三年级科学上册 《水》4冰融化了 课件(新版)教科版
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教科版科学三年级上册 4《冰融化了》课件 (共17张PPT)
思考：为什么被吹部分的冰融化 得快呢？
探究·活动二
1.讨论：你知道冰融化成水的过程中体积和形态有哪些变化？ 2.用上以下实验材料，我们可以怎么做这个实验？ 实验材料：结冰的试管、烧杯、热水、记号笔
结冰的试管
装有热水的烧杯
探究·活动二
a.用记号笔在冰面位置做好记号,再把试管放入有热水的烧杯里。 b.冰在融化过程中用眼睛观察,不能动手触摸移动试管和烧杯。 c.冰完全融化后再在水面做好记号,对比两次位置的变化。 d.讨论补充及时完成活动手册。
引导学生进行冰和冰激淋融化结果差异的实验探究，对新 问题进行理解
评价：在课堂最后，通过提问的方式，解释回答生活中的 问题，评估教学过程和效果。
探究·活动二
浸入热水前， 冰面做标记
一直浸入，
持续观察
完全融化后， 水面做标记
冰融化前
探究·活动二
冰融化过程观察记录表
冰融化一半 冰完全融化
解释·交流汇报
1.冰融化成水的原因是什么? 吸收热量 2.冰完全融化成水体积有什么变化吗？ 体积变大
3.冰在融化过程中形态发生了什么变化?
固态的冰
液态的 水
4.冰融化了
参与·思考
如果给冰加热，会看到什么现象？ 结合生活实际谈一谈。
探究·活动一
我们可以怎样加快冰块的融化？ 如果给你一台吹风机，你可以怎么做？ 如果给你一根吸管，可以怎么做？
你观察到什么现象？这些现象说明了什么？
探究·活动一
取一小块冰，用吸管不断地向冰 块的某一部分吹热气。注意观察 冰块的变化。
冰融化过程观察记录表
冰融化前
冰融化一半 冰完全融化
全是冰 （固态）
一半水 一半冰
全是水 （液态）
《冰融化了》PPT课件
4.小组实验。 （1）组长领取实验器材，小组动手试验，教师巡视指导。 （2）各小组整理实验数据，分析数据，得出结论。 （3）小组汇报。
5.教师小结。 教师可以利用各小组的实验数据和问题引导学生说。 如：冰是在多少度开始融化的？
开始融化后温度有变化吗？ 什么时候开始烧杯内的温度又开始变化了？ 烧杯周围的温度有什么变化？ 说明了什么？
本课教学过程中，教师应在实验前明确操作要求，小组成员明确分工， 在学生实验时密切注意，随时加以引导；有耐心地引导学生观察和记录 冰融化的各种变化，规范实验操作。
六、说教学过程
【教学准备】 参与组/份： 烧杯一只(内盛小半杯冰块)，温度计4支，冰融化时温度记录表、冰融 化时周围空气温度记录表各1份，封口小塑料袋1只、冰块1块
板块一、情境导入 多媒体课件播放一段小河边冰雪消融，春暖花开的视频。 提出问题：厚厚的冰雪在什么条件下就融化成冰了呢？ 这是一块冰，如果我们给冰加热，会看到什么现象呢？
板块二、观察冰的融化 1.感知冰的融化。 学生每人手里放一块碎冰，观察并感受冰在手心里的变化过程。同学间 交流一下感受。
提问： 当冰在你的手心里一点点的融化时，你感受到温度有什么变化？ 你的手有什么感觉？
3.设计实验方案。 （1）师：冰究竟在什么样的温度下会融化成水呢？
它周围的温度会有什么变化呢？ 我们不能光靠感官感受和猜想，要有客观的数据才行。 今天我们就来设计一个小实验来观察冰融化时的变化。
（2）引导学生设计实验方案问题： ①我们要观察冰融化时的哪些变化？ （预设：冰状态的变化、温度的变化）
《冰融化了》
教科版小学科学三年级上册
-.
