科学技术哲学 第二讲PPT课件
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科学技术观PPT课件
• 如能量守恒和转化定律是由好几个属于不同国家
不同社会地位、职业的人独立发现的：
• 迈尔——德国的青年医生； • 焦耳——英国曼彻斯特的一个酿酒商、业余科学
家；
• 柯尔丁——丹麦科学家； • 赫尔姆霍茨——德国物理学家、生理学家； • 格罗夫——英国律师、业余物理学家； • 开尔文——英国物理学家、爵士
21
英国皇家学会、法兰西科学院
• 1662年7月15日，英国皇家学会正式成立，
由当时著名科学家罗伯特•胡克出任学会干 事，以其独创性的工作为每次学会会议准 备三——四项他自己或其他人的实验，使学 会吸引了不少科学家。1665年，学会出版 了《皇家学会哲学学报》。
• 1666年12月22日，法国巴黎成立了法兰西
17
第二节 科学技术的社会组织
• 一、科学家和科学共同体 • 科学家：探索自然奥秘的人，是向大自然索取宝
藏的人，是改造自然从而也改变人在自然界中位 置的人。（周寄中《科学殿堂里的共同体》）
• “科学家”这个称呼第一次使用是1840年英国科
学哲学家休厄尔，他在《归纳科学哲学》一书中 写道，我们需要对那些研究自然科学的人命名， 把他们称为“科学家”。
2
第一章 科学技术系统
• 第一节 科学技术的性质、特点和体系
• 一、科学技术的性质和特点 • 1、什么是自然科学? • 自然科学是人类在认识自然、改造自然的
过程中形成的关于自然界各种物质运动形 式的本质和运动规律的知识体系。
3
• （1）自然科学的研究对象：自然界 • （2）自然科学是一种系统化的知识体系，
13
培根的分类
•
理论—物理学、形而上学
• 1、自然学
•
•
实用—机械学、化学、数学
不同社会地位、职业的人独立发现的：
• 迈尔——德国的青年医生； • 焦耳——英国曼彻斯特的一个酿酒商、业余科学
家；
• 柯尔丁——丹麦科学家； • 赫尔姆霍茨——德国物理学家、生理学家； • 格罗夫——英国律师、业余物理学家； • 开尔文——英国物理学家、爵士
21
英国皇家学会、法兰西科学院
• 1662年7月15日，英国皇家学会正式成立，
由当时著名科学家罗伯特•胡克出任学会干 事，以其独创性的工作为每次学会会议准 备三——四项他自己或其他人的实验，使学 会吸引了不少科学家。1665年，学会出版 了《皇家学会哲学学报》。
• 1666年12月22日，法国巴黎成立了法兰西
17
第二节 科学技术的社会组织
• 一、科学家和科学共同体 • 科学家：探索自然奥秘的人，是向大自然索取宝
藏的人，是改造自然从而也改变人在自然界中位 置的人。（周寄中《科学殿堂里的共同体》）
• “科学家”这个称呼第一次使用是1840年英国科
学哲学家休厄尔，他在《归纳科学哲学》一书中 写道，我们需要对那些研究自然科学的人命名， 把他们称为“科学家”。
2
第一章 科学技术系统
• 第一节 科学技术的性质、特点和体系
• 一、科学技术的性质和特点 • 1、什么是自然科学? • 自然科学是人类在认识自然、改造自然的
过程中形成的关于自然界各种物质运动形 式的本质和运动规律的知识体系。
3
• （1）自然科学的研究对象：自然界 • （2）自然科学是一种系统化的知识体系，
13
培根的分类
•
理论—物理学、形而上学
• 1、自然学
•
•
实用—机械学、化学、数学
马克思主义科学技术观-PPT课件
• 4.科学抽象与科学思维
• 科学抽象是透过现象认识本质的思维方法 是科学认识由感性阶段向理性阶段飞跃的 关键环节，它表现在科学术语、科学符号 与思想模型的使用中。
• 科学思维的形式主要有：
• 1.概念思维与形象思维。概念思维是通过概 念、判断和推理来运行的；形象思维是通 过意象、联想和想像而运作的。
