第四章幼儿园管理的目标与过程.doc
《幼儿园管理》教学大纲
《幼儿园管理》教学大纲幼儿园管理》教学大纲一、编写说明（一）课程的性质和目的要求《幼儿园管理》是教育管理学的一个分支学科，它以马克思主义为指导，应用现代管理学和教育管理学的基本理论来研究幼儿园管理活动及其规律的一门课程。
由于幼教机构的性质及所承担的任务不同于其它教育机构，所以在管理方面有其特殊的规律性。
因此，《幼儿园管理》课程的内容具有理论性、综合性、应用性的特点。
设置本课程的具体目的要求是：使学生比较全面系统地掌握幼儿园组织与管理的基本理论、基本知识和基本方法，了解我国幼教管理的政策与法规，认识幼儿园管理的特点及规律性，培养和提高学生正确分析和解决幼儿园管理实际问题的能力，以促进我国幼儿园管理科学化的进程。
（二）本大纲制定的依据根据本专业人才的培养目标所需要的基本理论和基本技能的要求，根据本课程的学科性质、教学条件和实践需要而制定。
（三）大纲内容选编原则与要求大纲从教育学院学前教育专业的专业特点及专业人才的培养目标出发，本着客观求实、追求科学性和思想性的精神，注重知识的科学性、系统性和实践性，在教学中既重视分析管理学的基本理论与研究范式，同时也强调理论和实践的结合，注重培养学生运用相关理论分析和解决幼儿园管理实践中具体问题的能力。
本大纲要求学生掌握幼儿园管理的基础知识和基本理论，了解幼儿园管理实践的新动态。
并能结合幼儿园管理实践，提高解决问题的能力。
（四）考核方式1. 平时成绩：占30%。
2?期末考试：占70%。
二、教学内容纲要第一章管理概述一、什么是管理（一）管理的定义（二）管理的职能（三）管理的作用二、现代管理理论的形成与发展（一）现代管理理论的形成（二）西方与管理有关的几种人性假设（三）现代管理理论的发展三、幼儿园管理概述一）幼儿园管理的定义二）幼儿园管理的要素与内容三）学习和研究幼儿园管理的意义四）学习和研究幼儿园管理的方法第二章幼儿园管理的原则与方法一、幼儿园管理的原则（一）幼儿园管理原则的含义（二）确立幼儿园公里原则的依据（三）幼儿园管理的基本原则1. 方向性原则2. 整体性原则3. 民主管理原则4. 有效性原则5. 社会协调性原则6. 安全性原则二、幼儿园管理的方法（一）行政方法（二）经济方法（三）思想政治教育方法（四）法律方法第三章幼儿园的组织与制度一、幼儿园的组织机构（一）幼儿园组织机构设置的意义（二）幼儿园组织机构设置的依据（三）幼儿园的一般组织机构（四）幼儿园机构体制改革二、幼儿园的规章制度（一）幼儿园规章制度的意义（二）幼儿园规章制度的层次与类型（三）幼儿园规章制度的制定与执行第四章幼儿园管理过程与目标管理一、幼儿园管理的过程（一）管理过程的概念（二）代明的管理过程理论（三）幼儿园管理过程的运行1. 正确制定切实可行的工作计划2. 组织计划的实施3. 采取多种形式对计划的实施进行检查4. 做好计划执行情况的总结二、幼儿园的目标管理（一）目标与目标管理（二）幼儿园实施目标管理的意义（三）幼儿园目标管理的实施第五章幼儿园保教工作管理一、幼儿园保教工作管理工作的地位和作用（一）保教工作是双重任务的核心（二）保教工作是幼儿园全部工作的中心二、保教结合原则及其实施（一）保教结合原则的含义（二）保教结合原则的实施三、班级保教工作管理（一）幼儿园班级概述（二）班级保教工作特点分析（三）班级保教工作的内容（四）班级管理的方法（五）对各年龄班的管理（六）班级保教过程的正常运行四、幼儿园教研活动的组织与管理（一）开展教研活动的意义和任务（二）教研制度的