小学4-6年级心育活动课主题设计架构
《小学生心理健康与辅导》活动方案(二篇)
《小学生心理健康与辅导》活动方案一、活动主题体会友谊，感受合作二、活动背景：现在小学生的团队合作意识，发展情况有待改善，部分学生不能考虑到其他同学的感受，同时当一个团队或集体由于某个人或多个人发生失误时，其他的人就会指责他们，这时，大家不会得到任何快乐和成功而且会陷入不良情绪中，团队合作意识有助于学生良好的心理素质养成，对学生的积极情感态度的提高也有好的促进作用，促进学生心理和身理的和谐健康发展。
三、活动目标：1.知识与技能。
学生了解团队合作的重要性和合作方式。
培养团队合作意识、随机应变能力。
2.过程与方法。
学生通过活动，树立同学之间主动交往的意识，培养学生的人际交往能力，在陌生环境中也能尽快熟悉，消除陌生感。
3.情感态度价值观。
学生体验团队合作带来的愉快体验和感受他人情感。
四、活动重点：1.学生体验与合作相关的感受，了解合作的意义。
2.学生学会接纳、理解、包容他人。
五、活动难点：1.团队失误时，学生被不良情绪困扰，易指责别人，忘记合作的意义。
2.学生过于注重胜利、成功，(害怕失败)难以顾及他人感受。
六、适用对象：小学生：四年级到五年级七、活动设计者：小学教育(数学与英语方向)____班王____八、计划用时：一节课(40分钟)九、活动实施过程：第一阶段：准备阶段1.设计活动方案，确定活动时间和场地。
2.活动道具。
音乐播放器，小礼品，医药箱(防止发生意外受伤)。
3.对学生做思想教育准备，学习团队合作的理论知识，强调活动注意事项。
第二阶段：实施阶段(一)热身游戏：爱的抱抱游戏规则：全班学生围成一个圈，主持人播放音乐《快乐的时光》。
学生伴随音乐舞动起来，同时围着圈跑动。
当主持人喊：“爱的抱抱，爱的抱抱，____(随便说一个数字，如2。
)。
”学生要以最快的速度两两抱在一起，剩下一个或者不是两两抱在一起的学生，需接受惩罚，即一分钟才艺表演。
然后游戏继续，不同轮次，可更换新歌曲。
(二)学生分享游戏中的体会和感受。
小学生心理健康教育活动策划方案
小学生心理健康教育活动策划方案活动主题：小学生心理健康教育活动活动目的：提高小学生的心理健康意识，帮助他们建立健康、积极的心态，有效应对学业和生活上的压力。
活动时间：一个学期内，每周进行一次，共计10次。
活动内容：1. 活动1：认识情绪- 活动简介：通过游戏、绘画等方式，帮助小学生了解不同情绪的表现形式，并学会正确处理自己的情绪。
- 活动目标：提高小学生的情绪认知能力，培养情绪管理能力。
2. 活动2：压力管理- 活动简介：通过讨论和角色扮演等方式，帮助小学生了解压力是什么，如何应对压力。
- 活动目标：教育小学生学会面对压力时的调整和舒缓方法，培养应对挫折和困难的能力。
3. 活动3：积极心态- 活动简介：通过游戏和故事分享等方式，引导小学生树立积极的心态，正面面对生活中的挑战。
- 活动目标：帮助小学生培养积极乐观的态度，增强自信心和抗挫折能力。
4. 活动4：人际关系- 活动简介：通过角色扮演和小组讨论等方式，帮助小学生了解良好的人际关系对心理健康的重要性，并学会与人沟通、合作。
- 活动目标：培养小学生良好的人际交往能力，增强友谊与团队合作意识。
5. 活动5：梦想与目标- 活动简介：通过故事分享和讨论，帮助小学生树立自己的梦想和目标，并制定实现计划。
- 活动目标：鼓励小学生追逐梦想，激发他们的学习热情和动力。
活动实施方案：1. 活动邀请：与学校合作，邀请心理咨询师或专业机构的专家参与活动的设计和实施。
2. 活动时间和地点：每周定期在学校的心理健康教室或活动室开展活动。
3. 活动形式：通过游戏、故事分享、角色扮演、小组讨论、绘画等形式，与小学生互动，引导他们参与活动内容。
4. 活动评估：每次活动结束后进行评估，了解小学生的参与度和学习效果，并及时调整活动方案。
