会跳芭蕾舞的牛
《跳芭蕾舞的牛》幼儿园中班语言教案
《跳芭蕾舞的牛》幼儿园中班语言教案一、教学目标：1. 理解故事内容，感知故事中跳芭蕾舞的牛的特点。
2. 能够用恰当的语言描述故事情节，发挥想象创造力。
3. 培养幼儿对文学作品的兴趣，提高语言表达能力。
二、教学重点与难点：重点：1. 引导幼儿理解故事内容，感知故事中跳芭蕾舞的牛的特点。
2. 培养幼儿对文学作品的兴趣，提高语言表达能力。
难点：1. 帮助幼儿运用恰当的语言描述故事情节。
2. 引导幼儿发挥想象创造力，进行故事续编。
三、教学准备：1. 故事课件：《跳芭蕾舞的牛》2. 画纸、画笔、彩泥等创作材料3. 音乐《芭蕾舞曲》四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看故事课件，引起兴趣。
2. 故事讲解：教师讲述故事《跳芭蕾舞的牛》，引导幼儿关注故事中跳芭蕾舞的牛的特点，以及它与其他牛的不同之处。
3. 故事讨论：提问幼儿对故事的理解，引导幼儿用恰当的语言描述故事情节。
如：“跳芭蕾舞的牛为什么要离开家乡？它在城市里的生活是怎样的？”4. 创作环节：引导幼儿运用画笔、彩泥等创作材料，发挥想象创造力，创作一个跳芭蕾舞的牛。
5. 展示与分享：邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的想法。
五、作业布置：1. 请幼儿回家后，与家长一起续编故事《跳芭蕾舞的牛》，并将故事情节记录下来。
2. 鼓励家长参与幼儿的创作过程，共同完成作业。
教学反思：教师在教学过程中应关注幼儿对故事内容的理解，引导幼儿用恰当的语言描述故事情节。
在创作环节，教师应尊重幼儿的想象力，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
通过本节课的学习，幼儿能更好地理解故事，提高语言表达能力，培养对文学作品的兴趣。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事讨论环节中对故事内容的理解和语言表达能力。
2. 评价幼儿在创作环节中发挥想象创造力的程度。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家完成作业的情况。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行芭蕾舞表演，让幼儿亲身体验跳芭蕾舞的乐趣。
2. 邀请家长参加亲子阅读活动，共同讲述故事《跳芭蕾舞的牛》。
中班分享阅读《跳芭蕾舞的牛》教案及反思
一、教案基本信息中班分享阅读《跳芭蕾舞的牛》教案及反思教学对象：中班幼儿教学目标：1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的想象力。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的阅读兴趣。
3. 教育幼儿学会分享，培养幼儿的良好品质。
教学重点：1. 引导幼儿关注故事情节，培养幼儿的想象力。
2. 鼓励幼儿表达自己的想法，提高幼儿的语言表达能力。
教学难点：1. 引导幼儿理解故事中跳芭蕾舞的牛的特点。
2. 教育幼儿学会分享，培养幼儿的良好品质。
二、教学准备1. 故事课件：《跳芭蕾舞的牛》2. 故事图书：《跳芭蕾舞的牛》3. 幼儿用书：《跳芭蕾舞的牛》4. 舞蹈音乐5. 牛头饰三、教学过程1. 导入：邀请幼儿观看故事课件，引起幼儿对故事的兴趣。
