小学四年级数学认识含有万级和个级的数
四年级数学下册教案-1 认识含有万级和个级的数(2课时)-苏教版
四年级数学下册教案-1：认识含有万级和个级的数（2课时）-苏教版一、教学目标1. 让学生理解万级和个级的数的含义，掌握它们的计数单位。
2. 培养学生能够准确地读写万级和个级的数，并能进行简单的计算。
3. 培养学生运用万级和个级的数解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 万级和个级的数的概念2. 万级和个级的数的读写方法3. 万级和个级的数的计算方法4. 万级和个级的数的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：万级和个级的数的概念、读写方法和计算方法。
2. 教学难点：万级和个级的数的读写和计算。
四、教学准备1. 教师准备：万级和个级的数的课件、教具。
2. 学生准备：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 引入新课- 利用课件展示一些日常生活中常见的万级和个级的数，引导学生观察并提问：“你们知道这些数是什么意思吗？”- 学生回答后，教师总结：这些数是由万级和个级组成的，今天我们就来学习万级和个级的数。
2. 讲解新课- 讲解万级和个级的数的概念，让学生明确它们的含义和计数单位。
- 讲解万级和个级的数的读写方法，让学生学会如何正确地读写这些数。
- 讲解万级和个级的数的计算方法，让学生掌握如何进行简单的计算。
3. 练习巩固- 利用课件展示一些练习题，让学生独立完成。
- 教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4. 应用拓展- 利用课件展示一些实际问题，引导学生运用万级和个级的数进行解决。
- 学生分组讨论，共同解决问题。
5. 总结反馈- 教师引导学生总结本节课所学内容，检查学生对万级和个级的数的掌握情况。
- 学生反馈学习过程中的疑问，教师解答。
六、作业布置1. 请学生完成练习册上的相关习题。
2. 请学生预习下一节课的内容。
七、教学反思1. 教师应关注学生对万级和个级的数的理解和掌握程度，及时调整教学策略。
2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的实际应用能力，让学生能够运用所学知识解决实际问题。
八、教学评价1. 通过课堂提问、练习和作业等方式，评价学生对万级和个级的数的理解和掌握程度。
苏教版四年级数学下册《认识含有万级和个级的数》教案
苏教版四年级数学下册《认识含有万级和个级的数》教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册《认识含有万级和个级的数》这一章节，是在学生已经掌握了数位顺序表、整数乘除法等基础知识的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生掌握含有万级和个级的数的读写方法，以及理解数位之间的关系。
教材通过生动的例题和丰富的练习，帮助学生巩固所学知识，培养学生的数感。
二. 学情分析四年级的学生在数学学习方面已经有了一定的基础，对于数位顺序表、整数乘除法等知识有一定的掌握。
但学生在之前的学习中，可能对含有万级和个级的数的读写方法不够熟悉，因此在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生逐步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生掌握含有万级和个级的数的读写方法。
2.让学生理解数位之间的关系，培养学生的数感。
3.提高学生的数学思维能力，培养学生的解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：含有万级和个级的数的读写方法。
2.教学难点：理解数位之间的关系。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过创设生活情境，激发学生的学习兴趣；引导学生主动探究，培养学生的问题解决能力；小组合作学习，提高学生的合作意识。
六. 教学准备1.教学课件：含有万级和个级的数的读写方法。
2.练习题：巩固所学知识。
3.教学道具：计数器、卡片等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设生活情境，如购物场景，引入含有万级和个级的数的概念。
引导学生观察价格标签，发现数的读写方法。
2. 呈现（10分钟）教师通过PPT展示含有万级和个级的数的读写方法，让学生直观地感受。
同时，引导学生理解数位之间的关系。
3. 操练（10分钟）教师发放练习题，学生独立完成，检验对含有万级和个级的数的读写方法的掌握程度。
教师选取部分学生进行答案展示和讲解，引导学生互相学习。
