小学生快乐阅读探讨
小学生“快乐阅读”活动方案
小学生“快乐阅读”活动方案小学生“快乐阅读”活动方案（精选13篇）为了确保活动有序有力开展，我们需要提前开始活动方案制定工作，活动方案是为某一活动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。
活动方案应该怎么制定才好呢？下面是小编整理的小学生“快乐阅读”活动方案，欢迎大家分享！小学生“快乐阅读”活动方案篇1活动目的：1、启发学生自觉爱护书籍，把书当作自己的朋友，养成博览群书的好习惯，校园内形成浓厚的读书氛围。
2、培养学生阅读兴趣，形成阅读习惯，培养做读书笔记的习惯，有效提高学生的阅读能力。
3、让书香浸润每个孩子的童年，使他们在读书实践活动中陶冶情操，开阔视野，积累知识，树立理想。
活动内容：一、准备阶段（一）、阅读是一种快乐以班级为单位启发学生读书的欲望：书可以带你周游世界，书可以领你访古问今，书可以让你变得聪明睿智，书还可以让你文明高雅。
书就是知识的海洋，让我们一块去遨游吧！同学们都有一个美丽的梦想，想成为一个知识渊博了不起的人，有多少名人、伟人就是我们学习的榜样，（讲述名人爱读书的小故事）让我们快乐的阅读吧！书会为你铺就成功的路。
（二）、阅读要讲究方法读书要认真地读，还要讲究方法。
要心到、眼到、口到、手到，边读书边思考，还要写好读书笔记，做到不动笔墨不读书。
1、方法简介（1）快乐阅读法（2）概念阅读法（3）垂直阅读法（4）一目十行法（5）三遍读书法（6）“宝塔式”阅读法（7）五步阅读法2、指导做读书笔记书中有许多珍珠翡翠，让我们捡拾起来，保存起来，记下那些优美的字句和段落，会对你的作文大有帮助。
一个会读书的人，会把一本厚厚的书读薄，也会把一本薄薄的书读厚，读完一本书，你会用简单的语言概括下来吗？读完一本书，你定会有自己的感想和体会，有你自己独到的见解，写下来吧！你会在这个过程中迅速地成长、成熟、你也会从中得到你从未有过的快乐。
3、学校为学生准备部分适合阅读的读物、书籍，在阅览室内分类放置，学生可自选喜欢的图书阅读，也可把自己的藏书带到学校，互相借阅，每周有两节课集体阅读时间。
小学生的阅读乐趣之旅
小学生的阅读乐趣之旅阅读是一种乐趣，而对于小学生来说，阅读更是打开知识之门的重要途径。
在小学生的阅读乐趣之旅中，他们将遇见各种故事、知识和世界，拓宽自己的眼界，丰富自己的内涵。
让我们一起走进小学生的阅读乐趣之旅，看看他们是如何在阅读中成长的。
一、培养阅读兴趣的重要性小学生的阅读乐趣之旅首先需要培养阅读兴趣。
兴趣是最好的老师，只有对阅读产生浓厚的兴趣，小学生才能主动投入到阅读中去。
家庭是培养阅读兴趣的重要场所和第一任教师。
家长可以通过日常的朗读、讲故事等方式，点燃孩子们对阅读的热情。
学校也应该设置丰富多样的图书馆，并鼓励学生积极借阅书籍，给予他们阅读的动力和支持。
二、丰富多样的阅读选择小学生的阅读乐趣之旅需要提供丰富多样的阅读选择。
在图书馆和教室里摆放各类图书，让孩子们自由选择自己喜欢的书籍。
这些书籍既可以是经典的童话故事，也可以是寓言故事、科普读物、故事集等。
多样的阅读选择能够满足不同孩子的喜好和阅读水平，让每个孩子都能找到适合自己的书籍，从而提高阅读积极性。
三、开展有趣的阅读活动除了提供多样的阅读选择，小学生的阅读乐趣之旅还需要开展有趣的阅读活动。
