一年级阅读课上册教学计划
一年级上下册课外阅读教学计划
一、指导思想
介绍、阅读各种书目，掌握多种阅读技巧激发学生朗读的兴趣，让学生从小就喜欢徜徉在知识的海洋里，感知书的力量。
二、教学目标
1、指导学生科学安排读书时间，培养良好的阅读习惯
2、指导看目录，帮助学生有条理地阅读，让学生对书的内容更感兴趣。
掌握看目录的方法。
3、引导学生认识不懂就问的重要性，培养良好的阅读习惯
4、培养学生的阅读能力及培养他们对认识童话的兴趣
5、提升学生的对书本知识的热爱，陶冶他们的情操
三、教学安排进度表
一、指导思想
让学生通过课外阅读，极大丰富自己的知识，积累更多的经验，为学习打下夯实的基础，同时方便自己更好了解社会、了解生活。
二、教学目标
1、指导学生去书的海洋漫游，初步感知书的力量；激发学生读书的积极性
2、指导学生用正确的姿势，用正确的方法读书，养成正确读书的习惯。
3、指导学生认真看书，做到：心到、眼到、口到。
培养良好的阅读习惯
4、在阅读实践中体会阅读技巧，提高阅读效果。
5、提升学生的对书本知识的热爱，陶冶他们的情操。
一年级阅读课上册教学计划
小学一年级阅读课教课计划一、指导思想课外阅读是小学语文教课的重要构成部分，和学生语文修养的提升以致整体素质的发展亲密有关。
新课程标准明确要求小学一、二年级学生要做到“喜爱阅读，享受阅读的乐趣”，“背诵优异诗文 50 篇（段），课外阅读总量许多于 50 万字”。
让课外书给孩子们翻开一扇扇窗，开启一道道门，让孩子们游览在书的大海里。
经过念书丰富孩子们的知识，宽阔他们的视线，让孩子们在念书中领会到书的无量魅力。
二、学情剖析进入一年第二学期的学生，拼音掌握得较坚固，关于有拼音阅读的课外读物，学生基本上能独立达成，这还需要激发学生的阅读兴趣，培育他们爱念书的优异习惯。
三、阅读目标（一）开辟阅读面，激发阅读激情，降低理解度，提升阅读质量，懂得选择适合的书本。
（二）培育学生优异的阅读意识和能力。
在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的打破；（三）培育学生优异的阅读习惯。
采纳多种方式指引学生获取多种信息，获取独到体验 .（四）培育学生的智力水平。
在语言获取丰富累积的同时，培育语感，发展思想。
拓宽学生的知识面。
（五）把“阅读教课”作为提升教师教课素质的重要手段。
教师借助阅读手段使自己成为学生学习的最好伙伴，最正确启示者和组织者。
四、活动方法及内容（一）为了有效发挥图书角的作用，让每个学生都能多念书、读好书，班级图书角利用课外时间按期向同学们开发。
（二）同学与同学之间，可成立“好书互换站”，按期举行“好书换着看”的活动。
（三）每个学生每学期向班级捐一本书，进一步充分班级图书角。
（四）每周的阅读课，对学生念书活动进行针对性指导。
五、介绍书目（一）必念书目：《日有所诵》（下卷）、《小学生必背古诗八十首》（二）选念书目名称：注音读物《格林童话》、《窗边的小豆豆》、《猜猜我有多爱你》、（能够是自己家里有的书）（三）选读的报刊：《少年报》六、实行举措（一）言传身教，从老师自己做起，每日准时和学生一同看书。
（二）利用每日的晨读和刚上课的一两分钟时间，让学生每周背诵一首古诗。
部编版一年级阅读教学计划
部编版一年级阅读教学计划一、教学目标阅读教学是培养学生良好阅读习惯和阅读能力的重要途径。
本教学计划旨在帮助一年级学生建立起基础的阅读理解能力，提高他们对文字的认知和理解能力，培养他们对阅读的兴趣和热爱。
二、教学内容本教学计划将以部编版一年级语文教材中的课文作为教学内容，结合学生的实际情况进行选择。
教学内容将围绕以下几个方面展开：1. 字词认知学生将通过阅读教学，学习并认知一些常见的字词，掌握它们的基本意思和用法。
2. 句子理解学生将学习如何理解和解析简单的句子，掌握基本的句子成分和语法结构。
通过对句子的理解，培养学生的语言表达能力。
3. 主题理解学生将学习如何理解一篇短文的主题，并能够通过阅读掌握一些基本的信息和细节。
4. 阅读技巧学生将学习一些基本的阅读技巧，如快速阅读、略读和精读。
通过练习不同的阅读技巧，提高他们的阅读效率和准确性。
三、教学方法本教学计划将采用多种教学方法，包括课堂教学、小组合作学习、独立阅读和互动讨论等。
1. 课堂教学在课堂上，老师将根据学生的实际情况进行整体教学，解析课文的内容，引导学生进行思考和讨论。
通过教师的示范和引导，培养学生的阅读能力和理解能力。
2. 小组合作学习学生将在小组内进行讨论和合作学习，共同解读和理解课文，通过交流和合作，加深对课文的理解和记忆。
3. 独立阅读学生将在课后进行独立阅读，通过自主思考和阅读，加深对课文的理解和记忆。
4. 互动讨论学生将通过互动讨论的形式，展示自己对课文的理解和思考。
通过互动讨论，激发学生的思维能力和创造力。
四、教学评价本教学计划将采用多种评价方式，包括口头评价、书面评价和综合评价等。