4. 巩固（10分钟）教师学生进行小组合作学习，共同完成一组练习题。
引导学生运用所学知识，解决问题。
苏教版四年级数学下册第二单元《认识含有万级和个级的数》优秀教案
苏教版四年级数学下册第二单元《认识含有万级和个级的数》优秀教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第二单元《认识含有万级和个级的数》是在学生已经掌握了数的组成、数位顺序、整数的读写等知识的基础上进行学习的。
这一单元的内容主要包括认识万级和个级，以及它们的读写方法。
教材通过实例和练习，使学生掌握含有万级和个级的数的读写规律，提高学生的数感能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数的概念和整数的读写能力，但对于含有万级和个级的数的读写，还需要进一步的练习和巩固。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的指导，使他们在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.让学生掌握含有万级和个级的数的读写方法。
2.培养学生的数感，提高他们的数学素养。
3.培养学生合作学习、积极思考的能力。
四. 教学重难点1.重点：含有万级和个级的数的读写方法。
2.难点：含有级数的数的读写规律。
五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在实际情境中感受和理解含有万级和个级的数的读写。
2.采用合作学习法，让学生在小组讨论中共同解决问题，提高他们的团队协作能力。
3.采用练习法，让学生在反复练习中巩固知识，提高他们的实际操作能力。
六. 教学准备1.准备含有万级和个级的数的教学实例。
2.准备教学课件，展示数的读写过程。
3.准备练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用情境教学法，引入含有万级和个级的数的读写。
例如，展示一幅图片，图片中有12个苹果，每个苹果有3个种子，一共36个种子。
让学生观察并读出这个数。
2.呈现（10分钟）利用课件展示含有万级和个级的数的读写方法。
讲解数的读写规律，如万级和个级的读法，以及它们的级数变化。
3.操练（10分钟）让学生进行实际操作，练习含有万级和个级的数的读写。
可以采用小组合作学习的方式，让学生互相检查、互相学习。
4.巩固（10分钟）出示一些含有万级和个级的数的练习题，让学生独立完成。
苏教版四年级数学下册_认识含有万级和个级的数_课件
按数级说组成： 个级表示多少个一， 万级表示多少个万。 一位一位地说组成。
表示3002个一； 也表示3个千和2个一。 表示4090个一； 也表示4个千和9个十。 表示340个万； 也表示3个百万和4个十万。 表示8054个万； 也表示8个千万、5个十万和4个万。
新知探究
2
5 2 3 9 0 0 0 0 5239个万
50055000
五千零五万五千
5500500
五百五十万零五百
巩固练习
先说出下面各数是由多少个万和多少个一组 成的，再写一写、读一读。
50500050
五千零五十万零五十
巩固练习
先说出各数的组成，再读一读。
表示2805个万和3900个一； 也表示2个千万、8个百万、5个万、 3个千和9个百。 表示46个万和7008个一； 也表示4个十万、6个万、7个千和8个一。
三百零八万零七
观察比较
比较：这两个数里的0各是怎样读的？
每级末尾的0都不读； 其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个0。
观察比较
你能说说含有万级和个级的数是怎样写的吗？
先写万级上的多少个万，再写个级上的多少个一； 注意个级有四位，不够用0补位。
巩固练习
先说出下面各数是由多少个万和多少个一组 成的，再写一写、读一读。
苏教版四年级下册第二单元
认识含有万级和个级的数
xxxxxxxxx校区
复习导入
数位顺序表
复习导入
读一读，并说说其组成。
读作：三千零二
读பைடு நூலகம்：四千零九十
读作：三百四十万
读作：八千零五十四万 整万数，你是怎么读的？ 读整万数，万级的数按个级的数读，再在后面读个万字。
苏教版四年级下册数学2.2.认识含有万级和个级的数课件
都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。
含有万级和个级的数的写法：写数时，哪个数位上一个计数
单位也没有，就在那个数位上写0占位。
随堂小练
这个数由5005个 万和5000个一组 成的。万级上的 数是5005，个级 上的数是5000。
写作（： 50055000 ）
读作：五千零五万五千
随堂小练
这个数由550个万 和500个一组成的 。万级上的数是 550，个级上的数 是500。
写作：（ 5500500
）
读作：五百五十万零五百
随堂小练
探索新知
