苏教版六年级数学下册教案-常见的量整理与复习
六年级下册数学教案-7.1.4常见的量整理与复习丨苏教版
六年级下册数学教案7.1.4 常见的量整理与复习丨苏教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性和责任。
在准备这个教案时，我仔细研究了教材，明确了教学内容、目标、难点和重点。
一、教学内容本节课是六年级下册数学的7.1.4常见量的整理与复习。
我们将回顾和巩固长度单位、面积单位、体积单位和质量单位的知识，并通过实际例题来加深学生对这些单位的理解和运用。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够熟练掌握常见量的定义和换算关系，能够正确运用这些单位来解决实际问题。
同时，我也希望学生能够通过复习加深对数学知识的理解，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是学生能够熟练掌握常见量的换算关系，并能够灵活运用。
难点是学生能够理解不同单位之间的换算逻辑，并能够解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握知识，我准备了PPT、黑板、粉笔、练习题和答案等教具和学具。
五、教学过程1. 导入：我通过一个实际情景引入，例如让学生想象一下如果要用米来测量教室的长度和宽度，他们需要准备什么样的工具和单位。
这样能够激发学生的兴趣，并帮助他们将抽象的数学知识与实际生活联系起来。
2. 知识回顾：然后我带领学生一起回顾和复习长度单位、面积单位、体积单位和质量单位的知识。
我会在黑板上写出各种单位，并让学生逐一解释它们的定义和换算关系。
3. 例题讲解：接着我会展示一些例题，如长度单位的换算、面积的计算等，并引导学生一起解决。
我会鼓励学生积极参与，提出问题和解决方案。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题，让学生独立完成。
我会及时给予反馈和解答疑惑。
六、板书设计在板书设计上，我会将各种单位按照分类写出来，并用箭头表示它们之间的换算关系。
这样能够让学生一目了然地看到不同单位之间的联系和转换。
七、作业设计作业题目：1. 请列出长度单位及其换算关系。
2. 请计算一个长方形的面积，长为6米，宽为4米。
六年级下册数学教案-总复习常见的量苏教版
教学目标：1．学生进一步掌握质量、时间和人民币的单位及相邻单位的进率，能够根据实际选择、应用合适的单位；掌握单位之间的简单换算，以及量的简单计算。
2．学生在整理、应用常见的量及量的单位过程中，进一步体会各个量的具体意义；能说明对常见的量选择、分析、判断的理由，提高分析、判断和推理等思维能力。
3．学生在复习过程中进一步体会常见的量在日常生活中的应用，培养有据思考、判断、分析等良好的学习品质。
重点难点：常见的量的归纳整理和应用。
掌握时间单位间的关系。
教学过程：一、导入课题二、回顾整理1．小组整理。
提问：常用的质量单位有哪些？（板书：质量）相邻单位之间的进率各是多少？常用的时间单位、人民币单位各有哪些？（板书：时间人民币）你能说说这些单位，以及相邻单位间的关系吗？请先独立整理，再小组交流。
学生整理，小组交流，教师巡视、指导。
2．集体交流。
（1）提问：你知道质量单位的哪些知识？（2）提问：我们学习过哪些时间单位？你知道这些单位间的关系吗？说说你的认识。
提问：闰年有什么规律？怎样判断某一年是闰年还是平年？提问：我们认识了哪两种计时法，两种计时法有什么区别和联系？24时计时法普通计时法（3）提问：关于人民币的单位你有哪些认识？生：元角分1元=10角1角=10分三、基本练习1．做“练习与实践”第1题。
学生直接填空。
集体反馈，指名说说分别填写了哪个单位，怎样想的。
指出：填写单位时，要先根据实际明确填写哪种量的单位，再根据具体物体选择合适的单位。
2．做“练习与实践”第2题。
学生先填写在书上，再指名口答结果，选择2—3题说说怎样想的。
