我是自己的主人
幼儿园大班社会活动《我是自己的主人》教学设计反思
幼儿园大班社会活动《我是自己的主人》教学设计反思一、教学目标1.通过活动培养幼儿自制力的发展：让幼儿认识到自己的喜好和不喜好，并能自觉地控制自己的行为，提高幼儿的自我管理能力。
2.通过活动提高幼儿的意识水平和自我保护能力：在活动中让幼儿认识到自己在非常规环境下自我保护意识的重要性，进而提高幼儿的意识水平和自我保护能力。
3.培养幼儿的团队意识：在活动中增强幼儿的集体协作意识和团队意识，提高幼儿综合素质。
二、教学过程1. 准备工作1.制定教学计划，确定活动主题，准备必要的教学材料和器材。
2.预先在室内或室外场地搭建障碍物，为幼儿提供一个非常规环境。
3.分组准备，将幼儿分为若干小组，每个小组人数不超过6人。
2. 活动过程1.热身环节：引导幼儿自由活动，放松身体，调整状态。
2.游戏规则介绍：活动开始前，教师向幼儿详细介绍活动规则，包括游戏的目的、规则、时间和注意事项等。
3.组队竞赛：将幼儿分为若干小组，每个小组选择一名代表，先比赛谁走得最快，然后再比赛谁能够更好地完成障碍物任务。
4.每个小组都将走过同样的路径，通过各种障碍物，如步行、跳跃、爬行、翻滚等，尽量克服每个障碍物。
在此过程中，教师需要观察孩子们的行为，关注他们的自制和自我保护意识。
5.活动结束：在比赛结束后，教师引导幼儿总结活动的收获，主要包括自己的表现、团队合作、身体适应能力等方面的经验和教训。
同时，教师也可以总结活动中幼儿的自制力和自我保护能力。
3. 教学反思1.热身环节可以更加充分一些，引导幼儿更好地适应非常规环境，提前锻炼幼儿的身体协调能力和灵活性。
2.构建的障碍物可以再增加一些创意，让每个小组都面临不同的挑战，这样会让幼儿更富有挑战性和趣味性。
3.在比赛时，需要更好地观察幼儿的表现，了解孩子们的思考和行动，这样可以更好地评估幼儿的自制能力和自我保护意识。
4.在总结活动时，需要注重引导幼儿自我评价和团队评价，让孩子们更好地认识自己的优势和不足，以及团队的合作和进步。
幼儿园大班社会活动《我是自己的主人》教学设计反思
幼儿园大班社会活动《我是自己的主人》教学设计反思活动目标：1.通过活动使幼儿对自己有一个全面的认知。
2.通过活动使幼儿明白，自己应当有主见。
3.激发幼儿爱自己，敬重自己的情感，更加自信。
4.能在集风光前大胆发言，积极想象，提高语言表达力量。
5.培育幼儿乐观开朗的性格。
重点：熟悉自我难点：自己应当有主见活动预备：1.已有阅历：对自己的也许了解。
2.材料预备：音乐《小龙人》《信任自己》，镜子，彩色杯子，两种颜色的纸球各一个。
活动过程：一、开头局部1、《小龙人》律动活泼课堂2、借音乐提问引出课堂师：小朋友们刚刚在音乐里听到了谁?(小龙人，小朋友说不出来的话可以再片段的听几句音乐)师：那小龙人说他自己有一个什么?(小隐秘)师：小朋友们你们有小隐秘吗?(走到一个小朋友面前)，你的小隐秘能偷偷告知教师吗?哦，我再问问，***你的小隐秘能偷偷告知我们大家吗?小结：原来我们每个小朋友的隐秘都是不一样的二、根底局部1、外表熟悉自己师：现在我们再看看我们还有什么地方不一样。
教师请小朋友们照照小镜子，看看自己，再看的小伙伴，看看有没有和你一样的人?教师也找个小伙伴看看，轻音乐完毕我们就来说说自己和自己的好朋友有什么不一样?师：音乐完毕，教师先看说说我和我的小伙伴(我高，他低)，我的小伙伴再找一个自己的小伙伴们接力小朋友们，原来我们有这么多的不一样，世界上也只有一个你，所以我们爱自己，爱护好自己。
2、性格熟悉自己师：小朋友们，教师想再问问你们，自己觉得自己有什么优点，再想想自己又有什么缺点(轻音乐)。
音乐争论。
师：请之前没有答复过问题的小朋友。
