英语人教版四年级下册《weather》教学设计
Unit 3 Weather(教学设计)人教PEP版英语四年级下册
Unit 3 Weather（教学设计）1. 教学目标•了解天气的词汇•理解不同的天气状况•能够描述不同的天气情况•能够用简单的问句和答句交流天气状况2. 教学准备•PPT演示文稿•单词卡片•天气状况图片•炸薯条模板3. 教学流程3.1 热身在班级里面播放一段天气预报的视频，并请学生们模仿天气预报员的语速、语调和方式来模拟天气预报。
3.2 引入新知识•利用PPT演示文稿引入新单词，例如sunny、windy、rainy、cloudy和snowy。
•通过随机抽取单词卡片来帮助学生们复习和理解新单词的含义。
3.3 学习新知识•利用PPT演示文稿介绍不同天气状况的图片，让学生们理解每种天气状况的特征。
例如，在“rainy”一张图片中展示的是下雨的场景，而在“windy”一张图片中展示的是风吹树叶的场景。
•请学生们一起合作创造一份天气报告，学生们可以根据课堂演示中的各种图片来描述各种天气情况。
例如，如果他们看到了一张“sunny”的照片，那么他们可以描述如何在阳光明媚的天气下玩耍。
3.4 复习与检测•利用课堂时间，进行炸薯条游戏来复习新单词。
学生们需要在炸薯条上写下单词的拼音、汉语含义或图片，然后在被点名后尝试猜出答案。
•请学生们在小组中合作完成有关天气情况的问句和答句，他们可以开展小组内讲解，向其他小组介绍他们创造的问题和答案。
例如，如果一个小组的问题是“What’s the weather like today?”，那么另一个小组可以回答“Today is sunny”或“Today is rainy”。
4. 课堂作业将学生们分为几组，每个小组选举一名代表，代表在课后向全班汇报其小组的天气情况。
每个代表都必须准备好向班级展示PPT演示文稿，并有10分钟向班级介绍其小组的问句和答句。
5. 教学反思该课程通过多种教学形式，帮助学生们学习有关天气的业务性英语。
通过游戏、小组合作和课堂展示等多种方式，学生们不仅学会了新词汇，还学会了如何表达和描述不同的天气天气状况。
人教PEP版英语四年级下册Unit3《Weather》教学设计
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》教学设计一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 3 Weather》主要让学生掌握天气相关的词汇和句型，如sunny, cloudy, rny, windy, hot, cold, how’s the weather today?,it’s…weather等。
通过学习，学生能够用英语简单描述天气情况，提高他们的语言表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在日常生活中对天气有了一定的认识和经验，能够理解和表达简单的天气概念。
但部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，需要在教学过程中给予鼓励和关爱。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握天气相关的词汇和句型，如sunny, cloudy,rny, windy, hot, cold, how’s the weather today?, it’s…weather等。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述天气情况，提高他们的语言表达能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：天气相关的词汇和句型的掌握。
2.难点：如何运用所学知识描述天气情况。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用英语。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实环境中学习英语。
3.游戏教学法：运用游戏，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语四年级下册。
2.多媒体课件：天气相关的图片、视频等。
3.教学卡片：天气词汇和句型。
4.作业本：用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示各种天气现象，引导学生谈论天气。
如：“Look at the pictures, can you tell me what the weather is like?”学生回答后，教师总结：“Today we’re going to learn about weather.”2.呈现（5分钟）教师出示教学卡片，引导学生说出天气相关的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等。
人教PEP版四年级下册英语教学设计《Unit3 weather》
人教PEP版四年级下册英语教学设计《Unit3 weather》一. 教材分析《Unit 3 Weather》是人教PEP版四年级下册英语的一章节，主要让学生学习天气相关的词汇和句型。
通过本节课的学习，学生能够掌握表示天气的词汇如sunny, cloudy, rny, windy等，以及运用These are …, It’s … weather.等句型来描述天气。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句型。
但在本节课中，部分学生可能对天气词汇和句型的掌握还有困难，因此需要在教学中给予个别辅导。