2. 故事讲述：教师讲述故事《跳芭蕾舞的牛》，引导幼儿关注故事情节，培养幼儿的想象力。
3. 故事讨论：引导幼儿表达自己对故事的理解和感受，提高幼儿的语言表达能力。
4. 舞蹈活动：播放舞蹈音乐，邀请幼儿扮演故事中的牛，进行舞蹈活动。
5. 分享环节：教育幼儿学会分享，培养幼儿的良好品质。
四、作业布置1. 请幼儿回家后，与家长分享故事《跳芭蕾舞的牛》。
2. 请幼儿家长协助，进行家庭舞蹈活动。
五、教学反思1. 教师应关注幼儿在故事讲述过程中的反应，及时引导幼儿关注故事情节，培养幼儿的想象力。
2. 在故事讨论环节，教师应鼓励幼儿表达自己的想法，提高幼儿的语言表达能力。
3. 舞蹈活动环节，教师应关注幼儿的参与情况，确保每个幼儿都能参与到活动中。
4. 在分享环节，教师应教育幼儿学会分享，培养幼儿的良好品质。
5. 针对教学过程中的不足，教师应及时调整教学方法，提高教学质量。
六、教学评价1. 观察幼儿在故事讲述过程中的反应，评估幼儿对故事内容的理解程度。
2. 评价幼儿在故事讨论环节的语言表达能力。
3. 观察幼儿在舞蹈活动环节的参与程度和表现。
4. 评估幼儿在分享环节的表现，了解幼儿是否学会分享。
中班语言活动教案：跳芭蕾舞的牛
中班语言活动教案：跳芭蕾舞的牛一、活动目标1. 引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知故事情节的趣味性。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿对舞蹈的喜爱。
4. 提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿大胆在人前讲话的习惯。
二、活动准备1. 故事课件：《跳芭蕾舞的牛》2. 牛造型的头饰3. 舞蹈音乐4. 跳芭蕾舞的道具（如羽毛、纱巾等）三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观看故事课件，引起幼儿对故事的兴趣。
2. 讲述故事：引导幼儿倾听故事，感知故事情节的趣味性，引导幼儿回答相关问题。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，引导幼儿扮演故事中的角色，进行舞蹈表演。
4. 舞蹈实践：引导幼儿学习简单的芭蕾舞动作，如：立脚尖、旋转等，让幼儿体验跳芭蕾舞的乐趣。
四、活动延伸1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家练习跳芭蕾舞，培养幼儿对舞蹈的兴趣。
2. 环境创设：在班级环境中布置“芭蕾舞表演区”，让幼儿自由进行舞蹈创作和表演。
3. 作品展示：组织幼儿进行芭蕾舞表演比赛，让幼儿在舞台上展示自己的才艺。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对舞蹈的兴趣和积极性。
2. 评价幼儿在角色扮演和舞蹈实践中的表现，关注幼儿在舞蹈动作的掌握程度。
3. 关注幼儿在活动中的情绪和行为表现，评价幼儿的合作意识和分享精神。
4. 搜集家长和同伴的反馈意见，了解幼儿在家庭和班级环境中的舞蹈表现。
六、活动准备1. 故事课件：《跳芭蕾舞的牛》2. 牛造型的头饰3. 舞蹈音乐4. 跳芭蕾舞的道具（如羽毛、纱巾等）5. 画纸、彩笔等绘画材料七、活动过程1. 复习故事：回顾上节课的故事内容，引导幼儿分享自己对故事的感受和理解。