请小朋友们上前来说一说!小结：现在大家是不是发觉原来我们不仅名字不一样，外表长的不一样，小隐秘不一样，连我们的性格都是不一样的，我们都是自己的小仆人。
3、稳固师：好，现在教师看看，我们是不是自己的小仆人。
三个纸杯下面放纸团，交换纸团位置让孩子们猜纸团在哪里，有意嗯??小朋友们最好坚持自己的想法，不要被别人一说就不敢信任自己了。
学会做自己的主人为主题作文
学会做自己的主人为主题作文作文一《学会做自己的主人》小朋友们，你们知道吗？学会做自己的主人可太重要啦！就像我自己，以前总是要妈妈叫我起床。
每天早上，妈妈都要在我床边喊好久，我才不情愿地睁开眼睛。
后来呀，我告诉自己，我要做自己的主人，不能再让妈妈这么辛苦。
于是，我定了个小闹钟，每天闹钟一响，我就马上起床。
还有做作业的时候，我以前总是一边玩一边写，结果作业写得乱七八糟，还被老师批评。
从那以后，我决定要自己管住自己，写作业的时候专心致志，不玩玩具，不看电视，很快就把作业写得又快又好。
小朋友们，我们要学会自己的事情自己做，自己的时间自己安排，这样才能做自己的主人，变得越来越棒！作文二《学会做自己的主人》在我们的生活中，学会做自己的主人是一件了不起的事情。
比如说，在选择穿什么衣服的时候，以前我总是听妈妈的。
有一次，我特别想穿那件有小兔子图案的衣服，可是妈妈说穿另外一件更好。
我心里很不高兴，后来我想，我应该自己决定。
于是我坚持穿了小兔子图案的衣服，一整天心情都特别好。
再比如吃零食，我以前看到零食就想吃个不停，结果肚子常常不舒服。
后来我告诉自己，要控制住，不能随便吃太多。
现在我每次只吃一点点，身体也更健康啦。
小朋友们，让我们一起努力，学会做自己的主人，过上快乐的生活！作文三《学会做自己的主人》小朋友们，你们想不想变得厉害呀？其实，只要学会做自己的主人就能做到哦！我有个小伙伴叫明明，他以前总是被别人带着玩，别人说玩什么他就玩什么。
有一天，他突然想，为什么我不能自己决定玩什么呢？于是，他开始想自己喜欢的游戏，带着大家一起玩，大家都玩得特别开心。
我自己也有这样的经历。
以前我不敢一个人睡觉，每天都要和爸爸妈妈挤在一起。
后来我告诉自己，我已经长大了，要勇敢。
现在我可以自己一个人睡，一点也不害怕。
所以呀，只要我们勇敢一点，自己决定一些事情，就能做自己的主人啦！作文四《学会做自己的主人》小朋友，你们知道吗？学会做自己的主人是长大的第一步。
我是自己的主人—小故事
1、从众故事（反）美国人詹姆斯·瑟伯有一段十分传神的文字，来描述人的从众心理：突然，一个人跑了起来。
也许是他猛然想起了与情人的约会，现在已经过时很久了。
不管他想些什么吧，反正他在大街上跑了起来，向东跑去。
另一个人也跑了起来，这可能是个兴致勃勃的报童。
第三个人，一个有急事的胖胖的绅士，也小跑起来……十分钟之内，这条大街上所有的人都跑了起来。
嘈杂的声音逐渐清晰了，可以听清“大堤”这个词。
“决堤了！”这充满恐怖的声音，可能是电车上一位老妇人喊的，或许是一个交通警说的，也可能是一个男孩子说的。
没有人知道是谁说的，也没有人知道真正发生了什么事。
但是两千多人都突然奔逃起来。
“向东！”人群喊叫了起来。
东边远离大河，东边安全。
“向东去！向东去！”……2、法布尔的故事在昆虫记中法布尔曾经做过这样一个实验，将一群毛毛虫放置于花盆边缘上，于是这群毛毛虫竟然一只跟一只的在花盆边缘上转了好几天。
最后还是一只毛毛虫不小心掉了下来，其他毛毛虫也效仿掉了下来，终于这群毛毛虫得救了。
试想，如果没有这个意外，等待这群毛毛虫的结局是什么呢？我想恐怕只有死亡吧，然而造成这一切的罪魁祸首有是“盲目从众”所造成的。
3、毛毛虫的悲剧（反）欧洲生活着一种奇怪的毛毛虫。
它们外出觅食时，通常由一只毛毛虫带头，其他的毛毛虫则一个接着一个，排成一列前进。
