浅析京郊地区学校社会工作的现状与发展
浅谈社会工作发展现状、问题及对策
浅谈社会工作发展现状、问题及对策【摘要】社会工作在社会发展中扮演着重要的角色，其定义和作用日益受到重视。
社会工作在发展历程中也面临着诸多问题。
本文将分析社会工作的现状，探讨其所面临的挑战，并提出一些解决问题的对策，如提高社会工作人员的专业水平，加强社会工作与社会资源的对接等。
我们将强调社会工作的重要性，展望未来社会工作的发展趋势，并指出应对社会工作发展问题的重要性。
通过这些探讨，我们希望能够促进社会工作的发展，为社会的进步和人民的幸福做出更大的贡献。
【关键词】社会工作、发展现状、问题、对策、专业水平、社会资源、建议、重要性、发展趋势、未来、应对问题1. 引言1.1 社会工作的定义和作用社会工作是一种专业领域，旨在帮助个体、家庭和社区解决他们在生活中遇到的各种问题。
社会工作者通过提供支持、咨询和资源，帮助人们改善生活质量，提高社会参与度。
社会工作的作用是促进社会公正与社会变革，维护弱势群体的权益，解决社会问题，推动社会发展。
社会工作的主要职责包括评估客户的需求和问题、制定个性化的服务计划、提供心理支持和咨询、协调社会资源、进行社会政策倡导等。
社会工作者需要具备丰富的专业知识和技能，包括社会学、心理学、法律知识、危机干预等，同时也需要具备良好的沟通能力、同理心和社会责任感。
社会工作是一项具有深刻意义的工作，它不仅能帮助个体解决问题，提升生活品质，更能促进社会公正与变革，推动社会进步与发展。
社会工作不仅是一份职业，更是一种使命和责任，为建设一个更加和谐、公正、包容的社会贡献着重要力量。
1.2 社会工作的发展历程社会工作的发展历程可以追溯到19世纪末20世纪初的欧美国家。
最早的社会工作活动可以追溯到英国的慈善组织和慈善工作，以及美国和加拿大的慈善和福利机构。
社会工作最初主要是针对贫困、疾病、残疾和其他社会问题的帮助和服务。
随着时间的推移，社会工作逐渐发展壮大，形成了独立的学科体系和专业领域。
20世纪中叶以后，社会工作逐渐得到了各国政府和社会的重视和支持，社会工作者也逐渐被认可为一种重要的职业。
浅谈社会工作现状及发展
浅谈社会工作现状及发展王玉鑫（郑州大学公共管理学院，河南郑州 450001)摘要：社会工作在中国发展二十多年的时间里，取得了很大的成就，各方面的政策法规在不断完善，专业人才技能在不断增强,社会实践活动也在不断开展。
推动和发展社会工作,对于整个社会是一种科学稳定发展的推动，更是坚持以人为本的思想理念，为社会服务，为民众服务。
随着社会的发展，新的理念在推广，新的方式也在改变，它需要不断实践，不断完善。
社会工作的推动发展，并不是一帆风顺的,也会遇到很多问题，这些问题该怎么解决，这需要我们不断去探讨分析。
关键词:社会工作发展价值现状问题社会工作是一种艺术、一种科学、也是一种专业，其目的在于协助人们解决其个人、群体(尤其是家庭）、社区的问题，以及运用个案工作、群体工作、社区工作、行政和研究等方法，促使个人、群体和社区之间的关系达到满意的状态。
它帮助社会上的贫困者、老弱者、身心残障者和其他不幸者；预防和解决部分经济困难或生活方式不良而造成的社会问题；开展社区服务，完善社会功能，提高社会福利水平和社会生活素质，实现个人和社会的和谐一致,促进社会的稳定与发展。
一、中国社会工作现状及问题分析随着不断改革的推动，中国政治经济环境有了很大的改善.环境的宽松，经济的发展，使得社会工作的需求量不断增加，原先计划的经济时代被高压压制，社会问题没有显现突出，但由于社会结构的变迁和市场经济结构的发展，从而带来了新的社会问题。
