一年级上册道德与法治教案-我认识您了人教(新版)
3《我认识您了》(教学设计)-部编版道德与法治一年级上册
8. 创新意识：学生通过学习家庭成员的特点和相互关系，培养了一定的创新意识。学生能够运用所学知识，提出新的观点和想法，解决问题的方式方法。
七、教学反思与总结
在今天教授《我认识您了》这一课时，我深感教学过程中的收获与反思的重要性。首先，我注意到学生在预习环节的积极参与，他们对于家庭成员的称呼和特点表现出浓厚兴趣，这让我感受到了学生的主体性和自主学习能力的提升。在课堂导入环节，我通过展示图片和视频，成功吸引了学生的注意力，使他们迅速进入了学习状态。
5. 实践应用：学生通过角色扮演和实践活动，学会与家庭成员沟通交流的方法和技巧。学生能够在实际生活中运用所学知识，解决与家庭成员之间的矛盾和问题。
6. 自主学习：学生通过预习和课堂学习，培养了一定的自主学习能力。学生能够主动探索家庭成员的相关知识，提出问题并寻找答案，提高学习效果。
7. 批判性思维：学生通过小组讨论和互动探究，培养了一定的批判性思维能力。学生能够对家庭成员的关系和作用进行思考和评价，形成自己的观点和看法。
十．教学评价与反馈
2. 小组讨论成果展示：学生分组讨论家庭成员的相互关系，各小组能够提出自己的观点和见解。在展示过程中，学生能够清晰地表达自己的观点，与其他小组进行有效的互动和交流。
3. 随堂测试：学生在随堂测试中表现良好，能够正确回答家庭成员的称呼和特点的问题。他们能够准确地描述家庭成员的特点，如父母的关爱、兄弟姐妹的陪伴等。
【精品】一年级上册道德与法治教案--3我认识您了(第二课时) 人教(新版)
《我认识您了》教学设计第2课时一、课程标准：课程标准提出，要引导学生“适应并喜欢学校生活”，“在学校里情绪安定，心情愉快”，“喜欢和同学、老师交往、高兴地学，愉快地玩”。
二、学情分析：开学典礼之后，孩子们成为一名光荣的小学生了。
在小学校园里，将会学习许多知识与本领，还能结识更多的新老师新同学，对于孩子们来说，这是多么愉快的事啊！但小学的课程形态、学习与生活方式、师生交往方式与学生所经历的幼儿园生活还是有很大差异的。
尤其是学生所学习的课程增多，学生接触的老师更多了。
有的学生活泼开朗，会主动与老师沟通交流；有的学生比较内向拘谨，不喜欢主动交流，还有的学生不善于更多的观察发现，对学校的不同学科不同岗位的老师了解不够，在自己需要帮助的时候不知如何寻求帮助，影响自己在学校的学习和生活。
这些都是我们在教学中需要引导和关注的。
三、教材分析：本课教学内容为人民教育出版社《道德与法治》一年级上册第一单元第三课“我认识您了”，这里边的“您”指的是老师。
一年级学生入学后，首先接触的是校园、同学和老师。
本课在前两课“开开心心上学去”和“拉拉手交朋友”的学习基础上，进一步了解、熟悉学校里的老师，引导学生感受来自老师的关心和爱护，消除学生对老师的陌生感，能够喜爱和尊敬老师。
四、教学准备：1、学生准备：水彩笔2、教师准备：（1）PPT课件（2）抽签所需的卡纸五、课时安排：共两课时六、教学过程第二课时课时目标：1.引导学生感受师长与自己生活的联系，让学生知道在校园里遇到困难可以向老师或工作人员寻求帮助。
2.见到老师主动问好，尊敬老师，尊敬校园里所有为我们服务的人。
教学重点：尊敬老师，懂得向老师或工作人员寻求帮助。
教学难点：尊敬老师的具体做法。
教学过程：活动一：该请谁来帮帮我导语：今天我们的教室里来了一位新朋友，出示图片：智多星人物，并配音：大家好，我是智多星，很高兴认识你们。
师：我们一起跟她打个招呼吧。
今天呀，我们的智多星朋友给我们带来了星星榜，课上哪组同学发言积极，声音响亮，老师就给这组同学在星星榜上贴上星星作为奖励，最终得星最多的小组每位同学都可以得到老师精心准备的小礼物。
一年级上册道德与法治《我认识您了》教案
一年级上册道德与法治《我认识您了》教案第一篇：一年级上册道德与法治《我认识您了》教案教学目标：1、熟悉认识更多老师，遵从教导。