2. 舞蹈练习：复习上节课学习的芭蕾舞动作，引导幼儿进行集体舞蹈练习，巩固舞蹈技巧。
3. 创意舞蹈：让幼儿分组，自由发挥创意，编排一段芭蕾舞表演，鼓励幼儿展示自己的才华。
4. 绘画活动：引导幼儿观察牛跳芭蕾舞的画面，激发幼儿的想象力，让幼儿用彩笔在画纸上绘制自己心目中的牛跳芭蕾舞的场景。
中班分享阅读《跳芭蕾舞的牛》教案及反思
一、教案基本信息教案名称：中班分享阅读《跳芭蕾舞的牛》教案及反思课时安排：1课时（25分钟）适用年级：中班教学目标：1. 让幼儿通过倾听、观察、讨论等方式，理解故事内容，体会故事中的幽默与想象。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，激发他们对舞蹈的热爱。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和合作精神。
教学重点：1. 让幼儿理解故事内容，体会故事中的幽默与想象。
2. 培养幼儿的想象力和创造力。
教学难点：1. 帮助幼儿理解故事中舞蹈的元素，并能够表达出来。
2. 引导幼儿从不同角度观察和思考问题，培养他们的批判性思维。
教学准备：1. 故事课件：《跳芭蕾舞的牛》2. 舞蹈视频或图片3. 画纸、画笔等绘画材料4. 讨论问题清单二、教学过程步骤一：导入（3分钟）1. 利用舞蹈视频或图片，引起幼儿对舞蹈的兴趣。
2. 引导幼儿观察图片，提问：“你们看到了什么？它们在做什么？”步骤二：故事分享（5分钟）1. 讲述故事《跳芭蕾舞的牛》，引导幼儿关注故事中的舞蹈元素。
2. 过程中适时提问，帮助幼儿理解故事内容，如：“牛为什么要跳芭蕾舞？它们跳得怎么样？”步骤三：活动讨论（5分钟）1. 组织幼儿展开讨论，分享他们对故事的理解和感受。
2. 引导幼儿从不同角度观察和思考问题，如：“你们觉得跳芭蕾舞的牛快乐吗？为什么？”步骤四：创意绘画（5分钟）1. 发给幼儿画纸和画笔，让他们根据故事内容，创作一幅舞蹈场景画。
2. 鼓励幼儿大胆表达自己的想法，绘画过程中给予适当指导。
步骤五：总结与反思（2分钟）1. 让幼儿谈谈在本次活动中的收获和感受。
2. 引导幼儿思考如何将舞蹈与生活相结合，培养他们对舞蹈的热爱。
三、教学评价评价方式：观察幼儿在活动中的参与程度、表达能力和创作水平。
评价指标：1. 幼儿对故事内容的理解和表达能力。
2. 幼儿在讨论中的观察力、思考能力和合作精神。
3. 幼儿在创意绘画中的想象力、创作能力和表达能力。
四、教学反思本次活动中，幼儿在故事分享、活动讨论、创意绘画等环节表现积极，能够主动参与并发表自己的看法。
会跳舞的牛寓言故事
会跳舞的牛寓言故事农场里有一头奶牛，她特别喜欢芭蕾舞，常常跟着电视学跳芭蕾舞。
看电视时，她总会按出芭蕾舞节目来看。
每当听到音乐时，她总是不由自主地跟着音乐跳起舞来。
但是，动物们都嘲笑她。
“一头如此笨重的奶牛竟然想跳如此轻盈美妙的舞蹈!我简直都要怀疑人生了! "鸭子大声嚷道。
“我的天啊!这个世界是怎么了?”公鸡尖声叫道，“连牛都能跳芭蕾舞了，那猪岂不是都能上天了? ”面对这潮水般的嘲笑，奶牛并没有气馁，她仍然每天坚持练习。
早上，天刚蒙蒙亮时，奶牛就来到绿油油的“草地上练习，-直练到天完全亮时才不情愿地回到家中吃早饭。
中午，烈日炎炎，她顶着火辣辣的太阳继续练习，直到汗流浃背才依依不舍地回到家中午睡。
晚上，小动物们都-个个入睡了，她还在绿油油的麦田里练，一直练到小动物们房间的灯都灭了，她才一步一回头，缓缓地走回了家。