先说说下面各数是由多少个万和多少个 一组成的，再写一写、读一读。
（6004000）
（3080007）
这个数是由600个万 这个数是由308个 和4000个一组成的。 万和7个一组成的。
探索新知
6004000 读作：六百万四千
3080007 读作：三百零八万零七
读数方法： 1.先读万级，再读个级。 2.万级上的数，先按照个级的数的读法来读，再在后面加
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
5239个万是52390000。
读作：五千二百三十九万
回顾复习
说一说：读数时，有哪些注 意事项？
读数时要从高位读起。 读整万数时，先去掉末尾的4个“0”，前面是多少就 读多少，再在后面加一个“万”字。 这节课我们学习含有万级和个级的数。
2 (教材P12 例2)
探索新知
著名小学数学特级教师：罗鸣亮《认识含有万级和个级的数》教学设计
著名小学数学特级教师：罗鸣亮《认识含有万级和个级的数》教学设计《认识含有万级和个级的数》教学设计教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书小学数学》四年级上册第88—90 页的内容。
教学目标：1、学生在认识整万数和掌握万以内数读写法的基础上，认识由若干个万和若干个一组成的数，会根据数级读、写亿以内的数。
2、学生能联系现实生活以及有关的操作活动，感受大数目的意义，进一步培养数感。
3、在生动、活泼的学习活动中感受大数目在生活和学习中的价值，培养学生学习大数目的兴趣和认识大数目的自信心，增强应用意识，提高应用能力。
教学重点：掌握含有万级和个级的数的组成及读、写方法。
教学难点：万级和个级中间、末尾都有0的数的读法、写法。
教学过程：一、复习旧知，引入新课1、（出示冰臼群景区图片）这2008 年到冰臼群游玩的人次大约有120000 人次。
（生读数）这是我们上节课认识的整万数。
其实08 年到冰臼群游玩的游客具体人数不止12 万，是多少呢？（板贴数字卡片：124812）指定生读、并说一说是怎么想、怎么读的。
（出示数位顺序表）2、揭题：这节课我们就继续来认识含有万级和个级的数。
（板书课题：认数2）[学情预设：学生通过欣赏家乡风景区冰臼群的有关图片，产生好奇心与亲切感，引发学习的内在动机，为课堂教学做好情绪上的铺垫；并且通过复习，唤醒学生已有的关于末尾的0 不读与中间有一个零或连续几个零只读一个0 的旧知经验。
] [设计意图：创设这样一个情境，一是让学生回忆万以内数和整万数的读写法，特别是中间有一个零、连续两个零的数的读写。
为旧知到新知做好迁移与铺垫；二是让学生意识到在课堂上学习的数学知识在生活中处处存在，课后更广泛地参加活动，收获会更多。
]二、自主探究，学习新知1、教学认、读、写不含0 的数。
有人预测再过50 年到冰臼群游玩的游客可能达到（师添上两数字卡片变成：48124812）人。
1）让学生自由读并说说为什么这样读（2）学生之间互相说说这个数的组成。
苏教版数学四年级(下册)第2课时 认识含有万级和个级的数
2
探究新知
万
个
52395239
5239个万和5239个一组成的数读作五 千二百三十九万五千二百三十九。
总结读数方法
52395239 读作：五千二百三十九万五千二百三十九
先读万级，再读个级。万级上的数按照个级的 数的读法来பைடு நூலகம்，再在后面添上一个“万”字。
二 认识多位数
第2课时 认识含有万级和个级的数
苏教版数学四年级（下）
●1. 认识含有万级和个级的数，能根据数级和数 位说出数的组成，能正确读、写含有万级和个级 的 数 。 学习目标
●2. 借助算盘上数的直观表示，体会含有万级和 个级的数表示的实际含义，理解多位数的写法和 读法，体会知识间的联系。
【重点】 掌握含有万级和个级的数的组成和读、写方法。
这节课你有什么收获？
课堂小结
万级和个级不含0的数的读写方法 1.写法:从万级到个级依次写出每个数位上的数字。 2.读法:先读万级，再读个级。万级上的数按照个 级的数的读法来读，再在后面添上一个“万”字。
这节课你有什么收获？
课堂小结 万级、个级的末尾或中间有0的数的读写方法 1.写法:哪一位上一个计数单位也没有，那个数位 上就用0占位。 2.读法:万级和个级末尾的0都不读，每级中间(个级 的开头)有一个或连续几个0，都只读一个“零”。
1. 先说出下面各数是由多少个万和多少个一组成的， 再写一写、读一读。
课堂练习
（ 50055000 ） （ 5500500 ） （ 50500050 ） 同一个数字在不在同这的三数个位数上中计，数万单级位上不的同，表示的 数值也就不同。数有什么不同？个级呢？
苏教版小学数学四上认识含有万级和个级的数教案
“认识含有万级和个级的数”教学方案简要提示：本课教学内容是国家课程标准苏教版小学《数学》四年级上册第88－90页的“认识含有万级和个级的数”。
这部分内容是在学生认识了整万数的基础上安排的。