2、学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。
3、表现对老师尊敬，锻炼口头表达和情感表达能力。
教学重难点：学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感教学过程：一、导入（我喜欢和大家在一起）1、说说你喜欢和什么样的人做朋友？（干净、整洁，学习好，经常受老师表扬的同学。
）2、你和谁是好朋友，为什么要和他做朋友？（我们经常一起玩，我们在一起会互相帮助。
）3、说说你帮助过谁？哪个朋友帮助过你？还有谁？4、生活中，还有一个人也一直关心帮助你，你们想知道是谁吗课间活动：欣赏《我的好老师》歌曲二、新授课程（我认识的老师）（一）、认识自己班的教师1、我们来到学校这个新的环境上学已经半个月多了，你们现在有喜欢的老师吗？你能给同学介绍你喜欢的老师吗？2、了解学生是否喜欢自己，让同学们讲讲老师给他们的印象。
3、有没有喜欢别班的教师的，为什么呢？4、由老师来说出一位老师的特征，由学生来猜一猜是哪位老师。
（学生可以交流，思考，随意的猜想）5、小游戏（你说我猜）（请一名同学说出一个老师的特征，再请同学说出该老师姓什么、教的哪个班、哪一科。
以此类推。
）（二）我还想认识？国旗、音乐、上课、邮递员……（三）我们在以后的学习生活中，可能还会遇到一些自己解决不了的困难，我们可以放心地找到身边的老师。
小组讨论交流。
出示情境：1、自己的书包带开了，怎么也系不上。
遇到了不是教本班学科的老师，疑惑：可不可以找老师帮忙呢？2、学校有规定，不允许踩踏草坪，小同学的皮球不慎滚到了草坪了，怎么拣出来？3、体育课刚下课，同学出了很多汗，拿出水瓶想喝点水，发现水瓶盖打不开了，怎么办？小结：老师每天和我们一起生活，就是我们的大朋友。
在学校里遇到困难，自己无法解决，可以请老师来帮忙，每一位老师都会帮助我们解决问题的。
部编版《道德与法治》一年级上册第3课《我认识您了》精品教案
第一单元我是小学生啦第3课我认识您了一、教学任务与设计意图（一）教学内容分析《我认识您了》是义务教育教科书《道德与法治》（人教版）一年级上册第一单元的第三课，它包含了四个话题，分别是“我的老师”、“我还想认识”、“该请谁来帮帮我”和“这样做对吗”。
本课第一课时包含了“我的老师”和“我还想认识”这两个栏目。
这两个环节的核心教学目标，是引导学生留心观察老师，唤起他们生活的已有经验，并逐渐认识学校的其他老师和校工，增进对他们的了解和情感。
教材P10以图片的形式呈现了“猜猜这是哪位老师”的游戏活动场景，三幅泡泡图呈现了学生根据同学的描述浮现在脑海里的自己熟悉的老师形象。
P11的插图依次呈现了少先队辅导员、校长、高年级老师以及门卫叔叔等形象，同时还有一处留白框旨在引导学生根据本校实际，发现自己眼中的其他老师和校工。
第二课时包含了“该请谁来帮帮我”和“这样做对吗”这两个栏目。
主题是通过引导学生观察图中情境并讨论该向谁寻求帮助，旨在使学生知道在校园生活中遇到困难，可以向学校的教职工求助。
并通过呈现师生交往的行为情境，引导学生讨论，明白与师长交往的基本礼仪。
教材P12图片主要呈现了小女孩摔了一跤、小男孩帽子被抢了、羽毛球卡在树上这三个问题。
教材P13四幅图主要呈现了两个小男孩在办公室门口打闹打扰老师工作、小女孩摘花不听其他班级的老师劝阻、小女孩向校医表示感谢和学生主动向老师道别的景象。
（二）基础学情分析一年级学生刚入学不久，新的校园对他们来说还比较陌生。
孩子们对学校环境、对老师和同学、对课堂学习都充满了新鲜感，他们懵懵懂懂，因为环境的改变会带来一些紧张。
他们大多天真活泼，喜欢和老师打交道，但由于对小学里不同学科、不同部门的老师缺乏全面了解，加上不少家长习惯借老师的形象来吓唬他们，不免对老师产生惧怕的心理，形成了距离感和陌生感。
特别是新入学的学生在遇到困难时不知道如何向任课老师以外的师长求助。
有些学生发现小学老师不再像幼儿园老师那样形影不离地照顾自己时，会感到害怕和无助。
