一年级数学第十二次备课Word版
人教版一年级数学下册[教案]第12课时整理和复习(2)
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人教版一年级数学下册[教案]第12课时整理和复习[2]
第12课时整理和复习[2]
[教学目标]
通过复习各种形式的解决问题的类型，使学生认识到生活中处处有数学，培养学生思维的灵活性，提高学生解决问题的能力.
[教学重难点]
重点；培养学生运用所学知识解决简单实际问题的能力.
难点；培养学生运用数学知识的能力.
[教学过程]
一、复习引入
口算.
16-7= 11-5= 13-4= 14-6=
12-7= 11-9= 17-8= 15-6=
1.指明口答
2.任选两题.让学生说说是怎样计算的.
二、整理复习
1.出示教材第24页的第2题.
[1]仔细观察，从图中你看懂了什么？
[2]要求“小丽比小林多得了几朵”需要什么条件？
[3]列式解答.
2.出示教材第25页练习六的第4题.
让学生用自己的话说说图的意思，在独立列式.
3.出示教材第25页 练习六的第5题.
[1]仔细观察，从图中你看懂了什么？
[2]要求“小月折了几只”需要什么条件?
[3]指明个别汇报.
三、巩固练习
1.看图列式.
？个
2.看图算一算.
[1]苹果比梨多几个？
[2]你还能提出什么数学问题并解答.
四、课堂小结
1.你在这个单元学会了哪些知识？
2.说一说你在解决问题时要注意什么？
= [ ] = [ ]
13个。
人教版一年级下册数学教案：第12课时用数学(1)
第 6 单元100之内的加法和减法（一）
第 12 课时用数学（1）
【教课目的】
1、经过创建情境，学生学会获取实用的数学信息，并能正确运用连加来解决问题，知
道连加算式的含义和运算次序，能比较娴熟的口算。
2、培育学生察看、比较和抽象归纳的能力，以及应用所学知识解决实质问题的能力。
【教课过程】
（一）创建情境，导入新课
出示主题图。
他们在做什么呢？
（二）新知
1、从这幅图中，你能获取哪些数学信息？
2、学生报告，板书。
3、如何求一共折了多少个星星呢？议论报告板书
6+6+6=18
这就是我们今日学的新课“用连加解决问题”
4、这道题为何是用连加的方法来解决呢？学
生讲话。
说自己的想法。
5、拓展应用
课本第 77 页做一做。
（三）稳固练习
练习十八第1、2 题。
（四）讲堂小结
板书设计：。
人教新课标一年级上册数学《12 整理和复习(二)》教案
人教新课标一年级上册数学《12 整理和复习（二）》教案一. 教材分析《12 整理和复习（二）》是人教新课标一年级上册数学的一节课。
本节课的主要内容是让学生通过整理和复习，掌握10以内的加减法运算，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
教材中包含了丰富的例题和练习题，通过这些题目，学生可以进一步巩固加减法的运算规则，提高运算速度和准确性。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了10以内的加减法运算，对加减法的运算规则有一定的了解。
但部分学生可能对运算符号的理解还不够清晰，运算过程中容易出错。
此外，学生的运算速度和准确性也有所差异。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生熟练掌握10以内的加减法运算，提高运算速度和准确性。
2.过程与方法：通过整理和复习，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：10以内的加减法运算及应用。
2.难点：运算过程中的符号识别和计算准确性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解加减法的实际意义。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣。
3.合作学习法：引导学生相互讨论、交流，提高解决问题的能力。
4.激励评价法：注重学生的个体差异，给予积极的评价，提高学生的自信心。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、动画、游戏等，辅助教学。
2.练习题：准备一些10以内的加减法练习题，巩固学生的运算能力。
3.教学奖品：准备一些小奖品，用于激励学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如购物场景，引入加减法运算。
引导学生思考：如果要买2个苹果，每个苹果2元，我们需要支付多少钱？让学生尝试用加法计算。
接着，教师提出问题：如果我们已经有3个苹果，再买2个苹果，我们一共有多少个苹果？引导学生用减法计算。
人教部编版一年级数学下册 第12课时 20以内退位减法整理和复习(一)-教案 .doc
七校课改一年级下册第二单元导学案学校班级一（）班主备人参备人审核人课题20以内退位减法整理和复习课时—总课时14-12 学习目标1、对本单元20以内退位减法进行归纳整理，沟通知识之间的联系。
2、能够熟练地进行20以内退位减法的口算。
3、培养学生归纳整理的能力。
重难点沟通联系，正确、熟练地计算20以内退位减法。
课前预习课本第24页内容。