1. 口头评价通过课堂上的提问和讨论，教师将对学生的阅读理解能力进行口头评价。
学生将通过回答问题和参与讨论展示自己的阅读能力。
2. 书面评价教师将布置一些书面作业，要求学生对课文进行阅读和理解。
通过批改作业，教师将对学生的阅读能力进行书面评价。
3. 综合评价学生的阅读能力将在综合测验中进行评价。
(完整版)小学一年级阅读教学计划(三篇)
小学一年级阅读教学计划（三篇）一、指导思想：培养阅读习惯是学好语文的首要前提，新课标对学生的阅读量提出了明确的目标，注重阅读和积累是当前语文的教学重点。
为了全面提升学生的语文素养，为了培养新时期的合格人才，学校正在开展书香校园的阅读专题活动，针对此次活动，我制定了这份阅读计划。
二、情况分析：一年级学生进入学校学习时间不长，只学习了拼音和少量的生字，识字能力有限，因此课外阅读的开始阶段需要教师的指导及陪伴。
教师要多为他们朗读令他们感兴趣的作品，激发他们的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
三、阅读目标：1、开拓阅读面，激发阅读激情，落低理解度，提升阅读质量，懂得选择合适的书籍。
2、培养学生良好的阅读意识和能力。
在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破；3、培养学生良好的阅读习惯。
采用多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验。
4、培养学生的智力水平。
在语言得到丰富积累的同时，培养语感，发展思维。
拓宽学生的知识面。
四、具体措施：1、坚持每天中午利用看护前的十五分钟为孩子朗读，内容选择孩子感兴趣的童话和寓言故事。
2、坚持古诗诵读，让孩子们不时温习一年级必背古诗，还可以进行与课文相关的古诗拓展。
3、坚持亲子共读，达成家校共识，每天家长坚持陪伴孩子读书至少15分钟。
4、坚持积累成语，每逢周二和周四进行积累后的交流。
5、坚持写话训练，每逢周一、三、五为写话日，学生可以自选写话内容，也可以依据老师提供的话题进行写话。
【篇二】一、学情分析：一年级共有学生16人，其中男生6人，女生10人，经过一学期的学习，学生对阅读产生了浓厚的兴趣，知道该怎么读，怎么样才能读好，做到准确流利，并能回答一些简单的问题。
养成了良好的读书习惯。
在这学期的海量阅读教学中继续培养他们阅读兴趣和良好的读书习惯，使在上学期的基础上更上一个层次。
进一步学儿歌，朗读儿歌，感受儿歌带来的乐趣，培养他们从小阅读的良好习惯，为以后的阅读打好基础。
一年级课外阅读指导课计划与教案
一年级课外阅读指导课计划与教案一、教学目标：1. 培养学生对课外阅读的兴趣，激发他们的阅读热情。
2. 引导学生掌握正确的阅读方法和技巧，提高阅读理解能力。
二、教学内容：1. 选择适合一年级学生的课外阅读材料，如绘本、童话、寓言等。
3. 设计阅读活动，如小组讨论、分享阅读心得、角色扮演等。
三、教学过程：1. 热身活动：引导学生进行简单的阅读游戏，如看图识词、快速问答等，激发学生的阅读兴趣。
2. 引入新课：向学生介绍本节课的阅读材料，激发他们的阅读好奇心。
3. 阅读指导：教授阅读方法和技巧，引导学生进行自主阅读。
4. 小组活动：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，培养学生的合作意识。
四、教学评价：1. 观察学生在阅读过程中的表现，如阅读速度、理解能力、兴趣程度等。
2. 收集学生的阅读心得和分享，了解他们的阅读体验和收获。
3. 对学生的阅读成果进行评价，鼓励他们的努力和进步。
五、教学资源：1. 选择适合一年级学生的课外阅读材料，如绘本、童话、寓言等。
2. 教学PPT或黑板，用于展示阅读材料和教学内容。
3. 学习活动记录表，用于记录学生的阅读心得和分享。
4. 教学游戏道具，如图片、卡片等，用于激发学生的阅读兴趣。
六、教学策略：1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与阅读活动和讨论。
2. 运用任务驱动法，引导学生通过完成阅读任务来提高阅读理解能力。
3. 运用情境教学法，创设有趣的阅读情境，激发学生的阅读兴趣。
4. 采用形成性评价，关注学生在阅读过程中的表现和进步。
七、教学实施：1. 在课堂上设置固定的阅读时间，确保学生有足够的时间进行自主阅读。
2. 针对不同学生的阅读水平，提供不同难度的阅读材料，实施分层教学。
3. 定期组织阅读分享会，让学生展示自己的阅读成果，培养他们的自信心。
4. 结合课外活动，如图书馆阅读、家庭阅读等，拓展学生的阅读空间。
八、教学延伸：1. 鼓励学生进行课后阅读，培养他们的自主学习能力。
一年级语文阅读教学计划八篇
一年级语文阅读教学计划八篇开学了，为了营造优良的学习氛围，一年级语文老师如何制度教学计划?下面是店铺收集整理关于一年级语文阅读教学计划的资料，希望大家喜欢。