建立（三）教研活动的组织五、幼儿园课程管理（一）幼儿园课程管理问题的提出（二）幼儿园课程管理的内容（三）幼儿园课程管理的要求（四）幼儿园园本课程的开发第六章幼儿园卫生保健工作管理一、幼儿园卫生保健工作管理的意义和任务（一）幼儿园卫生保健工作管理的意义（二）幼儿园卫生保健工作管理的任务二、幼儿园卫生保健工作管理的内容（一）环境管理（二）健康管理（三）生活管理（四）保育教育指导三、幼儿园卫生保健工作管理措施（一）抓好预防工作（二）要有组织和制度的保证（三）加强计划性和定期检查指导（四）注重班级日常性卫生保健工作第七章幼儿园总务工作管理一、幼儿园总务工作管理的意义与特点（一）幼儿园总务工作管理的意义（二）幼儿园总务工作管理的特点二、幼儿园总务工作管理的内容（一）办园条件的创设与改善（二）财务管理（三）物品管理（四）事物管理（五教职工生活福利（六）幼儿膳食管理三、幼儿园总务管理的基本要求（一）树立服务意识（二）与全园整体规划相结合（三）制定切实可行的管理制度（四）明确人员的职责，提高人员的素质（五）提高工作效率（六）协调各种关系第八章幼儿园伤害事故的处理及其安全工作管理一、幼儿园意外伤害事故发生的原因分析（一）幼儿自身的原因（二）幼儿园教养性质（三）制度问题（四）设备问题（五）教学管理问题二、幼儿园常见伤害事故类型（一）设施伤害：（二）保育教育伤害（三）幼儿自身伤害（四）园外活动伤害三、幼儿园伤害事故的赔偿责任问题（一）处理幼儿伤害事故时责任划分的法律依据。
幼儿园课程管理制度范文（4篇）
幼儿园课程管理制度范文第一章总则第一条为了规范幼儿园的课程管理工作，提高教育质量，增强幼儿园的教育教学能力，制定本制度。
第二条本制度适用于本幼儿园全体教职工和幼儿。
第三条幼儿园的课程管理工作应遵循国家的教育法律法规、教育方针政策，本幼儿园的章程和办园理念。
第四条幼儿园要落实现代教育观念，根据幼儿的生活和发展规律，合理设计教育活动，确保幼儿得到全面发展。
第二章课程设置第五条幼儿园的课程设置应根据幼儿的心理发展特点和能力，分类设立。
第六条幼儿园的课程主要包括素质教育课程、学科教育课程、特色课程和社团活动等。
第七条课程设置应注重培养和发展幼儿的语言表达能力、社交能力、动手能力、认知能力和审美能力等。
第八条幼儿园要根据实际情况合理安排每天的课程时间，确保幼儿有足够的时间休息和娱乐。
第三章课程管理第九条幼儿园要建立健全课程管理机制，明确课程管理的责任分工和工作规范。
第十条课程管理应包括课程规划、教材使用、教师培训和评估等方面。
第十一条课程规划包括课程目标、课程内容和教学方法等方面，要有针对性、可操作性和系统性。
第十二条教材使用要选择符合课程目标和教学实际的教材，注意教材的科学性和适应性。
第十三条教师培训要定期组织教师参加各类培训，提高教师的专业素质和教学水平。
第十四条评估要有多种形式，包括定期考核和评价，以发现问题、改进课程管理工作。
第四章课程执行第十五条幼儿园的课程执行要按照课程计划和教学大纲进行，不能随意调整或省略。
第十六条教师要严格按照课程要求进行教学，不能擅自添加或修改教学内容。
第十七条幼儿园要为教师提供必要的师资力量和教学资源，保障教学质量。
第十八条幼儿园要定期组织教师进行互相观摩，举行教学交流活动，共同提高教学水平。
第五章家园合作第十九条幼儿园要与家长建立良好的沟通渠道，及时了解幼儿的学习情况和家庭情况。
第二十条幼儿园要定期组织家长会，与家长共同探讨幼儿教育问题，解决教育困惑。