通过本课教学，旨在让学生认识任意的、由若干个万和若干个一组成的数，会读、写亿以内的数；让学生扩展对于多位数的认知结构，感受大数目的数在实际生活中的价值，进一步培养学生的数感，增强他们对于亿以内数的应用意识，从而提高其应用亿以内数进行计数与计算的能力。
教学流程：流程1：谈话导入师：同学们，你们好。
前面一节课我们认识了整万数，下面老师请大家看几个关于整万数的习题。
课件出示：写一写，读一读。
（一屏出现）（学生活动）课件出示：格键出现写作和读作）师：核对一下。
流程2：教学例题a课件出示：书上的例题。
师：我们把每组中的两个数合在一起，拨在一个计数器上，你看。
课件出示：第一屏上的三组计数器重合的动画，重合后的三个计数器出现在屏幕的左边。
你知道这时候计数器上的每个数是由多少个万和多少个一组成的吗？在自己的计数器上拨一拨，再和你的同桌说说。
（学生活动）师：同学们，第一个计数器上的数由5239个万和5239个一组成；第二个计数器上的数由300个万和4000个一组成；第三个计数器上的数由408个万和7个一组成。
课件出示：在前面三个计数器的右面出现5239个万和5239个一300个万和4000个一408个万和7个一这就是我们今天要认识的含有万级和个级的数。
课件出示：含有万级和个级的数——课题流程3：教学例题b师：请大家看计数器上的珠子，自己试着写出这三个数。
（学生活动）课件出示：5239 5239300 4000408 0007师：我们先看第一个数，它是由5239个万和5239个一组成，我们先写出万级上的数5239，再写个级上的数5239；第二个数，我们先写万级上的300，再写个级上的4000；第三个数，我们先写万级上的408，再写个级上的7。
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认识含有万级和个级的数
四年级数学教案
教学内容：p.88~90
教材简析：
这部分内容是在认识整万数的基础上，教学由若干个万和若干个一组成的数。
通过教学，让学生理解这些大数目的意义，掌握它们的组成及读写方法，并更好地感受这些数的价值。
教材用计数器分别呈现了万级和个级都不含0的、万级和个级末尾都含0的、万级和个级中间含0的三个数，教学对由若干个万和若干个一组成的数的认识和读写方法。
教学重点：掌握含有万级和个级的数的组成及读写方法。
教学难点：万级和个级中间、末尾都有0的数的读法、写法。
教学目标：
1、让学生在认识整万数的基础上，认识由若干个万和若干个一组成的数，会读写亿以内的数。
2、让学生联系现实生活以及有关的操作活动，感受大数目的意义，培养数感。
3、让学生感受大数目在生活和学习中的价值，培养学生学习大数目的兴趣和认识大数目的自信心，增强应用意识，提高应用能力。
学具准备：光盘
教学过程：
一、复习：
写一个四位数，请学生读一读，并说出它的组成。
比如：5239。
它是由5个千2个百3个十和9个一组成的
二、教学例题：
1、在刚才的四位数前添上四位，使之变成一个八位数，如：52395239
请学生读一读，并也说说它的组成。
估计在这一个环节，学生说的时候还是一位一位地说，比如：
5个千万2个百万……
问：这样说数的组成，你有什么感觉？
（数的位数多，这样说有点麻烦。
）
指出：当数很大的时候，我们除了像刚才那样一位一位地说数的组成，还可以按数的万级和个级两大块来说数的组成。
如：5239个万和5239个一
2、学生练习：写一个8位数，读一读，说一说它的组成
3、有0的多位数在读的时候是一个难点，请大家在自己的本子上写一个八位数，可以含有1个、2个、3个或是4个0。
写完后自己读一读，也请同桌读一读。
全班交流：（老师有目的地去选择）
比如：56420000，指名读一读。
问：这个数有几个0？读了吗？为什么？
56004200，指名读一读。
问：这个数的0读了吗？为什么？
比较：上面一个数的0出现在末尾，末尾的0不要读。
下面的数在数的末尾出现了0，还在万级的末尾也出现了0。
每级末尾的0都不读。
50640002，问：这个数的0在哪里？读一读，说说这几个0分别应该怎么读？（中间的0要读，连续的几个0只要读一个0。
）
按照正确的读法，再读刚才自己写的数。
●三、完成试一试：
观察三个计数器，说说你发现有什么相同的地方？
（都是3个数位上有珠子，每串珠子都是5颗。
）
先说出各数是由多少个万和多少个一组成，再写一写，读一读。
多请几个同学来读，注意读的正确。
●四、完成想想做做：
1、先说出各数的组成，再读一读。
2、写出下面商品的价钱：
一万三千八百元，三十五万六千元，二十八万八千八百元，一万零六百元
先独立写，同时指名板演，再校对。
3、读出下面横线上的数
南京长江二桥北汊桥和南汊桥共长12517米
上海轻轨明珠1号线一期工程全长24975米
4、写出下面横线上的数
____(省、市、区、县)____年在校的大学生有八十五万九千七百人，中学生有四百九十四万三千六百人，小学生有五百七十九万三千九百人。
写了这三个数，能比一比吗？
5、15040800里面有（）个千万、（）个百万、（）个万和（）个百。