可以组织朗读比赛、读书分享会、剧场表演等活动，让小学生们通过参与阅读活动，体验到阅读的乐趣和成就感。
同时，还可以设计一些趣味性的阅读任务，如阅读挑战、读书报告等，激发孩子们的好奇心和求知欲，进一步促进他们的阅读成长。
四、家校合作，共同呵护阅读乐趣小学生的阅读乐趣之旅需要家校合作，共同呵护。
家长可以定期和孩子沟通阅读的收获和体会，给予鼓励和赞赏。
同时，家长也可以在日常生活中给予孩子们示范，积极阅读，让孩子们模仿。
学校可以定期组织家长阅读教育讲座，提供一些阅读指导和方法，引导家长正确引导孩子的阅读。
五、阅读乐趣带来的收获小学生的阅读乐趣之旅，不仅能够培养他们对阅读的热爱，还能带来丰富的收获。
通过阅读，小学生们能够拓宽自己的知识面，提高自己的语言表达能力和思维能力。
快乐阅读培养小学生阅读兴趣的教学技巧
快乐阅读培养小学生阅读兴趣的教学技巧阅读是培养孩子全面发展的重要途径之一。
然而，随着电视、网络和游戏的兴起，越来越多的小学生对阅读失去了兴趣。
为了引导孩子们享受阅读的乐趣，教师们需要采用一些有效的技巧。
本文将介绍一些快乐阅读培养小学生阅读兴趣的教学技巧。
一、创设阅读氛围创设良好的阅读氛围对激发孩子的阅读兴趣非常重要。
教师可以在教室中设置一个舒适的阅读角落，摆放各种吸引人的图书，为孩子们提供一个安静、愉快的阅读环境。
同时，教师还可以定期组织朗读比赛、读书分享会等活动，鼓励学生参与其中，培养他们的阅读兴趣。
二、选择适合的读物为了培养小学生的阅读兴趣，教师应该根据学生的年龄和兴趣爱好选择适合的读物。
对于初学者，教师可以选择一些简单易懂的绘本或图画书，其中既有故事情节，又有生动的插图，能够引起孩子们的阅读兴趣。
对于高年级学生，教师可以选择一些有挑战性的章节书或小说，逐步培养他们的阅读能力。
三、利用多媒体教学现代技术为阅读教学带来了许多便利。
教师可以利用多媒体设备展示有趣的阅读材料，如幻灯片、短视频等。
这样不仅能够吸引学生的注意力，也能够更好地呈现故事情节。
此外，教师还可以邀请专业的朗读者录制音频故事，让学生通过听故事的方式进行阅读。
四、采用游戏化教学游戏化教学是一种通过游戏来激发学生学习兴趣的教学方法。
在阅读教学中，教师可以设计一些阅读游戏，如阅读竞赛、阅读迷宫等，让学生在游戏的过程中体验阅读的乐趣。
这样不仅能够提高学生的阅读兴趣，还能够激发他们的学习动力。
五、鼓励自主选择孩子们在阅读过程中应该有一定的自主选择权。
教师可以提供一个书单，让学生根据自己的兴趣和喜好选择阅读材料。
同时，教师还可以鼓励学生写读后感、做读书笔记等，给予他们自主表达的机会，从而培养他们的阅读兴趣和思维能力。
六、示范阅读教师是学生的榜样，通过示范阅读可以激发学生的阅读兴趣。
教师可以每天留出一段时间，与学生一起默读。
在阅读过程中，教师可以表达自己的情感、思考，引导学生理解文本，激发他们的阅读兴趣。
小学生阅读乐趣指南
小学生阅读乐趣指南阅读是培养孩子们语言能力、思维能力和创造力的重要途径。
然而，如何引导小学生培养阅读习惯，进而享受阅读的乐趣呢？下面是一些指南，帮助您为小学生提供丰富多彩的阅读体验。
1. 选择适龄、有趣的书籍首先，要为小学生选择适合他们阅读水平和兴趣爱好的书籍。