第二十一条幼儿园要定期向家长发布幼儿园的课程计划和教学安排，让家长及时了解幼儿的学习内容和进度。
幼管理制度儿园
幼管理制度儿园一、管理目标1.培养孩子良好的生活习惯和行为规范。
2.确保孩子的安全和健康，创造一个友爱、和谐、安全的学习环境。
3.与家长密切合作，促进家园共育，实现教育资源共享，共同努力为孩子的全面发展而努力。
4.遵守并执行国家和地方有关幼儿园管理的法规和政策。
二、管理内容1.班级管理（1）制定班级管理规定，规范教师和学生在班级内的行为。
（2）严格执行上课、下课时间，并制定班级日常活动计划。
（3）教师要做好学生的心理辅导和情感交流，保持教师学生之间的良好互动。
（4）班级内严禁打骂、辱骂等行为，鼓励学生之间互相尊重、互相帮助。
2.食品管理（1）制定食品安全管理规定，确保食品卫生安全。
（2）定期检查食品库存和食品保质期，保障食品质量。
（3）制定合理的饮食计划，保证学生营养均衡。
（4）避免过多油腻食品和含防腐剂食品，鼓励多吃水果和蔬菜。
3.安全管理（1）建立安全管理制度，确保学生在校期间的安全。
（2）制定应急预案，处理学生突发情况。
（3）定期检查教室设施设备，确保安全可靠。
（4）加强对学生的安全教育，培养孩子的自我保护意识。
4.师德管理（1）教师要严格遵守职业道德准则，做到言传身教。
（2）要尊重每个学生的个性和特长，引导他们健康成长。
（3）要注重自身素质的提升，不断提高教育水平和教学能力。
（4）要与家长保持良好的沟通，密切合作，共同为学生的成长贡献力量。
5.家长沟通（1）建立家长联系卡，及时告知家长学校的一些相关情况。
（2）举办家长会，定期邀请家长到园参观、座谈，加强家园之间的联系。
（3）接纳家长的建议和意见，以实际行动回馈家长对学校的支持。
6.课程管理（1）制定课程设置，确保课程内容合理、有针对性。
（2）教师要根据教学大纲和学生实际情况进行教学，做到实效性。
（3）课程评估，对课程教学效果进行评估，及时调整教学计划。
（4）定期组织一些兴趣班活动，例如绘画、音乐、舞蹈等，满足孩子们的多样化需求。
7.卫生管理（1）定期进行卫生检查，保持教室、走廊、洗手间等卫生整洁。
幼儿园园务管理制度（4篇）
幼儿园园务管理制度第一章总则第一条为规范幼儿园园务管理，提高教育教学质量，保障幼儿健康成长，制定本制度。
第二条幼儿园园务管理制度适用于本幼儿园所有教职工和学生家长。
第三条幼儿园园务管理遵循法律法规，以幼儿的利益为核心，秉承开放、公正、透明、高效的原则。
第四条幼儿园园务管理实行领导负责制。
园长负责全园教育教学、行政管理等工作，并进行监督和指导。
第五条幼儿园园务管理依托于园务委员会，负责学校的具体事务管理。
第六条幼儿园园务管理实行民主管理。
重要事项的决策，应征求相关教职工和家长的意见，并经园长批准后实施。
第二章教学管理第七条幼儿园教学管理以教育教学质量和幼儿发展为中心。
第八条幼儿园教师要具备相关专业背景和职业道德，承担起幼儿发展的重责。
第九条幼儿园教师要遵循幼儿的发展规律，因材施教，注重个别差异，关注每个幼儿的发展需求。
第十条幼儿园教师要积极参加教研活动，不断提升专业素养，提高教学质量。
第三章行政管理第十一条幼儿园行政管理以规范秩序、提高效率为目标。
第十二条幼儿园行政管理依托于综合办公室，负责幼儿园日常行政管理工作。
第十三条幼儿园行政管理要确保各项制度的执行，保障学校的正常运行。
第十四条幼儿园行政管理要加强与家长的沟通与合作，提供优质的服务。
第十五条幼儿园行政管理要进行绩效评估，对工作不力的人员进行处罚或调整，对工作出色的人员进行表彰和奖励。