• （2)科学事实与科学概念相互循环—科学事 实是形成科学概念的基础，同时科学事实 必须通过科学概念的描述才能成立。
• （3）现代科学讨论的科学事实并非全由感 觉器官发现，存在着理论预见在先，感官 感知在后的情况。
• 科学事实的基本特征
• （1）个别性。科学事实必须是单称陈述或 命题
• （2）重复性。可重复检验，这是最根本的 特点
•
• 第二节 科学的本质与科学认识过程
• 在我们之外有一个巨大的世界，它在我们 的面前就像一个伟大而永恒的迷，然而至 少部分地是我们的观察和思维所能及的。 对这个世界的凝视深思，就像得到解放一 样吸引着我们，我们可以在专心从事这项 事业中找到内心的自由和安宁。
•
——爱因斯坦
• 一、科学的本质
• 1、什么是科学
• 科学研究的非逻辑思维方法
• 观察不仅要注意预期现象的出现，而且要 留心意外的事件。科学史上有时意外观察 到的事件可能导致科学发现。
• 观察渗透理论。科学观察过程并非单纯的 感性活动，它是在一定的科学理论的指导 下进行的，因此观察与实验须坚持客观性 与主观能动性的统一。
• 科学的观察是主体―仪器―客体相互作用 的结果，在微观领域中原则上不可能排除 仪器干扰，但主观与客观相统一仍然是必 须坚持的原则。
• 2、辩证唯物主义的科学价值观 • (1)科学精神、科学思想 • 科学精神主要是求真务实精神、有条理的
科学技术哲学PPT总结
自然辩证法总结——谢玉梅第一讲导论自然辩证法：100多年前马克思、恩格斯建立科学技术哲学：100年以后科学技术革命时代的新发展第一节自然辩证法的对象、内容与性质一．自然辩证法的研究对象1. 自然辩证法是马克思主义哲学的重要组成部分，是关于自然界发展的一般规律、人类认识和改造自然的一般方法以及科学技术在社会发展中的一般规律和理论。
2. 中心线索：人与自然的关系，人（主体）——科学、技术（中介）——自然（客体）3. 研究对象：自然界的辩证法、科学技术研究的辩证法、科学技术发展的辩证法二．自然辩证法的研究内容1. 辩证唯物主义的自然观（实证性与哲学抽象）2. 辩证唯物主义的科学技术方法论3. 辩证唯物主义的科学技术观三．自然辩证法的学科性质1. 哲学门类：马克思主义哲学的组成部分2. 交叉学科：与科学史、技术史、思维科学、经济学、管理学、社会学等相关联3.在马克思主义哲学中的地位：与历史唯物主义并列；联系一般哲学和科学技术的中介第二节自然辩证法的产生“人类对人与自然关系的认识的漫长过程发展的产物”一．古代自然哲学1.自发的唯物主义：朴素的辩证法、笼统、直观、猜测、思辨（泰勒斯、阿那克西米尼、阿那克西曼德）2.毕达哥拉斯学派：“数”的神秘主义，数就是存在由之构成的原则/物质二．中世纪的宗教神学的自然观1.中世纪的经院哲学：阿奎那2.“科学成了神学的婢女”：“从圣经以外获得的东西如果是合理的，理应包含在圣经里，如果是有害的，圣经是理应加以排斥的。
”三．近代自然科学的认识论和方法论前期：15世纪下——18世纪中后期：18世纪中——19世纪末近代科学的产生：1543近代自然科学产生的历史背景：地理大发现、文艺复兴、宗教改革1.近代前期的天文学：哥白尼—观念，第谷布拉赫—观测，开普勒—“天空的立法者”，牛顿—万有引力2.近代前期的力学：从静力学到运动学（或动力学），伽利略（自由落体定律、惯性定律、抛物体运动规律），牛顿（力学三定律，万有引力定律）（近代自然科学的特点：“实验和数学方法相结合”实证化、定量化）3.近代前期的数学：从几何学到代数（韦达、笛卡尔、牛顿、莱布尼茨）4.自然观：培根（唯物主义）；方法论：培根（经验论、归纳）、笛卡尔（唯理论、演绎）；科学观：培根（知识就是力量）5.自然科学唯物主义的局限性：形而上学、机械论（还原主义）、经验主义四．