大家好，今天我说课的内容是新教材小学科学三年 级上册第一单元《水》的第4课《冰融化了》。下面我 将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说 教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展 开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
2024年教科版三年级上册科学《冰融化了》课件
2024年教科版三年级上册科学《冰融化了》课件一、教学内容本节课选自2024年教科版三年级上册科学教材第六章《状态变化》的第一节《冰融化了》。
详细内容包括：理解冰的融化过程，探究冰融化成水的原因，了解熔化现象，以及熔化过程中温度的变化。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握冰融化成水的过程，理解熔化现象及其特点。
3. 情感目标：激发学生对自然现象的好奇心，培养学生热爱科学、探索未知的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：熔化过程中温度的变化。
教学重点：冰融化成水的过程及其原因。
四、教具与学具准备教具：冰块、热水、温度计、实验器材、课件、黑板。
学具：实验记录本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示冰块，让学生观察冰的外观，提问：“冰是什么状态的？冰在什么条件下会发生变化？”2. 例题讲解：通过课件展示冰融化成水的过程，讲解熔化现象，引导学生思考熔化过程中温度的变化。
3. 实验探究：（1）将冰块放入热水中，观察冰融化成水的过程。
（2）用温度计测量冰块、热水和周围环境的温度，记录数据。
4. 随堂练习：让学生根据实验结果，绘制冰融化过程的温度变化图。
5. 知识巩固：讲解熔化现象在生活中的应用，如雪融化、冰川融化等。
六、板书设计1. 《冰融化了》2. 内容：（1）冰融化过程（2）熔化现象（3）熔化过程中温度的变化七、作业设计1. 作业题目：请结合实验过程，描述冰融化成水的过程及温度变化。
2. 答案：冰融化成水的过程：冰块放入热水中，冰块吸收热量，温度逐渐升高，达到熔点时开始融化，冰块逐渐变小，直至全部融化成水。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和讲解，使学生掌握了冰融化成水的过程及其原因，培养了学生的实验能力和科学思维。
但在实验过程中，部分学生对温度变化的理解仍存在困难，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察生活中的熔化现象，如冰雪融化、蜡烛燃烧等，并思考这些现象背后的原理。
教科版三年级上册科学《冰融化了》课件
第二十四页，共25页。
内容(nèiróng)总结
冰融化了。实验器材：温度计、冰块、烧杯。①把冰块放入烧杯内，用温度计测量并记录冰块的温度。吸热，温度升高，热量增加。热量是 使冰的形态(xíngtài)发生改变的重要因素。②在冰完全融化后，在水面处做上标记，比较冰和水的体积。比较水、水蒸气和冰的相同和不同。霜是 水蒸气在0℃以下在植物上或地面上形成的小冰晶。温度升高，霜会融化蒸发，产生水蒸气。夏天取出一瓶冰镇啤酒，倒入茶杯，过一会儿你会发 现什么。在不同的条件下，冰融化的快慢不同。试一试吧
雪是水蒸气在0℃以下形成的小冰晶。温度 升高，雪会融化蒸发，产生水蒸气。
第十六页，共25页。
新知(xīn zhī)讲解
霜是水蒸气在0℃以下在植物上或地面上形成的小
冰晶。温度(wēndù)升高，霜会融化蒸发，产生水
蒸气。第十七页，共25页。新知(xīn zhī)讲解
小 牛 试 刀
夏天取出一瓶冰镇啤酒 (píjiǔ)，倒入茶杯，过一 会儿你会发现什么？为什 么？
第二十五页，共25页。
6、冰块放在实验(shíyàn)桌上会融化的原因可A 能是（ ） A.室内的温度高 B.冰块比较小 C.桌子产生了热