5. 活动资源准备：准备合适的教材、游戏道具、音视频材料等，使活动内容更具趣味性和实效性。
活动预期效果：通过小学生心理健康教育活动，帮助他们树立积极的心态，增强情商和抗挫折能力，提高自我管理和人际交往能力，为他们的健康成长打下基础。
2024年《小学生心理健康与辅导》活动方案
2024年《小学生心理健康与辅导》活动方案小学生心理健康是我们社会关注的重点，为了帮助小学生更好地发展和成长，提高他们的心理素质和抗压能力，提前预防和干预可能存在的心理问题，制定一套全面的心理健康辅导活动方案是非常重要的。
下面是一份2024年《小学生心理健康与辅导》活动方案，供参考：一、方案背景和目标随着社会的发展和竞争的加剧，小学生心理健康问题日益引起人们的关注。
本方案旨在通过专业的心理健康辅导活动，帮助小学生更好地认识自己、了解自己、尊重自己，提高他们的情绪管理能力、自尊心和自信心，培养积极乐观的心态，预防和干预可能存在的心理问题，促进小学生全面健康发展。
二、活动内容和安排1. 心理健康教育课程（每月一次，全年共12次）- 主题1：了解情绪，掌握情绪管理技巧（2小时）- 主题2：培养自尊心与自信心（2小时）- 主题3：建立积极心态，应对挫折（2小时）- 主题4：学会与人沟通，建立良好关系（2小时）2. 心理测量与评估（每学期一次）- 采用标准化心理测量工具对小学生进行心理测试，包括智力、人格、情绪等方面的评估，了解小学生心理健康状况。
3. 个体辅导与小组辅导（每周一次）- 每个学生都可以选择参加个体辅导或小组辅导，根据个别需求提供相应的心理辅导支持，帮助解决个人心理问题。
4. 主题讲座和专题研讨（每学期一次）- 邀请心理学专家和人文社科教师进行主题讲座和专题研讨，介绍心理问题的常见症状、预防和干预方法，并与学生进行交流和互动，提高学生对心理健康问题的认知和理解。
5. 心理健康俱乐部活动（每月一次）- 组织学生参加心理健康俱乐部的活动，如心理游戏、心理测试、心理角色扮演等，旨在让学生通过活动的方式学习心理知识，提高他们的心理健康水平。
6. 情绪表达艺术活动（每月一次）- 组织学生参加情绪表达艺术活动，如绘画、手工制作、舞蹈等，让学生通过艺术形式表达自己的情感，释放压力，提高情绪管理能力。
7. 家校合作与家长讲座（每学期一次）- 与家长合作，开展家庭心理健康教育活动，邀请专家给家长开展讲座，分享关于小学生心理健康的知识和教育方法，促进家庭和学校的合作，共同关注小学生的心理成长。
六年级心理健康主题团队活动
六年级心理健康主题团队活动方案
一、活动主题：打开心扉，寻找内心的平静与力量
二、活动目标：
1.增强学生们的心理健康意识，提高自我认知和情绪管理能力。
2.帮助学生提升应对挫折的能力，培养自尊自信、积极向上的健
康心态。
3.促进团队之间的交流与合作，增强班级凝聚力。
三、活动时间：XX月XX日，上午9:00-11:30
四、活动地点：学校操场
五、参与人员：六年级全体学生及班主任
六、活动内容：
1.热身活动：“心有千千结”
目的：通过这个活动，让学生们认识到人与人之间的相互联系和依赖，以及在面对困境时如何相互合作与沟通。
2.主题活动一：心灵画布
目的：通过绘画的方式，引导学生表达内心的情感和压力，同时培养他们的专注力和创造力。
3.主题活动二：心语心愿
目的：让学生们写下自己的心愿和目标，以及在面对挫折时的感受和应对策略，增强他们的自我认知和情绪管理能力。
4.主题活动三：心连心团队建设
目的：通过团队合作的形式，培养学生们的团队协作能力和沟
通技巧，同时让他们体验到集体力量的强大。
5.结束活动：“心平静湖”
目的：通过冥想和放松练习，帮助学生缓解内心的压力和焦虑，让他们感受到内心的平静与力量。
七、活动组织与安排：
1.活动前准备：班主任需提前通知学生准备好活动所需的材料，
如画笔、纸张等。