人们给它们取了一个名字——队列毛毛虫。
法布尔对这种毛毛虫产生了浓厚的兴趣，于是他做了一个实验。
他发现这些毛毛虫一走上花坛边缘，就依次跟着前面的毛毛虫。
直到有一天，一只毛毛虫不小心掉了下去，其他的毛毛虫才爬了下去。
通过这个实验，我们得到了一个启示：盲目的跟随只会浪费时间和精力。
4、邯郸学步（反）相传在两千年前，燕国寿陵地方有一位少年，不知道姓啥叫啥，就叫他寿陵少年吧！这位寿陵少年不愁吃不愁穿，论长相也算得上中等人材，可他就是缺乏自信心，经常无缘无故地感到事事不如人，低人一等——衣服是人家的好，饭菜是人家的香，站相坐相也是人家高雅。
我是自己的小主人作文600字
我是自己的小主人作文600字英文回答：I am the master of my own life. I make my own decisions and take responsibility for my actions. Being my own boss gives me a sense of freedom and independence. I have the power to shape my own destiny and pursue my dreams.As the master of my own life, I have the ability to choose my own path. I can decide what career I want to pursue, what hobbies I want to engage in, and what goals I want to achieve. This freedom allows me to exploredifferent opportunities and discover my true passions.Being my own boss also means that I am responsible for my own success or failure. I cannot blame others for my mistakes or shortcomings. Instead, I learn from my failures and use them as stepping stones to reach my goals. This sense of responsibility has taught me valuable life lessons and has made me more resilient and determined.中文回答：我是自己生活的主人。
关于我的人生我做主的短句 自己的人生自己做主的短句
1.经常有人说，路摆在你的脚下，看你如何去选择，如何去走？天下无论多少条路，都得靠自己去选择，自己去走。
过去说，出身不由已，道路可选择，也就是提倡，自己做自己的主人，学会改变自己生存的环境，走自己所选择的道路。
这一点，别人是永远无法替代的。
2.生活中想要没有失败根本不可能，除非你生活得过于谨慎，就像你从未真正生活过，你只是存在于此。
你不可能坐等时机降临，有时候你需要主动搏一把。
有时候你需要的只是刹那疯狂的勇气，我敢说，也许就是那刹那令人不安的勇气，随之而来的就是美妙的经历。
3.在人生成长的道路上徘徊的朋友们，请记住你是属于你自己的，没有谁能代替，别太在意别人说什么，你要自己拿主意！要做自己的主人！4.善良的人总是刀子嘴豆腐心，别人只要有需要，办得到的事就会做得尽善尽美，办不到的事，也会绞尽脑汁的为别人排忧解难，只是寻求一份心安。
5.善良的人，不一定会被人深爱，但一定会被人伤害；善良的人，常常为别人着想，却总是遍体鳞伤；善良的人，选择了做羊，却在不经意间遇上了狼。
