华南师范大学《植物生物学》2020年考研专业课复试大纲
华南师范大学《马克思主义基本原理》2020年考研专业课复试大纲
马克思主义基本原理
马克思主义的整体性及当代价值；世界的物质统一性与唯物辩证法的特征与规律；认识的本质及其运动规律；价值、价值评价与树立社会主义核心价值观；社会发展的规律性与马克思的历史发展“五形态论”；马克思的劳动价值理论、剩余价值理论的基本内容及时代价值；帝国主义的性质与当代资本主义新变化的实质；科学社会主义的基本原则和基本原理；马克思主义经典作家对未来社会的科学立场方法及特征概括。
复试科目考试大纲-179生化-03植物遗传学
浙江师范大学硕士研究生入学考试复试科目考试大纲科目代码: 科目名称: 植物遗传学适用专业: 071001植物学一、考试形式与试卷结构（一）试卷满分及考试时间本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。
（二）答题方式答题方式为闭卷、笔试。
试卷由试题和答题纸组成；答案必须写在答题纸相应的位置上。
（三）试卷题型结构名词解释题：8小题，每小题4分，共32分填空题： 20空，每空1分，共20分选择题： 10小题，每小题2分，共20分分析论述题：7小题，每小题8～18分，共78分二、考查目标（复习要求）全日制攻读硕士学位研究生入学考试《植物遗传学》科目考试内容包括经典遗传学，细胞遗传学，分子遗传学和发育遗传学等4门遗传学科基础课程，要求考生系统掌握相关学科的基本知识、基础理论和基本方法，并能运用相关理论和方法分析、解决植物遗传学中的实际问题。
三、考查范围或考试内容概要第一章绪论1．遗传学的研究对象和任务。
2．遗传学的发展简史。
3．遗传学在科学研究和生产实践中的作用。
第二章遗传物质1. 细胞分裂。
2. 染色体周史。
3. 遗传的染色体学说。
第三章Mendel定律及其扩展1. 分离规律。
2. 独立分配和自由组合规律。
3. 概率与统计原理在遗传研究中的应用。
第四章连锁互换与基因作图1. 连锁与互换现象。
2. 连锁互换与基因作图。
3. 连锁群。
第五章性别决定与伴性遗传1. 性别决定。
2. 伴性遗传。
3. 性别分化。
第六章细菌与噬菌体的遗传1. 细菌与噬菌体的突变型。
2. 细菌的遗传与作图。
3. 噬菌体的遗传与作图。
第七章遗传重组1. 同源重组。
2. 位点专一性重组。
3. 转座重组。
第八章染色体畸变1. 染色体的结构变异。
2. 染色体的数目变异。
第九章基因突变1. 基因突变的特点。
2. 突变的表现和检出。
3. 基因突变及其分子机制。
第十章细胞质遗传1. 细胞质遗传的概念和特点。
2. 细胞器基因组的遗传。
3. 非细胞质组分的遗传。
华南师范大学《高等教育学》2020年考研专业课复试大纲
00506 高等教育学
一、近现代高等教育的发展与改革
1、外国高等教育的发展改革
2、中国近现代高等教育的发展与改革
二、人的发展、社会发展与高等教育
1、教育的功能
2、教育的外部关系规律及其对高等教育的作用
3、教育的内部关系规律及其对高等教育的作用
4、教育基本规律与教育方针、教育目的的关系
5、高等学校的主要社会职能
三、高等教育宏观结构与运行机制
1、高等教育结构的概念
2、国外当代高等教育宏观结构
3、中国高等教育宏观结构现状及调整
4、建立合理的高等教育运行机制
四、高等教育思想体系与基本理论
1、国外主要高等教育观念与思想流派述要
2、高等教育思想体系中的基本理论问题
五、高等学校的专业与课程
1、高等学校专业与课程的涵义
2、高等学校专业和课程的变化与改革。
华南师范大学《植物生理学》2020年考研专业课复试大纲
植物生理学
植物生理学（Plant Physiology）是高等学校理科生物科学、生物技术专业的一门重要的基础课。
旨在全面系统认高等植物生命活动规律和机制、掌握基本概念和基本原理、掌握基本实验技能，并将所学知识和技能运用到实际生产和生活中去。
为开展生物科学和生物技术其它课程学习、开展相关教学工作和科研工作如植物资源保护利用、农作物与园林植物栽培育种和遗传改良、食品保鲜与加工、天然药物开发利用以及新能源植物的开发利用等奠定基础，为解决人类面临的粮食、能源和环境问题提供理论依据及技术方法。
植物生理学课程主要包括以下内容：