再者，就是中国特殊的国情不同于西方社会,西方的一些思想理论并不适合于中国的发展,所以，这就突出了，我们国家要建立适合于本国发展的中国特色社会主义国家的社会工作理论，以推动社工在中国的发展。
所以，有些问题就需要我们探讨分析。
（一）个人对社会工作认识不足。
很多人认为，在做好自己本职工作的同时，不计报酬的再去做其他工作。
其实对于专业的社会工作科研工作者，他们的认识观点是不同的。
社会工作是一门专业性的助人活动,是综合运用相关的社会工作专业知识和方法，为有需要的个人、家庭、群体、机构、社区等提供相应的专业社会服务,帮助其舒缓、解决、预防等社会问题、恢复和发展社会功能的职业活动.（二）社会工作岗位不足。
社会工作在校园中的应用与挑战
社会工作在校园中的应用与挑战社会工作是一门专业，旨在通过社会工作者的专业知识和技能，为社会上的弱势群体提供支持和帮助。
在校园中，社会工作也扮演着重要的角色。
本文将探讨社会工作在校园中的应用与挑战。
一、社会工作在校园中的应用1. 提供心理支持校园是学生成长的重要阶段，他们面临着学业压力、人际关系问题等各种挑战。
社会工作者可以提供心理咨询和支持，帮助学生解决困扰和压力，提高他们的心理健康水平。
2. 促进学生发展社会工作者可以通过组织各种活动和培训，促进学生的全面发展。
他们可以组织职业规划讲座、技能培训等，帮助学生提升自己的能力和竞争力。
3. 解决学生问题社会工作者可以帮助学生解决各种问题，如家庭问题、经济困难等。
他们可以提供咨询和指导，帮助学生找到解决问题的方法和资源。
4. 促进校园安全社会工作者可以参与校园安全工作，预防和处理学生的不良行为。
他们可以组织安全教育活动，提高学生的安全意识，同时也可以提供危机干预和处理，保障校园的安全稳定。
二、社会工作在校园中面临的挑战1. 资源不足社会工作需要一定的资源支持，包括人力、物力和财力等。
然而，目前很多学校在社会工作方面的投入还不够，导致社会工作者的数量和能力有限，无法满足学生的需求。
2. 角色定位不清在校园中，社会工作者的角色定位常常不够明确。
有些学校将社会工作者当作辅导员，只负责学生的心理咨询和支持；有些学校将社会工作者当作管理者，只负责学生的纪律管理。
这种角色定位不清，导致社会工作者的工作范围和效果受到限制。
3. 信息保密问题社会工作者在处理学生问题时，需要保护学生的隐私和信息安全。
然而，由于缺乏相关法律法规的支持和学校管理的不完善，学生的个人信息有时会泄露或被滥用，给学生和社会工作者带来困扰。
4. 专业发展不完善社会工作是一门专业，需要不断学习和提升。
然而，目前社会工作的专业发展路径和机制还不够完善，导致社会工作者的专业能力和素质无法得到有效提升。
学校社会工作实践中的困境及推进路径分析
学校社会工作实践中的困境及推进路径分析随着社会的发展，青少年问题的日益增多，学校社会工作作为一门专业化的学生服务机制逐渐受到人们的重视。
与此同时，学校社会工作也面临一系列困境：一是自身角色定位不明晰，二是当前的发展路径不顺畅，三是学校社会工作者的实践经验缺乏。
针对学校社会工作出现的困境从三个方面进行推进：嵌入学生工作体制，发挥学校社会工作的专业性；统筹兼顾两种路径，形成整合性的发展渠道；通过实习与督导，提升学校社会工作者的专业能力。
标签：学校社会工作；困境；推进路径“学校社会工作是社工依据专业的理论和方法，在学校教师和管理人员的密切配合下，主要以学校为工作范围，以帮助学生解决问题和促进学生发展为工作重点，为学生、家长、教师以及相应的学校环节提供服务的一种专业活动”[1]。
随着青少年问题的复杂化、严重化，要求转变原有的教育理念、教育关系的呼声日益强烈，学校社会工作逐渐进入人们的视野，其能够发挥的作用逐渐被人们重视起来。