课型整理和复习课教学准备插图导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导（导课题、目师：这节课我们大家一起来整理和复习第二单元所学的知识。
标）2、学（出示预学案，系统呈现“20以内退位减法表”，进行复习。
学生自学或合作学习）1、比一比，赛一赛。
师任意指一道题，学生说得数，也可以让学生任意指一道题，学生说得数。
（共36道题）2、学生分组完成，汇报交流。
找出得数是2、3、4、5、6、7、8、9的算式是什么？3、师提问：表里的减法算式是怎么排列的？你还发现什么规律？横着看、竖着看……4、你还能发现什么规律？3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）1、各小组用事先准备好的算式卡片重新排一个表，进行展示交流。
2、脱离口算表，把得数是2、3、4、5、6、7、8、9的算式分别一组一组地说出来。
3、任意说出一个加法算式，其他同学说出两个相应的减法算式。
4、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）复习求一个数比另一个数多（少）几的问题。
（出示第2题插图）1、学生动手操作，探索信息。
从作业评比表中看到小丽得了12朵红花，小林得了9朵红花。
2、列式解答问题。
课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）通过今天这节课我学会了。
我的心情。
板书设计：20以内退位减法整理和复习课后反思：。
一年级数学第十二次备课
一年级数学备课主备人：韩善芳课时编号：056可编辑一年级数学备课主备人：韩善芳课时编号：056可编辑一年级数学备课主备人：韩善芳可编辑统计备课时间：2008年5月20 日教材简析：本课教材编排根据低年级学生的年龄特点，选取了动物运动会这一场景作为主题图，贴近学生的生活实际，充分调动学生学习的兴趣。
图中的动物运动员有狗、兔、猴三类，按照参加运动项目的不同，又可以分成跳高和长跑两类。
可教材并没有把“同一类事物可以按不同的标准进行分类”告诉学生，而是在热闹的场景中，通过卡通人物的提问，来启发学生自己从不同角度去观察，引出不同的分类，从而得到不同的统计结果。
通过以上收集数据、整理数据、分析数据的使学生充分经历了数据信息处理的全过程，突出了统计活动的本质特征。
教学理念：通过卡通人物的提问，来启发学生自己从不同角度去观察，引出不同的分类，从而得到不同的统计结果。
教学目标：1、让学生经历和感受数据的收集、整理和分析的过程，体验统计结果在不同标准下的多样性，并会用统计表来表示数据整理的结果。
2、让学生在自己喜爱的情境中进行数据整理，激发学习数学的兴趣，感受学习数学的价值。
3、能正确地填写统计表，渗透统计思想及方法，培养学生积极思考和合作交流的意识，增强学生对数学学习的信心。
4、结合教学研究课题，在课堂教学中对学生的倾听、表达、合作三个方面进行评价，并用当节课所学的统计知识对以上三个方面统计，发现问题，提出可教学内容。
一年级数学备课主备人：韩善芳可编辑教学重点：1、让学生在自己喜爱的情境中进行数据整理，激发学习数学的兴趣，感受学习数学的价值。
2、能正确地填写统计表，渗透统计思想及方法，培养学生积极思考和合作交流的意识，增强学生对数学学习的信心。
教学难点：结合教学研究课题，在课堂教学中对学生的倾听、表达、合作三个方面进行评价，并用当节课所学的统计知识对以上三个方面统计，发现问题，提出可教学内容。
课时安排：本单元共安排了4课时一年级数学备课主备人：韩善芳课时编号：057 第一课时备课时间：2008年5月21日可编辑教学内容：课本第98~99页的例题，“想想做做”第1~2题。
一年级数学上册 第十二周 备课
第十二周：10加几的加法和相应的减法课型：新授课教学内容：教科书第88页的例5、例6，及“做一做”。
教材分析：本节课安排的是10加几和相应减法的口算题，一方面为了巩固11～20各数的认识，另一方面也为后面学习进位加法做准备。
教学中通过摆1捆小棒和3根小棒来说明10+3＝13，3+10＝13，13-3＝10，13-10＝3。
这样学生既学了加、减法，也看到了加、减法的关系。
例5中，一图四式是学生已有的经验，10加几及相应的减法是新内容，对于能力强的学生会出现“吃不饱”的现象，而对于能力差的学生仍然会接受较慢。
因此，我安排先由老师“扶”着学，再到教师“放”开让学生自主学，不但面向全体学生，让不懂的学生能在教师的引导下学懂，而且也满足了思维活跃的学生想自己探究的要求。
学情分析：营造民主、和谐的气氛，尊重学生的选择。
在每一小组都贴上汇报卡后，黑板上显得过于复杂，这时，让学生自己安排，选择认为最好的汇报卡。
在选择的同时，既让学生感受了整洁美，又加深了学生对10加几及相应减法的印象，并且保护了学生的自尊心。
教学目标：1．通过实际操作巩固11～20各数的认识，并为下一步学习进位加法做准备。
同时，使学生既学了加减法，也看到了加减法的关系。
2．培养学生自主探索、合作学习的能力。
3．培养学生的观察能力、归纳能力、想像能力。
4．培养学生的判断能力。
教具、学具准备：数字卡片11～19，小棒20根。
教学设计：一、开门见山，直接引入[一图四式虽然学过，十加几及相应的减法是新知识，所以为了保证每一个学生都学会，在这里仍采用老师引导。
]师：（出示卡片13）这是多少？生：这是13。