提问：通过这题的练习，你对单位换算有了怎样的认识？3．做“练习与实践”第3题。
学生先完成填空，再集体校队。
追问：每年第一季度的天数怎样计算？四、应用练习。
1．做“练习与实践”第4题。
指名读题，理解题意。
学生独立计算。
集体校对，让学生说说是怎样计算的。
2．做“练习与实践”第5题。
学生读题，理解题意。
苏教版数学六年级下册《4、常见的量》教案
苏教版数学六年级下册《4、常见的量》教案一. 教材分析苏教版数学六年级下册《4、常见的量》这一单元主要包括质量的单位、体积的单位、面积的单位、体积、容积的计算以及根据实际情景选择合适的计量单位等知识点。
通过这一单元的学习，学生能够掌握各种常见量的计量单位，理解不同计量单位之间的换算关系，以及能够根据实际情景选择合适的计量单位。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于一些基本的数学概念和运算方法已经有所了解。
但是，学生在学习过程中可能对于一些抽象的概念和单位换算还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过实际操作和思考来理解和掌握知识点，同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握质量、体积、面积等常见量的计量单位，理解不同计量单位之间的换算关系，能够根据实际情景选择合适的计量单位。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考、交流等过程，培养学生解决问题的能力和合作意识。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的创新精神和实践能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握各种常见量的计量单位，理解不同计量单位之间的换算关系。
2.教学难点：学生能够根据实际情景选择合适的计量单位，以及理解和掌握体积、容积的计算方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受和理解数学知识。
2.操作教学法：让学生通过实际操作，动手动脑，提高学生的学习兴趣和积极性。
3.小组合作学习法：引导学生分组讨论、交流，培养学生的合作意识和团队精神。
4.启发式教学法：教师通过提问、设疑，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教具准备：准备相关的计量单位模型、实物等教具，以便于学生直观地理解和掌握知识点。
2.教学课件：制作相关的教学课件，以便于辅助教学。
3.练习题准备：准备适量的练习题，以便于巩固所学知识。
六年级下数学教学设计-常见的量整理与复习-苏教版
六年级下数学教学设计-常见的量整理与复习-苏教版一、教学目标知识目标1.理解并掌握重要量的定义及单位；2.能够进行常见量的换算，包括长度、面积、体积、质量、时间等；3.能够熟练运用四则运算法则，解决简单的计算问题；4.能够运用所学知识解决实际问题。
能力目标1.培养学生的观察、分析问题和解决问题的能力；2.培养学生的计算能力及思维能力；3.培养学生的实际应用能力。
情感目标1.培养学生对数学的兴趣；2.培养学生的合作意识及团队精神；3.培养学生的自学能力及自我管理能力。
二、教学重点1.常见量的定义及单位；2.常见量之间的换算；3.四则运算法则及简单计算问题。
三、教学难点1.复杂问题的思维转化；2.运用所学知识解决实际问题。
四、教学过程1. 教学准备1.教师准备教案、课件、实物及相关辅助材料；2.确认学生已具备必要的数学基础。
2. 导入与热身教师出示几组不同单位的长度量，让学生进行观察、分析、比较，并回答一些相关问题，如：1.什么是长度量？2.你知道哪些长度量？3.这些长度量分别有什么规律？4.它们之间可以进行怎样的换算？3. 观察实物，引入新知教师展示一些实物，如尺子、米尺、厘米尺等，并让学生进行观察、猜测，引导学生了解长度的常用单位，如米、分米、厘米等。