6.人生的一大挑战就是埋葬真实的自己并渴望着自己能成为其他的人。
总有人比你漂亮、也总有人比你聪明、比你年轻的人更多得是，但是他们都不是你。
不要成为其他人，而是要做自己，这样人们就会喜欢你。
而且那个对的人只爱真实的你。
7.善良的人为别人做事，总担忧会做不好，别人满意了，心里就会踏实心安，别人不满意，反而会觉得有所亏欠。
8.我们生在世界上，不是做消化面包的机器，总要做点什么，但又不可失去自己原来的纯真。
总而言之，做自己的自己，但会有能力在社会中站立。
所以，我们不要看人看环境，一定要活出自己的风格。
做自己的自己才是最棒的！9.顺境不张扬，逆境不自弃，爷们，我的人生我做主。
10.你不会发现到自己有多强大，直到有一天你发现你身边的支点都倒下了，你也没有倒下。
没有人能打倒你，除了你自己，你要学会捂上自己的耳朵，不去听那些熙熙攘攘的声音。
这个世界上没有不苦逼的人，真正能治愈自己的，只有你自己。
成为自己故事里的主人作文
成为自己故事里的主人作文生活就像一部没有剧本的连续剧，我们每个人都是自己剧中的主角。
有时候，我们会跟着剧情随波逐流；有时候，又会试图掌控节奏，想要成为那个主宰故事走向的人。
对我来说，真正领悟到要成为自己故事里的主人，是在一次特别的旅行中。
那是一个阳光灿烂的假期，我决定独自去一个陌生的小镇旅行。
没有详细的攻略，没有预定的酒店，就凭着一股冲动，踏上了这段未知的旅程。
刚到小镇，我就被它的宁静和古朴所吸引。
窄窄的街道，两旁是老旧但充满韵味的房屋，墙上爬满了绿色的藤蔓。
街角有一家小小的咖啡店，门口摆放着几盆盛开的鲜花。
我走进去，店里弥漫着浓郁的咖啡香。
我找了个靠窗的位置坐下，看着窗外走过的行人。
这时，一位穿着花裙子的老奶奶牵着一只胖乎乎的小狗慢慢走过，小狗还时不时地停下来嗅嗅路边的花草，那模样可爱极了。
店里的服务员是个年轻的姑娘，笑起来脸上有两个深深的酒窝。
她热情地给我推荐了店里的招牌咖啡，还跟我聊起了这个小镇的趣事。
喝完咖啡，我决定去小镇的河边走走。
河水清澈见底，能看到鱼儿在水底游来游去。
河边有一群孩子在嬉戏玩耍，他们有的在打水仗，有的在捉泥鳅，笑声在空气中回荡。
我站在那里，看着他们无忧无虑的样子，心里满是羡慕。
不知不觉，太阳开始西斜，天边泛起了绚丽的晚霞。
我有些饿了，走进了一家小餐馆。
餐馆的老板是个中年大叔，系着围裙，一脸憨厚。
他推荐了他们店里的特色菜——红烧鱼和地三鲜。
不一会儿，菜就端上来了，那香味瞬间勾起了我的食欲。
我大口吃着，那种满足感无法言喻。
吃完饭，我沿着街道慢慢往回走。
夜晚的小镇别有一番风味，路灯散发着昏黄的光，给整个小镇蒙上了一层温馨的面纱。
这时，我听到了一阵悠扬的音乐声，顺着声音走去，发现是一个小广场上有人在跳舞。
男男女女，老老少少，都随着音乐的节奏摇摆着身体。
我站在一旁，也忍不住跟着节奏晃动起来。
在这个小镇的一天，没有繁忙的工作，没有琐碎的烦恼，只有随心所欲的探索和纯粹的快乐。
我突然意识到，这就是成为自己故事里主人的感觉。
做自己的主人作文400
做自己的主人作文400做自己的主人。
作为一个成年人，我们需要学会做自己的主人。
这意味着我们要对自己的生活负责，要有自律和自控的能力，要能够做出正确的选择，而不是被外界的影响所左右。
做自己的主人是一种自我管理的能力，是一种对自己负责的态度，更是一种积极向上的生活态度。
首先，做自己的主人意味着要有自律和自控的能力。
这就要求我们能够控制自己的行为和情绪，不被外界的诱惑和干扰所左右。
比如，每天早上起床后要按时完成自己的早间活动，不要被床上的温暖所诱惑而迟迟不愿离开。
又比如，当遇到挫折和困难时，要学会控制自己的情绪，不要被消极情绪所左右。