第二十页，共25页。
拓展(tuò zhǎn)提熔高化、凝固、汽化(蒸发(zhēngfā)和沸腾）、液化 （凝结）、升华、凝华六种物态变化的区别
升华（吸热）
熔化（吸热）
汽化（吸热）
固态
冰为什么会融化？
冰融化过程中，从周围(zhōuwéi)吸热，温度升高，热量增加
（融化）
冰（固体）
吸热，温度升 高，热量增加
水（液体）
热量是使冰的形态发生改变的重要因素
第十一页，共25页。
内容(nèiróng)总结
冰融化了。实验器材：温度计、冰块、烧杯。①把冰块放入烧杯内，用温度计测量并记录冰块的温度。吸热，温度升高，热量增加。热量是 使冰的形态(xíngtài)发生改变的重要因素。②在冰完全融化后，在水面处做上标记，比较冰和水的体积。比较水、水蒸气和冰的相同和不同。霜是 水蒸气在0℃以下在植物上或地面上形成的小冰晶。温度升高，霜会融化蒸发，产生水蒸气。夏天取出一瓶冰镇啤酒，倒入茶杯，过一会儿你会发 现什么。在不同的条件下，冰融化的快慢不同。试一试吧
雪是水蒸气在0℃以下形成的小冰晶。温度 升高，雪会融化蒸发，产生水蒸气。
第十六页，共25页。
新知(xīn zhī)讲解
霜是水蒸气在0℃以下在植物上或地面上形成的小
冰晶。温度(wēndù)升高，霜会融化蒸发，产生水
蒸气。第十七页，共25页。新知(xīn zhī)讲解
小 牛 试 刀
夏天取出一瓶冰镇啤酒 (píjiǔ)，倒入茶杯，过一 会儿你会发现什么？为什 么？
第二十五页，共25页。
6、冰块放在实验(shíyàn)桌上会融化的原因可A 能是（ ） A.室内的温度高 B.冰块比较小 C.桌子产生了热
第二十页，共25页。
拓展(tuò zhǎn)提熔高化、凝固、汽化(蒸发(zhēngfā)和沸腾）、液化 （凝结）、升华、凝华六种物态变化的区别
升华（吸热）
熔化（吸热）
汽化（吸热）
固态
冰为什么会融化？
冰融化过程中，从周围(zhōuwéi)吸热，温度升高，热量增加
（融化）
冰（固体）
吸热，温度升 高，热量增加
水（液体）
热量是使冰的形态发生改变的重要因素
第十一页，共25页。
教科版小学科学三年级上册1.4《冰融化了》(教学课件)
新知讲解
实验步骤：
第一步：在试管中装入冰块，将冰块装到试管的 一半，把试管放入装有热水的烧杯中。 第二步：冰在融化过程中用眼睛观察,不能动手触 摸移动试管和烧杯。并将温度计插入碎冰中。用 温度计测量并记录冰块的温度。 第三步：当冰块完全融化后，记录下此刻温度计 的读数。
新知讲解
冰融化过程观察记录表
课堂练习
1、冰块放在实验桌上会融化的原因是( A)。 A．室内的温度高 B．冰块比较小 C．桌子产生热． 2、把冰块周围的温度升高，会使( B )。 A．冰块融化的速度变慢 B．冰块融化的速度变快 C．冰块融化的速度没有发生变化
课堂练习
3、请写出可以加快冰块融化速度的方法。(写出4种方法即可)
在太阳下晒、放在热水附近、用热风吹、把大的冰块敲 碎变成小的冰块等。
冰融化前的温度
冰水混合物时的 温度
仔细观察轻声交 流及时记录
冰完全融化时的 温度
新知讲解
你猜接下来水 的温度还会发 生什么变化？
水的温度会继续升 高，直到和教室里 空气的温度一样时 ，才会停止。
新知讲解
（1）冰融化成水的原因是什么？冰在融化过程中形态 发生了什么变化？ （2）你还观察到其它什么现象？ （3）冰完全融化成水体积有什么变化吗？
正确的。
新知讲解
实验材料：冰块、吸管
学生用吸管朝冰块一个部位吹气
二人为以小组，记录实验过程
新知讲解
被吹热气的部 位冰融化的快
这个实验说明了热 量增加，可以加快 冰块的融化速度
新知讲解
我们设计一个实验来证实我们的猜想吧
实验材料：冰块、试管、烧杯、热水
注意事项： 1.在进行观察时：注意冰块开始融化时的温度、冰水混合物的温 度及冰融化完全的温度的变化。 2.加热时注意热水，勿用手摸，谨防烫伤
教科版三年级科学上册课件：1-4冰融化了(共11张PPT)
的。在这一过程中，水蒸气（ ）（填“吸收”或“释放”）热量，试管外壁（ ）（填 “吸收”或“释放”）热量。
拓展
