2018下半年教师资格考试初中生物面试真题及答案
教师资格考试初级中学面试生物试题及解答参考
教师资格考试初级中学生物面试复习试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请结合生物学教学，谈谈你对“探究实验”教学法的理解和在实际教学中的应用策略。
第二题题目：在生物教学中，你如何处理学生提出的与教学内容无关但涉及伦理道德的问题？第三题题目：请结合中学生的心理发展特点，谈谈如何在一堂生物课中有效运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的生物科学素养。
第四题题目：假设你是一位中学生物教师，在一次课堂上，你发现班上有几名学生对于某些生物学概念的理解出现了偏差，甚至产生了错误的认识。
请问你将如何处理这种情况？第五题题目：若你在教学过程中发现一位学生在课堂上表现异常，情绪失控，你将如何处理？第六题题目：请结合中学生物学课程的特点，谈谈如何设计一堂以“细胞的结构与功能”为主题的生物实验课。
第七题题目：作为中学生物教师，你如何处理课堂上的突发情况，例如学生突然呕吐或者有学生情绪失控？第八题题目：请结合生物学课程特点，谈谈如何设计一堂以“细胞的结构和功能”为主题的教学活动，以激发学生的探究兴趣和科学思维能力。
第九题题目：请你谈谈如何针对不同学习风格的学生开展生物实验教学？第十题题目：请谈谈你对中学生物学科核心素养的理解，并结合实际教学案例，说明如何在中学生物教学中培养学生的核心素养。
二、教案设计题（3题）第一题教案设计题题目要求：请根据以下教学大纲要求，设计一节针对初中生物的课堂教学教案，教学课题为“植物的光合作用”。
教学大纲要求：1.知识与技能：了解光合作用的基本概念，掌握光合作用的过程和条件，能够解释光合作用在植物生长中的重要性。
2.过程与方法：通过实验探究、小组讨论等方式，培养学生的观察能力、实验操作能力和合作交流能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识自然现象，激发对生物学研究的兴趣，树立科学的自然观。
教学对象：初中一年级学生教学时间：45分钟教学准备：1.多媒体课件2.植物标本或图片3.实验器材：光强计、遮光装置、滴管、观察显微镜等4.学生分组名单教案内容：一、教学目标1.知识目标：掌握光合作用的基本概念和过程。
2018下半年教师资格考试初中生物面试真题解析版
2018下半年教师资格考试初中生物面试真题及答案第一批初中生物《呼吸系统的组成》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)创设情境，导入新课创设情境：为什么新生儿总是啼哭着来到人间?婴儿第一声啼哭标志着呼吸作用的开始，从空气中获得氧气，并排出二氧化碳。
我们的生活离不开空气，人体是如何完成呼吸的过程呢?导入新课。
(二)自我感知，学习新知播放空气进入人体内的视频，然后再让学生自己感知，4人小组合作交流。
(1)人体通过哪些器官进行呼吸?(2)通过呼吸系统与周围的空气进行气体交换，呼吸系统包括呼吸道和肺。
其中，呼吸道包括鼻、咽、喉、气管、支气管，它们是气体进出的通道。
请同学们想一想，呼吸道仅仅是气体的通道吗?指导学生阅读教材的内容，并观看图中呼吸道的结构特点，引导学生从中找到相关信息，组织学生讨论，分析如下问题：(1)呼吸道有什么结构能保证气体畅通?(2)呼吸道除了保证气体的通畅外，还有哪些作用?这些作用是如何实现的?鼻内部有什么结构特点?为什么要用鼻呼吸?(3)有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗?(4)北欧的冬天非常冷，在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子的形状可能有什么特点?为什么?现在请同学们概括一下呼吸道的作用：呼吸道不仅是气体的通道，而且还能使气体温暖、湿润、清洁。