第四章安全管理第十六条幼儿园安全管理以幼儿的生命安全和身心健康为中心。
第十七条幼儿园安全管理要制定详细的安全制度和应急预案，保障幼儿在园期间的安全。
第十八条幼儿园安全管理要进行安全教育，加强幼儿的安全意识和自我保护能力。
第十九条幼儿园安全管理要严格控制进出园人员，确保幼儿的安全。
第二十条幼儿园安全管理要定期进行安全检查，发现问题及时整改。
第五章评估与监督第二十一条幼儿园评估与监督过程要公正、客观，确保评估结果的有效性。
第二十二条幼儿园评估与监督要形成文件记录，为教职工和学校发展提供参考意见。
2016学前教育学（高教版）教案：第四章幼儿教育目标
第四章幼儿教育目标教学目的要求：理解教育目的的重要意义，明确我国幼儿教育的目标，认识了解幼儿园教育目标确立的依据及幼儿教育目标的特点；教学重点：幼儿教育目标；幼儿园教师在目标实施中的作用。
教学难点：教育目的与教育目标的关系；全面发展教育“五育”的相互关系。
第一节我国的教育目的与幼儿教育的目标一、我国的教育目的所谓“目的”，是人对于他所希望达成或获得的活动结果的一种主观上的设定。
目的性是人类实践活动的一个根本特性。
正如马克思所说：“蜘蛛的活动与织工的活动相似，蜜蜂建筑蜂房的本领使人间的许多建筑师感到惭愧。
但是最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方．是他在用蜂蜡建筑蜂房以前．已经在自己的头脑中把它建成了。
劳动过程结束时就已经在劳动者的表象中存在着．即已经观念地存在着。
”教育目的是教育者对教育结果的预期．它规定了通过教育过程要把受教育者培养成为什么样的人。
教育目的和幼儿教育目标；教育目标是各级各类学校根据国家的教育目的制定的具体的培养目标，是教育目的的具体化。
如学前教育目标，中小学教育目标等。
教育目的和教育目标的关系是一般和个别、普遍与特殊、概括与具体、指导与操作的关系。
(一)教育目的的作用教育目的是教育实践活动的第一要素或前提。
教育目的是教育实践活动的起点．它指导和支配着整个教育活动过程。
人们总是按照一定的教育目的．去选择教育内容、组织教育活动．确定采用一定的教育方法与手段。
教育目的也是教育实践活动的归宿，它指明了受教育对象的发展方向与教育实践活动所要追求的结果。
(二)教育目的的依据与结构教育目的是根据一定社会的政治、经济、生产、文化科学技术发展的要求和受教育者身心发展的要求来制定的。
这两个方面的要求．统一在教育目的的结构中．体现在教育目的的表述中。
教育目的由形式与内容两个方面构成。
教育目的的形式．一般反映人的发展的基本内容或素质．例如体、智、德、美等是人的发展的基本内容或素质。
（三）我国的教育目的．我国的教育目的，是培养德、智、体、美等方面全面发展的、社会主义事业的建设者和接班人。
幼儿园课程管理制度（4篇）
幼儿园课程管理制度第一章概述1.1 引言幼儿园课程管理制度是为了规范幼儿园的教学活动，保障幼儿的健康成长而制定的一系列规章制度。
本制度旨在明确幼儿园的课程目标、教学内容、教学方法和评价体系等方面的要求，以确保幼儿得到优质的教育。
1.2 目的本制度的目的是建立起科学、规范的幼儿园课程管理制度，使幼儿园能够有系统地开展各项教学活动，促进幼儿良好的成长发展，使幼儿得到全面、均衡的教育。
第二章幼儿园课程目标2.1 教育理念本幼儿园坚持以幼儿为中心的教育理念，注重培养幼儿的自主学习能力、创造力和社交能力，促进其全面发展。