2011年10月，中央组织部、中央政法委等18个部门和组织联合发布的《关于加强社会工作专业人才队伍建设的意见》，为学校社会工作的发展提供了政策性的支持。
虽然社会工作的发展迫在眉睫，但不可否认当前能够供社会工作发展的土壤依旧有限，即使在制度及政策方面都对社会工作的建设做出了明确的指示，社会工作在进入学校的具体实践过程中，仍旧存在着诸多障碍。
本文结合笔者在北京某中学的社会工作实践经验，借鉴其他地区学校社会工作发展的文献资料，探讨学校社会工作在发展过程中遇到的困境，分析困境背后的原因，并针对出现的问题对接下来的推进路径提出建议。
一、困境的表现及原因（一）学校社会工作的角色认知偏差开展学校社会工作首先需要厘清在现有的学校结构体系中，学校社会工作应充当什么角色、发挥什么功能。
但是在学校社会工作的具体实践过程中，人们往往对学校社会工作的角色认知出现偏差，从而给学校社会工作的推进带来困扰，主要表现为以下几个方面。
对学校社会工作的发展现状的评析和举措探究
一
、
绪 论
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（ 一）研 究背景 。学龄 阶段对一个人 的一生 具有重大影 响 ，在这个 时期 ，尤其是青少年阶段 ， 学 生处于德智体全 面发展 的重要 时刻 ，是个 人身心发展及其重要的时期 ，而现阶段学校正规教育仍 旧处于重视 知识 文化水平教育 ，而忽视学生身心教育的阶段。但这个 时期学生在智 力飞 速 发 展 ，心 理 逐 渐 成 熟 和 社 会 性 慢 慢 加 强 的 三 重 影 响 下 ，还 没 有 形 成 正 确的人生观 、价值观和世界观 ，容易受到外界不 良干扰 的侵蚀 ，因此在 这样一个学校教育 占主导 地位 的时期 ，应 当加强 学校社会 工作 的发展 ， 充分发挥其作用 ，用专业 的方法 ，帮助在成长路途中的学生渡过难关。 （ 二 ） 研 究意 义 。 社 会 工作 对 于 和 谐 社 会 的 构 建 意 义 重 大 ， 学 校 社 会工作是社会工作 的重要分支 ，学生教育又是关乎祖 国发展社会 进步 的 重要事业 ，因此对 于学生教育工作的重视 ，利 国利 民。学校 社会工作秉 持社工理念 ，运用专业 的方法 和技巧 ，探究 学生在这 一时期 的 ，学 习， 心理 ，困惑 ，矛 盾等等方 面的因素 ，加 以帮扶 和化解 ，使学 生在成长 阶 段健康 的发展 。 （ 三）概念界定 。根据 《 中国社会 工作大百科全 书》对 学校社会 工 作 的 定 义 ：学 校社 会工 作 是 由政 府 、社 会 各 方 面力 量 或 私 人 经 由专 业 社 会 工作者运 用社 会工作理论 、方 法和技 巧，对接受正规 和非正规教育 的 全 体 在 校 学 生 ，尤 其 是 困 难 学 生 提供 的 专业 服 务 。 二 、学 校 社 会 工 作 的 功 能 （ 一 ） 学 习 生 活 。帮 助 学 生 解 决 在 学 习 和 生 活 中 遇 到 的 困 境 、 逆 境 ，使之摆脱困扰。 （ 二） 能力提 升。协 助学生能力 的提升 ，社会 工作 的理念是 助人 自 助 ，要使学生既解决了眼前的问题 ，又学会了 自我调整。 （ 三 ） 知 识 文 化 。 为 学 生学 习 知识 文 化 奠 定 良好 的 基 础 ，解 决 学 生 的后顾之后 ，帮助学生 自主学 习，掌握学习的方法 。 （ 四） 资源链接 。链 接资源 ，协调学校 ，学生 、家庭 和社会 之间 的 互动与关系 ，促进这几者之问 的互相促进 ，互相帮助 ，从而最 大程度 的 保障学生 的健康成长之路 。 三 、学生 的现实需要 （ 一） 学业的 需要。现 目前的学校教 育 ，班级 中学生众 多 ，学生学 业 水平参差不 齐 ，老师很难顾忌所有学生 ，因此 当学生有 学业困境 的时 候 ，老师无暇顾及 ，学 生又不 能很好 的解决 和排解 ，会让 学生产生厌 学 甚 至是 自暴 自弃。 （ 二） 心理的 需要。学龄 期 ，不 同时期学 生面 临各种 各样 的 困扰 ，