马克思主义的自然辩证法1.两大基础：黑格尔的哲学+当时科学上的一系列重大突破2.18世纪中—19世纪的科学成就：康德-拉普拉斯星云假说：“在这一假说中包含着以后科学一切进步的起点”赖尔的地质渐变论：“现在是认识过去的钥匙”达尔文的生物进化论施莱登、施旺的细胞学说维勒的尿素人工合成巴斯德与微生物理论（发酵理论、细菌致病说、免疫理论）近代化学的发展：原子分子学说（道尔顿、阿伏伽德罗）、门捷列夫元素周期律物理学的全面发展：能量守恒与转换定律、热力学三定律、麦克斯韦经典电磁理论3.自然辩证法的创立：马克思、恩格斯（主要）的共同工作马、恩的贡献：（1）辩证唯物主义自然观：自然界是物质的，物质结构的层次是无限的——物质观物质处于永恒的运动中，运动无论在量上还是在质上都是不停的——运动观时间和空间是物质运动的基本形式——时空观自然界的运动是有规律的——规律论（2）科学技术方法论：批判改造了培根、笛卡尔、康德、黑格尔等人的思想；第一次把社会实践放到认识论和方法论的首要地位。
科学哲学PPT课件
以经验实证为依据，强调科学知识的客观性和确定性。
详细描述
实证主义方法论认为科学知识的来源只能是经验实证，只有经过实证的经验事实才能被接受为科学知识的依据。 它强调科学知识的客观性和确定性，认为科学知识的获得必须基于可观察和可验证的经验事实，并通过归纳推理 来得出一般性的结论。
理性主义方法论
总结词
以理性思考为基础，强调科学知识的先验性和必然性。
详细描述
理性主义方法论认为科学知识的来源是理性思考，通过先验的逻辑演绎推理来获 得科学知识。它强调科学知识的先验性和必然性，认为科学知识的获得必须基于 先验的公理和定义，并通过演绎推理来推导出新的科学知识。
历史主义方法论
总结词
以历史发展为视角，强调科学知识的历史性和文化性。
详细描述
历史主义方法论认为科学知识是在历史发展过程中形成的，不同的文化和历史背景会对科学知识的形 成和发展产生影响。它强调科学知识的历史性和文化性，认为科学知识的获得必须基于对历史和文化 的深入了解和分析。
科学知识的性质
客观性
科学知识是客观存在的反 映，其内容不以人的意志 为转移。
实证性
科学知识必须基于实证证 据，通过实验和观察得到 验证。
逻辑性
科学知识在表述上遵循严 密的逻辑规则，各概念、 命题之间形成合理的逻辑 关系。
科学知识的形成与演化
科学知识的积累与增长
科学知识的形成是一个不断积累和增长的过程，新的科学知识不 断涌现，并逐渐取代旧的不准确的知识。
06
科学的社会文化背景
科学的社会功能与价值
科学的社会功能
科学的发展推动了社会生产力的进步，促进了人类文明的演 进。科学在解决人类面临的各种问题，如疾病、环境、能源 等方面发挥着至关重要的作用。
详细描述
实证主义方法论认为科学知识的来源只能是经验实证，只有经过实证的经验事实才能被接受为科学知识的依据。 它强调科学知识的客观性和确定性，认为科学知识的获得必须基于可观察和可验证的经验事实，并通过归纳推理 来得出一般性的结论。
理性主义方法论
总结词
以理性思考为基础，强调科学知识的先验性和必然性。
详细描述
理性主义方法论认为科学知识的来源是理性思考，通过先验的逻辑演绎推理来获 得科学知识。它强调科学知识的先验性和必然性，认为科学知识的获得必须基于 先验的公理和定义，并通过演绎推理来推导出新的科学知识。
历史主义方法论
总结词
以历史发展为视角，强调科学知识的历史性和文化性。
详细描述
历史主义方法论认为科学知识是在历史发展过程中形成的，不同的文化和历史背景会对科学知识的形 成和发展产生影响。它强调科学知识的历史性和文化性，认为科学知识的获得必须基于对历史和文化 的深入了解和分析。
科学知识的性质
客观性
科学知识是客观存在的反 映，其内容不以人的意志 为转移。
实证性