中公讲师解析(三)概括总结，巩固提高小结：师生共同总结呼吸系统组成的知识。
作业：完成课后的练习题，设置疑问人体除了呼吸系统还有哪些系统，课下搜集材料下节课分享。
【答辩题目解析】1.呼吸道包括哪些?【参考答案】呼吸道是呼吸系统的重要组成部分，呼吸道主要由上呼吸道和下呼吸道组成，上呼吸道由是指鼻腔，鼻咽部，咽部和喉部，下呼吸道是指气管，支气管，细支气管和肺组织。
2.本节课的教学重点是什么?你是如何突破这个重点的?【参考答案】本节课的重点是：通过资料分析总结呼吸道的作用。
教师指导学生阅读教材的内容，分析每段资料的内容，并观看图中呼吸道的结构特点，引导学生从中找到相关信息，组织各组有效地进行讨论，分析如下问题：(1)呼吸道有什么结构能保证气体畅通?(2)呼吸道除了保证气体的通畅外，还有哪些作用?这些作用是如何实现的?鼻内部有什么结构特点?为什么要用鼻呼吸?(3)有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗?(4)北欧的冬天非常冷，在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子的形状可能有什么特点?为什么?初中生物《探究光对鼠妇分布的影响》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)创设情境，导入新课提出问题：同学们有没有翻动过花园或庭院中的花盆、砖块或石块，在翻开的瞬间你们看到了什么呢?(黑色的小虫。
2018年浙江省教师公开招聘考试(中学生物)真题试卷(精编)(题后
2018年浙江省教师公开招聘考试（中学生物）真题试卷（精编）(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 6. 简答题8. 案例分析题单项选择题1．多细胞生物体有着井然有序的结构层次，家鸽与油菜相比特有的结构层次是( )A．细胞B．组织C．器官D．系统正确答案：D解析：动物的结构层次是细胞→组织→器官→系统→动物体；植物的结构层次是细胞→组织→器官→植物体。
因此家鸽和油菜相比，家鸽所特有的结构层次是系统。
故选D。
2．下列关于动物体结构与其生活环境相适应的因果关系的叙述，不一定的是( )A．家兔有发达的大脑，能适应陆地复杂多变的环境B．蚯蚓的身体分节，适于生活在湿润的土壤中C．蛇的体表有鳞片，能适应陆地干燥的环境D．鱼类有鳃，适于生活在水中正确答案：B解析：家兔神经系统发达，能够对外界刺激作出灵敏的反应，因此能适应陆地复杂多变的环境，故不符合题意；蚯蚓的身体分节，使运动灵活，与适于生活在湿润的土壤中没有直接关系，故符合题意；蛇的体表有鳞片，可以减少水分的蒸发，适于干燥的陆地环境，故不符合题意。
鱼体呈梭型，可以减少游泳时水的阻力；用鳃呼吸，适于吸收水中的氧气，因此鱼用鳃呼吸，是与水生环境相适应的，故不符合题意。
故选B。
3．如图为人体消化系统的部分结构示意图，下列叙述不正确的是( ) A．①是肝脏，它分泌的胆汁中含有消化脂肪的酶B．②是小肠，是消化和吸收的主要场所C．③是胃，能初步消化蛋白质D．④是胰腺，它分泌的胰液通过导管流入小肠正确答案：A解析：①是肝脏，能够分泌胆汁，胆汁不含消化酶，对脂肪仅有乳化作用，符合题意；②是小肠，是消化和吸收的主要场所，不符合题意；③是胃，胃中的胃腺能够分泌胃液，胃液能够初步消化蛋白质，不符合题意；④是胰腺，它分泌的胰液通过导管流入小肠，不符合题意；故选A。