学校社会工作实践中的困境及推进路径分析
学校社会工作实践中的困境及推进路径分析随着社会的不断发展，学校社会工作者的工作越来越重要。
然而，学校社会工作实践中也面临着不少困境。
本文将分析学校社会工作实践中的困境以及推进路径。
学校社会工作实践的困境一、缺乏专业化人才学校社会工作的大部分工作需要专业化的人才来开展。
然而，由于缺乏基础教育体系对学生注重社会心理健康教育的培养，导致了缺乏专业化人才对学校社会工作的加入。
很多学校在学校社会工作实践中只是随手安排本校老师或者是会派专门的辅导员，但这些人往往缺乏专业性的社会工作技能。
二、工作内容巨大难度大学校社会工作实践的重要工作之一是心理辅导和咨询。
这项工作对社会工作者的素质要求很高，需要具备敏感度、理解力、沟通能力等多个方面的素质。
同时，心理辅导的工作量也极大，加之心理问题的复杂性，使得学校社会工作者很难面面俱到地做好这项工作。
三、师生家长反映不一学校社会工作实践的发展需要得到师生家长的认可和支持。
但是因为教育环境和家庭教育存在的思想和价值观的不同，一些人对学校社会工作的实践持有不同的评价。
这使得学校社会工作实践的推进显得比较艰难。
推进学校社会工作实践的路径一、注重专业化人才的培养学校社会工作实践需要专业化的人才，相关专业的高校应加强教育，注重学生对社会心理健康教育方面的培养，在专业知识上培养精通的社会工作者。
同时，教育部门也可以加强对社会工作者的培训和提升，确保他们有更好更专业的能力来服务社会。
二、注重技能的提高学校社会工作实践注重心理辅导和咨询的工作，需要做好阅读与交流工作，以及提前了解工作内容和各方面的特点，这能够为他们妥善地完成工作提供保障。
此外，社会工作者还需不断提高相关的职业素养和技能，以便更好地完成他们的职责。
三、加强机构协调学校社会工作实践需要各个部门的密切协作，如心理辅导中心、校医、班主任和家长等。
社会工作者可以与这些部门沟通和合作，解决心理问题和提供解决方案。
同时，深入了解学校和家庭的心理健康需求，并通过专业的心理咨询、组织跨学科活动和演讲，向老师和家长提供心理健康教育方面的指导。
学校社会工作在中国大陆的可能开展和发展方向
学校社会工作在中国大陆的可能开展和发展方向摘要：在中国香港和台湾，驻校社工的发展已经形成了常态化的必须有的职位，而中国大陆的学校社会工作目前还处于起步阶段。
学校社会工作可以将社会工作的理论、方法及技巧运用于教育机构和相关机构中，致力于改善学习环境和学校的社会环境，帮助有困难的学生提高适应学习和生活的能力，通过与学生及其家长以及学校和社区的互动，协助预防和解决学生问题，构筑学生健康成长的和谐环境，使学生更好地适应当前与未来生活。
随着我国社会的不断发展，随之而来的青少年问题越来越突出，学校和家长的压力都很大，因此发展学校社会工作就显得尤为重要。
关键词：学校社会工作；中国大陆；发展方向一、美国的学校社会工作发展在1906-1907年之间，在美国的纽约、波士顿、哈特福德三个城市分别出现，此时的学校社会工作独立于学校系统之外，由私人机构和市民自发的组织进行服务，服务的方向主要面对生活水平较低的人群。
在这三个城市的发展过程也不相同，纽约的发展是因为两个救助儿之家的负责人认为社会工作者必须要与儿童在学校的老师之间进行沟通，同时派了专人走访儿童的家庭和学校。
而波士顿最初是由妇女协会组织走访学校以增进学校和家庭之间的沟通。