2.2 课程目标本幼儿园的课程目标主要包括以下几个方面：- 培养幼儿的自我认知和身体协调能力；- 培养幼儿的社交交往和情感认知能力；- 培养幼儿的语言表达和思维逻辑能力；- 培养幼儿的艺术和创造性思维能力；- 培养幼儿的科学探究和实践能力。
第三章课程内容3.1 教学科目本幼儿园的教学科目主要包括以下几个方面：- 语言与文学- 数学与逻辑思维- 科学与探究- 社会与生活- 健康与体育- 美术与手工- 音乐与舞蹈- 游戏与玩耍3.2 教学活动安排本幼儿园优化教学活动的安排，将游戏和玩耍融入到教学之中，以提高幼儿的学习兴趣和参与度。
各项教学活动应根据幼儿的年龄特点和发展需求确定，做到因材施教，确保每个幼儿都能得到适当的学习和发展。
第四章教学方法4.1 教学方法的选择本幼儿园注重以幼儿为主体，以游戏和互动为主的教学方法。
教师应根据幼儿的兴趣和发展需求，合理选择教学方法，并在实施过程中灵活运用各种教学技巧，激发幼儿的学习兴趣和主动性。
4.2 教学方法的评价本幼儿园建立起科学的教学评价体系，对幼儿园的教学方法进行定期评估和调整。
评价主要包括教学效果的观察和反馈、幼儿学习情况的记录和分析等。
通过评价，不断改进幼儿园的教学方法，提高教学效果。
第五章评价体系5.1 评价标准与指标本幼儿园制定出一套科学、客观、完整的评价标准和指标，以确保评价的公正性和准确性。
幼儿园章程
(2022 年 3 月 22 日经幼儿园教职工大会通过)第一章总则第二章幼儿园的管理体制第三章教师和职工第四章幼儿管理第五章教育教学管理第六章幼儿园财产、财务管理第七章附则第一条为了规范幼儿园管理，维护幼儿园、教师及其他教育工作者、受教育者的合法权益，实施依法治校，促进学校持续、稳定、健康发展，全面推进素质教育，贯彻国家教育方针。
根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》等法律法规和等有关规定，制定本章程。
第二条：幼儿园全称为思南县塘头幼儿园。
第三条：是一所全日制公办幼儿园。
地址：贵州省思南县塘头镇一街第四条：本园于 1999 年 10 月 20 日，经思南县教育局批准设立，是具有法人资格的公办园。
思南县第四幼教集团。
园长是本园的法定代表人。
第五条：办园目标：呵护孩子惟一的童年，成就孩子幸福的未来。
幼儿园办园宗旨：让孩子健康快乐每一天。
办园理念：给孩子幸福的童年，让人生坚实的起步培养目标：健康、自信、文明、诚信园训：民主、和谐、团结、奉献园风：尊重合作，创新发展教风：平等、善诱、无私、奉献办园特色：传承民间文化，陶治幼儿情操第六条园微第七条学校实行园长负责制，园长是幼儿园的法定代表人。
第八条园长应当具备国家规定的任职资格，由上级主管部门任免。
持证上岗。
第九条园长的职权：(一)执行国家有关法律、法规、方针、政策和上级主管部门的规定；(二)执行幼儿园教职工(代表)大会决定；(三)拟订并实施发展规划，制定并实施年度工作计划和学校规章制度；(四)拟订和执行年度经费预算方案，保护和管理校产；(五) 聘任和解聘幼儿园教师和其他工作人员，对幼儿进行学籍管理，实施奖惩；(六)组织教育教学、科研活动，保证教育教学质量；(七)负责幼儿园日常管理工作；(八)上级主管部门和学校教职工(代表)大会的其他授权。
第十条幼儿园根据编制，设置副园长、保教主任，在园长的领导下负责幼儿园相应的行政、教育教学管理工作，对园长负责。
幼儿园教育活动设计 教案第四章