4．夏季高温时段，用较低温度的地下水灌溉，容易导致农作物萎蔫。
其主要原因是( )A．叶片蒸腾剧烈，水分散失快B．植物体温度下降，气孔关闭C．根系对矿质元素吸收减少D．根系渗透吸水下降正确答案：D解析：用较低温度的地下水灌溉会导致根系渗透吸水的能力下降，使植物体内的水分减少，故选D。
2018下半年中学生物教师资格证面试试讲真题【网友版】
【导语】2018下半年教师资格证⾯试真题及答案陆续发布中，在考后整理了很多友提供的2018下半年中学⽣物教师资格证⾯试试讲真题【友版】，希望对⼤家有所帮助，仅供参考。
初中⽣物真题： 1.认识红细跑和⽩细跑 2.植物組织的培养 3.⼈体免疫 4.反射弧 5细分裂过程 7.眼球 8.神经系统活动的基本⽅式 9.⿏妇实验 10.植物组织培养 11.⼝腔上⽪细跑 12.⼈体代谢废物出途径 13.细分分裂 14.⽆机盐的作⽤ 15.呼吸系统 16.⼈⼝增长对环境影响 17.光合作⽤ 18.反射弧 19.⼈⼝普查 20.⼈体所需六种营养物质 …… ⾼中⽣物真题： 1.染⾊体的四级结构遗传图解 2.分⾼定律3:1/孟德尔第⼀定律 3.细胞内的细胞器作⽤ 4.⽣态系统的能量流动 5.个体激素及作⽤ 6.⽣态系统的信息传递 7.DNA分⼦结构 8.DNA双蟻旋结构的特点 9.细胞凋亡 10.种群增长S曲线 11.体发调节和神经对⽐ 12.脱⽔所和过程和肽的计算多肤义 13.ATP和ADP的框互转化 14.⼈体主要激素及其作⽤ 15.⽣态系统的能量传递 16.精⼦的形成过程 17.杂交育种 18.染⾊体变异 19.稳态凋节机制的认识 20.细跑的亚显微结构 21.细胞的流动镶嵌模型 22.基因突变的实例(镛⼑型细跑贫⾎症) 23.观察池塘⽔中的“⽣命世界” 24.种群是⽣物进化的基本单位 25.种群基因频率及频率计算 26.温特实验 27.⽆丝分裂 28.组蛋⽩的结构 29.DNA复制 30.⽣长素发现过程 ……。
2018年河北省教师公开招聘考试(中学生物)真题试卷(精编)(题后
2018年河北省教师公开招聘考试（中学生物）真题试卷（精编）(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 4. 判断题7. 综合分析题单项选择题1．下列关于膜蛋白和物质跨膜运输的叙述，错误的是( )A．膜蛋白在细胞膜上的分布是不对称的B．膜蛋白不参与物质跨膜运输的被动运输过程C．主动运输可以使被运输离子在细胞内外浓度不同D．物质通过脂质双分子层的扩散速率与脂溶性有关正确答案：B解析：膜蛋白在细胞膜上的分布是不对称的，A正确；被动运输包括自由扩散和协助扩散，其中协助扩散需要载体(膜蛋白)，B错误；主动运输逆浓度梯度进行，使被运输离子在细胞内外浓度不同，C正确；磷脂双分子层构成细胞膜的基本骨架，根据相似相溶原理，脂溶性物质优先通过细胞膜，D正确；故选B。
2．关于酶和ATP的叙述，正确的是( )A．酶有物种差异性，ATP没有物种差异性B．不同分化阶段细胞中，酶的种类不变C．酶在细胞中发挥作用的过程中伴随有ATP合成D．酶和ATP由活细胞产生并在细胞内起作用正确答案：A解析：不同物种细胞代谢不同，相应的酶不同，ATP是一切生物的直接能源物质，因此不同物种中ATP无差异，A正确；不同分化阶段的细胞中酶的种类会有所变化，B错误；酶起到生物催化剂作用，不一定伴有ATP的合成，C错误；酶和ATP可以在细胞外或细胞内起作用，D错误，故选A。