而在哈特福德是因为心理门诊的医生们觉得针对儿童的病情需要走访她们的教师。
从以上三个城市最初的学校社会工作发展中不难看出，学校社会工作最初也是最主要的服务对象：家庭和儿童，其中夹杂着心理学和社会工作专业的相关知识。
从三个城市发展社工之后的1913年纽约罗彻斯特教委成立走访教师协会，得到收益之后美联邦开始进行大规模的购买这种走访教师的活动，规定走访教师的社区为这些走访教师提供工资，规模扩大之后美国走访教师联合会成立为其成员建立了一套标准和制度，在经济大萧条之后走访教师变成了一种更专业的提供精神关怀的职业，经过不断的发展形成了现在的驻校社工。
二、我国的学校社会工作发展我国的学校社会工作曾经出现过，在20世纪早期，青年基督教在一些中学建立青年会组织，帮助一些青年更好的进行个人生活等的自我调整，更好的适应社会。
学校社会工作实务发展困境与改善空间
参考内容二
一、引言
学校社会工作是社会工作专业的一个重要分支，它主要学生在学校中的社会适 应、学习和生活等方面的问题。学校社会工作的目标是帮助学生建立良好的社 会关系，提高他们的社会适应能力，促进他们的全面发展。本次演示将探讨学 校社会工作的实务内容、方法及其应用。
二、学校社会工作的实务内容
1、了解学生需求：学校社会工作者需要深入了解学生的需求，包括学习、生 活、心理等方面。通过与学生、家长和教师的沟通，了解学生的实际情况，为 后续的工作提供依据。
2、提供心理辅导：针对学生在学习、生活等方面遇到的问题，学校社会工作 者需要提供心理辅导，帮助学生缓解压力，提高心理素质。
3、组织活动：学校社会工作者可以组织各种活动，如文化节、运动会、社会 实践等，为学生提供展示自己、锻炼自己的机会，增强学生的自信心和归属感。
4、协调关系：学校社会工作者需要协调学生与学生、学生与教师、学生与家 长之间的关系，促进相互理解，形成良好的教育环境。
四、学校社会工作的应用
1、在心理健康方面的应用：学校社会工作者可以通过心理辅导、心理咨询等 方式，帮助学生解决心理问题，提高心理素质。
2、在学生管理方面的应用：学校社会工作者可以协助班主任、辅导员等管理 人员开展学生工作，协调学生之间的关系，维护校园秩序。
3、在家庭教育方面的应用：学校社会工作者可以通过家访、家长会等方式， 与家长沟通，了解学生的家庭情况，为家长提供教育建议。
学校社会工作实务发展困境与 改善空间
随着社会的发展和进步，人们越来越青少年学生的心理健康和成长环境。学校 社会工作实务作为一项专门针对学生心理健康和校园环境的服务，在过去几十 年中取得了长足的发展。然而，当前学校社会工作实务仍面临着一些发展困境，
高校社会工作的现状与问题分析
高校社会工作的现状与问题分析作者：郑建芸来源：《高教学刊》2016年第14期摘要：通过调查分析当前学校社会工作导入高校学生工作的现状，分析学校社会工作导入高校学生工作中存在的问题，并以此提出学校社会工作导入高校学生工作的建议。
关键词：学校社会工作；高校学生教育工作；现状；问题中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2016）14-0151-03Abstract： Through the investigation and analysis of the status of the current school social work into the student work in colleges and universities， the problems that exist in the process are analyzed in order to put