只有具备了自律和自控的能力，我们才能更好地掌控自己的生活，做出更加明智的选择。
其次，做自己的主人也需要我们有独立思考和判断的能力。
在面对问题和困难时，我们要学会独立思考，分析问题的本质，找出解决问题的方法。
不要盲目地听从他人的建议，而是要根据自己的实际情况和需求，做出适合自己的选择。
比如，当我们面临职业选择时，不要被他人的意见左右，而是要根据自己的兴趣和能力，做出最适合自己的职业选择。
只有具备了独立思考和判断的能力，我们才能更好地掌控自己的命运，做出更加正确的选择。
最后，做自己的主人也需要我们有积极向上的生活态度。
无论面对什么样的困难和挑战，我们都要保持乐观的心态，勇敢地面对，积极地解决。
不要被困难所吓倒，而是要相信自己的能力，相信一切困难都会迎刃而解。
比如，当我们面临挫折和失败时，不要沮丧和灰心，而是要从中吸取教训，不断总结经验，再接再厉，迎接新的挑战。
只有具备了积极向上的生活态度，我们才能更好地掌控自己的命运，迎接更加美好的人生。
总之，做自己的主人是一种对自己负责的态度，是一种积极向上的生活态度。
只有具备了自律和自控的能力，独立思考和判断的能力，以及积极向上的生活态度，我们才能更好地掌控自己的生活，做出更加正确的选择，迎接更加美好的人生。
希望每个人都能够做自己的主人，过上幸福美满的生活。
做自己的主人
做自己的主人引言成为自己的主人是一种内心自由的状态。
当我们掌握了自己的命运，拥有自己的主导权时，我们便能够更好地发展个人潜能并实现自己的目标。
本文将探讨如何做自己的主人，并提供一些方法和建议，帮助读者获得自我掌控的能力。
1. 自我认知在成为自己的主人之前，我们需要对自己有一个清晰的认知。
自我认知是了解自己的需求、价值观和能力的重要一步。
通过观察自己的思维模式、情绪反应和行为，我们可以更好地了解自己的优势和不足之处。
以下是几种提高自我认知能力的方法：1.1 自省与反思每天花一些时间独处，反思自己的行为和决策。
思考自己的动机和目标，并寻找改进的方法。
这种自省的过程能够帮助我们发现自己的激励因素和行为模式，从而更好地了解自己。
1.2 记录日志将自己的思维、情绪和行为记录下来。
这样可以帮助我们更好地分析和理解自己的行为模式，并找到改进的途径。
可以使用日记、思维导图或记录应用程序等工具进行记录。
1.3 反馈与意见向他人寻求反馈和意见，了解他们对我们的观察和看法。
通过他人的反馈，我们可以获得一些建设性的意见和建议，帮助我们更好地了解自己的盲点和不足。
2. 设定目标成为自己的主人包括明确目标并努力实现它们。
目标可以给我们一个明确的方向，并为我们的行动提供动力。
以下是几种设定目标的方法：2.1 SMART目标确保我们的目标符合SMART原则，即具体（Specific）、可度量（Measurable）、可实现（Achievable）、相关（Relevant）和时间限制（Time-bound）。
这样的目标更容易理解和实现。
2.2 分解目标将长期目标分解成可管理和具体的中期和短期目标。
这样做可以帮助我们更好地追踪进度，并逐步实现长期目标。
2.3 目标回顾和调整定期回顾和调整我们的目标。
我们的愿景和利益可能会随着时间的推移而改变，所以确保目标与我们的当前需求和愿景保持一致非常重要。
不断反省和调整目标可以帮助我们保持对自己的掌控。
做我自己的小主人的作文作文
做我自己的小主人的作文作文
早上醒来，看到窗外的朝霞，我突然觉得，嘿，我得自己闯江
湖了！不是小雏鸟了，是准备飞得更高的大鸟！
在学校上课，老师讲得再好，我也得自己琢磨。
不是死记硬背，是得真懂！有问题就大胆问，不怕被笑话，这样才能学到真东西。
放学后，我才不跟别人一样只知道玩手机呢。
我喜欢画画，也
喜欢弹琴。
有时候一画就是几个小时，音符在指尖跳跃，感觉整个