3．下列叙述错误的是( )A．温度和光照会影响CO2的同化速率B．光合作用中O2的产生发生在光反应阶段C．光反应产生的ATP和NADPH不参与暗反应D．土壤中的硝化细菌可利用CO2和H2O合成糖正确答案：C解析：温度通过影响酶的活性，从而影响三碳化合物的还原，进而影响二氧化碳的固定，光照通过影响光反应产生的ATP和NADPH来影响暗反应，如光照减弱，就会导致光反应减弱，进而导致暗反应减弱，A正确；光合作用中O：的产生发生在光反应阶段水的光解过程，B正确；暗反应中C，在光反应提供的ATP和NADPH的作用下发生还原反应，C错误；故选C。
2018年江西省教师公开招聘考试(中学生物)真题试卷(精编)(题后
2018年江西省教师公开招聘考试（中学生物）真题试卷（精编）(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 6. 简答题7. 综合分析题10. 教学设计题单项选择题1．下列有关脂质的说法，错误的是( )A．胆固醇是构成动物细胞膜的重要成分B．脂质具有构成生物膜，调节代谢和储存能量等生物学功能C．使用苏丹Ⅲ染液检测脂肪，预期显色结果是橘黄色D．脂肪氧化分解提供能量比等质量的糖类多，所以是主要的能源物质正确答案：D解析：虽然脂肪氧化分解提供能量比等质量的糖类多，但是主要的能源物质是糖类，脂肪是储能物质。
2．下列有关线粒体和叶绿体的共同点的叙述，错误的是( )A．都与能量转换有关B．基质中都含有DNAC．都有增大其膜面积的结构D．所含酶的种类相同正确答案：D解析：线粒体和叶绿体中进行不同的生化反应，其中所含的酶种类也不同。
3．下列有关生物膜的叙述，正确的是( )A．细胞中的囊泡都是来自高尔基体B．高倍镜下可看到线粒体具有两层膜，其中内膜向内折叠成嵴C．在代谢旺盛的细胞中，内质网膜可与线粒体外膜直接相连D．生物体内所有膜统称为生物膜，可为酶提供广泛的附着位点正确答案：C解析：细胞中的囊泡有些来自于内质网或细胞膜，A错误；电子显微镜下可看到线粒体有两层膜，其中内膜向内折叠形成嵴，高倍镜下观察不到，B错误；在代谢旺盛的细胞内质网膜可与线粒体外膜直接相连，C正确；生物膜系统包括细胞膜、核膜和细胞器膜，生物体内的腹腔大网膜和肠系膜等不属于生物膜，D 错误。
故选C。
4．下列有关真核生物和原核生物的叙述中，错误的有几项( )①原核生物细胞无叶绿体和线粒体，虽不能进行光合作用，但可以进行有氧呼吸②原核生物细胞无核膜，其DNA分子以染色质形式存在和无氧呼吸③真核生物细胞有多种细胞器，原核生物细胞没有细胞器④真核生物的遗传物质均为DNA，原核生物的遗传物质部分为RNAA．2项B．3项C．4项D．1项正确答案：C解析：原核生物细胞虽无叶绿体和线粒体，但是少数生物也能进行光合作用，如蓝藻，①错误；原核生物中的DNA以闭合环状DNA的形式存在，②错误；原核生物中有核糖体，③错；只有少部分病毒的遗传物质是RNA，④错，故选C。
2018年下半年教师资格面试_初中生物_试讲及答辩(第二批)
2018年下半年教师资格面试_初中生物_试讲及答辩初中生物《观察人的口腔上皮细胞》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)导入新课复习提问：提问同学回答植物细胞的结构，显微镜的使用方法(安放，对光，观察，清洁收镜)。
之后教师设疑：同学们想不想知道人的细胞长什么样?和植物细胞一样么?同学自由交流并回答，引出新课：观察人的口腔上皮细胞。
(二)新课讲授1.准备实验(1)课前准备好实验过程需要的材料用具：生理盐水，稀碘液，消毒牙签，滴管，纱布，镊子，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜。
(2)同学进行分组，两人一组。
(3)引导同学回忆制作植物细胞临时装片的过程。
(4)展示制作口腔上皮细胞实验的视频，教师补充注意事项，明确实验要求。
2.进行试验(1)同学们两人一组相互协作进行实验，观察。
