苏教版一年级数学上《分一分》教学教案
一年级上册数学教案-《分一分》｜苏教版(2023秋)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“分数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
举例：分发水果、糖果等物品到小组，让学生用分数表示每个人分到的数量，体会分数在实际生活中的应用。
四、教学流程
（一）导入新Βιβλιοθήκη （用时5分钟）同学们，今天我们将要学习的是《分一分》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要将东西平均分给朋友的情况？”比如，你们有5个好朋友，有一块巧克力要平均分给大家，每个人能得到多少？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索分数的奥秘。
3.发展学生逻辑思维和推理能力，在学习分数过程中，学会运用逻辑推理解决问题，培养分析问题和解决问题的能力；
4.提升学生合作交流能力，在小组活动中，学会与他人分享观点，倾听他人意见，共同完成学习任务。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解分数的含义：分数表示整体被等分后的一份或几份，能正确读写分数，这是本节课的核心内容。例如，通过将一个苹果平均分成4份，每份是苹果的四分之一，用分数表示为1/4。
五、教学反思
在上完《分一分》这一章节后，我认真反思了自己的教学过程，有一些收获和想法想和大家分享。
首先，我发现学生们对分数的概念理解起来还是有一定难度的。在导入新课环节，我通过提问的方式试图让学生们联系日常生活，但部分学生还是显得有些迷茫。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生从生活实际出发，用更直观的方式帮助他们理解抽象的数学概念。
苏教版一年级数学上册第三单元《分一分》
苏教版一年级数学上册第三单元《分一分》一. 教材分析苏教版一年级数学上册第三单元《分一分》主要让学生掌握分一分的方法，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
通过本节课的学习，学生能够理解分一分的基本概念，掌握分一分的方法，并能运用到实际问题中。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于分一分这样的概念可能比较陌生，需要通过具体的操作和实例来理解。
同时，学生的动手操作能力和逻辑思维能力还在发展中，需要教师的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生掌握分一分的方法。
2.培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
3.能够将分一分的概念运用到实际问题中。
四. 教学重难点1.重点：掌握分一分的方法。
2.难点：能够将分一分的概念运用到实际问题中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受和理解分一分的概念。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力。
3.引导发现法：教师引导学生自己发现和总结分一分的方法，培养学生的逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些实物，如水果、玩具等，用于教学中的分一分操作。
2.学具准备：每个学生准备一些小物品，如小卡片、小玩具等，用于课堂上的分一分操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个分水果的生活情境，引出本节课的主题——分一分。
2.呈现（10分钟）教师展示一些实物，如水果、玩具等，让学生观察并思考如何将这些实物进行分一分。
3.操练（10分钟）教师引导学生自己动手操作，将实物进行分一分。
学生在操作过程中，教师进行指导和反馈。
4.巩固（10分钟）教师通过一些练习题，让学生运用分一分的概念进行解答。
学生解答后，教师进行点评和讲解。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考分一分在实际生活中的应用，如分食物、分玩具等。
学生分享自己的思考和经验。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的分一分的方法和应用。
7.家庭作业（5分钟）教师布置一些有关分一分的作业，让学生回家后进行练习。
分一分(教案)苏教版一年级上册数学
分一分（教案）——苏教版一年级上册数学一、教学目标1.学生能够掌握分拣物品的基本方法。
2.学生能够通过分一分的练习，发展自己的逻辑思维能力。
3.学生能够进行简单的数学分析解题，并灵活应用到日常生活中。