世界都是我的。
遇到挫折，我才不轻易放弃呢。
摔倒了，就拍拍土站起来，告
诉自己，这点小事难不倒我！失败了就再来一次，怕啥？
跟家人和朋友在一起，我得好好珍惜。
聊聊天，说说心里话，
听听他们的想法。
感谢他们一直陪在我身边，我也得为他们做点什么。
说到底，我就是我，不是别人眼里的谁。
我有自己的梦想，自
己的追求。
我知道，只有我自己，才能决定我的未来。
所以，我得努力，成为自己最好的主人！。
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∙我是自己的主人∙∙∙作者：卞小利来源：连云港师专二附小时间：2009-4-2 14:48:04 阅读次【大中小】∙本课教学目标：1．培养学生独立思考、积极向上的学习和生活态度。
2．凡事自己拿主意，做一个有主见的人，让学生了解坚强的意志力是一个人前进的动力、事业成功的保证。
3．充分发挥学生的积极性，以顽强的意志行动实现既定目标。
第一课时一、课前准备学生准备：利用多种方法搜集有关中外名人发现问题、独立思考的小故事。
教师准备：1．“爱因斯坦和小女孩”的故事课件；2．将“什么是独立思考”中的内容制作成有关的录像资料；3．录音故事《敢与“大师”对话》。
二、教学过程（—）故事导入，引出“独立思考”话题1．（播放课件，师随着画面讲故事）：伟大的科学家爱因斯坦，晚年住在美国普林顿一所简朴的木板房子里。
邻居有个十一二岁的小女孩，放学后，时常来看望这位白发苍苍的科学家。
爱因斯坦非常疼爱她，经常检查她的功课和作业。
有一次，孩子拉着他的手亲昵地问：“爱因斯坦爷爷，这道题怎么做?”爱因斯坦和蔼地说：“孩子，要学会思考，不要一碰到困难就向别人伸手。
”有时，爱因斯坦对小女孩稍加启发地说：“我给你指个方向，不过，答案还得用你的头脑去找!”（1）师：可亲的爱因斯坦爷爷告诉小姑娘遇到难题应该怎样解答？（2）师：爱因斯坦爷爷为什么要这样做？（学生发表自己的意见）（3）如果你是这位小姑娘你会怎么想？从这个故事中你明白了什么？（学生畅谈自己领悟的道理：要学会独立思考；我是我自己，我要支配自己的思想……）（4）师适时小结：伟大的爱因斯坦爷爷正是凭着这种精神成了一位杰出的科学家。
当人们赞誉他对人类做出巨大贡献时，他笑着说：“学习知识要善于思考，思考，再思考。
我就是靠这个方法成为科学家的。
2．我们小学生也要学会思考，充分利用自己的大脑。
因为——揭题：我是自己的主人——我是我自己[设计意图] 教学伊始，用讲故事的形式吸引了学生的注意力，让他们通过故事激发情感，领悟道理。
爱因斯坦是伟大的科学家，他与小女孩的故事容易拉近学生和伟人之间的距离，让学生以他为榜样，以此掌握获得成功的诀窍，激励自己不断取得进步，并产生学习的欲望。
（二）交流汇报，体会“独立思考”重要1．课前老师布置大家收集有关中外名人善于发现问题，独立思考的小故事。
请大家先在小组内交流一下，然后每小组推荐一名代表进行汇报。
（1）小组交流；（2）小组代表汇报，师适时做概括性表述。
（3）从各小组的汇报内容上，你发现了什么？（独立思考让他们有所启迪，产生了探究的欲望……）2．师：同学们，这些伟大的科学家们认真观察，独立思考，取得了丰硕的成就。
那么独立思考是不是这些伟人的专项，和我们小学生没有关系呢？（生异口同声：不是）3．师：对，别看我们人小，可我们也有一双善于观察的眼睛，一双勤劳的手，一颗产生奇思妙想的脑袋。
这不,有一位叫汤姆的小哥哥，就从自己感兴趣的事物中学会了独立思考，并发现了一个大问题。
想不想知道这是怎么一回事?一起来听录音故事《敢与“大师”对话》。