可以根据他们的年龄、学科、题材、作者等因素进行选择。
对于低年级的孩子，可以选择图画书、故事书等，让他们通过图片和文字的结合来理解故事。
对于高年级的孩子，可以选择一些具有挑战性的章节书，如科普类书籍、传记、小说等。
2. 创造舒适的阅读环境为小学生创造一个安静、宽敞、明亮的阅读环境是至关重要的。
可以为他们准备一个舒适的座位，保证阅读时的姿势正确，背部不受到过多的压力。
可以在房间里放置一些适合阅读的装饰品，如书架、书签、阅读灯等，让孩子感到阅读是一种享受。
3. 鼓励孩子自主选择阅读内容不要给予孩子阅读的强制性要求，而是鼓励他们根据自己的兴趣爱好选择阅读的内容。
可以带领他们去图书馆或书店，让他们自己挑选书籍。
也可以组织一些阅读分享会或读书推荐活动，让孩子们互相推荐自己喜欢的书籍和阅读经验。
4. 与孩子一同阅读与孩子一同阅读是培养阅读习惯的有效方式。
可以找一些适合亲子阅读的书籍，陪伴孩子一起阅读，共同讨论书中的内容、角色和情节。
在阅读过程中，可以做一些有趣的声效、语调或模仿角色，增加阅读的趣味性。
5. 制定阅读计划帮助孩子制定适合他们的阅读计划，确保他们能够持续阅读。
可以根据孩子的时间安排和阅读水平，制定每天或每周的阅读目标。
同时，也要给孩子充足的阅读时间，让他们能够慢慢培养阅读的兴趣和习惯。
6. 鼓励孩子进行阅读分享阅读分享是提高阅读理解能力和思维能力的重要方式之一。
可以鼓励孩子将自己读过的书籍和阅读心得与家人、朋友或同学分享。
可以组织一些阅读沙龙或读书会，让孩子们有机会展示自己的阅读成果，交流彼此的阅读体验。
通过以上的指南，我们可以帮助小学生培养阅读习惯，让他们享受到阅读的乐趣。
引领小学生走进课外阅读的缤纷世界探析
引领小学生走进课外阅读的缤纷世界探析一直以来，课外阅读都被认为是学生学习的辅助手段，它可以开拓学生的视野，丰富学生的知识，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
在当前社会环境下，随着信息技术的迅速发展和娱乐方式的多样化，越来越多的小学生对课外阅读失去了兴趣，甚至有些学生根本就不愿意静下心来看书。
引领小学生走进课外阅读的缤纷世界成为了当前教育工作者和家长所关注的重要问题。
那么，究竟如何引领小学生走进这个缤纷的世界呢？这是一个值得深入探讨的问题。
一、培养阅读兴趣，建立正确的阅读观念要把小学生引领进课外阅读的缤纷世界，首先必须培养他们的阅读兴趣，建立正确的阅读观念。
眼下，有不少小学生对阅读失去了兴趣，很大程度上是因为他们没有接触到真正适合他们年龄和兴趣的读物，而导致他们对阅读产生厌烦的情绪。
教育工作者和家长应该通过各种途径开发适合小学生阅读的图书，包括动漫类、科幻类、历史类、童话类等。
在这些图书中，还可以混入一些具有知识性的难度不大的内容，让小学生在不知不觉中吸收一些知识，增强阅读兴趣。
家长也要给孩子树立正确的阅读观念，让他们懂得阅读是一种乐趣，而不是一种负担。
二、丰富阅读内容，挖掘科普知识小学生正处于知识探索的年龄，而课外阅读正是一个极好的渠道让他们接触到丰富的知识。
丰富的阅读内容也是引领小学生走进课外阅读的一大关键。
在今天这个信息爆炸的社会里，有很多适合小学生阅读的科普图书，比如地理科普、历史科普、自然科普、生物科普等等。