二、教学准备1.教师准备一些不同种类的物品，如颜色不同的糖果、大小不同的球等。
2.教师准备计数器和分组图示。
3.多媒体教学设备。
三、教学过程1.引入教师先向学生展示不同的物品，引导学生思考：“你们看，这些糖果有很多，我们该怎么做呢？”“我们可以把它们分成几份，这样会不会好分些呢？”然后，教师提问：“如果你们有很多东西要分成几份，你们会怎么做？”“有什么方法可以快速又准确地分成几份呢？”2.讲解接下来，教师向学生详细讲解如何分一分。
首先，要确立分的组数，然后每组的数量应该是相同的。
其次，可以使用计数器来方便计算每组的数量。
最后，可以使用图示来清晰地表示每组的数量。
3.练习1.教师分发一些物品，如糖果或者球等，让学生进行分组练习。
2.在学生完成分组后，教师可以使用计数器和分组图示进行检查。
4.运用教师将分一分的方法与日常生活联系起来，让学生尝试将所学应用于实际生活中。
例如：“如果你们有5个糖果和2个朋友，你们该怎样分呢？”5.总结在教学结束时，教师总结分一分方法的要点，让学生再次掌握如何进行分组。
四、教学反思通过这次教学，我发现学生们在进行分组时有时会出现一些错误，其中一些错误可能是因为学生没有认真听讲造成的。
下次教学我会更加注重引导学生认真听讲，确保学生更好地理解和掌握内容。
同时，我还会加入更多的实际案例，让学生更好地将所学知识应用到日常生活中，培养综合运用的能力。
苏教版数学一年级上册《分一分》的教学设计3篇
数学一年级上册《分一分》的教学设计苏教版数学一年级上册《分一分》的教学设计3篇引导语：在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
教学设计要怎么写呢？以下是小编收集整理的苏教版数学一年级上册《分一分》的教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
苏教版数学一年级上册《分一分》的教学设计篇1教学目标：1、结合具体的情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。
2、会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。
3、学会分数的读写，从中感受分数与平均数的内在联系。
教学重点：理解分数的意义，会读写简单的分数。
教学难点：会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。
教学用具：正方形纸、长方形纸若干、课件。
教学过程：一、创设情境，引入新课同学们，在日常生活中你为别人分过东西吗？你是怎样分的？（板书：分一分）现在，我们来帮助鼠妈妈、淘气、笑笑分东西，要分得公平合理。
1、出示情境图。
（课件）（1）鼠妈妈分饼：鼠妈妈做了4张饼，整分给两只小老鼠，要这两只小老鼠得到的饼一样多，应该怎么分呢？你来帮帮她好吗？生汇报，师板书：42=2（张）师指出：当我们分东西分得一样多的时候，我们就叫平均分。
如果一只鼠分1张饼，另一只鼠分3张饼，是平均分吗？（2）淘气、笑笑分苹果。
a、（课件出示第一幅图）看淘气、笑笑在分两个大苹果，他俩平均分几个苹果？怎样列式？（22=1个）b、（课件出示第二幅图）现在少了一个苹果，现在淘气、笑笑平均分几个苹果？怎样列式？（12= ）2、组织学生讨论交流：怎样表示这一半的苹果呢？请同学们想想办法，在本子上画一画，写一写。
指名汇报，上前展示自己表示一半的不同方法。
3、引入。
用了这么多方法来表示这一半的数，我们看看智慧老人是怎么说的？生看完后，师指出：一半可以用表示，并说明所表示的意义。
生活中还有什么可以用二分之一来表示？学生举身边的事例来说明。
苏教版一年级上《分一分》教案
苏教版一年级上《分一分》教案一、教学目标1.了解分法的含义，学会用竖式进行简单的数字分法运算;2.掌握口诀、习题等学习策略，提高数字分法运算速度和正确率;3.发展学生的思维能力和适应能力，培养学生良好的学习习惯。
二、教学重点1.理解分法的含义;2.学习使用竖式进行数字分法运算。
三、教学难点1.竖式运算的进行和应用;2.提高数字分法速度和正确率。
四、教学内容1. 数字分法的概念和含义数字分法是指把一个数分成若干份数，每份数相等。
例如：将12分成4份，每份数相等，每份数就是3。
2. 使用竖式进行简单数字分法运算下面以分3、4、5为例，进行竖式运算。
小学一年纪上册，习题2：分三2分成3份, 每份多少？2÷ 3 = 0 (2)答：每份0.6小学一年级上册，习题3：分四6分成4份，每份多少？6÷ 4 = 1 (2)答：每份1.5小学一年级上册，习题4：分五3分成5份，每份多少？3÷ 5 = 0 (6)答：每份0.6五、教学方法通过穿插语文、数学题目，带领学生直观形象地学习数字分法。
并进行多种不同类型的练习，帮助学生提高数字分法的速度和正确率。
六、教学步骤1. 清晰概念首先，老师会教授分法的概念和含义，确保学生理解分法的基础概念和含义。
2. 竖式运算老师会通过三个例子，教授竖式运算的方法和步骤，以及如何用竖式进行简单的数字分法运算。