科学知识必须基于实证证 据，通过实验和观察得到 验证。
逻辑性
科学知识在表述上遵循严 密的逻辑规则，各概念、 命题之间形成合理的逻辑 关系。
科学知识的形成与演化
科学知识的积累与增长
科学知识的形成是一个不断积累和增长的过程，新的科学知识不 断涌现，并逐渐取代旧的不准确的知识。
06
科学的社会文化背景
科学的社会功能与价值
科学的社会功能
科学的发展推动了社会生产力的进步，促进了人类文明的演 进。科学在解决人类面临的各种问题，如疾病、环境、能源 等方面发挥着至关重要的作用。
自然辩证法(科学技术哲学)
（3）系统与环境：自然界是一个动态的 开放系统
• 自然系统三要素：物质、能量、信息 • 孤立系统：无交换 • 封闭系统：只有能量交换 • 开放系统：三要素与外界交换
（4）自然系统的整体性：整体和部分
• 整体大于部分之和：1+1＞2 • 量子关联：非定域性
4、自然系统的层次结构
• （1）自然系统的结构性：结构与功能 • 自然系统的结构：自然系统的诸组成要素
之间相互关系的总和，表现为系统的内部 组织形式、联系方式或秩序； • 自然系统的功能：系统与外部环境相互作 用中表现出来的性质、能力和功效； • 空间结构、时间结构
（2）自然系统的层次性
• 宇观世界：行星系、恒星系、星系、星系 团、超星系团等
• 中观世界：生物大分子、细胞、组织、器 官、个体、种群、群落、生态系统、生物 圈等
论引力场方程、宇宙学的人择原理、暴胀 宇宙论、量子力学的相关态表述 • （3）多宇宙论的哲学意义
四、自然界的人化
• 1、人的现实的自然界：“人化自然” • 人对自然的实践关系：从“自在自然”到
“人化自然”（天然自然、人工自然） • 现代科技革命：自然界的全面人化 • 人化自然与生活世界
2、自然对人的异化：生态危机
2、自然演化的自组织机制
• 开放、非平衡态：自组织的必要条件 • 非线性相互作用：自然演化的内在机制 • 涨落：生序原理
3、自然界的无限发展：循环发展律
• （1）自然演化的周期性：进化与退化的交 替
• （2）自然界循环发展的无限性：现代宇宙 学
4、多宇宙论：人类在宇宙中的地位
• （1）可居住世界多元性思想的萌芽和发展 • （2）现代自然科学中的多宇宙思想：相对
• （3）生态自然观：人的能动性与受动性、 人的内在尺度与自然的外在尺度、人是自 然的消费者又是自然的调控者和协同进化 者
77科学技术哲学 第二讲PPT课件
❖ 费伊阿本德提出：反对方法
15
提问与解答环节
Questions And Answers
16
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
方法获得科学理论吗？
7
❖ 答案是否定的，理由如下： ❖ A, 由于归纳的前提只是所要研究事物的一部
分，而结论却要论及全部事物，结论的内容 超出了前提， ❖ 因此，结论不可能因前提真而真。
8
❖ B ，对归纳方法的可靠性难以提出辩护。 ❖ 穆勒、罗素等人提出过各种辩护，但都是失
败的
9
❖ C，坚持认为由归纳方法可从真的前提获得 真的结论，将把科学发现当成一个机械过程。
13
❖ 人们通常抱有这样的期望。如培根就曾这样写 道：“我所建议的关于科学发现的途程，殊少 有赖于智慧的锐度和强度，却倒是把一切智慧 和理解力都置于几乎同一水平上的”。
❖ 在培根看来，有了科学发现的方法，即使才智 并非出众的人，也可以利用它对科学作出贡献 的。
14
2，发现的方法是多元的
❖ 由于没有一种发现方法能保证一定能获得 科学理论。因此存在多种发现科学理论的 方法。
❖ 简单枚举法：仅根据对同类事物的几个事 例或同类现象的几次考察，发现它们具有某 种共同特性，并且没有发现反例，于是就得 出关于这类事例或这类现象具有该种特性的 一般性结论。