这些图书通过生动有趣的故事和丰富的插图，可以让小学生在阅读的同时了解到很多有趣的知识。
家长和教育工作者也可以通过各种办法，引导小学生自主挖掘科普知识，比如组织一些科普知识的读书活动、定期发放一些科普知识的小册子等等，让小学生在阅读中增长知识、培养兴趣。
三、创设阅读氛围，打造美好阅读环境阅读是一种乐趣，也是一种享受，创设良好的阅读氛围和环境对于引领小学生走进课外阅读的缤纷世界至关重要。
家长和教育工作者可以通过创设书屋、开展读书角、设置阅读环境等方式，为小学生营造出一个安静、舒适的阅读空间，让他们在这个空间里能够专心致志地阅读，增强阅读的欲望。
快乐阅读培养小学生的阅读习惯与理解能力
快乐阅读培养小学生的阅读习惯与理解能力阅读是培养孩子全面发展的重要途径之一。
通过快乐阅读，小学生不仅可以培养良好的阅读习惯，还能够提高阅读理解能力。
本文将从丰富阅读环境、选择适合的读物、培养正确的阅读方法以及鼓励分享阅读体会等方面，探讨如何利用快乐阅读培养小学生的阅读习惯与理解能力。
一、丰富阅读环境为了培养小学生的阅读兴趣和习惯，我们应该营造良好的阅读环境。
首先，学校和家庭应该提供足够的书籍，覆盖各个领域的知识。
此外，可以在学校或家里设立舒适的阅读角落，摆放书架、桌椅、灯光等，让孩子有一个安静、舒适的地方读书。
这样的环境可以激发孩子的阅读兴趣，让他们愿意花更多的时间阅读。
二、选择适合的读物为了让学生在阅读中感到快乐，我们应该选择适合他们的读物。
针对小学生的阅读习惯和年龄特点，我们可以选择一些富有趣味性的故事书、童话故事集等。
此外，有趣的插图和互动元素，如游戏、谜语等，也能够吸引孩子的注意力。
通过这样的方式，小学生可以在享受阅读快乐的同时，培养起对阅读的喜爱。
三、培养正确的阅读方法培养小学生正确的阅读方法对于提高他们的阅读理解能力至关重要。
首先，老师和家长可以在阅读前和阅读后与孩子进行交流，了解他们的阅读思路和理解程度。
这可以帮助孩子培养自主思考和总结归纳的能力。
另外，培养良好的注重细节和整体把握的方法也是必不可少的。
通过逐字逐句的阅读，学生可以更好地理解文章的意思。
在阅读结束后，可以让学生进行复述或书写读后感，以检验他们对文章的理解程度。
四、鼓励分享阅读体会为了增强学生的阅读兴趣和交流能力，我们应鼓励小学生互相分享阅读体会。
可以组织阅读分享活动，让孩子们将自己喜欢的书籍推荐给其他同学，并分享自己的阅读心得和感受。
这样一来，不仅可以丰富学生的读书资源，还可以培养他们的表达能力和沟通能力。
同时，这也可以加深学生对读书的体验和理解。
通过以上几个方面的努力，我们可以利用快乐阅读培养小学生的阅读习惯和理解能力。
二年级语文快乐阅读教案：调动孩子的阅读兴趣
二年级语文快乐阅读教案：调动孩子的阅读兴趣阅读是孩子成长过程中必不可少的一部分，也是孩子获取知识的重要途径。
但是，在当前的教育环境下，由于各种因素的影响，很多孩子缺乏阅读的兴趣和习惯，这对他们的成长和发展造成了很大的障碍。
因此，在二年级语文教学中，如何调动孩子的阅读兴趣，让他们愿意走进书的世界，享受阅读的快乐，是我们需要思考和解决的问题。
一、制定合理的阅读计划阅读计划是提高孩子阅读兴趣的关键。
在制定阅读计划时，需要根据孩子的阅读水平和兴趣爱好，制定不同的阅读计划。