3. 练习与巩固最后，老师会进行多种不同类型的练习，帮助学生提高数字分法的速度和正确率。
并适当增加习题的难度，以巩固学生的知识点。
七、教学总结通过本节课的教学，学生们了解分法的概念和含义，学会了怎样运用竖式进行数字分法计算，并且掌握了相应的学习策略和方法。
同时，本节课还帮助学生提高了其思维能力和适应性，并培养了学生良好的学习习惯。
苏教版小学一年级数学上教案《分一分》
分一分》精品教案教学目标：知识与技能目标：1. 能够说出至少两个分类的标准。
2. 能过按照一定的标准给物体分类。
3. 能够给自己的学习及生活用品分类整理。
过程与方法目标：通过动手给生活物品分类，培养学生动手实践能力，养成分类整理的习惯。
情感态度价值观目标：通过列举生活中的实例，使学生初步感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。
重点：分类的标准、按照一定标准给物体分类难点：按照一定标准给物体分类教学流程：一、情境引入引言：小朋友们平时有没有整理书包的习惯呢，今天我们来学习分来整理，以后小朋友们就可以自己整理书包啦。
问题1：小朋友们下面有一些小鱼，怎么给他们分类排队呢？答案：下面来看一看动画里是怎么分类的吧，按照颜色给小鱼分类：绿色的一对，红色的一队，黄色的一队。
问题2：小朋友们这里有一些饼干，怎么给它们分类？答案：下面来看一看动画里是怎么分类的吧，按照形状给饼干分类：三角形的一类，圆形的一类，长方形的一类。
问题2：小朋友们这里有一些生活用品，怎么给它们分类？答案：下面来看一看动画里是怎么分类的吧，按照用途给生活用品分类：分为吃得、穿的、玩儿的、探究 1：问题 1： 现在你知道怎么分类了吗？说一说下面的物品是怎么分类摆放的？追问： 给了前面的物品分类后，小朋友们能说一说分类可以按照什么标准来分类吗？ 答案： 按照颜色分类、按照形状分类、按照用途分类、按照大小分类、按照高矮分类、 三、想想做做1、把树叶分在 3 个筐里，用线连一连。
说一说你是怎么分类的？追问： 说一说你是怎么分类的？答案：按照树叶的形状分类。
答案：追问：除了形状，还可以按照什么标准分类？答案：按照树叶的颜色分类：红色的一类，绿色的一类，黄色的一类。
2、请你圈出图中能在水中生活的动物。
松鼠生活在陆鱼、虾、螃蟹、青蛙、海豚都是生活在水里的；狗、小鹿、猴子、兔子、地；鸟生活在空中。
四、练习11、先分一分，再说说是怎样分的。
答案：按照杯子的颜色分类：可以分为蓝色的杯子和黄色的杯子。
《分一分》(教案)-一年级上册数学苏教版
《分一分》（教案）-一年级上册数学苏教版一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够掌握将一个整体平均分成若干份的基本方法，理解分数的意义，并能正确地读写分数。
2. 过程与方法：通过动手操作、观察、交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极的学习态度和合作精神，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
二、教学内容本节课主要学习将一个整体平均分成若干份，每份是多少，以及分数的读写方法。
通过实例引入，让学生在实际操作中感受分数的概念，理解分数的意义，并能正确地读写分数。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解分数的意义，掌握将一个整体平均分成若干份的方法，能正确地读写分数。
2. 教学难点：理解分数的意义，掌握将一个整体平均分成若干份的方法，能正确地读写分数。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、分数卡片等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、彩笔等。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用课件展示一些生活中的分一分现象，如分水果、分蛋糕等，引导学生关注分数。
（2）请学生举例说明在生活中遇到的分一分现象，引导学生发现分数的普遍性。
2. 探究新知（1）让学生动手操作，将一个整体平均分成若干份，引导学生感受分数的概念。
（2）通过观察、交流，引导学生理解分数的意义，掌握将一个整体平均分成若干份的方法。
（3）教师示范分数的读写方法，引导学生学会正确地读写分数。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（2）教师巡视指导，发现学生存在的问题，及时进行讲解。
4. 课堂小结（1）请学生谈谈本节课的收获，总结分数的意义和读写方法。
（2）教师点评，强调本节课的重点内容。
5. 课后作业（见作业设计）6. 板书设计（见板书设计）六、板书设计1. 分数的概念：将一个整体平均分成若干份，每份就是一个分数。
2. 分数的读写方法：分子在上，分母在下，中间用横线隔开。
一年级上数学教学设计-分一分-苏教版