奶牛每天起早贪黑，就这样，日复一日，年复一年，她的芭蕾舞练得越来越好。
后来，牛跳芭蕾舞出名了，农场里的动物都来看她的演出。
当音乐缓缓响起时，她如湖面上一只优雅的天鹅。
只见她脚尖轻轻一点，手在空中划出一道美丽的弧线，缓缓地转着圈，裙摆在灯光下泛着金光，就像夜里闪烁的星星。
随着音乐的结束，台下响起了经久不息的掌声。
动物们都对牛赞不绝口: “牛表演得多棒呀!就像一只小精灵一样。
”小鸭不禁发出了由衷的赞叹。
“是呀!”公鸡也附和道,“当初我们不应该嘲笑牛，她比我们厉害多了。
”“牛姐姐，你是怎么做到这么厉害的呀?”鸡宝宝好奇地问。
“因为我坚持了呀。
”牛温柔地说，“我认为有梦想就要坚持，为了自己的梦想而努力，总有一天会成功。
幼儿园语言跳芭蕾舞的牛教案五篇
幼儿园语言跳芭蕾舞的牛教案五篇导读：本文幼儿园语言跳芭蕾舞的牛教案五篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一活动目标：1、尝试根据人物的动作、表情等图片信息，猜想故事人物的心理活动及故事的发展，大胆表达自己的理解。
2、在感受故事情节的过程中，了解故事结局，知道牛的成功来自于它的努力。
活动准备：经验准备：对芭蕾舞有初步的了解环境准备：故事PPT、图画书（大、小）建议用大书活动过程：一、谈话导入1、出示芭蕾舞演员图片师：今天，老师给大家带来一张图片，我们一起来欣赏一下。
（1）她在干什么？跳的是什么舞？（2）这个跳舞的姐姐身材怎么样呢？2、尝试学芭蕾舞演员用脚尖来跳舞，感受芭蕾舞的特点。
师：你刚才用脚尖跳芭蕾舞有什么感觉？（酸、痛）3、出示牛的图片，猜猜牛能跳芭蕾舞吗？师：在有一头奶牛要学跳芭蕾舞，你们觉得它能成功吗？为什么？觉得它能成功的小朋友坐红色椅子，觉得它不会成功的小朋友坐绿色椅子。
到底你们谁会猜对呢？大家一起到故事书里去找答案吧！二、引导幼儿阅读画面至第4页1、封面：这本书的名字叫《跳芭蕾舞的牛》，请你观察一下封面，说一说故事里可能会有谁？会讲一个什么故事？2、第1页：（遮挡窗口）牛在干什么？它练习得认真吗？你是怎么知道的？小结：是啊，月亮出来了，星星也出来了，已经夜深人静的时候了，可牛还在看芭蕾舞节目，它被芭蕾舞深深的吸引了。
3、第2页：看着看牛忍不住跟着电视学起了芭蕾舞，你觉得它学的怎么样呢？(丰富词汇：满头大汗)谁在窗口，揭开窗户）牛练芭蕾舞的事情被谁发现了呢？它们会支持牛牛学跳芭蕾舞吗？它们可能在说些什么悄悄话呢？4、第3页：小鸭、小羊都不支持牛，农场里的动物都知道牛学芭蕾舞的事，纷纷嘲笑牛。
我们来看一下动物们是怎么嘲笑牛的？（根据画面教师提问）那你觉得牛会放弃吗？5、第4页：是的，牛没有放弃，当同伴们吃着美味的青草时它还在坚持跳，一直跳。
你觉得它的伙伴们会对牛说什么？小结：是啊，牛练芭蕾舞肯定非常辛苦，动物们嘲笑它，伙伴们也不看好它。
《跳芭蕾舞的牛》幼儿园中班语言教案
《跳芭蕾舞的牛》幼儿园中班语言教案第一章：教学目标1.1 认知目标：让孩子们了解芭蕾舞的基本特点和动作。
让孩子们知道牛跳芭蕾舞是一种有趣的艺术表现。
1.2 技能目标：培养孩子们的观察力和想象力。
培养孩子们的表达能力和创造力。
1.3 情感目标：激发孩子们对艺术的热爱和欣赏能力。
培养孩子们的自信和勇气。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：让孩子们了解芭蕾舞的基本特点和动作。
培养孩子们的观察力和想象力。