(2)老师巡视指导。
3.试验完毕(1)请同学们描述在视野下看到的人口腔上皮细胞。
(2)根据看到的细胞形态，选择其中一个细胞画在纸上，提醒画图规范。
(图的大小要适当，位置一般稍偏左上方，图中较暗的地方用铅笔细点表示，越暗细点越多)教师同时在黑板上画出人口腔上皮细胞。
(3)请同学们猜想观察到的细胞结构都是什么?(细胞膜，细胞核，细胞质。
)与植物细胞的异同(人口腔上皮细胞没有细胞壁。
);教师进行补充总结：人口腔上皮细胞没有叶绿体，细胞壁和液泡，并请同学们将细胞结构名称标注在图上，注意标注规范(在图的右侧，用尺引出水平线，在线旁注字)。
(4)教师展示其他动物细胞的图片。
(三)问题讨论(1)讨论制作人的口腔上皮细胞临时装片，为什么要用生理盐水，用清水行不行?(生理盐水是0.9%的氯化钠溶液，与人的口腔上皮细胞的生活环境渗透压一致，细胞不会变形。
)(2)为什么要用稀碘液对人的口腔上皮细胞进行染色?(细胞是透明的，加碘液是为了让细胞质和细胞核染色深浅不一致，用稀碘液是避免染色过度。
)(四)小结作业(1)请同学们相互说一说在制作临时装片的流程，显微镜的使用方法，动物细胞的结构。
教师资格考试初级中学生物面试试题与参考答案
教师资格考试初级中学生物面试自测试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请结合中学生的生理和心理特点，谈谈如何在生物教学中培养学生的科学探究能力和创新精神。
第二题题目：请谈谈你对中学生物课程中“生物多样性”这一章节的理解，以及如何将其与学生的生活实际相结合，激发学生的学习兴趣。
第三题题目：请描述一次您在生物教学过程中遇到的一个教学难题，以及您是如何解决这个问题的。
第四题题目：请结合生物学教学实际，谈谈如何激发学生学习生物学的兴趣。
第五题题目：作为一名中学生物教师，你如何有效地开展生物实验教学活动，以激发学生的学习兴趣和培养他们的科学探究能力？第六题题目：在教学过程中，你发现部分学生对于生物学科的兴趣不高，参与课堂活动的积极性也不够。
作为教师，你将如何激发这些学生的兴趣，提高他们的课堂参与度？第七题题目：请结合中学生物学的教学实际，谈谈如何有效地激发学生的学习兴趣，并举例说明。
第八题题目：请结合中学生物学的教学实际，谈谈如何有效地进行课堂提问，以提高学生的参与度和学习效果。
第九题题目：假设你是一位初中生物教师，在教学过程中发现部分学生在生物实验课上的参与度不高，有的学生甚至在实验过程中玩手机或与其他同学闲聊。
针对这种情况，你将如何调动学生的积极性，提高他们在实验课上的学习效果？第十题题目：请你谈谈如何培养学生的生物科学探究能力。
二、教案设计题（3题）第一题题目背景：假设您正在为初中一年级的学生准备一堂关于“细胞的基本结构与功能”的课程。
这些学生之前已经学习过细胞的概念，但对于细胞的具体结构以及各部分的功能还比较陌生。
您的任务是设计一个45分钟的教学计划，确保课程内容生动有趣，并且能够让学生充分理解并记住细胞的主要组成部分及其各自的功能。
要求：1.设计一个引人入胜的导入环节（约5分钟），激发学生的兴趣。
2.描述一个核心教学活动（约30分钟），使用多种教学方法帮助学生理解和记忆细胞结构。
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2018下半年教师资格考试初中生物面试真题及答案第一批初中生物《呼吸系统的组成》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)创设情境，导入新课创设情境：为什么新生儿总是啼哭着来到人间?婴儿第一声啼哭标志着呼吸作用的开始，从空气中获得氧气，并排出二氧化碳。