一年级上数学教学设计-分一分-苏教版教学目标1.能够理解“分一分”的概念2.能够灵活应用分一分法在小学生活、学习中3.能够用分一分法解决生活中的实际问题教学重点1.学习用分一分法将物品进行数量平均分配2.学习用分一分法解决实际问题教学难点1.灵活运用分一分法解决实际问题教学内容1. 课前导入通过现实生活中的例子引入分一分法的概念。
2. 知识点讲解介绍分一分法的概念及其基本应用，教师可以先借助教材上的文字和图片让学生了解分一分的概念。
随后通过示范向学生展示如何用分一分法平分物品，同时请学生模仿老师的操作完成练习。
3. 实践案例教学让学生围绕分一分法解决一些生活中的实际问题，例如：班级有24个小朋友，老师需要将10个苹果均分给小朋友们，如何做才能保证每个小朋友都得到相同的苹果？或者一个家饲养了10只猫，需要将生意或食物平均分配给每只猫，如何做到公平呢？让学生通过自己的思考，自己发现解决方法，加深理解分一分法的应用和意义。
4. 练习与巩固老师针对分一分法的运用，设计一些简单练习题，让学生在课堂上或者课后进行练习，巩固新学内容。
教学方法1.示范教学法2.应用教学法3.诱导引导法教学手段1.PowerPoint2.教具具体视情况而定，如分一分版块木头棍子、点名牌等。
评估方法用练习题来检查学生的掌握程度。
可以让学生将学到的知识应用到自己的日常生活中进行实践体验，并向老师展示成果。
教学注意事项1.在教学过程中，要随时注意学生学习情况的反应，及时处理出现的问题。
2.在练习中要注重发现学生的问题点，时刻关注学生成长并及时给予指导。
3.老师要带头表达出“分一分好办事”的价值观，并引导学生形成良好的分一分习惯，让学生真正掌握使用分一分法的方法和技巧。
总结通过本次课程设计和实施，希望学生能够通过教师的指导，初步掌握分一分法的理论概念、基本方法和应用技巧。
教师在教学上既强调指导性，又强调学生主动性，如此，才能体现教学的效果。
苏教版一年级数学上册《分一分》教案设计
苏教版一年级数学上册《分一分》教案设计一、教学目标1.能够理解“分一分”的意思。
2.能够把物品分成两份，知道每份有多少个物品。
3.能够用字母“O”表示物品的个数。
二、教学重点和难点教学重点：1.理解“分一分”的意思。
2.把物品分成两份，知道每份有多少个物品。
教学难点：1.理解字母“O”表示物品的个数。
2.配合手势表达物品分割的意思。
三、教学内容1.生活例子引入问题：小朋友们平时喜欢吃什么水果呢？（老师引导学生说出苹果、香蕉、橘子等水果）2.老师展示一篮子水果，示范如何把水果分成两份。
小朋友可以一起来帮忙，把水果分成两份，每份一半。
老师可以在分水果的同时，用手势表示分割的过程。
3.老师引导学生思考：每份水果有多少个？如何表示？老师可以用配有图案的O表示物品的个数，让学生自己画出来，并标注每段有多少个水果。
（标注时，老师可以参照下面的样例所示）。
4.练习时间：老师组织小朋友们自发地分成小组，每组分别拿到一篮子水果，自己完成分割并标注物品的个数，最后向大家汇报自己的结果。
（汇报时，老师可以引导学生分析每个小组的标注有哪些错误，并帮助他们进行修正）四、教学策略1.通过生活例子引入问题，使学生能够深刻理解“分一分”的意思，增加学习的趣味性。
2.教师通过配合生动形象的手势表达物品分割的意思，有助于学生直观感受分割的过程。
3.教师通过鼓励小组配合分工合作，培养团队意识和团结协作的精神。
五、课后练习1.完成课堂分配的习题。
2.在家里找出一些物品，把它们分成两份，并用配有图案的O表示每份物品的个数，并互相检查。
（可以让家长参与）六、教学效果评估1.课堂练习中学生的表现和练习成果。
2.课后的习题完成情况，与答案是否正确。
3.检查家庭练习时的表现。
七、教学参考书目1.苏教版一年级数学上册。
2.刘家森. 一年级数学教 by 对象版[M]. 人民教育出版社,2002.。
苏教版一年级数学上册第三单元《分一分》教案
苏教版一年级数学上册第三单元《分一分》教案一. 教材分析苏教版一年级数学上册第三单元《分一分》主要让学生通过实际操作，感知和理解“分”的概念，学会用简单的语言表达“分”的过程，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
教材通过生动的图片和实际操作，让学生在分物品的过程中，理解“分”的意义，掌握“分”的方法。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经有过分配物品的经验，对“分”的概念有一定的认识。
但是，他们可能还不能准确地用语言表达“分”的过程，对“分”的方法还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际经验，引导他们通过操作活动，进一步理解和掌握“分”的概念和方法。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，感知和理解“分”的概念，学会用简单的语言表达“分”的过程。
2.培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