一年级语文阅读教学计划篇一一、指导思想：以学校指导计划为基础，使学生传承中华民族精神和文化，发扬中华传统美德，复兴中华民族。
增强民族内聚力、振奋民族精神、整合群体价值、协调社会秩序，提高学生的语文综合素质和人文素养，培养学生健康成人。
二、教学目标：1、通过经典诗文诵读活动的开展，为学生提供一些做人的思想和行为指导，对学生加强思想道德教育。
2、开设经典诗文诵读活动，提高学生的语文综合素质和人文素养。
3、开启少年儿童的潜能，特别是右脑、潜意识的巨大记忆力和创造力;开发学生的智慧，使识字、阅读、记忆、观察、思维、判断、想象、决策、创造、体能、灵感等多方面潜力得到更为科学、更为高效的开发和培育。
三、经典诗文诵读的内容：除了诵读《语文课程标准》中附录的小学阶段必须诵读的诗词外，还有学校编制的部分经典诗词《三字经》、《古诗》、《弟子规》等。
四、课程开设的教学时间：每周开设1节课;其他利用学校课前准备、早读等课余时间开展活动巩固。
五、课程开设的教学原则：1、不求甚解，只要熟读会背。
2、不要苛求，要多多鼓励。
不要用同一标准要求全体学生，只要半数以上的学生能背诵，就可以进行下一篇。
3、不一暴十寒，要持之以恒。
4、不要死板，要注重兴趣。
采用多种方法调动学生的学习兴趣。
5、不拘泥形式，教无定法。
人人可以是老师，处处可以为教室。
6、不孤立地教学，争取得到家长的支持和配合。
六、经典诗文教学方法：1、诵读法。
其法只有一句话：“同学们，跟我念。
”只是让儿童多听多念。
带念一遍，再一遍，然后鼓励全班齐念、分组念、个别念、默念……采用多种形式，让学生读出声、形、情、味、神。
想方法多听多念。
教学中可以加强范读，以便让学生读时有榜样、有兴趣、有信心。
2、活动学习法。
把经典的诵读与学生的文艺表演、体育游戏等结合起来。
一年级上册阅读教案
一年级上册阅读教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过多种阅读教学策略，引导学生主动探究，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
二、教学内容本节课的教学内容为一年级上册第一单元的课文《小兔子乖乖》。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确认读和理解生字词，能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 教学难点：学生能够运用阅读策略，深入理解课文内容，培养阅读兴趣。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。
2. 互动教学法：通过师生互动、生生互动，促进学生主动探究，提高学生的阅读能力。
3. 游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣。
五、教学步骤1. 导入新课：利用多媒体展示课文插图，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生字词：教师带领学生认读生字词，讲解字词含义，帮助学生理解课文。
3. 朗读课文：教师示范朗读，引导学生跟读，注意语音语调和节奏的准确性。
4. 理解课文：教师提问，引导学生通过阅读课文寻找答案，培养学生的阅读理解能力。
5. 拓展活动：设计有趣的阅读游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高阅读兴趣。
6. 总结反馈：对本节课的学习内容进行总结，对学生的学习情况进行反馈，鼓励学生继续努力。
六、教学评价1. 过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度，观察学生在朗读、回答问题等方面的表现，及时给予鼓励和指导。
2. 终结性评价：通过课后作业和小测验，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
七、教学拓展2. 班级阅读角：设立班级阅读角，定期更新图书，让学生自由选择阅读材料，提高学生的阅读兴趣。
八、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，不断调整教学方法，以提高教学效果。
九、教学计划每周安排两节阅读课，确保学生有足够的阅读时间，培养学生的阅读习惯。
(完整)小学一年级阅读教学计划【三篇】
小学一年级阅读教学计划【三篇】一、指导思想：朱熹以前指出：“读书百遍，其义自见。
”杜甫也认为“读书破万卷，下笔如有神”，可见阅读的重要性。
低年级是学生学习阅读的起步阶段，《语文课程标准》明确指出：“课外阅读是最经常最重要的课外活动。