植物生理学的发展历史、研究手段以及和研究前沿、植物的水分生理、植物的矿质营养、植物的光合作用、植物的呼吸作用、植物同化物的运输、植物的次级代谢产物、细胞信号转导、植物生长物质、植物的生长生理、植物的生殖生理、植物的成熟和衰老生理、植物的抗性生理。
植物学学习大纲
植物学教学大纲（供生物科学专业利用）2007年修订一、课程大体信息课程编号：课程英文名称：Botany讲课对象：生物科学专业课程类型：专业必修课建议学时：108学分：6与相关课程的衔接：为生物科学专业的植物生理学、细胞学、遗传学、生态学等后续课程打基础。
考核方式：集中考试成绩评定：考试占70%，平常占30%。
二、教学目标和要求：一、通过本课教学使学生系统把握种子植物的形态结构、生长发育和生殖的规律；二、通过实验，把握显微镜的利用及徒手切片、装片、染色、生物画图等方式和技术；3、了解植物界中各类群的特点及代表植物的形态结构、繁衍生活史和亲缘关系等知识，从而成立植物演化进展的概念；4、把握种子植物分类的一样知识和重要科、属、种的特点，熟悉本地常见的代表植物，并通过实验和实习，把握观看、解剖、描述、检索、鉴定植物的大体知识和技术，学习搜集、制作植物标本的方式；五、了解国内外植物学进展的新成绩；六、通过学习，使学生毕业后能胜任中等学校生物学课程中有关植物学部份的教学工作（包括教学、指导实验和课外活动）。
三、实践性教学环节要求：植物学是一门实践性很强的实验科学，要求在教学中充分重视实验课，使学生初步把握研究植物学的大体方式与实验技术，培育严谨的科学态度与分析问题和解决问题的能力。
实验课一人一组，要求学生课前预习、上课独立操作、实验报告标准。
四、教学内容及学时安排1．学时安排总学时108，其中理论课教学54学时，实验课54学时，用二个学期完成讲课。
学时分配表内容总学时教学实验绪论11植物形态解剖学部份植物细胞523植物组织633种子植物的营养器官21129种子植物的繁衍及繁衍器官 1596植物形态结构的综合实验 66小计542727植物系统分类学部份引言11藻类植物853苔藓植物321蕨类植物642裸子植物743被子植物20119植物检索表的利用和编制 33植物系统分类的综合实验66小计542727合计1085454内容总学时教学实验2．教学内容▲植物形态解剖学部份绪论（1学时）（一）教学大体内容：一、植物在生物分界中的地位（略讲）二、植物在自然界和人类生活中的作用（略讲）3、我国丰硕的植物资源（略讲）4、植物学的研究对象和大体任务（重点介绍）五、植物学的进展简史和今世植物学的进展趋势（略讲）六、学习植物学的要求和方式（略讲）（二）教学方式：用多媒体课件课堂教学。
华东师范大学植物学、动物学考研复习计划与习题
2、试论脊索动物的起源与进化 ①一般认为脊索动物可能起源于环节动物或者棘皮动物。 推测脊索动物的祖先是一种蠕虫状的后口动物，它们具有脊索、背神经管和鳃裂。被称为原始无头类。原始无头类有两个特化的 分支： 一支进化为尾索动物和头索头动物； 另一分支进化为原始有头类，原始有头类向两个方向发展，一支进化为比较原始，没有上、下颌的无颌类（甲胄鱼、圆口类）； 另一支进化成具有上、下颌的有头类，即为鱼类的祖先。 哺乳类（2.3亿年前） 鸟类（1.8亿年前） ↑ （兽齿类）爬行类（假鳄类） ↑ 两栖类（坚头类，爬行类的祖先） ↑ 鱼类（古总鳍鱼） ↑ 原始有颌类（鱼类的祖先） ↑ 原始有头类 → 无颌类（甲胄类） ↑ 原始无头类（假设脊索动物的祖先）→ 头索动物、尾索动物 ↑ 脊索动物的进化
考试科目 ①101思想政治理论 ②201英语一 ③649动物学 ④838基础生物化学 拟招收人数27 保送比例17% 分数线291 报录比58/29
复试科目
1．原生动物、甲壳动物 和昆虫等低等动物的 生物学，鱼类、鸟类等动物的生物学（笔试）， 《普通动物学》（第三版）刘凌云、郑光美主 编，高等教育出版社 （1997.6）。 2．口试、笔试、操作相结合：动物的显微、 亚显微结构特征，动物的分类，动物学研究进 展及基本研究方法；显微镜的使用。 3．外语听力、口语测试。
(五)6.20——7.7期末考试周 期末考试期间仍要坚持看考研内容， 持之以恒，时间可以稍短2小时/tian (六)7.8——9.1暑期，得暑期者得天下 建议：1、在校学习不回 家，或者回家几天再返校，选择一个学习氛围好的机构。 2、 利用专业课辅导班，组建健康的考研团队 3、利用暑期上好辅 导班，整理笔记，注意老师讲的补充知识点/不上辅导班，政治， 英语，数，专各2小时 (七)9.1——10.1迷茫期 1政治1小时（背笔记，做习题） 2英 语2小时（作文，翻译） 3专业一3，专二3小时，看往年真题， 考研状元笔记，内部资料 (八)10.1——10.7阶段调整期 10．1、10.2全真模拟试题（大题 要做，调整偏科）