forward some suggestions for school social work into the student work in colleges and universities.Keywords： school social work； the education of college students； status； problems目前，我国高等教育发展的规模和速度非常迅猛，尤其是对高校学生工作的重视也日益提高，在硬软件方面给予最大程度的支持与促进其发展，无论从师资队伍建设方面，还是从经费拨款方面，均给予全力的支持。
但是，从总体上看，高校学生工作发展还是面临着很大的瓶颈。
在改革开放的社会转型下，价值观日趋多元化的大环境下，高校里的传统与权威也开始受到质疑与解构，教师和学生的思想观念受到冲击的同时随之影响思想政治教育效能的实现，传统被解构、主流被颠覆，主次流文化掺杂，控制主流文化的途径和手段备受挑战。
我国社会工作行业组织的发展现状与未来走向
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我国社会工作行业组织的发展现状
为促进我国社会工作行业组织ห้องสมุดไป่ตู้进一步发展，提出以下对策和建议： 1、加大政策支持力度。政府应出台更多有利于社会工作行业组织发展的政策 措施，提供税收优惠、资金扶持等政策支持，推动社工组织的建设和专业化发展。
我国社会工作行业组织的发展现状
2、加强人才培养。建立健全社会工作专业人才培养体系，加强社工教育和培 训，提高社工的专业素质和服务能力，为社会工作行业组织提供更多优秀的人才 资源。
3、服务深度化与专业化
3、服务深度化与专业化
未来我国IT咨询业将更加注重服务深度化和专业化。随着客户需求的不断复 杂化和多样化，IT咨询机构将需要提供更加深度化和专业化的服务，例如定制化 的解决方案、精细化的业务流程优化等。同时，IT咨询机构也将需要不断提高自 身的专业能力和知识储备，以更好地满足客户需求。
我国社会工作行业组织的发 展现状与未来走向
我国社会工作行业组织的发展现 状
我国社会工作行业组织的发展现状
随着社会工作的专业化、职业化发展，我国社会工作行业组织在数量、规模 等方面取得了显著的增长。根据相关统计数据，截至目前，全国共有各类社会工 作行业组织约5000家，涵盖了社会福利、社会救助、社区建设、公益慈善等多个 领域。这些组织在提供专业服务、传递社会关爱、促进社会和谐等方面发挥着重 要作用。
4、跨界合作与创新
4、跨界合作与创新
未来我国IT咨询业将进一步实现跨界合作与创新。随着科技的发展和市场的 变化，跨界合作将成为一种趋势。IT咨询机构将需要与其他行业的企业、机构等 进行合作，共同推动技术创新和市场拓展。同时，创新也将成为IT咨询机构的核 心竞争力之一，通过创新为客户提供更好的服务和解决方案。
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浅析京郊地区学校社会工作的现状与发展
作者：吴武平
来源：《文化产业》2014年第10期
摘要：随着社会工作在国内的兴起，党和国家把构建社会主义和谐社会摆在更加突出的地位，社会工作的发展也逐渐专业化，类别更加细化，学校社会工作者的概念逐渐明确。
但由于传统的教育体制和现有学校运行机制的影响下，大陆的学校社会工作发展并不迅猛，各校社会工作者的角色依旧模糊、职责混淆、定位不准确，有的学校甚至还存在没有设置专职社会工作者的现象。
笔者试图通过阐述学校社会工作的概念、功能和任务，同时根据对京郊地区学校社会工作发展调查情况，提出将社会工作嵌入学校发展的具体想法。