4
简单枚举法的形式：
❖ S1是P ❖ S2是P ❖ S3是P ❖ …… ❖ 所有的S1、S2、S3……都是S ❖ 所以 所有的S都是P
15
提问与解答环节
Questions And Answers
16
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
方法获得科学理论吗？
7
❖ 答案是否定的，理由如下： ❖ A, 由于归纳的前提只是所要研究事物的一部
分，而结论却要论及全部事物，结论的内容 超出了前提， ❖ 因此，结论不可能因前提真而真。
8
❖ B ，对归纳方法的可靠性难以提出辩护。 ❖ 穆勒、罗素等人提出过各种辩护，但都是失
败的
9
❖ C，坚持认为由归纳方法可从真的前提获得 真的结论，将把科学发现当成一个机械过程。
13
❖ 人们通常抱有这样的期望。如培根就曾这样写 道：“我所建议的关于科学发现的途程，殊少 有赖于智慧的锐度和强度，却倒是把一切智慧 和理解力都置于几乎同一水平上的”。
❖ 在培根看来，有了科学发现的方法，即使才智 并非出众的人，也可以利用它对科学作出贡献 的。
14
2，发现的方法是多元的
❖ 由于没有一种发现方法能保证一定能获得 科学理论。因此存在多种发现科学理论的 方法。
❖ 简单枚举法：仅根据对同类事物的几个事 例或同类现象的几次考察，发现它们具有某 种共同特性，并且没有发现反例，于是就得 出关于这类事例或这类现象具有该种特性的 一般性结论。
4
简单枚举法的形式：
❖ S1是P ❖ S2是P ❖ S3是P ❖ …… ❖ 所有的S1、S2、S3……都是S ❖ 所以 所有的S都是P
第二讲 马克思主义科学技术观
1、英国百科全书：“科学是按自然界的顺序对事物进行分类和对它们 的意义的认识”。
2、德国百科全书：“科学是作为一个整体的知识总和……或者在整体 上的描述、有计划的发展及研究”。
3、法国百科全书：“科学，通过揭示现象之中的规律所取得的全部知 识，以及作为这些知识基础的认识论”。
4、日本百科辞海：“所谓科学，是具备客观性和真理性的既具体又普 遍的有体系的学术上的认识。即科学是学问达到最高程度的部类” 。
二、马克思、恩格斯科学技术思想的基本内容
（一）对科学技术的理解 科学是建立在实践基础之上，是人们批判宗教和唯心主义的精神武器， 是人类通过实践对自然的认识与解释，是人类对客观世界规律的理论概括， 是社会发展的一般精神产品。技术在本质上体现了人对自然的实践关系， “工艺学揭示出人对自然的能动关系，人的生活的直接生产过程，从而人的 社会生活关系和由此产生的精神观念的直接生产过程。” （二）科学的分类 恩格斯将自然科学的研究对象规定为运动着的物体，并将科学分为数学、 天文学、物理学、化学、生物学等。
（2）波普尔的证伪主义：“疑”是科学精神的核心。
（3）库恩历史主义：“求”是科学精神的核心。 7、默顿提出科学精神的四条规范（即四种气质）：
普遍性（Universalism） 公有性（Communism）ห้องสมุดไป่ตู้ 无私利性
（Disinterestedness）
有条理的怀疑主义
（Organized Scepticism）
（七）科学技术与社会制度 首先揭示了新兴资产阶级与自然科学的关系。 其次揭示了资本主义 制度下劳动者与科学技术的关系。再次，预见了只有在劳动共和国，科 学才能起它真正的作用。科学家需要依靠历史的产物和群众的智慧。也 肯定了科学家个人在科学发展史上的重要作用。 （八）技术异化 马恩并没有直接论及技术异化问题，有关技术异化的思想多是潜在 地包含于其劳动异化理论之中。马克思着重分析了资本主义条件下，技 术异化对自然、社会特别是人类自身所造成的影响。
医学科学技术哲学导论_PPT幻灯片
7