师：请你迅速在桌上摆出13根小棒，能让老师一眼看出是13根。
（学生摆，教师巡视。
）师：看着你自己摆的小棒图，说一说可以列出什么算式？生：可以列10+3＝13。
生：可以列3+10＝13。
生：可以列13-3＝10。
生：可以列13-10＝3。
（老师板书）小组讨论，民主评议[满足能力强的学生，让他们自己探究。
一年级数学第十二次备课
一年级数学备课主备人：韩善芳课时编号：056
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一年级数学备课主备人：韩善芳课时编号：057
第一课时
备课时间：2008年5月21日
教学内容：课本第98~99页的例题，“想想做做”
第1~2题。
教学目标：
让学生经历和感受数据的收集、整理和分析的
过程，体验统计结果在不同标准下的多样性，并会
用统计表来表示数据整理的结果。
教学重点：体验不同的分类可以得到不同的结果。
教学难点：会用统计表来表示数据整理的结果。
教学过程：
一、谈话激趣、导入新课。
1、自我介绍及本节课教学内容简单说明。
2、一年一度的动物运动会又开始了。
动物王
国的小动物们都赶来参加这难得的盛会。
小朋友们，
你们想不想也去参加呢？那好，让我们一起来看看
小动物们正在干什么！（引导学生看主题图）
二、收集信息、感受不同。
1、观察与交流。
2、解答。
3、比较、感受统计。
三、应用实践、体验不同。
1、做课本第93页的第2题。
（1）读题；
（2）解答；（3）订正；（4）说一说。
2、做课本第93页的第1题。
（1）理解“最”
字；（2）建议调查方式；（3）学生调查；（4）
你发现了什么？
调查一个小组，组中每个同学最喜欢的一种电
视节目和最喜欢的球类活动，再在全班交流，把结。
一年级上册数学教案-第12课时连加连减(2)(人教版)
一年级上册数学教案第12课时连加连减（2）（人教版）今天我要为大家带来的是人教版一年级上册数学教案的第12课时，主题是连加连减（2）。
一、教学内容我们将继续深入学习连加连减的概念和运用。
本节课我们将通过实例来进一步理解连加连减的意义，并能够运用连加连减解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握连加连减的运算方法，能够正确进行连加连减的计算，并能够将连加连减运用到实际问题中。
三、教学难点与重点重点是让孩子们理解连加连减的概念，并能够正确进行计算。
难点是让孩子们能够将连加连减运用到实际问题中。
四、教具与学具准备我已经准备好了教学PPT和一些实际问题的卡片，以及孩子们喜欢的贴纸作为奖励。
五、教学过程我先通过一个实际问题引入本节课的主题：“如果有3个小朋友，每个小朋友有2个气球，那么一共有几个气球？”孩子们可以很容易地回答出答案：“一共有6个气球。
”然后我会引导孩子们思考：“如果有另外2个小朋友，每个小朋友也有2个气球，那么现在一共有几个气球？”这时，孩子们可以运用连加连减的知识来解决问题。
六、板书设计的运算过程，让孩子们一目了然。
七、作业设计作业题目：小明有5个苹果，妈妈又给了他3个苹果，小明一共有多少个苹果？答案：小明一共有8个苹果。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现孩子们对连加连减的概念有了更深入的理解，大部分孩子能够正确进行计算。
但在运用连加连减解决实际问题时，还有一些孩子存在困难。
在课后，我会针对这些孩子进行个别辅导，帮助他们更好地理解和运用连加连减。
我还会引导孩子们进行拓展延伸，例如：“如果小明又吃掉了2个苹果，他现在一共有多少个苹果？”这样的问题可以让孩子们进一步运用连加连减的知识，并培养他们的逻辑思维能力。
重点和难点解析一、实际问题的引入二、连加连减的运算方法我通过例题讲解连加连减的运算方法，并引导孩子们进行随堂练习。
我会鼓励孩子们用贴纸来表示运算过程，这样可以更直观地理解连加连减的概念。
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一年级数学备课主备人：韩善芳课时编号：056
一年级数学备课主备人：韩善芳课时编号：056
一年级数学备课主备人：韩善芳课时编号：057 第一课时
备课时间：2008年5月21日
教学内容：课本第98~99页的例题，“想想做做”
第1~2题。
教学目标：
让学生经历和感受数据的收集、整理和分析的
过程，体验统计结果在不同标准下的多样性，并会
用统计表来表示数据整理的结果。
教学重点：体验不同的分类可以得到不同的结果。
教学难点：会用统计表来表示数据整理的结果。
教学过程：
一、谈话激趣、导入新课。
1、自我介绍及本节课教学内容简单说
明。
2、一年一度的动物运动会又开始了。
动物王国的小动物们都赶来参加这难得的盛会。
小
朋友们，你们想不想也去参加呢？那好，让我们一
起来看看小动物们正在干什么！（引导学生看主题
图）
二、收集信息、感受不同。
1、观察与交流。
2、解答。
3、比较、感受统计。
三、应用实践、体验不同。
1、做课本第93页的第2题。
（1）读
题；（2）解答；（3）订正；（4）说一说。
2、做课本第93页的第1题。
（1）理
解“最”字；（2）建议调查方式；（3）学生调查；
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