然后，教师讲解长度量的定义及单位，让学生进行跟读及板书。
4. 讲解生字词及概念教师讲解生字词及概念，并设置相关问题让学生思考。
5. 展示电子教材PPT教师出示电子教材PPT，详细讲解长度量的换算关系，引导学生掌握计算方法。
6. 练习与巩固1.让学生通过试算练习，加深对长度量之间换算关系的理解；2.让学生进行实际的长度计量操作，以加深对常见长度量的认识；3.通过数学游戏，巩固所学知识。
7. 总结教师做总结，并回答学生的疑问，澄清一些常见的误解。
五、教学反思在这堂课中，我采用了观察实物、讲解生字词及概念、展示电子教材PPT等多种教学方法，让学生从多个方面进行理解和掌握，同时，也激发了学生学习数学的兴趣。
“常见的量”整理与复习(教案)-六年级下册数学苏教版
常见的量整理与复习1. 重量1.1 克克是重量计量单位之一，是国际单位制中的基本单位。
通常用于小重物的计算。
1.2 千克千克是重量计量单位之一，是国际单位制中的基本单位。
通常用于较大重物的计算。
1.3 两两是中国的重量计量单位之一，1两等于50克。
在中式菜谱中常用来表示一些食材的重量。
2. 长度2.1 厘米厘米是长度计量单位之一，是国际单位制中的基本单位。
常用于衡量物品的尺寸和身高等。
2.2 米米是长度计量单位之一，是国际单位制中的基本单位。
通常用于衡量较长物品的长度，如房屋、道路等。
2.3 千米千米是长度计量单位之一，是国际单位制中的基本单位。
通常用于衡量较远距离的长度，如城市之间的距离、国家之间的距离等。
3. 容积3.1 毫升毫升是容积计量单位之一，通常用于衡量液体的体积。
1毫升等于1/1000升。
3.2 升升是容积计量单位之一，通常用于衡量较大量的液体的体积，如汽车油箱的容积等。
3.3 立方米立方米是容积计量单位之一，通常用于衡量较大空间的容积，如房屋的体积等。
4. 时间4.1 秒秒是时间计量单位之一，是国际单位制中的基本单位。
通常用于衡量时间的短暂性。
4.2 分钟分钟是时间计量单位之一，是由秒演变而来的单位。
通常用于衡量时间的中等长度。
4.3 小时小时是时间计量单位之一，通常用于衡量时间的较长时段。
5. 温度5.1 摄氏度摄氏度（℃）是温度计量单位之一，通常用于测量室内温度、体温等。
5.2 华氏度华氏度（℉）是温度计量单位之一，通常用于衡量室外温度等。
6. 速度6.1 公里/小时公里/小时是速度计量单位之一，常用于描述速度较快的物体，如汽车、高铁等。
6.2 米/秒米/秒是速度计量单位之一，常用于描述速度较慢的物体，如行人、自行车等。
7. 频率7.1 赫兹赫兹是频率计量单位之一，通常用于描述周期性的事件，如音调、频率等。
8. 电流8.1 安培安培是电流计量单位之一，常用于描述电器设备的功率、电能等。
六年级下册数学教案-总复习常见的量｜苏教版
六年级下册数学教案总复习常见的量｜苏教版教案：六年级下册数学教案总复习常见的量｜苏教版作为一名经验丰富的教师，我深知复习的重要性。
本节课，我将带领学生对六年级下册的数学知识进行总复习，主要涉及常见的量这一部分内容。
一、教学内容1. 长度单位：米、分米、厘米、毫米2. 面积单位：平方米、平方分米、平方厘米3. 体积单位：立方米、立方分米、立方厘米4. 质量单位：克、千克、吨5. 人民币单位：元、角、分二、教学目标1. 使学生掌握常见的量及其单位，能够进行单位之间的换算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：单位之间的换算，学生容易混淆。
2. 教学重点：掌握各种量的单位，能够熟练进行单位换算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件2. 学具：练习本、尺子、圆规、量角器五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例生活中常见的量，如身高、体重、房间面积等，引导学生思考这些量是如何表示的，使用了哪些单位。