在不同的条件下，冰融化的快慢不同。在相同的 条件下，冰和冰激凌哪一个融化得更快一些？
水、水蒸气、冰是不同形态的水，是同一种物质。
基础达标
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
①水结成冰时、冰化成水时的温度是同一个温度。（ ）
②水蒸气要变成冰，必须先凝结成水。（ ）
③要使水变成水蒸气，必须把水加热到100℃。（ ）
④水蒸气、水、冰的形态不同，不是同一种物质。（ ）
⑤化雪的时候，雪要从周围空气中吸收热量。（ ）
（2）选择正确答案的序号填在括号里。
①冰融化成水，体积会（ ）。
A.增大
B.减小
C.不变
②水在自然界同时以（ ）形式存在。
A.液态、固态 B.气态、液态、固态 C.液态、气态
③在“冰融化”的实验中，不可能出现的现象是（ ）。
A.试管外壁有小水珠
B.冰融化一半时，用温度计测量到试管中水的温度是2℃
第1单元 水
1.4
冰融化了
教学目标
科学概念目标 （1）当环境温度高于0℃时，冰开始融化。 （2）冰在融化过பைடு நூலகம்中，要从周围吸收热量。热量是使水的状态发生变化的 重要因素。
科学探究目标 （1）给冰块加热，观察冰块的变化。 （2）观察并记录冰融化成水的变化过程。
科学态度目标 （1）初步感受、体验物质状态变化的可逆性。 （2）形成在实验观察活动中任职、细致的态度，意识到细致的观察能获得 更多的发现。
①由上表可以看出，试管中的冰是在（ ）分钟内就开始融化的。
②由上表可以看出，试管中的冰完全融化发生在第（ ）～（ ）分钟。
拓展
在不同的条件下，冰融化的快慢不同。在相同的 条件下，冰和冰激凌哪一个融化得更快一些？
水、水蒸气、冰是不同形态的水，是同一种物质。
基础达标
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
①水结成冰时、冰化成水时的温度是同一个温度。（ ）
②水蒸气要变成冰，必须先凝结成水。（ ）
③要使水变成水蒸气，必须把水加热到100℃。（ ）
④水蒸气、水、冰的形态不同，不是同一种物质。（ ）
⑤化雪的时候，雪要从周围空气中吸收热量。（ ）
（2）选择正确答案的序号填在括号里。
①冰融化成水，体积会（ ）。
A.增大
B.减小
C.不变
②水在自然界同时以（ ）形式存在。
A.液态、固态 B.气态、液态、固态 C.液态、气态
③在“冰融化”的实验中，不可能出现的现象是（ ）。
A.试管外壁有小水珠
B.冰融化一半时，用温度计测量到试管中水的温度是2℃
第1单元 水
1.4
冰融化了
教学目标
科学概念目标 （1）当环境温度高于0℃时，冰开始融化。 （2）冰在融化过பைடு நூலகம்中，要从周围吸收热量。热量是使水的状态发生变化的 重要因素。
科学探究目标 （1）给冰块加热，观察冰块的变化。 （2）观察并记录冰融化成水的变化过程。
科学态度目标 （1）初步感受、体验物质状态变化的可逆性。 （2）形成在实验观察活动中任职、细致的态度，意识到细致的观察能获得 更多的发现。
①由上表可以看出，试管中的冰是在（ ）分钟内就开始融化的。
②由上表可以看出，试管中的冰完全融化发生在第（ ）～（ ）分钟。
三年级上册科学课件-1.4冰融化了 ｜教科版 (共40张PPT)
巩固练习
把一小块正在熔化的冰,投人到一大桶0℃的水中,则( ) A有少量的冰熔化成水 B冰全部熔化成水 C有少量水凝固成冰 D冰和水的质量都保持不变
把一块0℃的冰投入0℃的水里（周围气温也是0℃），所以没有 温度差就没有热传递，冰因不能吸收热量所以不能熔化，水因为 不能放热而不能凝固，所以冰和水的多少不变； 故选D．
0 ℃时，冰开始融化，在融化过程中 很长时间保持在0 ℃
冰在化成水时的温度都在 0℃左右。
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前节知识回顾
物体失去热量，温度下降; 物体获得热量，温度上升。 通过测量一个物体的温度变化可以 知道这个物体失去热量还是获得热量。
凝固
水液体 受冷0℃或以下
冰固体
水在0℃时会结冰 是温度使水的状态发生了变化