（1）学生思考：汤姆发现了什么？结果怎样？（2）讨论：你觉得小学生能向久负盛名的专家质疑吗？（3）你佩服汤姆吗？为什么？（他善于独立思考,敢于向权威挑战，积极开动脑筋以自己的能力解决心中的疑问……）（4）请你用语言来赞一赞这位小哥哥！（5）小结：只要我们像汤姆一样善于发现问题，善于独立思考，也能与“大师”对话，向“大师”质疑。
[设计意图]“品德与社会”课程目标指出：学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。
本环节学生汇报交流自己所得，谈体会明白了独立思考的好处及重要。
《敢于“大师”对话》更是将活生生的事例呈现在学生的面前，让学生在交流讨论中明白追求真理并不受年龄限制，只要你勤于思考，正确支配自己的思想，你也能做得很棒！（三）讨论辨析，明白“独立思考”含义1．确立讨论主题师：看来独立思考是我们取得成功的一个重要法宝。
那么，什么是独立思考呢？这不，在魏新的班级里就围绕这个话题同学们展开了议论。
我们来听一听他们的看法。
（播放录像：什么是独立思考？）2．师：你同意他们的说法吗？为什么？（1）学生分组讨论、交流；（2）汇报：（我欣赏吴越的观点，权威并不代表永恒的真理，发现问题，我们一定要坚持自己正确的意见。
我不赞同王声的观点，请教别人，让其为自己指一条方向，还可以通过独立思考解决问题，相反不懂装懂，不是独立思考……）（3）小结：独立思考就是不迷信权威，在别人的指导下进行“再思考”，用自己的智慧解决难题。
3．结合生活，进一步理解独立思考的真正含义（1）师：同学们，在我们班级里你认为谁最善于独立思考，请你以小记者的身份现场采访，他是如何独立思考的？（学生推荐人选，小记者进行采访。
）（2）采访提纲：能举一个具体事例说明你是怎样独立思考的吗？你认为独立思考有什么好处？（3）采访小结：独立思考让他们脑中涌出了许多稀奇古怪的想法，激发了他们的学习兴趣，积极向上的生活态度。
（4）在你的身边还有没有独立思考的人，能讲一讲他（她）的故事吗？示：我是我自己。
我的思想我支配，我的命运我主宰。
相信自己，加油！（学生齐读）[设计意图]如果让学生来说一说独立思考是什么意思，因为太抽象，学生肯定回答得不全面，概括地不是很具体。
班级讨论会让学生吸收了各个方面的信息，大家畅所欲言提出不同的看法并进行归纳，加深了学生的认识。
“内容标准”提出，要欣赏别人的优点和长处，通过小采访，大家从榜样的身上更是巩固了认识，加深了对独立思考的理解。
（四）独立思考，告别“盲目从众”影响过渡：独立思考让我们获得了许多收获，它是我们取得成功的一个重要法宝。
平时我们要汲取善于“独立思考”的同学的优点，我们该怎样去做呢？1．播放课件：人云亦云2．这则故事给你什么启示？你该怎样去做？3．学生小组制定行动计划，并讨论计划的可行性为自己导行。
[设计意图]这个故事让人在笑过之后再回过头来细细品味，告诉别人你就是你自己，一旦你“东施效颦”的话将给世人多了一份笑料。
笑过之后，再反思一下自己的行为，该怎么做？小组先议一议，大家出谋划策，摒弃不良习惯，明白正确做法。
（五）脑袋的话，“独立思考”伴我行1．课件出示“脑袋的话”。
2．提出希望同学们，我就是我自己，我要正确支配自己的行动，让“大脑”动起来，遇到问题独立思考，让自己的人生越来越精彩！[设计意图]脑袋以“第三人称”的口吻向小主人提出自己的意见，容易让学生发自内心接受，深刻反省自己的生活和行为。
三、课件制作和使用的设想1．课件制作能帮助学生深入地理解课文内容。
2．《人云亦云》的课件以动画的形式出现，将极大地调动起学生参与讨论的兴趣。
四、对本课时教学的简短提示与建议从学生的生活实际出发，让他们围绕身边的事例展开叙述，展开讨论。
第二课时一、课前准备1．编排小品；2．录音故事《坚持自己的正确意见》；3．运用多种方法搜集“坚持自己正确的意见”的事例。
4．有关“辩论”的一些道具。