第四章幼儿园教育活动的模式课题名称：第一节幼儿园教育活动的模式概述（此节内容可作为选学）教学课时：1课时教学目标：1．初步了解教育活动模式即课程模式；2．了解幼儿园教育活动的两种基本模式；3．比较两种基本模式的区别，提高分析判断能力。
重点/难点：比较认识过程模式和目标模式的特点教学准备：参考《幼儿园活动教程》等相关资料课题名称：第二节学科课程模式与综合课程模式教学课时：3课时教学目标：1．初步了解学科课程模式和综合课程模式的含义及特点；2．理解两种课程模式的目标、内容，掌握两种课程模式的组织3．适应幼教改革与发展的要求，树立创新的教育观念。
重点/难点：学会组织幼儿园分科课程教学活动和综合主题活动教学准备：参考资料《幼儿园活动教程》《幼儿园语言、计算、常识、音乐、体育、美术分科教学法》相关资料课题名称：第三节游戏课程模式与活动区课程模式教学课时：4课时教学目标：1．了解游戏课程模式和活动区课程模式的含义及特点；2．理解游戏课程模式的目标、组织形式；3．了解活动区的创设和活动区活动的指导。
4．提高学生观察幼儿的能力和教育组织管理能力。
重点/难点：幼儿游戏和活动区活动的组织教学准备：学生课前去幼儿园见习，观察记录幼儿的游戏活动、活动区活动；教师制作多媒体课件；搜集有关游戏和活动区的相关资料。
课题名称：第四节快乐与发展课程教学课时：2课时教学目标：1．了解快乐与发展课程的含义；2．理解快乐与发展课程在不同年龄班实施的特点；3．阅读学科期刊杂志，搜集资料，提高学生探究问题、自主学习能力。
重点/难点：体会在活动中体现“快乐”和“发展”的目的教学准备：师生课前阅读《学前教育》《幼儿教育》等学科期刊杂志，搜集有关的资料。
课题名称：第五节蒙台梭利教育模式教学课时：3课时教学目标：1．了解蒙台梭利教育模式的主要思想和内容；2．理解蒙氏教学法对教师的要求、蒙氏教具的特色和蒙氏教学法；3．学习蒙台梭利对教育的贡献，以此激励学生热爱幼教事业，树立高尚的职业道德。
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第四章幼儿园管理的目标与过程
一、学习目的与要求
通过本章学习，理解管理过程的含义及管理过程各环节之间的关系；系统掌握幼儿园管理的一般程序及各环节的主要工作内容。
明确目标管理的含义及其作用，理解幼儿园教育目标和管理目标的含义及二者的关系；掌握幼儿园实施目标管理的基本程序及操作方法；理解幼儿园管理过程与目标管理的关系。
二、课程内容
第一节目标的含义与目标管理
（一）目标的含义
目标，即目的。
管理学中的目标通常是指个体及群体或组织的某一行动所要达到的预期结果的状态和标准。
是主观见之于客观的东西，是主观愿望与客观实际的辨证统一。
第二节幼儿园的目标确立与管理
（一）目标的含义与目标管理
（二）幼儿园实施目标管理的意义与作用
（三）幼儿园目标及目标确立
（四）幼儿园目标管理过程
第三节幼儿园管理过程
（一）管理过程的概念。
管理过程的基本分析。
管理过程由四个环节组成，即计划、执行、检查、总结，管理过程活动的周期。
代明环管理过程理论。
代明（美国管理学家）认为一切活动都由计划、实行、检查、总结四个环节构成，不断旋转，反复循环，称作代明环。
（二）幼儿园管理过程的运行
幼儿园计划的任务：做什么；为什么做；何时做；何地做；怎样做；谁去做。
幼儿园计划的分类：从时间上划分有：长期计划、中期计划和短期计划；从计划覆盖的范围上划分有：全园工作计划、各部门计划和个人计划；从工作性质上看，可分为：常规性计划和临时性计划。
计划执行阶段的管理主要有：组织和协调，包括健全组织机构，合理分配资源，协调各种关系。