首先可以选择一些适合孩子年龄的童话、寓言、动漫等故事，慢慢培养孩子对阅读的兴趣。
再逐步引导孩子阅读一些适合他们的年龄段的小说、诗歌等文学作品。
同时，还可以根据孩子的兴趣爱好，选择一些关于科学、历史、地理等方面的读物，让孩子在阅读中学习知识。
二、营造良好的阅读环境为了调动孩子的阅读兴趣，营造一个良好的阅读环境是非常必要的。
在教室或者家庭中，应该为孩子提供一个安静、温馨的阅读环境，让孩子安心地阅读。
可以为孩子准备舒适的阅读椅子、桌子，营造一个舒适的阅读角落，为孩子提供一个有利于阅读的空间。
此外，还可以将阅读推广到更广泛的社会领域，例如学校图书馆、社区图书馆等，让孩子有更多的机会接触到不同的书籍，了解更多的文化知识。
三、以故事和游戏为媒介孩子们的天性是喜欢听故事和玩游戏的。
因此，我们可以通过故事和游戏引导孩子走近阅读。
故事是孩子成长过程中必不可少的一部分，激发孩子通过阅读故事来感知人生的精彩。
例如，孩子可以在阅读一本故事书之后，编写自己的故事情节，或者将故事改编成歌曲以及绘画，以此营造一种感官体验。
同时，我们还可以通过游戏引导孩子参与阅读活动。
例如，将阅读和小游戏结合起来，让孩子在游戏中获得阅读的快乐和知识，提高孩子的阅读兴趣和习惯。
四、以榜样鼓励孩子孩子往往受到周围环境的影响，因此我们可以通过以榜样鼓励孩子建立阅读兴趣和习惯。
教师可以建立一个阅读榜单，在榜单上记录孩子们的阅读时间和数量，并且将阅读成绩和表现及时进行宣传和鼓励，塑造一个积极向上的阅读氛围。
小学激发阅读乐趣
小学激发阅读乐趣在当今信息爆炸的社会，阅读已经变得越来越重要。
培养小学生的阅读习惯和阅读兴趣是非常关键的，因为这不仅可以帮助他们建立扎实的知识基础，还能够培养他们的思维能力和创造力。
本文将探讨如何激发小学生的阅读乐趣，以及如何有效地开展阅读教育。
一、提供多样化的阅读材料在小学阶段，学生面临的阅读材料应该丰富多样，包括童话故事、科普读物、文学经典等。
教师和家长可以为孩子提供适合他们阅读水平的书籍和杂志，以满足他们的不同阅读需求。
此外，还可以利用互联网资源，提供一些有趣的电子书和阅读网站，供学生在线阅读。
二、开展趣味阅读活动为了激发小学生的阅读兴趣，可以举办一些趣味的阅读活动。
例如，可以组织朗读比赛、读书分享会、阅读挑战等活动，让学生在轻松愉快的氛围中体验阅读的乐趣。
此外，可以邀请作家或文学爱好者来学校做讲座，与学生分享阅读心得和体验，激发他们对阅读的好奇心。
三、建立良好的阅读环境要激发小学生的阅读乐趣，需要营造一个良好的阅读环境。
学校和家庭应该提供安静、舒适的阅读空间，配备适当的书籍和阅读工具。
学校图书馆是培养学生阅读兴趣的重要场所，教师和图书管理员应该共同努力，定期更新馆藏，创造有吸引力的阅读空间。
四、引导有效的阅读方法为了培养小学生的阅读兴趣，教师和家长应该引导他们掌握一些有效的阅读方法。
例如，教会孩子们如何预测故事情节、分析人物性格、理解隐含信息等。
此外，可以通过提问、讨论等方式，帮助学生深入理解阅读材料，提高他们的阅读水平。
五、激励阅读成就感为了激发小学生的阅读乐趣，可以通过激励机制来强化他们的阅读动力。
可以设立一些小奖励或者阅读挑战计划，鼓励学生坚持阅读并完成一定数量的阅读任务。
此外，还可以组织一些阅读分享会，让学生有机会展示自己的阅读成果，增加他们的自豪感和成就感。