”并对低年级阅读教学提出了如此要求：“1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
初步养成爱护图书的习惯。
2、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
3、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
4、课外阅读总量很多于5万字。
”由此可见，激发孩子阅读兴趣，逐渐养成良好的阅读习惯是对一年级孩子的重要工作。
班级读书节就是在这样的背景下而展开的。
二、读书目标：让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，让学生在读书中体验到读书能给自己带来快乐。
三、读书口号：我读书，我快乐!四、建立书香家庭1、让孩子闻到书的香甜，点亮孩子阅读的心灯。
告诉孩子书是香甜的。
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
要让孩子喜欢阅读，必须先点亮儿童阅读的心灯。
让学生学会用眼睛阅读、用耳朵阅读、用嘴巴阅读、最终达到用心阅读。
养成良好的课外阅读习惯。
2、为孩子建立小书柜，配合孩子的成长尽可能的充实相关图书。
(选择以下图书)先图书要有内容明确的画面，下方配有简单的一两句话，字要大一些的。
不一定要有拼音。
印刷一定要清楚，色彩要和谐。
内容不确定，可随孩子们的喜好，自行选择，科普、童话、神话、民间故事、成语故事均可。
然后是儿歌、童谣、谜语、古诗，这都是适合孩子们阅读的内容。
如果孩子喜欢卡通，家长要帮他们选择健康的内容，但不鼓励阅读。
3、指导阅读方法，让家长有法可寻。
向家长推荐好书，家长孩子实行亲子阅读。
教室的学习园地里经常介绍关于阅读方面的小知识，如阅读节的来历，阅读小贴士、保持阅读时的准确姿势等等。
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小学一年级阅读课教学计划
一、指导思想
课外阅读是小学语文教学的重要组成部分，和学生语文素养的提高乃至整体素质的发展密切相关。
新课程标准明确要求小学一、二年级学生要做到“喜欢阅读，享受阅读的乐趣”，“背诵优秀诗文50篇（段），课外阅读总量不少于50万字”。
让课外书给孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，让孩子们遨游在书的海洋里。
通过读书丰富孩子们的知识，开阔他们的视野，让孩子们在读书中体会到书的无穷魅力。
二、学情分析
进入一年第二学期的学生，拼音掌握得较牢固，对于有拼音阅读的课外读物，学生基本上能独立完成，这还需要激发学生的阅读兴趣，培养他们爱读书的良好习惯。
三、阅读目标
（一）开拓阅读面，激发阅读激情，降低理解度，提高阅读质量，懂得选择合适的书籍。
（二）培养学生良好的阅读意识和能力。
在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破；
（三）培养学生良好的阅读习惯。
采用多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验.
（四）培养学生的智力水平。
在语言得到丰富积累的同时，培养语感，发展思维。
拓宽学生的知识面。
（五）把“阅读教学”作为提高教师教学素质的重要手段。
教师借助阅读手段使自己成为学生学习的最好伙伴，最佳启迪者和组织者。
四、活动方法及内容
（一）为了有效发挥图书角的作用，让每个学生都能多读书、读好书，班级图书角利用课外时间定期向同学们开发。
（二）同学与同学之间，可建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”的活动。
（三）每个学生每学期向班级捐一本书，进一步充实班级图书角。
（四）每周的阅读课，对学生读书活动进行针对性指导。
五、推荐书目
（一）必读书目：《日有所诵》（下卷）、《小学生必背古诗八十首》
（二）选读书目名称：注音读物《格林童话》、《窗边的小豆豆》、《猜猜我有多爱你》、（可以是自己家里有的书）（三）选读的报刊：《少年报》
六、实施措施
（一）以身作则，从老师自身做起，每天定时和学生一起看书。
（二）利用每天的晨读和刚上课的一两分钟时间，让学生每周背诵一首古诗。
（三）利用黑板报、教室环境布置等营造良好的读书环境，培养学生读书的兴趣。
（四）语文课与课外阅读相结合，开展读书活动，鼓励学生多读好书。
（五）准备一本好词佳句积累本，摘抄好词、好句。
（六）开展“我和父母共读书活动”。
提倡在家庭中开展亲子阅读。
利用家长会，把一些家长好的做法介绍给他们听，让家长懂得重视环境的作用，既要为孩子营造良好的物质和生活环境，同时也要为孩子营造良好的人文环境，使孩子在耳濡目染中熏陶、体验，不断规范和调整自己的行为，从而让儿童在成长中逐渐养成良好的读书习惯。