2.2 教学难点：让孩子们能够通过观察和想象，创造出有趣的牛跳芭蕾舞的场景。
第三章：教学准备3.1 教具准备：跳芭蕾舞的牛的图片或视频。
ballet shoes（芭蕾舞鞋）的图片或实物。
3.2 环境准备：安静舒适的教学环境。
第四章：教学过程4.1 导入：向孩子们介绍芭蕾舞的基本特点和动作，引导他们观察跳芭蕾舞的牛的图片或视频。
提问：你们知道什么是芭蕾舞吗？牛为什么会跳芭蕾舞呢？4.2 主体活动：让孩子们观察跳芭蕾舞的牛的图片或视频，引导他们注意牛的动作和表情。
引导孩子们想象自己是那只牛，尝试模仿它的动作和表情。
4.3 创造性活动：引导孩子们发挥想象力，创造出自己独特的牛跳芭蕾舞的场景。
鼓励孩子们用语言、绘画或其他形式表达自己的创意。
4.4 总结与反思：回顾孩子们在活动中的表现，鼓励他们分享自己的感受和体验。
引导孩子们认识到艺术的多样性和创造性。
第五章：教学评价5.1 认知评价：通过提问或小测验，了解孩子们对芭蕾舞和牛跳芭蕾舞的理解程度。
5.2 技能评价：观察孩子们的观察力和想象力的发展情况。
评价孩子们的表达能力和创造力。
5.3 情感评价：观察孩子们在活动中的参与程度和合作意识。
评价孩子们的自信和勇气的发展情况。
第六章：教学延伸活动6.1 室内活动：组织孩子们进行角色扮演，选出几名孩子扮演牛，其他孩子扮演芭蕾舞者。
让扮演牛的孩子学习简单的芭蕾舞动作，其他孩子则指导他们，形成有趣的互动。
6.2 室外活动：带领孩子们到户外，找一个宽敞的地方。
幼儿园中班语言教案《跳芭蕾舞的牛》
幼儿园中班语言教案《跳芭蕾舞的牛》教学目标1.通过观看图书《跳芭蕾舞的牛》的故事，让幼儿感受到舞蹈的美妙。
2.培养幼儿对音乐的感知和对舞蹈的兴趣。
3.帮助幼儿通过角色扮演和互动，提高他们自信和口语表达能力。
教学内容1.图书《跳芭蕾舞的牛》。
2.舞蹈音乐。
3.舞蹈动作指导。
4.角色扮演和口语表达练习。
教学步骤第一步：导入新知1.准备好图书《跳芭蕾舞的牛》。
2.和幼儿们一起欣赏故事里的画面。
3.利用问题回答的方式，引导幼儿们思考：“你们看上去想跳芭蕾吗？你们知道芭蕾舞是一种什么样的舞蹈？”第二步：展开重点讲解1.听故事并一起讨论。
2.观看视频，了解芭蕾舞的基本动作和技巧。
3.指导幼儿们模仿基本舞蹈动作。
第三步：角色扮演和活动互动1.将角色分发给每一位幼儿，让他们扮成自己的角色。
2.听音乐跟着节奏跳舞，尽情享受舞蹈的美妙。
3.进行小组互动，让幼儿们表演他们学会的基本舞蹈动作。
第四步：总结1.向幼儿们展示舞蹈的各种形式，并总结教学内容。
2.让幼儿们分享他们对芭蕾舞的看法，让他们用几句话形容自己喜欢或不喜欢它的原因。
3.让幼儿们回放这次舞蹈的活动，并评价自己在这次舞蹈活动中的表现。
资源准备1.图书《跳芭蕾舞的牛》。
2.播放设备和舞蹈音乐。
3.分配好角色的表格和舞蹈服饰。
4.舞蹈动作指导的教案。
计划安排1.安排足够的时间，最好是一整个上午或下午来完成这个教学活动。
2.注意每个教学步骤的耗时，需要合理安排让幼儿们在充分参与中学习和享受。
3.根据幼儿的实际情况，进行必要的调整。
总结本教案的活动主题是《跳芭蕾舞的牛》。
通过展现舞蹈的优美，开发幼儿们的兴趣和激发动力。
让他们从中获得乐趣，并在活动中学会一个新的舞蹈技巧。
这个教学活动提供了多样化的元素，包括图书阅读、舞蹈动作和角色扮演。
它旨在提高幼儿的口语表达能力和自尊心，为他们的成长提供更多积极的激励。