上节课我们探究后得出了液态的水 在0℃以下就会凝固成冰，那么固 态的冰能够重新变成液态的水吗？ 在什么条件下能够变成水呢？
总结
在周围环境温度超过0℃时，就可促使冰化； 冰在融化过程中，温度始终保持在0℃，但紧 靠冰块的空气温度下降了（冰块融化过程要不 断从周围空气中吸收热量）； 待冰块完全融化成水后，温度还会继续上升， 直到和教室里空气的温度一样。
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把一小块正在熔化的冰,投人到一大桶0℃的水中,则( ) A有少量的冰熔化成水 B冰全部熔化成水 C有少量水凝固成冰 D冰和水的质量都保持不变
把一块0℃的冰投入0℃的水里（周围气温也是0℃），所以没有 温度差就没有热传递，冰因不能吸收热量所以不能熔化，水因为 不能放热而不能凝固，所以冰和水的多少不变； 故选D．
0 ℃时，冰开始融化，在融化过程中 很长时间保持在0 ℃
冰在化成水时的温度都在 0℃左右。
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前节知识回顾
物体失去热量，温度下降; 物体获得热量，温度上升。 通过测量一个物体的温度变化可以 知道这个物体失去热量还是获得热量。
凝固
水液体 受冷0℃或以下
冰固体
水在0℃时会结冰 是温度使水的状态发生了变化
上节课我们探究后得出了液态的水 在0℃以下就会凝固成冰，那么固 态的冰能够重新变成液态的水吗？ 在什么条件下能够变成水呢？
总结
在周围环境温度超过0℃时，就可促使冰化； 冰在融化过程中，温度始终保持在0℃，但紧 靠冰块的空气温度下降了（冰块融化过程要不 断从周围空气中吸收热量）； 待冰块完全融化成水后，温度还会继续上升， 直到和教室里空气的温度一样。
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三年级科学上册水1.4冰融化了课件教科版
冰融化前 固态
冰融化一半 一半水一半冰的 冰水混合物
冰完全融化 液态
观察记录
温度上升，热量增加。 热量增加，冰吸热融化
融化 体积减少 固态的冰
液态的水
思考交流
水、水蒸气、冰有哪些相同和不同？它们是同一种物 质吗？
冰是固态的水，有一定的形状和体积。冬季下的雪也是固态 的水。水是液态，没有固定的形状，但有一定的体积。水蒸 气是气态的水，没有固定的形状和体积，存在于空气中。
完全融化后， 水面做标记。
实验记录
冰融化过程观察记录表
冰融化前
冰融化一半
冰完全融化
1.将结冰的试管一直浸入热水中，持续观察。 2.热水温度较高，不要触摸，注意安全。
思考交流
冰在融化过程中形 态发生了什么变化？
冰融化成水的 原因是什么？
你还观察到其 它什么现象？
冰完全融化成水体 积有什么变化吗？
观察记录
新知讲解
水的形态——雾
雾是由什么变化而来？什么情况下形成的？
温度下降，空气潮湿空气中水蒸气遇冷凝结成 小水滴，就形成了雾。
新知讲解
自然界中水的三态变化
研讨
水
受热
水蒸气
冰ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
遇冷
水在自然界有气态、液态、固态三种存在状态，水的状 态变化与热量有关，水的三种状态之间是可以互相转化的。
思考
在相同条件下，冰和冰 激凌哪个融化得更快？
冰融化了
课程导入
如果给冰加热，会看到什么现象？
科学家研究表明当环境温度高于0℃，冰就会开始融化。
探索1
加快冰块的融化
1.我们可以怎样加快冰块的融化？
如果给你一台吹风机，你可以怎么做？
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冰是固态的水，有一定的形状和体积。 水是液态，没有固定的形状，有一定的体积。 水蒸气是气态的水，没有固定的形状和体积， 存在于空气中。
我们发现
水、水蒸气、冰三种状态之间可以互相 转化吗？
水
水蒸气
冰
水的形态——雪
雪是由什么变化而来的？雪在什么情况下形成的？
水的形态——霜
霜是由什么变化而来的？在什么情况下形成的？