指导、激励和教育。
实行阶段应注意的问题。
对计划执行的检查：检查在管理过程中的意义。
检查的方式。
有效检查的基本要求。
对计划执行情况的总结：总结的含义。
总结的类型。
总结阶段应注意的问题。
三、考核要求
1、识记：（1）管理过程的概念；（2）管理过程各环节的含义；（3）检查在管理中的意义；（4）目标与目标管理的含义。
2、领会：（1）管理过程分析；（2）幼儿园计划工作的含义及意义；（3）有效检查的基本要求；（4）总结类型及总结阶段应注意的问题；（5）幼儿园实施目标管理的意义与作用；（6）确立幼儿园管理目标的依据及要求；（7）幼儿园目标管理过程。
3、应用：（1）联系幼儿园管理实际，谈谈如何利用代明环管理。
（2）园长在写全园工作总结前（学期），应该考虑哪些问题。
（3）目标管理与办园特色的关系。
4、综合应用：（1）用所学的管理过程的理论，试分析你所在幼儿园管理
过程的诸环节及整个管理运行的情况；（2）为你所在幼儿园制订一份实施目标管理的方案（3年）。
第五章幼儿园保教工作
一、学习目的与要求
通过本章学习，认识保教管理工作的重要意义，了解保教管理工作的任务和内容，掌握保教管理工作的特点及具体的方法。
二、课程内容
第一节幼儿园保教管理工作的地位
（一）保教工作是双重任务的核心
幼儿园具有双重任务，即教育幼儿和为家长服务。
保教工作含保育和教育两个方面，它是幼儿园双重任务的核心。
（二）保教工作是幼儿园全部工作的中心
保教工作在幼儿园全部工作中处于中心地位。
第一，幼儿园是教育机构，教育幼儿是它最主要任务；第二，幼儿园的教育目标是培养人才，保教工作是培养人才最直接的工作；第三，幼儿园保教工作目标对其它工作目标具有很强的导向作用。
（三）幼儿园保教结合原则的贯彻实施
保教结合原则的含义
在管理工作中如何落实保教结合原则：树立保教结合的管理观念：我国的《幼儿园工作规程》和《幼儿园管理条例》明确指出，“幼儿园应该贯彻保育与教育相结合的原则，创设与幼儿的教育和发展相适应的和谐环境”，“促进幼儿身心和谐发展。
”保教结合的原则是幼儿园教育工作和根本原则，也是管理工作的出发点和最终归宿。
树立保教结合的观念是完成保教任务的关键。
确保保教结合原则的实施：将保教结合原则的落实纳入全园工作计划中；在工作安排上体现保教结合；在人员分工上注意保教结合，保教结合的实施离不开班级的教师和保育员。
教师和保育员面对的教育对象是一致的，两者的工作应该是统一的、密切协调的。
教师与保育员的工作区别只是侧重点不同，各有分工，但他们的目标是共同的。
割裂教育和保育工作或是重教轻保、重保轻教的做法都是不对的。
保教结合原则的贯彻实施必须发挥管理导向作用。
第二节班级是实施保教任务的基本单位
（一）班级是实施保教任务的基本单位
班级是幼儿园的基层组织，是幼儿所处的最近的、最具体的环境。
幼儿园教育是有目的、有计划、有组织地对幼儿实施影响的过程，幼儿园教育最终需要通过班级教育落实到幼儿身上。
（二）班级保教工作特点分析
直接性、全面整体性、可控性、集体性、创造性、开放性。
（三）班级保教工作的内容
安排幼儿的生活和活动；制定实施教育计划；为幼儿创造良好的发展环境；卫生安全工作；家园配合。
第三节保教过程的正常运行
(一)保教工作计划的制订
班级保教计划的制定；班级教育计划的种类、内容、格式；计划的审查。
（二）保教计划的执行与效果检查
教师自查、领导检查、总结提高。
第四节保教工作秩序的建立
（一）影响保教工作秩序的因素