此外，学生对本节课内容的学习兴趣较高，积极性较高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示天气的词汇sunny, cloudy, rny, windy等；能够运用These are …, It’s … weather.等句型来描述天气。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写天气相关的词汇和句型，提高英语表达能力。
3.情感目标：通过学习，学生能够关注天气变化，学会关爱自己和他人。
四. 教学重难点1.重点：掌握天气词汇sunny, cloudy, rny, windy等；能够运用Theseare …, It’s … weather.等句型来描述天气。
2.难点：对天气词汇和句型的灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置天气情境，让学生在实际情境中学习和运用天气词汇和句型。
2.交际教学法：引导学生进行 weather-related conversations，提高学生的实际应用能力。
3.游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学PPT：制作含有天气词汇和句型的PPT，配合图片、动画等元素，提高学生的学习兴趣。
2.教学卡片：准备 weather-related words 的卡片，用于游戏环节。
人教版PEP四年级下学期《Unit3Weather》教学设计
人教版PEP四年级下学期《Unit 3 Weather》教学设计一. 教材分析人教版PEP四年级下学期《Unit 3 Weather》主要围绕天气主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握天气相关的词汇和句型，如sunny, cloudy, rny, windy等，以及询问和描述天气的句子结构“What’s the weather like? It’s…”. 教材通过丰富的生活情境，引导学生进行实际的语言交流，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。
但是，对于一些描述天气的词汇和句型可能比较陌生，需要通过图片、实物等直观的方式进行学习和理解。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要通过各种教学手段进行激发和维持。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握天气相关的词汇和句型，如sunny, cloudy,rny, windy等，以及询问和描述天气的句子结构“What’s the weather like?It’s…”。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句型进行询问和描述天气的实际交流。
3.情感目标：通过学习天气主题，培养学生对生活的关注和热爱，增强他们的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握天气相关的词汇和句型，能够用英语询问和描述天气。
2.难点：对一些描述天气的词汇和句型的理解和运用。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和互动式教学法，通过图片、实物、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，培养他们的语言运用能力。
六. 教学准备1.教材和课件：准备教材和相关课件，确保内容的完整和连贯。
2.图片和实物：准备与天气相关的图片和实物，如太阳、云、雨等，以便进行直观的教学。
3.练习题和游戏材料：准备相关的练习题和游戏材料，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一张美丽的晴天图片，引导学生进行观察和想象，激发他们对天气主题的兴趣。
《Weather》教学设计
《Weather》教学设计
一、教学目标
1.学生能听懂、会说、会认读天气单词：sunny,cloudy,rainy,snowy,windy。
2.能用“It's...today.”描述天气情况。
3.培养学生的观察力和对天气的认知能力。
二、教学重难点
1.重点：掌握天气单词及句型。
2.难点：准确发音和运用句型描述天气情况。
三、教学方法
直观教学法、游戏教学法、情景教学法。
四、教学过程
1.导入
播放一段不同天气的视频，引出天气主题。
2.学习天气单词
（1）教师展示天气图片，依次教授单词。
（2）学生跟读，通过模仿天气现象等方式巩固单词。
3.句型练习
（1）教师用“It's...today.”句型描述天气情况，引导学生模仿。
（2）学生观察窗外天气，用句型描述当天的天气情况。
4.游戏巩固
“天气猜谜游戏”：教师描述一种天气情况，学生猜出天气单词并用句型描述。
5.总结与作业
总结天气单词及句型，布置作业让学生回家看天气预报，用英语向家人描述天气情况。
人教PEP版英语四年级下册Unit3《Weather》(let’stalkPartA)教学设计
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》（let’s talk PartA）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》主要介绍天气相关的词汇和句型。
通过本单元的学习，学生能够掌握表示天气的词汇如sunny, cloudy, rny, windy等，以及运用句型“What’s the weather like today?”来询问和描述天气。