教科版三上《水》单元
4.冰融化了
【聚焦】
如果给冰加热，会看到什么现象？
【探索一】
1.我们可以怎样加快冰块的融化？ 如果给你一台吹风机，你可以怎么做？ 如果给你一根吸管，可以怎么做？
你观察到什么现象？这些现象说明了什么？
【探索二】
1.讨论：你知道冰融化成水的过程中有 哪些变化？我们可以怎么做实验？ 2.用上以下实验材料，我们可以怎么做 这个实验？ 实验材料：结冰的试管、烧杯、热水、 记号笔
【课后拓展】
我们课后要研究“在相同的条件下， 冰和冰激凌哪一个融化得更块一些呢？” 应该怎么做？需要注意什么问题？
请同学们回家后认真准备，完成实验。
谢谢
水的形态——冰
冰是由什么变化而来？什么情况下形成的？
水的形态——露
露是由什么变化而来？什么情况下形成的？
水的形态——云
云是由什么变化而来的？在什么情况下形成的？
水的形态——雾
雾是由什么变化而来？什么情况下形成的？
【研讨】
水
水蒸气
冰
遇冷
水在自然界有气态、液态、固态三种存 在状态，水的状态变化与热量有关，水的三 种状态之间是可以互相转化的。
冰融化前
冰融化一半 冰完全融化
【探索三】
讨论用箭头标出水、水蒸气和冰的转化关系。
水
水蒸气
冰
【研讨】
（1）冰融化成水的原因是什么？ （2）冰在融化过程中形态发生了什么变化？ （3）你还观察到其它什么现象？ （4）冰完全融化成水体积有什么变化吗？
冰融化前
冰融化一半 冰完全融化源自【研讨】水、水蒸气、冰有哪些相同和不同？ 它们是同一种物质吗？
温馨提示：
a.用记号笔在冰面位置做好记号,再把 试管放入有热水的烧杯里。 b.冰在融化过程中用眼睛观察,不能动 手触摸移动试管和烧杯。 c.冰完全融化后再在水面做好记号,对 比两次位置的变化。 d.及时完成活动手册。
学生活动手册
仔细观察
轻声交流 及时记录
我的课堂活动记录
日期：
冰融化过程观察记录表
我们发现
水、水蒸气、冰三种状态之间可以互相 转化吗？
水
水蒸气
冰
水的形态——雪
雪是由什么变化而来的？雪在什么情况下形成的？
水的形态——霜
霜是由什么变化而来的？在什么情况下形成的？
教科版三上《水》单元
4.冰融化了
【聚焦】
如果给冰加热，会看到什么现象？
【探索一】
1.我们可以怎样加快冰块的融化？ 如果给你一台吹风机，你可以怎么做？ 如果给你一根吸管，可以怎么做？
你观察到什么现象？这些现象说明了什么？
【探索二】
1.讨论：你知道冰融化成水的过程中有 哪些变化？我们可以怎么做实验？ 2.用上以下实验材料，我们可以怎么做 这个实验？ 实验材料：结冰的试管、烧杯、热水、 记号笔
【课后拓展】
我们课后要研究“在相同的条件下， 冰和冰激凌哪一个融化得更块一些呢？” 应该怎么做？需要注意什么问题？
请同学们回家后认真准备，完成实验。
谢谢
水的形态——冰
冰是由什么变化而来？什么情况下形成的？
水的形态——露
露是由什么变化而来？什么情况下形成的？
水的形态——云
云是由什么变化而来的？在什么情况下形成的？
水的形态——雾
雾是由什么变化而来？什么情况下形成的？
【研讨】
水
水蒸气
冰
遇冷
水在自然界有气态、液态、固态三种存 在状态，水的状态变化与热量有关，水的三 种状态之间是可以互相转化的。
冰融化前
冰融化一半 冰完全融化
【探索三】
讨论用箭头标出水、水蒸气和冰的转化关系。
水
水蒸气
冰
【研讨】
（1）冰融化成水的原因是什么？ （2）冰在融化过程中形态发生了什么变化？ （3）你还观察到其它什么现象？ （4）冰完全融化成水体积有什么变化吗？
冰融化前
冰融化一半 冰完全融化源自【研讨】水、水蒸气、冰有哪些相同和不同？ 它们是同一种物质吗？
温馨提示：
a.用记号笔在冰面位置做好记号,再把 试管放入有热水的烧杯里。 b.冰在融化过程中用眼睛观察,不能动 手触摸移动试管和烧杯。 c.冰完全融化后再在水面做好记号,对 比两次位置的变化。 d.及时完成活动手册。
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仔细观察
轻声交流 及时记录
我的课堂活动记录
日期：
冰融化过程观察记录表