同时，也要提醒学生们穿着合适的服装和鞋子，以确保活动的顺利进行。
2.活动进行中：班主任要全程参与活动，协助学生们完成各项任
务，并确保活动的安全。
在活动中，要注意观察学生的表现和情绪变化，及时发现和解决问题。
小学心理辅导主题活动设计案例
小学心理辅导主题活动设计案例一、主题活动背景随着社会的快速发展，人们越来越重视心理健康问题，特别是儿童心理健康。
在我国，小学生正处在生理和心理发育的关键时期，面对学业、人际关系、自我认知等方面的压力，部分学生可能会出现心理问题。
为了帮助小学生建立健康的心理素质，提高心理应对能力，我们结合小学生的年龄特点和心理需求，设计了一系列心理辅导主题活动。
二、主题活动目标1.提高学生心理素质，增强心理应对能力。
2.帮助学生建立正确的自我认知，树立自信心。
三、主题活动内容1.主题一：认识自我，树立自信活动内容：通过有趣的心理测试、小组讨论、分享成长故事等形式，帮助学生了解自己的优点和不足，认识到每个人都是独特的，树立自信心。
2.主题二：情绪管理，快乐成长活动内容：通过情绪角色扮演、情绪画册、情绪调节方法学习等，让学生认识到情绪的重要性，学会合理表达和调节情绪，做情绪的主人。
3.主题三：人际沟通，和谐相处4.主题四：团队合作，共同进步活动内容：通过团队游戏、小组合作完成任务等，让学生体验团队合作的力量，培养团队精神，学会共同进步。
5.主题五：应对压力，轻松学习活动内容：通过压力气球、放松训练、学习策略分享等，让学生了解学习压力，学会合理应对压力，提高学习效率。
四、主题活动实施步骤1.准备阶段：召开家长会，介绍主题活动目的、内容和要求，取得家长支持。
同时，对教师进行培训，确保活动顺利进行。
2.实施阶段：按照主题活动计划，每周进行一次活动，每次活动时长为1-2小时。
活动过程中，注意观察学生的反应，及时调整活动内容和方式。
4.跟进辅导：针对学生在活动中表现出的心理问题，给予个别辅导，提供专业心理支持。
五、主题活动预期效果1.学生能够更好地认识自己，树立自信心。
2.学生能够学会合理表达和调节情绪，做情绪的主人。
4.学生能够体验团队合作的力量，培养团队精神。
5.学生能够学会应对学习压力，提高学习效率。
六、注意事项1.确保活动安全，避免发生意外。
心育课程设计教案模板范文
课程背景：随着社会节奏的加快和竞争的加剧，小学生面临着来自家庭、学校和社会的各种压力，情绪管理能力对于他们的心理健康和学业发展至关重要。
本课程旨在帮助小学生学会认识、理解和调节自己的情绪，提高情绪管理能力，促进其身心健康发展。
课程目标：1. 让学生了解情绪的概念、种类及其对个体的影响。
2. 培养学生识别和表达情绪的能力。
3. 引导学生学会调节情绪的方法，提高情绪管理能力。
4. 增强学生的自信心和抗压能力，促进其身心健康发展。
课程时间：2课时课程对象：四年级学生教学资源：1. 教学PPT2. 情绪卡片3. 情绪调节小册子4. 情绪管理游戏道具教学过程：第一课时一、导入1. 教师播放一段轻松的音乐，引导学生放松心情。
2. 提问：同学们，你们知道什么是情绪吗？请举例说明。
二、讲授新课1. 教师讲解情绪的概念、种类及其对个体的影响。
2. 引导学生认识常见的情绪，如快乐、悲伤、愤怒、恐惧等。
3. 通过PPT展示，让学生了解情绪在不同情境下的表现。
三、互动环节1. 教师分发情绪卡片，让学生根据卡片上的情境描述，识别对应的情绪。
2. 学生分享自己曾经经历过的情绪体验，教师引导学生学会表达情绪。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调情绪管理的重要性。
2. 布置课后作业：观察自己一天中的情绪变化，记录下来。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：同学们，上节课我们学习了哪些内容？请简要回顾。