人教部编版一年级道德与法治上册3《我认识您了》教学设计1
人教部编版一年级道德与法治上册3《我认识您了》教学设计1一. 教材分析《我认识您了》是人教部编版一年级道德与法治上册第三单元第一课。
本课通过生活中的实例，让学生了解和认识父母、老师、同学等身边的人物，培养学生的社交能力和感恩之心。
教材内容丰富，插图生动，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析一年级的学生刚刚进入学校，开始接触各种新的事物和人物。
他们对父母、老师、同学等身边的人物充满好奇，也渴望了解和认识他们。
但学生的认知水平和表达能力有限，需要教师耐心引导和鼓励。
此外，学生之间的熟悉程度不同，有的学生可能比较内向，不敢主动与人交流。
三. 教学目标1.让学生了解和认识父母、老师、同学等身边的人物，知道他们对自己的重要性。
2.培养学生主动与人交流、表达感恩之心的能力。
3.培养学生尊重他人、关心他人的品质。
四. 教学重难点1.让学生认识到父母、老师、同学等身边人物的重要性。
2.培养学生主动与人交流、表达感恩之心的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实际操作中学会与人交流、表达感恩。
2.互动教学法：引导学生互相提问、讨论，提高学生的参与度和积极性。
3.榜样示范法：通过讲解榜样人物的事迹，让学生受到启发，学会尊重、关心他人。
六. 教学准备1.准备相关的人物图片，如父母、老师、同学等。
2.准备感恩卡片，让学生写下对身边人物的感激之情。
3.准备一些关于身边人物的故事，用于引导学生的思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引入父母、老师、同学等身边人物，让学生说说他们对自己的重要性。
引导学生认识到身边人物对自己的关心和帮助，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解关于父母、老师、同学等身边人物的故事，让学生感受到他们的重要性和自己对他们的感激之情。
引导学生主动与人交流，表达感恩之心。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟生活中与父母、老师、同学等人物的交流场景。
一年级道德与法治上册《我认识您了》教案、教学设计
2.培养学生热爱生活、关爱他人的情感，树立正确的价值观。
3.强化学生的集体意识，使他们积极参与集体活动，为班级和学校的发展做出贡献。
4.引导学生将道德与法治知识内化为自身行为，养成良好的道德品质和行为习惯。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：教师以生动有趣的故事《小白兔的认识之旅》引入新课，讲述小白兔在森林里认识了很多新朋友，学会了礼貌用语，变得非常受欢迎。通过这个故事，引发学生对认识新朋友、学习礼貌用语的兴趣。
4.情感教育，渗透价值观：通过生动的故事、案例等，引导学生体验情感，培养他们正确的价值观。例如，讲述团结友爱的故事，让学生认识到关爱他人、互相帮助的重要性。
5.家校合作，共同教育：加强与家长的沟通，让家长了解学校的教育目标和教学内容，共同关注孩子的成长，帮助孩子将道德与法治知识内化为自身行为。
6.激励评价，促进成长：采用积极的评价方式，关注学生的进步和优点，激发他们的自信心和积极性。同时，针对学生的不足，给予适当的指导和鼓励，帮助他们克服困难，不断提高。
2.教学实施：教师将学生分成若干小组，引导他们针对上述问题展开讨论。讨论过程中，教师巡回指导，关注学生的讨论情况，及时给予提示和鼓励。讨论结束后，每组派代表分享讨论成果。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计以下练习题，巩固学生对礼貌用语和自我介绍的认识：（1）请用礼貌用语与同学交流；（2）模拟认识新朋友的场景，进行自我介绍。