本课时的let’s talk部分主要通过一个日常对话，让学生在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，对于日常生活中的基本词汇和句型有所了解。
但天气相关的词汇和句型较为抽象，需要通过具体的情境和活动来帮助学生理解和掌握。
同时，学生对于描述天气的句子结构可能还不够熟悉，需要通过反复操练来加强记忆和运用。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示天气的词汇sunny, cloudy, rny, windy等；能够用“What’s the weather like today?”来询问和描述天气。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生对天气的兴趣和关注，增强学生对英语学习的热情。
四. 教学重难点1.重点：掌握表示天气的词汇和句型“What’s the weather like today?”2.难点：能够熟练地在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在情境中感知、理解和运用所学词汇和句型。
2.交际教学法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，包含天气相关的图片、动画和视频等。
2.教学道具：准备一些表示天气的实物道具，如太阳、云朵、雨滴等。
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》(let’s learn PartB)教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》（let’s learn PartB）教案一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 3 Weather》主要让学生学会描述天气情况，通过学习，学生能够掌握基本的天气词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等，并能用英语询问天气情况并回答。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能听懂并会说一些简单的英语句子，但是对于天气词汇和天气句型的掌握还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要教师通过各种教学活动帮助学生巩固天气词汇，提高学生运用英语描述天气的能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述天气的基本词汇，如sunny, cloudy,rny, windy等，并能用英语询问天气情况并回答。
2.能力目标：学生能够听懂并能够用英语描述天气情况。
3.情感目标：通过学习，学生能够对英语产生更浓厚的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：掌握描述天气的基本词汇和句型。
2.难点：能够熟练运用英语询问并描述天气情况。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实的天气场景，让学生在完成任务的过程中学习并运用天气词汇和句型。
2.情境教学法：通过创设各种天气情境，让学生在实际语境中学习并掌握天气词汇和句型。
3.游戏教学法：通过设计各种有趣的游戏活动，让学生在游戏中学习并巩固天气词汇和句型。
六. 教学准备1.教学课件：制作涵盖天气词汇和句型的课件，以便在课堂上进行展示和教学。
2.教学道具：准备一些与天气相关的实物道具，如太阳、云、雨等，以便在课堂上进行展示和教学。
3.练习题：准备一些与天气词汇和句型相关的练习题，以便在课堂上进行操练和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师可以通过播放天气预报的视频或者歌曲，引起学生对天气的兴趣，然后引入本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过课件和实物道具，展示天气词汇和句型，让学生进行观察和理解。
人教版PEP英语四年级下册《Unit3Weather》(第三课时)教学设计1
关于开展夏秋季征兵工作方案随着世界的发展与进步，我国的军事实力越来越强大，军队的现代化建设也日益加快。
为保障国家的安全和维护社会的稳定，每年都有大量的年轻人走向军营，成为了我军士兵。
为了更好地开展夏秋季征兵工作，本文将从征兵目的、征兵对象、征兵程序等方面进行详细阐述。
一、征兵目的开展夏秋季征兵工作，一方面是为了满足人民解放军建设的需要，增强军队实力，维护国家的安全和利益；另一方面也是为了帮助贫困地区的年轻人实现自我价值，为国家作出贡献，提高他们的生活水平，使他们获得更好的发展机会。
在这样的目的下，征兵工作是一项非常重要的任务。
二、征兵对象夏秋季征兵工作的对象是符合国家招收士兵标准的年轻人，包括现役军人服现役满期转业后报考义务兵、一年义务兵和士官的、退役士兵复员后报考的、现役军人家属和其他居民。
其中，现役军人是指在部队服现役的士兵(含义务兵)、军官、文职人员、士官后备役人员和部队离退休人员；现役军人家属是指随现役军人转移的配偶、子女，以及大学生征集入伍试验项目中在校生居民可以参加。
三、征兵程序夏秋季征兵工作的流程主要包括征集对象确认、报名、体检、政治考核、文化考核、体能考核和招收、录取。
1.征集对象确认：根据国家招收士兵标准，确定符合条件的征兵对象，并发布宣传。
