进学校课堂教学改革工作。