二、教学过程（一）结合生活，实例导入1．小调查1（1）师：面包新店开张，有许多优惠条件，队伍排成了一条长龙，见状你怎么做的？（大部分同学都加入了购买的队伍）师：这么辛苦买回了面包，有想象中的好吃吗？（有同学反映味道一般）师：那你为什么要购买呢？（别人买我也买；心中暗想也许好吃所以吸引了这么多顾客……）（2）师：某商场衣服大甩卖，得知此消息你或你的家人怎么做的？（大部分家庭购买了一些衣物）师：这些衣服是你想要的吗？（因为价格便宜所以购买，事后发现也许并不适合自己，穿了一次也许就永远地挂在衣橱里不再理会……）（3）思考：小调查的结果说明了什么？（大家容易受外界的诱惑，盲目从众，立场不坚定，坚持不住自己正确的意见……）2．小调查2在你购物或做其他事情时，你的脑中有没有作过思想斗争？请举例说明。
然后举手表决斗争后的结果情况。
3．公布调查情况，学生谈谈看法。
4．师小结：同学们，我们每个人都有一颗小脑袋。
它特别灵活，告诉我们做事要独立思考，坚持自己正确的意见，不要盲目从众。
5．导入：坚持自己正确的意见（板书）[设计意图]《品德与生活》课程倡导“回归生活”，把课堂教学延伸到学生的日常学习生活中。
小调查使课堂教学更具现实感，更贴近了学生生活。
学生反思自己的行为，很容易找到“症结”所在，明白该怎样做。
（二）针锋相对，深化认识过渡：通过上面的交流，我们知道从众行为存在于我们的生活中，我们该怎样来对待它呢？请看下面两个案例。
1．出示“案例分析”（1）学生自由阅读。
你认为他们的行为是从众行为吗？为什么？（2）学生讨论、交流。
（3）他们从众产生了良好的效果了吗？从两个案例中你明白了什么？2．小小辩论会过渡：从众是一种社会现象，它由多方面的因素构成。
为了让同学们进一步加深认识，我们来举行一场辩论会。
（1）推荐代表；（2）明确各自的观点：正方：从众有利于良好习惯的培养反方：从众不利于良好习惯的培养（3）双方列举大量事例来反驳对方。
师：感谢选手们的精彩辩论，相信大家从你们的发言中一定有很多收获。
说一说。
（4）、出示“友情提醒”：从众也可能产生积极的效果，但是决不要盲目从众，万事都要问个为什么，在独立思考的前提下再采取行动。
3．角色扮演，获得体验在我们的身边也有从众行为，分小组，演一演。
（1）学生结合生活编排小品，身临其境去体验。
（2）谈谈你的体会吧。
生1：等公交车的时候，人们自觉排队，做到先下车后上车。
我从众自觉遵守公共秩序，觉得很光荣。
生2：广场上卖“驱蚊荷包”，卖者说效果很好，买的人很多。
我买了回家发现根本是“吹嘘”，以后可得想清楚了再行动。
……4．现在你该明白哪种从众行为我们该学习，哪种行为该抵制了吧！[设计意图]“小小辩论会”极易激发学生的学习兴趣，学生为自己所坚持的观点充分调动了已有的知识经验，试图说服对方。
直到对方以足够的论据将利弊分析透彻，自己心甘情愿充分接受观点为止。
这一过程也是学生心路转变或更深入地理解过程。
角色扮演，学生经历了这一过程，就获得了真实的体验，因而更深刻地明理，懂得坚持自己的正确意见，提高判断是非的能力。
（三）明辨是非，巩固认识过渡：同学们，从众有利有弊，我们小学生一定要抵制诱惑等外在因素，坚持自己正确的意见。
1．听录音（1）小王为什么要坚持自己的意见？这重要吗？（重要，作为医护人员要有高度的责任感，要对每一位病人负责，对病人的生命负责，性命攸关，丝毫不得忽视，否则后果将不堪设想，酿下大错……）（2）你想对小王说点什么？（不畏权威；坚持自己正确的意见；是我们学习的榜样……）2．交流“坚持自己正确的意见”的事例。
（学生采用多种方式交流。
可议一议，也可编排情景剧。
从社会上的各个部门，自己身边的事例出发，进行活动。
）例：交警坚持自己的正确意见，不为人情所左右，可增强人的交通意识，规范人的行为。