新版华南师范大学生态学考研经验考研参考书考研真题
在决定考研的那一刻，我已预料到这一年将是怎样的一年，我做好了全身心地准备和精力来应对这一年枯燥、乏味、重复、单调的机械式生活。
可是虽然如此，我实在是一个有血有肉的人呐，面对诱惑和惰性，甚至几次妥协，妥协之后又陷入对自己深深的自责愧疚当中。
这种情绪反反复复，曾几度崩溃。
所以在此想要跟各位讲，心态方面要调整好，不要像我一样使自己陷入极端的情绪当中，这样无论是对自己正常生活还是考研复习都是非常不利的。
所以我想把这一年的经历写下来，用以告慰我在去年饱受折磨的心脏和躯体。
告诉它们今年我终于拿到了心仪学校的录取通知书，你们的付出和忍耐也终于可以扬眉了。
知道自己成功上岸的那一刻心情是极度开心的，所有心酸泪水，一扫而空，只剩下满心欢喜和对未来的向往。
首先非常想对大家讲的是，大家选择考研的这个决定实在是太正确了。
非常鼓励大家做这个决定，手握通知书，对未来充满着信念的现在的我尤其这样认为。
当然不是说除了考研就没有了别的出路。
只不过个人感觉考研这条路走的比较方便，流程也比较清晰。
没有太大的不稳定性，顶多是考上，考不上的问题。
而考得上考不上这个主观能动性太强了，就是说，自己决定自己的前途。
所以下面便是我这一年来积攒的所有干货，希望可以对大家有一点点小小的帮助。
由于想讲的实在比较多，所以篇幅较长，希望大家可以耐心看完。
文章结尾会附上我自己的学习资料，大家可以自取。
华南师范大学生态学初试科目：(101)思想政治理论(201)英语一(704)生物化学（150分题）(817)细胞生物学或(834)生态学参考书目：01.王镜岩主编.《生物化学》（第三版）.高等教育出版社，200202.翟中和等主编.《细胞生物学》(第三版).高等教育出版社，200703.孙儒泳等编.《基础生态学》.高等教育出版社，2002关于英语复习的建议考研英语复习建议:一定要多做真题，通过对真题的讲解和练习，在不断做题的过程中，对相关知识进行查漏补缺。
对于自己不熟练的题型，加强训练，总结做题技巧，达到准确快速解题的目的。
“植物学生物学”学习指南
《植物生物学》学习指南期中、期末考试即理论教学考核，采用能调动学生主动思考的问题，有利于学生的合理发挥和对问题综合分析能力的提高。
平时成绩考核包括学生课堂发言、作业、小组讨论或研究记录、小论文和课堂陈述等多元化的形式。
课程简介：植物生物学是生物科学专业的专业必修核心课，从细胞到生态系统等不同层次，揭示植物的形态结构与功能、生长与发育、生理与代谢、遗传与进化、植物多样性，以及与环境相互关系等生命活动的客观规律的一门非常重要的专业基础课程。
通过本课程的学习，使学生系统掌握植物学的基础知识、基本理论和基本技能，培养学生的创新精神和独立观察、分析和解决实际问题的能力，为学好后续课程打好基础，以满足培养高质量的、适应现代素质教育要求的植物生物科学专业人才的要求。
教学方法：注重理论与实践结合，按照循序渐进、深入浅出的认识规律组织教学活动。
除采取讲课、实践外，更注重启发式教学，多使用视听辅助媒体鼓励自学讨论，培养学生严密的思维和发现问题、解决问题的能力。
课程的重点难点多是植物微观结构、生长发育机制等，可采取复习旧课巩固新课、举例、总结类比、讨论、提问等方式强化记忆、帮助学生掌握重点和理解难点。
在教学中：1.教学以教师讲授为主，结合学生利用网络或多媒体课件自学。
教师课堂教学时采用多媒体讲授（幻灯片主要内容中英对照），以大量图片，采用多媒体讲授（幻灯片主要内容中英对照），结合大量图片、实验解剖观察、实物展示和课外实习观察讲解知识点，通过课堂小讨论加强学生对知识的理解和巩固。
2. 教学以学生自主学习和汇报为主，教师总结指点为辅，师生、生生互动，提高学习兴趣，扩大知识面。
3. 教师在植物生物学教学网站答疑；组织植物生物学学习讨论群。
4. 加强实践教学。