关键词：学校社会工作；德育工作；嵌入式发展；
中图分类号：G646 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2014）-10-00-02
学校社会工作发展还处于初始阶段，学校社工更是新的职业。
在传统的教育体制和现有学校运行机制的影响下，学校社工的角色基本都是由班主任、团队干部、政教教师、心理辅导员个人或教科研部门人员兼职担任。
由于这些人都是专任教师，其专业知识和工作职责主要是传道授业解惑，并未接受过专业的社会工作培训和指导，通过强势管理或者自上而下的说教式管理，容易导致学生的排斥和抵触。
然而随着社会经济的进一步发展，科学技术水平的进一步提升，青少年学生能更加便捷地接触到爆炸式的外界信息，由于没有受到正确的引导，问题青少年学生容易辨别不清，而产生孤僻、强势等问题。
因此，应尽可能地将学校社会工作顺利稳妥地嵌入学校教育教学环境中，发挥学校社工的作用，与学校教师共同为青少年学生的健康发展提供帮助与支持。
一、基本概念与内涵
（一）学校社会工作及学校社工
学校社会工作主要是指政府、社会各方面力量或私人经由专业工作者运用社会工作的理论、方法与技术，对正规或非正规教育体系中全体学生，特别是处境困难学生提供的专业服务。
还有学者认为将社会工作的理论、方法及技巧运用于教育机构和相关设施中，致力于改善学习环境和条件，帮助有困难的学生提高适应学习和生活的能力，构筑学生健康成长的和谐环境，使学生更好地适应当前与未来生活的一种专业服务。
笔者认为学校社会工作主要是指接受过社会工作专业训练，并能够在社会工作相关理论引领和指导下，运用社会工作专业的技巧方法为在校学生提供专业服务，帮助其自己客观认识自我、积极提升能力的专业服务，而从事这类职业的专业人士为学校社工。
（二）嵌入
嵌入主要是指学校社会工作与学校主要教育教学任务的有机融入，特别是指学校社工如何将专业服务与学生的日常教育教学内容进行有机的融合，达到既不影响学校传统教育教学任务的开展，又能满足学校社会工作的顺利深入开展。
二、学校社会工作的功能与任务
学校社会工作主要是服务于校园，服务于学生群体。
其功能主要是为了协助学生在良好的教育教学环境下获得全方面的发展，以积极适应以后的社会道路。
主要包括理解、支持并鼓励处于困境的学生，重新构建他们的生长环境，；积极协助学校为学生提供最科学的学习环境与生长条件，帮助学生掌握学习技能和生活技能，使其在将来的社会生产生活中具备可持续发展的潜力等。
主要具体任务包括协助学校对一般学生实现教育功能；与教育行政部门、社区保持联系，对学生服务及学生在社区中的问题提出相应意见方案；与学校教师精细配合，加强学生自我认识能力，提高其学习积极性；保持与校园资源的联系，为学生积极参与校外活动提供必要的支持；与福利院、公安机关等校外特殊部门保持沟通，引导有特殊需要的学生解决特殊问题等。
三、京郊学校社会工作的现状
学校社会工作对学生的成长极其重要。
各地的学校社会工作发展水平参差不齐，大陆沿海地带特别是深圳一带，当地的学校社会工作由于与社会工作发展较早且较成熟的香港相近，发展起步早；而大多数的内陆城市的中小学在开展相关专业服务的条件有限，专业化程度偏低。
结合笔者从事的工作地区与工作岗位，了解到京郊X区学校社会工作发展现状与香港等成熟地区还有较大出入，体现了内陆学校社会工作的特点。
（一）专职学校社工人数少，编制少
经调查了解发现，根据该区2013-2014学年度学校概况一览表显示，该区公办在读学生31172人，公办学校在职教师5264人，其中专任教师3576，占全体在职教师的68%，而专职的专业学校社工人数基本没有。