2. 知识回顾：引导学生回顾教材中关于长度、面积、体积、质量和人民币单位的知识，并通过提问方式检查学生对知识的掌握程度。
3. 例题讲解：挑选一些典型的例题，如长度单位的换算、面积单位的换算等，引导学生跟随步骤进行解题，并解释解题过程中的关键点。
4. 随堂练习：为学生提供一些练习题，让学生独立完成，并及时给予解答和指导。
5. 小组讨论：将学生分成小组，讨论单位换算的技巧和方法，鼓励学生分享自己的心得和经验。
六、板书设计板书设计如下：长度单位：米、分米、厘米、毫米面积单位：平方米、平方分米、平方厘米体积单位：立方米、立方分米、立方厘米质量单位：克、千克、吨人民币单位：元、角、分七、作业设计1. 请列出你熟悉的常见量的单位，并说明它们之间的换算关系。
2. 举例说明如何将一个长方形的面积从平方米换算成平方分米。
3. 爸爸体重70千克，妈妈体重58千克，请问他们的体重差是多少克？答案：1. 学生根据自己的知识列出常见量的单位，并说明换算关系。
六年级下册数学教案-7.1.4 常见的量整理与复习丨苏教版
整理与复习——常见的量复习目标：1、通过复习使学生能熟练掌握质量、时间、人民币的计量单位。
能正确使用学过的计量单位解决实际问题。
2、熟练掌握有关计量单位之间的进率关系，并能正确进行单位换算。
复习重点：计量单位的进率和转化方法。
进一步明确常用的计量单位及进率。
能正确使用学过的计量单位解决实际问题。
复习难点：运用常见的量解决实际问题。
复习过程：一、情境导入谈话：同学们，你们有写日记的习惯吗？今天李老师给大家带来了一篇“不记得”同学写的数学日记。
请看大屏幕。
（请一名同学读日记）今天是2017年2月29日，早上我从睡梦中醒来已经是19点钟了，我立刻爬起来马上穿衣服、刷牙、洗脸才用了10小时时间而已，为了不迟到，我赶紧吃了一个200千克的面包，想到今天要买参考书，我从抽屉里拿了9分钱，背上书包冲出了家门，经过20秒钟我到学校了。
师：为什么笑了呢？（日记中有错误）你能找出错误的地方在哪里吗？哪里用错了单位呢？（生说师板书：质量、时间、人民币）师:这些都是生活当中常见的量，这些量的计量单位，大家还记得吗？这一节课，我们来复习常见的量。
（板书课题：常见的量）二、系统整理常见的量师：大家说了那么多的计量单位，如果我们把这些计量单位全搁在一块,想一想会有什么感觉？那我们该怎么办呢？（分类、有序、系统地进行整理）如果我们把这些计量单位分类，并有序地进行整理，使它们系统化，那就便于我们记忆和运用了。
(一)小组合作（学生自主讨论、复习）过程要求：（1）由小组同学共同分类整理。
（2）教师巡视课堂进行个别指导。
（3）全班交流。
（二）分类整理结果如下：1、质量单位我们生活中通常把它叫重量单位，国际上一般把它叫做质量单位。
（1）常见单位：吨（t）千克（kg）克（g）（2）进率：1吨=1000千克 1千克=1000克（3）估一估，①一克有多重？一千克呢？一吨呢？②你的体重是多少千克？2、时间单位（1）常见单位：世纪、年、月、日、时、分、秒。
六年级下册数学教学设计-七 总复习 常见的量｜苏教版
六年级下册数学教学设计－七总复习常见的量｜苏教版一、前言数学作为一门理科学科，生动形象地展现了宇宙与自然界的规律性，同时也是一门具有应用性的学科，被广泛应用于各行各业。
六年级下册数学教学设计－七总复习常见的量｜苏教版，我们将对整个学年的内容进行总结与回顾，帮助学生全面复习巩固，并为进入初中奠定坚实的数学基础。
二、常见的量1.长度(1)长度的计量单位在生活中，常常需要用到“长度”的概念。
那么，什么是长度呢？长度，是指物体沿着某一方向延伸的距离。
在度量长度时，我们会用到计量单位。
常用的计量单位包括：米（m）、分米（dm）、厘米（cm）和毫米（mm）。
例如，在建筑工地上，我们会用到米作为长度计量单位；而衣服的尺码则常采用厘米作为计量单位。
(2)长度的换算在实际运用中，常常需要对长度进行换算。
下面，我们来看一下各计量单位之间的换算。
1 米（m）= 10 分米（dm）= 100 厘米（cm）= 1000 毫米（mm）以厘米为例，1 米就是 100 厘米，同理，1 分米就是 10 厘米，1 毫米就是0.1 厘米。