关于医学科学技术哲学课程的一般情况： 课程性质： 硕士研究生的必选课 学 时： 硕士研究生基础班18学时 授课方式：课堂讲授为主，
辅之以适当的课堂讨论和提问 考核方式：开卷考核 教 材： 要 求： 按时上课、认真做笔记、
提高 重视程度
8
第一节 医学科学技术哲学课程简介
9
▪ 一、自然辩证法的学科性质
▪ 科学技术方法论：是人们对科学技术所运用的认 识和实践方法的哲学概括。它是关于科学技术研 究中常用的一般方法的规律性理论。
▪ 科学技术观：是人们对科学技术的总体看法。它 是关于科学技术性质、作用及其发展规律以及科 学技术与社会的关系的总观点。
▪ 各门自然科学中的哲学问题。
15
自然辩证法与哲学、自然科学
22
自然哲学的主要研究内容包括： 第一，唯物论、辩证法的基本范畴
（如物质、意识、运动、时间、空间、系 统、信息、规律等在自然界中的表现；辩 证法的主要规律（如对立统一规律、质量 互变规律、否定之否定规律等）和成对范 畴（如原因和结果、本质和现象、必然性 和偶然性、结构和功能、有限和无限、可 逆和不可逆、共性和个性、统一和多样等） 在自然界中的表砚。
▪ 必经环节 ▪ 纽带
▪ 交叉学科性质
哲学 自然辩证法
各门具体科学技术
16
第二节 医学科学技术哲学的研究内容
18
一、科学技术哲学及其研究领域
科学技术哲学是科学技术和哲学 相互交叉、连接的桥梁，主要是对科 学技术本身及其与经济、社会、文化 相联系的各个方面进行哲学层次的思 考和探索，以便掌握科学技术发展的 一般规律，把握科学技术的社会影响。 从哲学和文化的层面认识科学技术的 性质。
27
伪科学的类型分析
关于医学科学技术哲学课程的一般情况： 课程性质： 硕士研究生的必选课 学 时： 硕士研究生基础班18学时 授课方式：课堂讲授为主，
辅之以适当的课堂讨论和提问 考核方式：开卷考核 教 材： 要 求： 按时上课、认真做笔记、
提高 重视程度
8
第一节 医学科学技术哲学课程简介
9
▪ 一、自然辩证法的学科性质
▪ 科学技术方法论：是人们对科学技术所运用的认 识和实践方法的哲学概括。它是关于科学技术研 究中常用的一般方法的规律性理论。
▪ 科学技术观：是人们对科学技术的总体看法。它 是关于科学技术性质、作用及其发展规律以及科 学技术与社会的关系的总观点。
▪ 各门自然科学中的哲学问题。
15
自然辩证法与哲学、自然科学
22
自然哲学的主要研究内容包括： 第一，唯物论、辩证法的基本范畴
（如物质、意识、运动、时间、空间、系 统、信息、规律等在自然界中的表现；辩 证法的主要规律（如对立统一规律、质量 互变规律、否定之否定规律等）和成对范 畴（如原因和结果、本质和现象、必然性 和偶然性、结构和功能、有限和无限、可 逆和不可逆、共性和个性、统一和多样等） 在自然界中的表砚。
▪ 必经环节 ▪ 纽带
▪ 交叉学科性质
哲学 自然辩证法
各门具体科学技术
16
第二节 医学科学技术哲学的研究内容
18
一、科学技术哲学及其研究领域
科学技术哲学是科学技术和哲学 相互交叉、连接的桥梁，主要是对科 学技术本身及其与经济、社会、文化 相联系的各个方面进行哲学层次的思 考和探索，以便掌握科学技术发展的 一般规律，把握科学技术的社会影响。 从哲学和文化的层面认识科学技术的 性质。
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伪科学的类型分析
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❖ 费伊阿本德提出：反对方法
15
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
16