同时采取多种宣传手段，引导征集对象了解我军现役和复员文职人员工作待遇、勤务类型、服现役起止时间、养老福利等实际情况，使其逐步建立适应军事思维、培养军事爱好的良好心态。
2.报名：符合要求的征兵对象填写《报名表》和《保证书》，携带身份证、户口簿、学历证明等相关证件前往报名点报名。
同时，各级征兵机关通过多种途径，鼓励符合条件的对象积极报名。
3.体检：报名者被征集单位选拔后，需接受体格检查，主要检查身体健康状况是否符合入伍要求。
4.政治考核：通过考试、面试、体验等方式，全面核查报名者政治面貌、思想品德、纪律观念等方面的情况。
5.文化考核：通过考试、面试、持证明等方式，全面核查报名者的文化程度、知识水平等。
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Unit 3 Weather Part A 教案
一、教学内容：
PEP小学英语四年级下册Unit3 Part A Let’s learn 第一课时。
二、教学目标：
1、能听、说、认读表示天气的单词：“cold,cool,warm,hot”,并知道与这几种天气相对应的大致温度。
2、能听懂会说句子“This is the weather report.”,It’s warm in Beijing today.”初步了解我国几个不同城市的基本气候特点。
3、继续保持学生对学习英语的兴趣，培养学生积极与他人合作的优良品质。
三、教学重难点：
1．新单词的听、说、认读。
2．能听懂、会说句子“This is the weather report.”,“It’s warm in Beijing today.”，初步了解我国几个不同城市的基本的气候特点。
3．能在创设的情景中运用新学单词和句型模拟天气预报。
4．单词“weather”中字母组全“th”的发音。
四、教学过程：
Step1 warm up
1、Free talk.
T:Hello ,how are you? What’s your name?
2、Let’s sing.(Rain rain go away)
Step2 presentation
1、This class we’re going to learn Unit3 weather(the students read two times after the teacher)板书课题。
2、教师用PPT展示英文天气预报图。
学生看完后，教师说：“This is a weather report.”同时呈现单词卡片：weather report.首先一个个读，然后齐读。
教师板书短语。
3、T：Now let’s learn these new words.What can you see?(课件呈现hot 单词和图片）T reads hot. Students read after the teacher. hot-hot.然后教师再拿出一张单词卡片，首先一个一个读，然后再齐读。
教师板书单词
4、用同样的方法学习其他单词：cold warm cool .与此同时老师用肢体语言诠释hot 和cold 的意思。
5、教单词的同时，并带入句型：“It’s hot in Hong Kong. It’s cold in Harbin.It’s cool in Lhasa.It’s warm in Beijing.并板书句型It’s ...in Hong Kong/Harbin/Lhasa/Beijing.
6、教师出示中国地图，边指边说：Here is Beijing.What is the weather like in Beijing?学生回答:It’s warm in Beijing.教师问：“What’s the weather like in Harbin/Hong Kong/Lhasa?”学生分别回答：It’s cold in Harbin.It’s hot in Hong Kong.It’s cool in Lhasa.
Step3 practice
1、比一比谁反应快。
游戏规则：teacher draws three trees for three teams.口令：If I read right word,you follow me.If I read wrong word,you don’t follow me.I will choose the win group.Do you understand?
2、Fill in the blanks and chant.
Hot,hot,it’s hot in Hong Kong. Cold,cold,it’s cold in Harbin.
Warm,warm,it’s warm in Beijing. Cool,cool it’s cool in Lhasa..
3、教师播放自制课件，点击出12个城市。
学生用It’s...in...来描述一次。
Step4 consolidation and extension
1、练读单词：学生分小组进行，一名学生读，其它学生边听边指着着课本上相应的单词。
2、学生3到4人一组，仿照课文表演一个城市天气预报。
Good morning.This is the weather report.(一起说），然后每人预报两个城市的天气。
练习好以后，教师找几个组表演，教师要及时做出评价。
Step5 summary
1．师生共同总结本节课学习的主要知识。
2．鼓励学生关心天气变化，掌握气候冷暖。
五、板书设计
Unit3 Weather
This is a weather report.
hot in Hong Kong.
It’s cold in Harbin.
warm in Beijing.
cool in Lhasa.。