2. 学生分享自己的情绪管理经验。
二、讲授新课1. 教师讲解情绪调节的方法，如深呼吸、放松训练、转移注意力等。
2. 分组讨论：在遇到负面情绪时，如何运用这些方法进行调节？三、实践活动1. 教师发放情绪调节小册子，让学生了解更多调节情绪的方法。
2. 进行情绪管理游戏，让学生在实际操作中学会运用调节情绪的方法。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调情绪管理对个体发展的重要性。
2. 布置课后作业：尝试运用所学方法，调节自己一周内的情绪。
2024年《小学生心理健康与辅导》活动方案
2024年《小学生心理健康与辅导》活动方案一、活动目标：1. 提高小学生对心理健康问题的认知和理解。
2. 培养小学生的心理自我调适能力。
3. 帮助小学生建立积极健康的心理态度和行为习惯。
4. 加强学校与家庭的合作，共同关注和关爱小学生心理健康。
5. 增强教师对小学生心理健康的关注和辅导能力。
二、活动内容：1. 主题演讲：邀请心理专家就小学生心理健康问题进行专题演讲，涉及自尊、人际关系、情绪管理、压力应对等方面。
通过专题演讲，让小学生了解自己的心理特点和需要，增强对心理健康的关注和认识。
2. 心理健康知识讲座：组织心理专家开展心理健康知识讲座，介绍常见的心理健康问题和解决方法，如焦虑、抑郁、注意力不集中等。
同时请家长参与，增强他们对孩子心理问题的认知和理解，使家庭与学校共同关注孩子心理健康。
3. 心理健康教育课程：在校内制定心理健康教育课程，通过课堂教学、小组讨论、角色扮演等形式，引导小学生了解心理健康知识，提高他们的自我认知和情绪管理能力。
教师可以通过讲述故事、游戏互动等方式，让孩子们轻松愉快地参与学习。
4. 心理咨询活动：设立心理咨询室，为有心理问题的小学生提供心理咨询服务。
由专业心理咨询师进行一对一的咨询，帮助孩子们解决自身心理问题，提供心理支持和引导。
5. 心理健康俱乐部：组建以心理健康为主题的俱乐部，每周举办一次活动，如心理测试、心理小说分享、情绪课堂等。
通过俱乐部活动，增强小学生对心理健康的兴趣，培养他们的自我管理能力和积极心态。
6. 父母学习班：为了加强家庭与学校的合作，开设父母学习班，邀请心理专家为家长授课，介绍关于小学生心理健康的知识和家庭辅导方法。
通过学习班的开设，提高家长的心理健康意识和家庭教育水平，促进家庭与学校间的信息共享和互动。
7. 心理健康展览：组织小学生参与心理健康展览，展示他们对心理健康的理解和表达。
可以展示自己的心理画作、手工制作、心理日记等，通过展览形式让其他学生和家长了解心理健康的重要性和参与方式。
2024年小学心理健康教育主题班会活动方案
2024年小学心理健康教育主题班会活动方案活动主题：培养小学生健康心理，助力成长一、活动目标：1. 通过班会活动，培养小学生正确的情绪管理能力，提高自我调节能力；2. 提高小学生的社交技巧和表达能力，培养良好的人际关系；3. 增强小学生的自信心和自尊心，促进积极向上的心态发展；4. 倡导班级集体行动，增进班级凝聚力和合作意识。
二、活动内容：1. 题目：珍爱生命，关爱自己活动简介：通过培养小学生良好的心理品质，帮助他们在成长过程中建立自信心、自尊心，正确处理情绪，增强抵御负面压力的能力，塑造积极向上的心态。
活动过程：（1）主持人开场，介绍活动主题和目标。
（2）导入活动，观看相关的心理健康教育视频，引导小学生思考“什么是心理健康？”（3）开展小组讨论，分析常见的心理健康问题，引导小学生认识自己在心理健康方面存在的问题，并提出解决方案。
（4）进行小游戏，如情绪猜猜猜：学生们根据描述猜测情绪，通过游戏体验和认识不同情绪，培养情绪认知和表达能力。
（5）进行角色扮演，小学生分组演绎心理健康问题情境，通过角色扮演让小学生更好地理解心理健康问题的产生原因和解决方法。