我们的生活离不开空气，人体是如何完成呼吸的过程呢?导入新课。
(二)自我感知，学习新知播放空气进入人体内的视频，然后再让学生自己感知，4人小组合作交流。
(1)人体通过哪些器官进行呼吸?(2)通过呼吸系统与周围的空气进行气体交换，呼吸系统包括呼吸道和肺。
其中，呼吸道包括鼻、咽、喉、气管、支气管，它们是气体进出的通道。
请同学们想一想，呼吸道仅仅是气体的通道吗?指导学生阅读教材的内容，并观看图中呼吸道的结构特点，引导学生从中找到相关信息，组织学生讨论，分析如下问题：(1)呼吸道有什么结构能保证气体畅通?(2)呼吸道除了保证气体的通畅外，还有哪些作用?这些作用是如何实现的?鼻内部有什么结构特点?为什么要用鼻呼吸?(3)有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗?(4)北欧的冬天非常冷，在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子的形状可能有什么特点?为什么?现在请同学们概括一下呼吸道的作用：呼吸道不仅是气体的通道，而且还能使气体温暖、湿润、清洁。
中公讲师解析(三)概括总结，巩固提高小结：师生共同总结呼吸系统组成的知识。
作业：完成课后的练习题，设置疑问人体除了呼吸系统还有哪些系统，课下搜集材料下节课分享。
【答辩题目解析】1.呼吸道包括哪些?【参考答案】呼吸道是呼吸系统的重要组成部分，呼吸道主要由上呼吸道和下呼吸道组成，上呼吸道由是指鼻腔，鼻咽部，咽部和喉部，下呼吸道是指气管，支气管，细支气管和肺组织。
2.本节课的教学重点是什么?你是如何突破这个重点的?【参考答案】本节课的重点是：通过资料分析总结呼吸道的作用。
教师指导学生阅读教材的内容，分析每段资料的内容，并观看图中呼吸道的结构特点，引导学生从中找到相关信息，组织各组有效地进行讨论，分析如下问题：(1)呼吸道有什么结构能保证气体畅通?(2)呼吸道除了保证气体的通畅外，还有哪些作用?这些作用是如何实现的?鼻内部有什么结构特点?为什么要用鼻呼吸?(3)有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗?(4)北欧的冬天非常冷，在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子的形状可能有什么特点?为什么?初中生物《探究光对鼠妇分布的影响》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)创设情境，导入新课提出问题：同学们有没有翻动过花园或庭院中的花盆、砖块或石块，在翻开的瞬间你们看到了什么呢?(黑色的小虫。
)在翻开的瞬间我们看到的这些黑色小虫叫做鼠妇，又名潮虫。
它们总是在阴暗的角落里生活，在光线明亮的地方很少看到。
那么，光照条件是否影响鼠妇的分布呢?我们今天就一起来探讨光对鼠妇分布的影响。
(二)探究实验1.提出问题光会影响鼠妇的分布吗?2.作出假设鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的分布。
作出假设的依据：在比较阴暗的地方看到了鼠妇，而在明亮的地方没有看到。
3.制定计划小组讨论实验基本思路，教师巡视，小组代表发言，全班讨论找出最优的设计思路，并推测预期结果，设计实验。
实验思路：设计明暗不同但是相通的两种环境，各放入等量的鼠妇若干只，过一段时间后，看哪边的鼠妇多。
如果暗环境中鼠妇多，则说明假设可能是正确的。
中公讲师解析4.实施计划材料用具：10只鼠妇，湿土，铁盘(或塑料盘、纸盒)，纸板，玻璃板。