总之，激发小学生的阅读乐趣是一个全方位的任务，需要学校、家庭和社会的共同努力。
通过提供多样化的阅读材料、开展趣味阅读活动、建立良好的阅读环境、引导有效的阅读方法和激励阅读成就感，我们可以帮助孩子们培养良好的阅读习惯，从小享受阅读的乐趣，并受益于终身。
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小学生快乐阅读探讨
概要：“读书之乐何处寻，数点梅花天地心。
”阅读是何等快乐的事。
我们希望通过“小学生课外阅读策略研究”，能为小学生开启“悦读”之旅，让他们在阅读中找到属于自己的快乐。
如何正确面对大众传媒的普及对小学的课外阅读形成冲击；如何引导学生从小学阶段就开始自觉地“既能直面图像，又能亲近文字”；如何改变“为了阅读而阅读”的现状；如何培养学生的阅读兴趣，使其养成终身自觉阅读的习惯，变阅读为“悦读”……
我校开展了《“快乐阅读”校本课程的开发与研究》的课题研究。
希望通过创新课外阅读途径——把课堂“搬”进图书馆，把课外阅读“请”进课堂，有效地利用了社会资源，拓宽了语文教学课堂;尝试建立有效的课外阅读评价机制，改变课外阅读的功利性，让阅读教育回归本位，让学生在快乐中阅读，在阅读中快乐，让学生真正地“快乐阅读”。
一、调查、筛选，开启“快乐阅读”之旅
1.进行学生课外阅读的现状调查
通过问卷调查的方式，了解学生课外阅读的书录、阅读量、阅读时长及家长的阅读习惯等相关信息，摸清小学生课外阅读的基本现状，为下一步课题研究工作的开展把好脉，以便于研究相应的阅读指导对策。
2.选择好课外阅读书目
阅读是一场心灵的对话，读一本好书就如同与一位心灵高尚的人交谈。
苏霍姆林斯基指出：给孩子选择合适的课外读物是教育者极为重要的任务。
小学生认知能力有限，对书籍的辨别挑选能力还比较弱。
因此，综合开发课外阅读的源头活水，就显得尤为重要了。
教师要根据学生年龄、知识、能力等特征认真制定好每学期的读书计划、精心筛选书目、做好“好书推荐”工作，由浅入深，分类别、分年级为学生拟定一份阅读书目序列表，以降低学生选书的盲目性和随意性，这也是校本课程的重要组成部分。
（1）学生喜欢的。
（2）贴近学生生活的。
（3）以语文课文内容拓展向课外知识、生活实践延伸的书目，如《安徒生童话》。
（4）传统的经典中外文学作品，如《假如给我三天光明》。
（5）教育部及社会各届向学生推荐的优秀书目，如《国际大奖小说系列》《百年百部中国儿童文学经典书系》。
二、“授之以渔”，护航“快乐阅读”之旅
许多学生有课外阅读的兴趣，但在如何“读”的问题上，都是一知半解。
因此，要让学生“乐读”必须先做到“会读”。
于是，通过全校语文老师集思广益，我们利用课内加强指导，注重方法的传授和引导，教学生掌握阅读的五个步骤，提炼“快乐阅读”方法：读、查、思、注、摘。
拿到一篇读物，要认真地读。
读的过程要专注，感受情节，捕捉文章信息。
通过工具书解决难懂的字词意思，思考重点语句的含义，体验角色所处的环境，感悟文章表达的思想内涵。
在此基础上把自己的所感所想做一些批注。
最后，可以把自己喜欢的好词佳句摘抄下来，多诵读积累，把语言文字的精华融入到写作实践中，让学生养成“不动笔墨不读书”的习惯。
从而实现“在快乐中阅读，在阅读中快乐”的目标。