认识虽然是必要的，但是不足以向我们提 供全部认识，因为感觉永远只能给我们提 供一些例子，也就是特殊的或个别的真理。 然而印证一个一般真理的全部例子，不管 数目怎么多，也不足以建立这个真理的普 遍必然性，因为不能得出结论说，过去发 生过的事情，将来也永远会同样发生
12
四、几点启示
❖ 1，不能对发现方法抱不切实际的期望，认为 从经验中获取普遍性结论有一条逻辑或机械 的道路可循。
❖ 简单枚举法：仅根据对同类事物的几个事 例或同类现象的几次考察，发现它们具有某 种共同特性，并且没有发现反例，于是就得 出关于这类事例或这类现象具有该种特性的 一般性结论。
4
简单枚举法的形式：
❖ S1是P ❖ S2是P ❖ S3是P ❖ …… ❖ 所有的S1、S2、S3……都是S ❖ 所以 所有的S都是P
5
简单枚举法的特点
❖ 缺陷：结论不一定真、不一定可靠。 ❖ 优点：运用简单方便；合乎直觉习惯。
6
三、归纳方法的局限
❖ 从简单枚举法存在的问题，人们可能会进 一步问：
❖ 可能对归纳方法进行改进、提出更合理的 归纳方法来吗？
❖ 可能通过归纳方法由真的前提获得真的结论吗？ ❖ 如果科学理论是真的理论，那么可能通过归纳
❖ 如果真有这样一种归纳方法，根据它可从真 的前提获得真的结论，那么科学的发现就完 全成了一个机械过程。
❖ 归纳机不可能
10
❖ D，误解了科学理论本身。 ❖ 科学理论的一些术语如“力”、“基因”、
“场”等与经验有根本不同的性质，它们不 可能是单纯归纳的结果。
11
❖ 许多人看到了归纳法所存在的这一问题： ❖ 莱布尼茨说：感觉对于我们的一切现实
13
❖ 人们通常抱有这样的期望。如培根就曾这样写 道：“我所建议的关于科学发现的途程，殊少 有赖于智慧的锐度和强度，却倒是把一切智慧 和理解力都置于几乎同一水平上的”。
❖ 在培根看来，有了科学发现的方法，即使才智 并非出众的人，也可以利用它对科学作出贡献 的。
14
2，发现的方法是多元的
❖ 由于没有一种发现方法能保证一定能获得 科学理论。因此存在多种发现科学理论的 方法。
第二讲 科学发现的方法
1
一、什么是归纳方法
❖ 从个别的或特殊的事例中概括出其共同特 性或一般性结论的方法。
❖ 是从一些单称陈述得出全称陈述的方法。
2
❖ 归纳法有多种类型，如：完全归纳 法、数学归纳法、不完全归纳法。
❖ 可运用于科学研究中的归纳法通常是 不完全归纳法。
3
二、简单枚举法
❖ 简单枚举法是一种简单的不完全归纳法， 从它可以看到归纳法的主要特点。
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX
XX年XX月XX日
17
方法获得科学理论吗？
7
❖ 答案是否定的，理由如下： ❖ A, 由于归纳的前提只是所要研究事物的一部
分，而结论却要论及全部事物，结论的内容 超出了前提， ❖ 因此，结论不可能因前提真而真。
8
❖ B ，对归纳方法的可靠性难以提出辩护。 ❖ 穆勒、罗素等人提出过各种辩护，但都是失
败的
9
❖ 学发现当成一个机械过程。
15
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
16
认识虽然是必要的，但是不足以向我们提 供全部认识，因为感觉永远只能给我们提 供一些例子，也就是特殊的或个别的真理。 然而印证一个一般真理的全部例子，不管 数目怎么多，也不足以建立这个真理的普 遍必然性，因为不能得出结论说，过去发 生过的事情，将来也永远会同样发生
12
四、几点启示
❖ 1，不能对发现方法抱不切实际的期望，认为 从经验中获取普遍性结论有一条逻辑或机械 的道路可循。
❖ 简单枚举法：仅根据对同类事物的几个事 例或同类现象的几次考察，发现它们具有某 种共同特性，并且没有发现反例，于是就得 出关于这类事例或这类现象具有该种特性的 一般性结论。
4
简单枚举法的形式：