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•中班分享阅读活动《跳芭蕾舞的牛》第一阶段教学活动设计
一、活动目标：
1.能理解故事内容，依据画面信息猜想故事情节。
2.能用表情、语言、动作表达自己的想法。
*活动重点：
理解故事内容，初步明确故事的开始、发展、转折和结局。
*活动难点：
1.幼儿能理解嘲笑、坚持、一直等词。
2.能通过画面信息揣摩故事人物的心理活动。
二、活动准备：
芭蕾舞的录像、大书。
三、活动过程：
一、活动导入：
他们在干什么？跳的是什么舞？什么样的身材比较适合跳芭蕾舞？我们也来试着学学阿姨的优美动作，你能用两个脚趾头着地撑起你的身体吗？（幼儿尝试模仿画面上的演员的动作，体会跳芭蕾舞的困难）
教师小结：你们觉得芭蕾舞好跳吗？如果一头胖胖的奶牛要学跳芭蕾舞，你们觉得它能跳得好吗？为什么？
二、图画阅读。
1．封面：今天我们阅读的这本书的名字叫《跳芭蕾舞的牛》，仔细看看，画面上有谁呢？在看看，还有谁？那这本书会讲了一个怎样的故事呢？好，我们一起来看一下吧！
2．第1页：图画上的牛在干什么？看的是关于什么的电视节目？
那你们知道这头牛最喜欢做什么吗？从哪里看得出来？接下来，它可能会怎么做呢？我们一起来看第二页。
3．第2页：（遮挡窗口）：牛在干什么？它在跟谁学跳芭蕾舞？你是怎么知道的？（打开遮挡），谁在窗口呀？它们在干什么呀？它们看见胖胖的牛牛在学跳芭蕾舞，你猜猜它们会怎么想？会怎么说呢？你们猜，接下来到底发生了什么事呢?我们一起看下一页。
4．第3页：小羊、小鸭和小动物们聚在一起在干什么？
小结：是呀！胖胖的牛牛怎么能跳芭蕾舞呀！觉得这怎么可能，简直是异想天开，于是都在嘲笑它，你们知道什么叫嘲笑吗？（嘲笑就是：取笑、开玩笑，它们觉得笨重的牛牛会跳芭蕾舞，简直笑死人了，于是都在取笑它，笑话它）接下来，牛牛还会坚持跳舞吗？它会成功吗？我们一起来看下一页。
5.第4页：牛牛在干什么？他还在坚持跳芭蕾舞，你们想想，其它的牛看见牛牛在跳芭舞，他们会怎么想？怎么说呢？牛牛听见别的牛在说自己，他还能坚持吗？（坚持：执意不改，始终如一，永不放弃）
小结：不但小动物们嘲笑它，就连自己的伙伴也不看好它，但是有一位老爷爷特别喜欢牛牛跳的芭蕾舞。
在这种情况下它还能坚持跳下去吗？后来它有没有成功呢？我们一起来看看。
6．第5页：牛牛来到哪里？它来干什么？爷爷一家欢迎牛牛吗？从哪里看出来的？（伸手做请的动作、脸部表情）爷爷一家为牛牛准备了什么？
7．第6页：牛牛跳得怎么样？从哪里看出来的？四个观众有什么样的反应？（奶奶热烈鼓掌大声地笑、弟弟高举双手欢呼、妹妹非常羡慕：要是我也能这样该多好呀！爷爷在拉手风琴，雪白的胡子都飞起来了，大家非常喜欢它）牛牛跳得棒极了，跳得越来越好，接下来会发生什么事情呢？我们接着往下看。
8．第7页：动物们都在排队干什么？远处的小孩跑过来干什么？它们手中拿着什么？谁在收票呀？老爷爷在干什么？看着大家去买票看牛牛的表演，以前嘲笑牛牛的小羊和小鸭，它们会怎么想呢？接下来，牛牛真的成功了吗？我们一起来看第8 页。
9．第8页：牛牛表演得怎样？从哪里看出它表演的非常精彩呢？动物们会说什么？以前嘲笑牛牛的小羊和小鸭看见牛牛成功了，心里还会想些什么？
小结：是呀，牛牛通过自己的不断努力，终于获得了成功，真不容易呀！你喜欢牛牛吗？牛牛成功了，它会对以前不相信他它的小动物说什么呢？（谁说牛不能跳芭蕾舞呀！）
三、回顾总结。
再次翻阅大图书，教师和幼儿共同梳理，在形成对故事完整印象的基础上，进一步明确故事的开始、发展、转折、结局。