2. 重量(1)重量的计量单位重量是指物体受到地球引力作用所产生的力，同时也是一个与物体质量有关的物理量。
在物理学中，常用的计量单位是千克（kg）和克（g）。
例如，在日常生活中，我们常用千克作为计量单位衡量物品的重量。
而厨房里的电子秤，则会用到克作为计量单位。
(2)重量的换算在实际运用中，常常需要对重量进行换算。
下面，我们来看一下各计量单位之间的换算。
1 千克（kg）= 1000 克（g）以克为例，1 千克就是 1000 克。
3. 时间(1)时间的计量单位时间是一种物理概念，是指事件发生的先后顺序和时间的长度。
在日常中，我们常用的时间计量单位为秒（s）、分钟（min）和小时（h）。
例如，在做作业时，我们可能会安排一个小时内的时间做多少题，这时就需要用到时间计量单位小时。
(2)时间的换算在实际运用中，我们常常需要对时间进行换算。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第4课时常见的量整理与复习
教学内容：
苏教版六下P73“整理与反思”、“练习与实践”第1~6题。
教学目标：
1.学生进一步掌握质量、时间和人民币的单位及相邻单位的进率，能够根据实际选择、应用合适的单位；掌握单位之间的简单换算，以及量的简单计算。
2.学生在整理、应用常见的量及量的单位过程中，进一步体会各个量的具体意义；能说明对常见的量选择、分析、判断的理由，提高分析、判断和推理等思维能力。
3.学生在复习过程中进一步体会常见的量在日常生活中的应用，培养有据思考、判断、分析等良好的学习品质。
教学重点：
常见的量的归纳整理和应用。
教学难点：
掌握时间单位间的关系。
教学过程：
一、导入课题
引入：在我们的日常生产、生活和科学研究中，经常要接触各种量，并且进行各种量的计量。
在小学阶段，我们学习过质量、时间和人民币这些常见的量和相应的计量单位。
今天我们就复习这些常见的量。
（板书课题）
通过复习，进一步认识质量、时间和人民币及相应的单位，了解各类量相邻单位的进率，进一步掌握单位间的简单换算，并提高计量单位应用的能力。
二、回顾整理
1．小组整理。
提问：常用的质量单位有哪些？（板书：质量）相邻单位之间的进率各是多少？常用的时间单位、人民币单位各有哪些？（板书：时间人民币）你能说说这些单位，以及相邻单位间的关系吗？请先独立整理，再小组交流。
学生整理，小组交流，教师巡视、指导。
2．集体交流。
（1）提问：你知道质量单位的哪些知识？
（2）提问：我们学习过哪些时间单位？你知道这些单位间的关系吗？说说你的认识。
提问：闰年有什么规律？怎样判断某一年是闰年还是平年？
提问：我们认识了哪两种计时法，这两种计时法有什么区别和联系？
24时计时法普通计时法
（3）提问：关于人民币的单位你有哪些认识？
生：元角分
1元=10角 1角=10分
三、基本练习
1．做“练习与实践”第1题。
学生直接填空。
集体反馈，指名说说分别填写了哪个单位，怎样想的。
指出：填写单位时，要先根据实际明确填写哪种量的单位，再根据具体物体选择合适的单位。
2．做“练习与实践”第2题。
学生先填写在书上，再指名口答结果，选择2—3题说说怎样想的。
提问：通过这题的练习，你对单位换算有了怎样的认识？
3．做“练习与实践”第3题。
学生先完成填空，再集体校对。
追问：每年第一季度的天数怎样计算？
四、应用练习。
1．做“练习与实践”第4题。
指名读题，理解题意。
学生独立计算。
集体校对，让学生说说是怎样计算的。
2．做“练习与实践”第5题。
学生读题，理解题意。
指名口答，让学生说出计算过程。
引导学生完整说出飞船进入预定轨道的时间时2012年6月16日18时55分。
3．做“练习与实践”第6题。
指名读题，理解题意。
学生独立解答。
集体交流，展示学生的解答过程及结果，要求说明怎样想的。
说明：像这样计算载重量的问题，一般要按较大数量计算，求出物体最重可能有多少，和能承载的重量比较、判断。
五、课堂总结
提问：这节课复习了哪些内容？通过这节课的复习，你有哪些收获？。