三、营造氛围，丰富“快乐阅读”之旅
1.创新课外阅读的途径
把课堂“搬”进图书馆——利用周三的队活动时间，组织学生走进图书馆，进行选读书目的阅读，让学生徜徉在书海中;
把课外阅读“请”进课堂——每周向图书馆借阅课外读物，利用午间20分钟的时间，阅读必读书目，让学生浸润在书香里。
2.开展多种形式的读书活动，完善阅读能力的评价机制
（1）营造书香环境
教师要给学生营造课外阅读的氛围，创造课外阅读的机会，使每位学生都能在一个舒适，安静的氛围下读书。
a.开发学校图书室，优化读书环境。
为增添图书室的文化气息，学校重新装修了图书室，还增设了电脑、音箱，配上优雅舒缓的钢琴曲。
让学生走进图书室就能在音乐的伴随下，尽情地读书，平和的心境，互相感染，融入书海而不亦乐乎！
b.建立班级图书角。
为了弥补学生书源的不足，本学期学校为各班购买了图书柜，增设了图书角。
教师动员学生把个人的图书暂时存放在班里，互相交换阅读。
c.学校专门开设了一节阅读课，为学生课外阅读提供空间和时间。
每周利用这一节课的时间带领学生阅读里面的各种书籍，进行阅读指导，让学生感受到图书室是一个学习的乐园，是遨游知识的的好场所。
d.充分利用黑板报、墙报、队角、建设书香校园文化栏，营造多维立体的学校、班级读书氛围。
（2）开展读书活动
a.开展一系列特色专题读书活动。
低年级：讲故事式、内容简介式、情况汇报式、表演式;
中年级：制作读书卡式、复述式、图画式、摘抄展评式;
高年级：排演课本剧式、手抄报评比式、书评式、方法交流会式。
b.以班级为单位每周开展一次读书故事会，每月开展“读书吉尼斯”评选活动，每学年评出“读书之星”“书香家庭”（以上评选需充分结合孩子“读书记录表”中的记录情况）。
如上学期，我校就以班级为单位举行了以传承中国古典文化精华为主题的“古诗词诵读会”，还有“故事大王”“一本好书推荐会”、展览“优秀读书卡”、读书笔记及出墙报等课外阅读扩展活动，激发学生阅读兴趣，教给阅读方法，总结读书成果，交流读书心得和经验。
（3）完善评价机制
a.加强家校合作，让家长参与到课外阅读中，每月浏览一本孩子阅读的书籍并及时填写《读书记录表》，创设良好的家庭阅读氛围，建立班级、校园、家庭三位一体的评价机制。
b.以学校为单位举办“读书节”活动，开展“读书卡”“读书笔记”“阅读小报”等评比工作。
通过这些评比切实引导学生多读书、乐读书、读好书。
让学生的阅读活动一直处于积极快乐的状态。
要处处让学生体验成功的喜悦。
四、展示交流，升华“快乐阅读”之旅
我们还利用学生表现自我的欲望强的特点，为孩子提供展示交流的平台，升华学生的阅读体验。
1.利用微信平台进行交流。
现在的资讯非常发达，全校各班级均有建立班级的微信群，让家长和学生在群里进行讨论交流。
例如：学生在阅读的过程中，家长可以拍摄视频，发送到微信平台进行展示。
家长还可以与学生一同进行表演，并把表演过程发送到微信平台与大家分享。
2.展示阅读成果。
教师还利用班会课，让学生通过讲故事、表演等形式，在班上展示自己的阅读收获;学生以绘画、续写、制作读书卡片等形式描绘自己的阅读体验，然后把其张贴在课室的展示栏里。
“读书之乐何处寻，数点梅花天地心。
”阅读是何等快乐的事。
我们希望通过“小学生课外阅读策略研究”，能为小学生开启“悦读”之旅，让他们在阅读中找到属于自己的快乐。