教材:周云龙.植物生物学（第3版）. 北京:高等教育出版社, 2011.推荐阅读书目：1.陆时万、吴国芳等.植物学（上下册）. 北京:高等教育出版社, 20052.杨继等.植物生物学.第2版. 北京:高等教育出版社, 20073.杨世杰.植物生物学.第2版. 北京:高等教育出版社, 20124.潘瑞炽.植物生理学. 第7版. 北京:高等教育出版社, 20125.马炜梁. 植物学. 北京:高等教育出版社, 20096.Alison M. Smith 等著,瞿礼嘉等译. 植物生物学. 北京:科学出版社, 20127.辛普森（Michael G. Simpson）等. 植物系统学（全彩色）.（原著第2版）（导读版）. 北京:科学出版社, 2012.8.James Bidlack, Shelley Jansky and Kingsley Stern .Stern's Introductory PlantBiology. 13th Edition. McGraw-Hill , 20139. D. Mauseth . Botany: An Introduction to Plant Biology by James. 15th Edition.Jones & Bartlett Learning, 201210.Ray F. Evert and Susan E. Eichhorn. Raven Biology of Plants. 8th Edition.W. H.Freeman, 2012相关学习网址1.四川大学植物生物学精品课程网/G2S/Template/View.aspx?action=view&courseType=0&cour seId=25/details?uuid=8a833996-18ac928d-0118-ac929013-0 344&courseID=C0500022.国家精品课程资源库/lib/seu/default.do3.南京农业大学植物学精品课程网/botany/4.华南师范大学植物生理学http://202.116.33.235/zwslx/5.Principle of Botany, Gardon Uno etc. Mcgaw-Hill Higher Education./botany6.Plant Anatamy, Richard Grang etc. Mcgaw-Hill Higher Education/biosys/7.Botany, an introduction to Plant Biology. James D. Mauseth./botany8.Animated Flashcards 自测题9.Botany and Beyond concise summary and picture10.Plant Systematics, Judd etc. USA /biosys/11.中国数字植物标本馆/12.教学标本标准化整理整合与资源共享平台/13.中国植物科普网14.中科院植物研究所/15.中国植物志电子版/dzb.asp16.中国植物图像库/学习策略：本授课内容涵盖了国内外高校目前使用的大多数”植物生物学”教材的主要内容。
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植物生物学
植物生物学（植物学）是生物学专业的一门基础课，主要包括种子植物形态解剖、植物系统分类两部分内容。
要求考生经过大学本科《植物生物学》的学习后，认识植物的细胞、组织、器官的形态特征以及功能，掌握营养器官和繁殖器官形态解剖的基本知识、技能和技巧，熟练地运用分类学的原则、原理，识别和鉴别植物；初步了解植物各大类群及其相互之间的亲缘关系和系统发育的规律；并对本学科的发展动向有一些初步的了解。
具体如下：
1．种子植物形态解剖部分，要求学生掌握植物细胞显微和亚显微结构、组织的起源和类型、营养器官和繁殖器官的发育和形态结构。
2．系统分类要求学生掌握藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的形态特征、结构特点、分类和系统演化等，裸子植物和被子植物主要侧重分类和系统演化的内容。
；在孢子植物部分，要求考生对孢子植物中各大类群和门的特征，以及代表植物的形态、结构、生活史有一个基本的了解，对不同类群之间的亲缘关系有所认识，从而建立起植物界演化发展的唯物主义观点；在种子植物部分，要求学生掌握各大类群，关键科、属及其特征，分布，系统学意义以及经济价值，各类群之间的亲缘关系；对流行的种子植物系统的理论基础和它们之间的不同点有所了解。
同时，也应掌握有关的名词术语，基本概念。