另外，根据学校编制管理情况看，该区学校编制基本分为行政管理岗、专任教师编、后勤工人岗等几大类工作岗位编制，而未设置学校社会工作岗位编制，这就从入口关限制了专职学校社工的进入。
（二）学生服务体制凸显区域特点
虽然该区没有专职的学校社工，但是该区学生服务工作并没有受此限制。
通过向教育行政部门了解及深入学校调查，发现该区主要实行学校校长负责制。
学校校长作为法人代表，全面管理学校事务，一般分设专职教学副校长负责组织实施教学任务的开展、专职德育副校长负责学生思想品德教育和专职的后勤副校长组织学校后勤保障工作。
在各副校长层级之下分设教务处、政教处、后勤处、共青团和少先队等相应的具体执行部门，这样，就形成了教学、德育、后勤、法制、共青团少先队等为学生服务的不同部门和服务内容，各职能部门通过发挥部门特
点，落实部门职责，另外班主任通过家访和召开家长会等形式，共同积极向学生提供相应服务，形成该区服务学生的学校社会工作特点。
四、京郊学校社会工作未来嵌入式的发展分析
（一）教育理念与社会工作理念的融合
由于传统的教育教学是学校或教师主导教授或灌输的模式视角，特别突出以思想政治素质为中心内容。
由于教育的特殊性，传授知识与思想行为的锻炼为其主要内容。
社会工作的出发点是服务与支持，掌握服务对象学生所面临的困惑、障碍和挫折，从优势角度分析并帮助他们发现或挖掘他们所具备的优势资源，相信学生有自我向上的愿望、有力求改善的能力和动力，运用专业知识和理念帮助并支持他们达到效果。
因此，在学校开展服务学生活动的时候，要将教育理念和社会工作理念相互嵌入且融合，积极激发学生向上的力量，有针对性的为学生全面发展提供服务。
（二）学校社会工作具体服务需因校施助的开展
由于传统教育教学模式的限制，不同的类型学校，其对社会工作的接纳仍存在参差不齐，有远有近的局面。
因此，在开展学校社会工作的时候，需要结合学校的不同特点，如特殊学校、幼儿园、山区小学、城区中学等特点，结合各校对德育工作安排的特点，找准嵌入点为学生提供服务。
（三）学校社会工作需借助载体进行嵌入
由于内地的传统应试教育几乎占用了学校的全部课堂和学生在校期间的全部时间，如高中校从一早的早读到晚上的晚自习，学校将学生在校的时间安排的满满的。
因此学校社会工作的开展需要借助学校德育工作这一载体，融合学校团队活动、班会活动进行嵌入式的服务，适时开展小组活动和个案服务。
（四）学校社会工作需要政府的认可和支持
有政府-学校-学生的嵌入式发展模式是值得肯定和推广的，人力资源管理部门能够认识到学校社会工作的独特性和必要性，将极大的解决专职学校社工稳定性和职业规划，教育行政部门自上而下的发展能够极大的推动各校校长重视学校社会工作的发展。
以扩大学校社会工作在学校的影响力，使得嵌入式的发展能够顺利进行。
（五）学校社会工作需要提供专业的服务与支持
嵌入式的发展除了自上而下的政府主导式部署，更需要学校社会工作从业者提供专业的服务与支持，通过社会工作者驻校与学生、教师、学校行政部门进行接触，运用团体、小组、个
案等活动方式，进行调查并为教育行政部门、教师、学生等多方面提供专业的服务和支持，才能得到认可，逐渐提升专业知名度，形成良性循环。
参考文献：
[1]PaulaAllen-Meares著，陈蓓丽，蔡屹译，《学校社会工作》，华东理工大学出版社，2008年
[2]史柏年，《2009社会工作实务》（中级），中国社会出版社，2009年
[3]许莉娅：《学校社会工作》，高等教育出版社，2009年
[4]王思斌：《中国社会工作的嵌入性发展》，《社会科学战线》，2011年第2期
[5]区教委：《2013-2014年情况一览表》，2013年
[6]许莉娅：《专业社会工作在学校现有学生工作体制内的嵌入》，《学海》，高等教育出版社，2012年。