活动时间、工作制度、配合服务。
(二)保教人员一日工作程序化
生活制度和常规是班级保教工作的重要内容；保教人员一日工作程序化。
第五节幼儿园教研活动的组织
（一）教研活动的意义和任务
教研工作是幼儿园保教业务管理中必不可少的一部分内容，是教育研究工作或活动的简称。
教育活动的意义：1、教育活动有利于提高教育教学质量；2、教育活动有利于促进教师的业务水平的提高；3、教育活动可以激发教师的敬业精神。
教研活动的任务：组织教师的业务学习；组织交流活动；集体备课；创造编写教材，设计教学活动；组织各种教育活动。
（二）教研组与教研活动制度的建设
建立教研制度的依据：提高效率，追求实效；符合幼儿园教育教学规律；注意教研活动的广泛性和群众性；与幼儿园其它管理制度相一致。
教研活动的组织与检查。
教研活动的组织形式：教研活动的组织有三各层次，即园长层、教研组层、教师层。
教师教研活动的自我管理：每个教师要充分认识到教研活动意义；要撰写教研活动的体会或感想；要自觉遵守教研制度；建立激励机制。
三、考核要求
1、识记：（1）保教管理的含义；（2）保教管理的地位和任务；（3）班级保教工作的内容；（4）教研工作的含义
2、领会：（1）为什么说保教管理工作是幼儿园管理的核心；（2）为什么要树立保教结合的管理观念；（3）班级保教工作的特点：（4）教研工作管理的意义与任务。
3、应用：（1）在管理工作中如何将保教结合原则付诸实施；（2）结合实例，谈谈对某一班级保教工作的管理；（3）结合实例谈谈教研活动的组织与开展。
第六章卫生保健工作
一、学习目的和要求
通过本章学习，认识幼儿园卫生保健工作的意义和任务，了解幼儿园卫生保健工作的内容及管理。
二、课程内容
第一节幼儿园卫生保健工作的意义和任务
（一）幼儿园卫生保健工作的意义
幼儿园卫生保健工作是幼儿园保教工作的重要组成部分，是幼儿园管理工作的重要方面。
其意义体现在：卫生保健工作是由幼儿年龄特点决定的，且是幼儿身心发展规律所要求的，同时它又是幼儿园集体教养形式所决定的，也是由幼教的社会功能所规定的。
（二）幼儿园卫生保健工作的任务
保健管理的任务即对卫生保健工作的组织与实施。
具体是指：确保保护幼儿的生命与健康，促进其生长发育，增强其体质，培养幼儿保持和增进健康的初步
能力，养成健康生活和安全生活必要的习惯与态度的卫生保健任务的完成。
第二节卫生保健工作的内容
（一）创设良好的生活环境
创设良好的生活环境，环境的维护与保持。
（二）建立科学的生活制度
疾病预防、身体锻炼、心理健康、健康检查与评估。
（三）建立营养膳食
（四）健康检查：保健指导
（五）体格锻炼等
（六）安全工作安全：加强安全指导。
第三节幼儿卫生保健工作的管理
（一）抓好预防工作
（二）要有组织和制度的保证
（三）加强计划性和定期检查指导
（四）注重班级日常性卫生保健工作
幼儿健康状况的观察与检查；幼儿生活护理与良好生活行为习惯的培养；创设良好的生活环境和心理气氛；密切与家长的联系与配合。
第四节幼儿园安全工作
（一）强化安全意识，树立安全第一的观念
（二）注意环境安全，避免事故隐患
（三）建立安全制度，完善安全措施
（四）维护幼儿安全，加强安全教育
三、考核要求
1、识记：（1）幼儿园卫生保健管理的内容；（2）卫生保健管理的主要措施
2、领会：（1）幼儿园卫生保健管理工作的意义及任务；（2）如何理解幼儿园保健工作应将管理与教育指导并重；（3）卫生保健工作为什么要坚持“预防为主”；（4）幼儿园安全工作的要点。
3、应用：结合实例对所在幼儿园的卫生保健工作做出评析。