实验装置：在铁盘内铺上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，一侧盖上玻璃板。
这样两侧就形成了阴暗和明亮两种环境。
方法步骤：(1)以小组为单位进行实验。
在两侧中央各放入5只鼠妇。
静置2分钟。
(2)每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10次。
将统计的结果填写在下表中。
实验过程中要认真观察，如实记录。
5.得出结论你们小组的实验结果与假设一致吗?你们的结论是什么?(三)交流讨论1.表达和交流各组分别汇报探究过程和结果。
计算出全班各组10次数据的平均值。
对全班平均值进行分析得出的结论，与你们小组的结论一致吗?如果不一致，请分析原因。
2.讨论①这个实验所探究的非生物因素是什么?还有哪些因素对该动物有影响?(这个实验所探究的非生物因素是光。
水分对该动物的分布也有影响。
)②如何保证实验动物出现的变化只能是由于实验要探究的因素引起的?(严格控制其它因素一致，最好在同一实验装置中进行，在同一装置中一半进行遮光处理一半曝光。
即设计明暗不同但是相通的两种环境。
)③为什么要用多只鼠妇做实验?只用1只鼠妇做实验行吗?(不能，实验的随机性大，为了保证实验的可靠性，要做多次，避免偶然性。
)④为什么要计算全班各组的平均值?(个别操作、计算时可能会出现失误，从而产生较大误差，取全班平均值可以减小误差，结果更准确。
)(四)小结作业小结：师生一起回顾探究实验的原理及步骤。
作业：请学生查阅资料分析影响鼠妇分布的其它因素。
【板书设计】【答辩题目解析】1.这节课你是怎么导入的?【参考答案】首先提出问题：同学们有没有翻动过花园或庭院中的花盆、砖块或石块，在翻开的瞬间你们看到了什么呢?引起学生的兴趣。
接着引导：在翻开的瞬间我们看到的这些黑色小虫叫做鼠妇，又名潮虫。
它们总是在阴暗的角落里生活，在光线明亮的地方很少看到。
那么，光照条件是否影响鼠妇的分布呢?我们今天就一起来探讨光对鼠妇分布的影响。
2.探究实验的步骤是什么?【参考答案】提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达与交流。
初中生物《绿色植物光合作用吸收二氧化碳释放氧气》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)导入新课采用谈话导入的方式，教师提出问题：“生物的呼吸和燃料的燃烧都会消耗大气中的氧气，排出二氧化碳，但是，我们并没有感到缺氧，这是为什么呢?”学生回答，绿色植物通过光合作用，制造了氧气。
接着带学生思考，二氧化碳是否真的是光合作用所必需的，以及如何用实验来验证产生的气体是氧气呢?从而引出本节课的教学活动。
(二)新课教学演示实验1.多媒体展示演示实验一：光合作用吸收二氧化碳组织学生观察这两个装置，并要求学生回答以下问题：两个装置有什么不同?(乙装置中含有氢氧化钠溶液。
)甲装置中氢氧化钠溶液的作用是什么?(氢氧化钠溶液的作用是吸收二氧化碳。
)这个对照实验的变量是什么?(二氧化碳。
)组织学生继续观看演示实验，实验结束后，提问学生：从两个装置中分别取出叶片，用酒精脱色。
然后往两片叶子上滴加碘液，发现甲装置中叶片变蓝，说明有什么产生?(有机物。
)该实验是如何证明二氧化碳是光合作用的必需原料?(实验过程中，装置甲叶片变蓝，说明植物进行了光合作用，产生了有机物，但是装置乙叶片没有变蓝，说明没有进行光合作用，所以就证明二氧化碳是绿色植物进行光合作用的必须条件。
)(过渡)如果仅仅吸收了二氧化碳并不能使小白鼠活下去，小白鼠活下去还需要什么?学生回答：氧气。
接下来呈现第二个演示实验：探究光合作用能不能产生氧气?2.多媒体展示演示实验二：光合作用产生氧气。