❖ S1是P ❖ S2是P ❖ S3是P ❖ …… ❖ 所有的S1、S2、S3……都是S ❖ 所以 所有的S都是P
5
简单枚举法的特点
❖ 缺陷：结论不一定真、不一定可靠。 ❖ 优点：运用简单方便；合乎直觉习惯。
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三、归纳方法的局限
❖ 从简单枚举法存在的问题，人们可能会进 一步问：
❖ 可能对归纳方法进行改进、提出更合理的 归纳方法来吗？
❖ 可能通过归纳方法由真的前提获得真的结论吗？ ❖ 如果科学理论是真的理论，那么可能通过归纳
❖ 如果真有这样一种归纳方法，根据它可从真 的前提获得真的结论，那么科学的发现就完 全成了一个机械过程。
❖ 归纳机不可能
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❖ D，误解了科学理论本身。 ❖ 科学理论的一些术语如“力”、“基因”、
“场”等与经验有根本不同的性质，它们不 可能是单纯归纳的结果。
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❖ 许多人看到了归纳法所存在的这一问题： ❖ 莱布尼茨说：感觉对于我们的一切现实
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❖ 人们通常抱有这样的期望。如培根就曾这样写 道：“我所建议的关于科学发现的途程，殊少 有赖于智慧的锐度和强度，却倒是把一切智慧 和理解力都置于几乎同一水平上的”。
❖ 在培根看来，有了科学发现的方法，即使才智 并非出众的人，也可以利用它对科学作出贡献 的。
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2，发现的方法是多元的
❖ 由于没有一种发现方法能保证一定能获得 科学理论。因此存在多种发现科学理论的 方法。
第二讲 科学发现的方法
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一、什么是归纳方法
❖ 从个别的或特殊的事例中概括出其共同特 性或一般性结论的方法。
❖ 是从一些单称陈述得出全称陈述的方法。
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❖ 归纳法有多种类型，如：完全归纳 法、数学归纳法、不完全归纳法。
❖ 可运用于科学研究中的归纳法通常是 不完全归纳法。
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二、简单枚举法
❖ 简单枚举法是一种简单的不完全归纳法， 从它可以看到归纳法的主要特点。
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX
XX年XX月XX日
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方法获得科学理论吗？
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❖ 答案是否定的，理由如下： ❖ A, 由于归纳的前提只是所要研究事物的一部
分，而结论却要论及全部事物，结论的内容 超出了前提， ❖ 因此，结论不可能因前提真而真。
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❖ B ，对归纳方法的可靠性难以提出辩护。 ❖ 穆勒、罗素等人提出过各种辩护，但都是失
败的
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❖ 学发现当成一个机械过程。