（6）开展心理健康知识讲座，邀请心理专家解答小学生关于心理健康的疑惑，并给予相关指导。
（7）进行班级心理健康行动计划的制定，鼓励小学生提出自己的心理健康行动计划，并在班级内相互监督和支持。
（8）活动总结，回顾活动内容和取得的成果，鼓励小学生在日常生活中积极践行心理健康理念。
三、活动准备：1. 准备相关心理健康教育视频和资料；2. 准备小组讨论和角色扮演的题目及相关材料；3. 邀请心理专家参加讲座并提供指导；4. 准备小游戏相关道具；5. 准备班级心理健康行动计划表。
四、活动评估：1. 定期收集小学生的心理健康情况反馈，并相互交流讨论；2. 每月开展心理健康教育班会，总结心理健康行动计划的执行情况；3. 开展小学生心理健康问题调查问卷，了解活动对小学生心理健康的影响；4. 教师定期观察学生的心理状态，及时关注心理健康问题并给予指导。
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——引导小学高年级学生学会36个“我能”
钟志农
心育
总目标
埃里克森
人格发展
关键期
活动模块
及阶段性心育目标
活动主题
积极心理品质
发展重点
适用年级
1、提高全体学生的心理素质；
2、充分开发他们的潜能；
3、培养学生乐观、向上的心理品质；
4、促进学生人格的健全发展。
培养勤奋进取精神的关键时期；
活动模块8激活思维
阶段目标：训练和发展小学高段学生的思维能力，提高他们的思维品质。
我能“想得快又快”
思维敏捷性
适用于
小学三、四年级，以四年级（下）学期为主。
我能“脑筋急转弯”
思维灵活性
我能“沙里淘真金”
思维求异性
我能“想法很奇特”
思维独创性
我能“思路比天宽”
思维发散性
我能“从小爱幻想”
思维超越性
活动模块9诚实守信
我能“我心信我行”
自信
适用于
小学四、五、六年级，以五年级（下）学期为主。
我能“快乐常相伴”
乐观
我能“心地更宽容”
宽容
我能“不做小火山”
自控
我能“培养好性格”
积极
我能“勤奋求进取”
有志
活动模块11博闻强记
阶段目标：抓好记忆力发展关键期，提高小学高段学生记忆力的品质。
我能“记忆抓及时”
记忆懂规律
适用于
小学五、六年级，以六年级（上）学期为主。
我能“记得快准久”
记忆高品质
我能“理解促记忆”
记忆上层次
我能“右脑帮记忆”
记忆用全脑
我能“归类助记忆”
记忆会加工
我能“速读增记忆”
记忆讲效率
活动模块12告别童年
阶段目标：促进小学高段学生自我意识的健康发展，引导他们顺利完成小学学业。
我能“静心抓中心”
专注
适用于
小学六年级，以六年级（下）学期为主。
我能“扬长又容短”
阶段目标：促进小学高段学生个性心理品质的健康发展。
我能“心中有他人”
利他
适用于
小学四、五、六年级，以五年级（上）学期为主。
我能“信守我诺言”
守信
我能“巧对婆婆嘴”
移情
我能“珍惜讲真话”
诚实
我能“认错担责任”
勇气
我能“上网有时限”
自律
活动模块10乐观向上阶段目标：继续促进小来自高段学生个性心理品质的健康发展。
自知
我能“与挫折同行”
坚毅
我能“惜时如惜金”
惜阴
我能“复习讲策略”
善学
我能“考前更轻松”
平心
说明：一般说来，每个学期大致安排8节心育活动课，其中，6节可在上述主题总体设计架构内选择，2节为校本心育活动课，由班主任或心理教师根据本地、本校实际情况（例如城乡区别、地域区别、学校类型区别、生源区别等等）设计主题。
发展顺利则个体具有求学、做事、待人的基本能力。
活动模块7广交好友
阶段目标：进一步提高小学高段学生的人际交往水平和交往技巧。
我能“有个好人缘”
合群
适用于
小学三、四年级，以四年级（上）学期为主。
我能“不乱起绰号”
尊重
我能“巧拒抄作业”
守界
我能“消除小误会”
谅解
我能“做个好同桌”
友善
我能“交往不起哄”
互敬