观察实验现象，学生讨论交流之后回答如下问题：本实验的实验现象是什么?(产生气泡。
)怎样证明产生的气体是氧气?(带火星的木条复燃。
)本实验的结论是什么?(金鱼藻在光下产生了氧气。
)(三)总结归纳师生共同总结出光合作用的本质(绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程)和式子。
【答辩题目解析】1.只有植物可以进行光合作用吗?【参考答案】不是，蓝藻属于原核生物，含有藻蓝素，也可以进行光合作用。
2.针对本节课，你采用的教学方法是什么?【参考答案】根据我对本节课教材和学情的分析，我确定了如下的教学方法：演示实验法、合作讨论法。
第二批初中生物《观察人的口腔上皮细胞》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)导入新课复习提问：提问同学回答植物细胞的结构，显微镜的使用方法(安放，对光，观察，清洁收镜)。
之后教师设疑：同学们想不想知道人的细胞长什么样?和植物细胞一样么?同学自由交流并回答，引出新课：观察人的口腔上皮细胞。
(二)新课讲授1.准备实验(1)课前准备好实验过程需要的材料用具：生理盐水，稀碘液，消毒牙签，滴管，纱布，镊子，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜。
(2)同学进行分组，两人一组。
(3)引导同学回忆制作植物细胞临时装片的过程。
(4)展示制作口腔上皮细胞实验的视频，教师补充注意事项，明确实验要求。
2.进行试验(1)同学们两人一组相互协作进行实验，观察。
(2)老师巡视指导。
3.试验完毕(1)请同学们描述在视野下看到的人口腔上皮细胞。
(2)根据看到的细胞形态，选择其中一个细胞画在纸上，提醒画图规范。
(图的大小要适当，位置一般稍偏左上方，图中较暗的地方用铅笔细点表示，越暗细点越多)教师同时在黑板上画出人口腔上皮细胞。
(3)请同学们猜想观察到的细胞结构都是什么?(细胞膜，细胞核，细胞质。
)与植物细胞的异同(人口腔上皮细胞没有细胞壁。
);教师进行补充总结：人口腔上皮细胞没有叶绿体，细胞壁和液泡，并请同学们将细胞结构名称标注在图上，注意标注规范(在图的右侧，用尺引出水平线，在线旁注字)。
(4)教师展示其他动物细胞的图片。
(三)问题讨论(1)讨论制作人的口腔上皮细胞临时装片，为什么要用生理盐水，用清水行不行?(生理盐水是0.9%的氯化钠溶液，与人的口腔上皮细胞的生活环境渗透压一致，细胞不会变形。
)(2)为什么要用稀碘液对人的口腔上皮细胞进行染色?(细胞是透明的，加碘液是为了让细胞质和细胞核染色深浅不一致，用稀碘液是避免染色过度。
)(四)小结作业(1)请同学们相互说一说在制作临时装片的流程，显微镜的使用方法，动物细胞的结构。
(2)请同学们课下制作动物细胞模型，下节课带到课堂上展示。
(3)收拾实验器材，打扫卫生。
【板书设计】【答辩题目解析】1.显微镜使用后应该注意哪些问题?【参考答案】实验结束后，要将显微镜外表擦拭干净。
如果需要擦拭目镜和物镜，需要用擦镜纸擦拭。
然后转动转换器，把两个物镜偏到旁边，并将镜筒缓缓下降到最低处。
然后把显微镜放进镜箱里，送回原处。
2.你本节课的教学目标是什么?你是如何达到过程与方法目标的。
【参考答案】1.能够制作人口腔上皮细胞临时装片，掌握显微镜使用方法，能够画出人口腔上皮细胞。
2.通过制作人口腔上皮细胞临时装片，提高动手，观察能力。
3.激发学生对生物学学习的兴趣，养成实事求是的科学态度，培养合作交流，互帮互助的习惯。
在教学过程中，老师指导学生自主动手准备实验，并且自主动手进行实验。
在实验的过程中，学生就能提高动手和观察能力，完成本节课的过程与方法目标。