3.培养学生与人合作、交流的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，感知和理解“分”的概念，学会用简单的语言表达“分”的过程。
2.难点：让学生掌握“分”的方法，并用语言准确地表达“分”的过程。
五. 教学方法采用直观演示法、操作活动法、小组合作法、语言表达法等教学方法，引导学生通过实际操作，感知和理解“分”的概念，掌握“分”的方法，并用语言准确地表达“分”的过程。
六. 教学准备1.教具：图片、实物、分物品的道具等。
2.学具：学生自带的物品（如零食、玩具等）、分物品的道具等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生展示一张图片，如一些水果、零食等，引导学生观察并说出这些物品的数量。
然后，教师提出问题：“如果我们把这些物品分给你的朋友，你会怎么分呢？”让学生思考并回答。
呈现（10分钟）教师向学生介绍“分”的概念，并通过实际操作，展示如何将一些物品分成两部分。
例如，教师可以拿出一颗糖果，分成两半，然后给学生尝一尝。
同时，教师用语言解释“分”的过程，如“我把糖果分成了两部分”。
操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组有一套分物品的道具。
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教学目标：
1、结合具体的情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。
2、会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。
3、学会分数的读写，从中感受分数与平均数的内在联系。
教学重点：
理解分数的意义，会读写简单的分数。
教学难点：
会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。3 分子
一个分数由哪几部分组成，各部分都叫什么名字？快到书上找一找。
学生看书后，指名汇报，板书的各部分名称，并指导读。
你还能举例说出几个分数的各部分名称吗？
5、师小结。
三、知识运用
1、（书上54页下方）
（1）看图说一说，写一写，读一读。
（2）联系实际，体会分数就在我们身边。生举例说出生活中哪些地方用到分数。
板书设计：
分一分（一）
42=2 22=1
12= （一半）
分数：，， ，，
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?
2、用分数表示下面各图中的涂色部分，并读一读（55页第1题）。
生先独立完成，然后全班汇报交流。
3、按分数把下面各图形涂上颜色（55页第2题）。
4、判断：（55页第3题）全班讨论订正。
5、请你用所学知识解释下列问题（55页第4题）
四、全课总结
这节课你有什么收获？课后请同学们做个细心人，多收集一些生活中的分数。
2、组织学生讨论交流：怎样表示这一半的苹果呢？请同学们想想办法，在本子上画一画，写一写。
指名汇报，上前展示自己表示一半的不同方法。
3、引入。
用了这么多方法来表示这一半的数，我们看看智慧老人是怎么说的？
生看完后，师指出：一半可以用表示，并说明所表示的意义。
生活中还有什么可以用二分之一来表示？学生举身边的事例来说明。
分数线
4 分母
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
教学用具：
正方形纸、长方形纸若干、课件。
教学过程：
一、创设情境，引入新课
同学们，在日常生活中你为别人分过东西吗？你是怎样分的？（板书：分一分）
现在，我们来帮）
（1）鼠妈妈分饼：鼠妈妈做了4张饼，整分给两只小老鼠，要这两只小老鼠得到的饼一样多，应该怎么分呢？你来帮帮她好吗？
二、动手操作，探究新知
1、认识几分之一。
（1）涂一涂，感受。
（课本53页下）提示：涂之前要先找出什么？生试着涂，师巡视指导。
（2）折一折，加深理解的含义。
生汇报不同的方法，师相应点拨。
2、认识几分之几。
请同学们拿出一张正方形纸，折一折，把他平均分成4份，然后按54页的要求去做，看看你又认识了哪些分数。
生汇报，师板书：42=2（张） 师指出：当我们分东西分得一样多的时候，我们就叫平均分。如果一只鼠分1张饼，另一只鼠分3张饼，是平均分吗？
（2）淘气、笑笑分苹果。
a、（课件出示第一幅图）看淘气、笑笑在分两个大苹果，他俩平均分几个苹果？怎样列式？（22=1个）
b、（课件出示第二幅图）现在少了一个苹果，现在淘气、笑笑平均分几个苹果？怎样列式？（12= ）
生边涂色边做书上的填空题，然后集体汇报交流。
3、加深理解几分之几的含义。
（课件出示）
（1）把一块面包平均分成3份，每份是这块面包的三分之一，写作。
（2）把一个圆平均分成4份，一份是它的（ ）。
（3）把一张长方形纸对折，再对折，把这张长方形纸平均分成（ ）份，每份是它的（ ）。
4、分数的组成及读写法。