4.引导学生树立正确的价值观，认识到认识新朋友、结交新伙伴是人生的一种财富，要珍惜和呵护这份友谊。
二、学情分析
一年级的孩子们刚刚踏入学校的大门，他们对新环境和新同学充满好奇和期待。在这个阶段，孩子们正处于道德与法治观念的启蒙时期，对人际关系、集体规范等方面的认知相对模糊。因此，《我认识您了》这一章节的教学显得尤为重要。通过学习，孩子们可以逐步建立起良好的人际关系，培养团结友爱的品质。
3我认识您了(教案)-2021-2022学年道德与法治一年级上册
小学一年级《道德与法治》第一单元我是小学生啦3.我认识您了一、教学任务与设计意图（一）教学内容分析《我认识您了》是《道德与法治》（人教版）一年级第一学期第一单元“我是小学生啦”中的第3课，本课内容是引导学生能主动认识和了解学校生活中的教职工的辛勤工作，感受师长的亲切，建立良好的师生关系，懂得尊敬师长。
本课教材内容分四个栏目。
第一部分讲认识“我的老师”，通过根据描述老师的特征，猜猜是哪位老师的游戏，旨在引导学生留心观察老师，感受师生之间的关系，激发对老师的亲近感。
第二部分讲“我还想认识……”，拓展我还想认识的其他老师与校工，如校长、少先队辅导员、高年级老师、门卫叔叔等，引导学生发现自己周围还有很多师长，深入体验美好的校园生活离不开师长的辛勤付出，感受他们的工作与自己的密切关系。
第三部分讲“该请谁来帮帮我”，教材呈现小女孩摔跤、小男孩的帽子被同学抢着玩、羽毛球不小心打到树上三组画面，引导学生观察图中情境，讨论该向谁寻求帮助，旨在让学生知道在校园生活中遇到困难时，可以向学校的教职工求助，体验校园生活的安全、快乐和温暖。
第四部分呈现学生在日常生活中与师长交往的行为情境，引导学生讨论“这样做对吗”，通过讨论明白师生交往的文明礼仪，培养良好的师生关系，促进人际交往适应和对规范的适应。
本课内容重点是感受学校教职工与自己的校园生活的关系，懂得尊重师长，激发学生乐于与师长交往，建立良好的师生关系，养成尊师敬长的文明礼貌习惯。
（二）基础学情分析从幼儿园进入小学，成为一年级小学生是儿童人生经历的一个重要转变。
新入学的学生对新环境比较好奇，对师长有陌生感和距离感，在学校遇到困难时也不知道如何向任课老师以外的师长求助，不太会与老师正常交往。
怎样使学生比较顺利地完成从以养育为主的幼儿园生活到以学习为主的小学生活的过渡呢，学习本课，可以加快熟悉和了解新校园生活中与自己有密切关系的教师和校工，让学生乐于和同学、老师交流，适应新环境，适应新生活。
人教版部编版小学道德与法治一年级上册《我认识你了》教学设计
教学设计格式
当你取得成绩的
时候，朋友会和
你一起分享快
乐，相信勇敢的
你们将来会交到
越来越多的好朋
友的！
七、板书设计（本节课的主板书以及设计理念）
我认识您了
老师
新朋友快乐
学法辅导：
复习管理：讲方法
【想】：即回想，回忆是闭着眼睛想，在大脑中放电影。
学生课后最需要做的是回想。
此过程非常重要，几乎所以的清华北大状元都是这样做的。
学生应在每天晚上临睡前安排一定时间回想。
【查】：回想是目前联合国教科文组织承认的最有效的复习方法，也是查漏补缺的最好方法。
回想时，有些会非常清楚的想出来，有些则模糊，甚至一点也想不起来。
能想起来，说明了你已经很好的复习了一遍。
【看】：即看课本，听课笔记。
既有面，更有点。
这个点，既包括课程内容上重点，也包括回忆的时候没有想起来、较模糊的“漏缺“点。
【写】：随时记下重难点、漏缺点。
一定要在笔记中把它详细整理，并做上记号，以便总复习的时候，注意复习这部分内容。
【说】：就是复述。
如：每天都复述一下自己学过的知识、每周末复述自己一周内学过的知识。
听明白不是真的明白，说明白才是真明白。
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《我认识您了》
一、教材分析：
《我认识您了》是人教版《道德与法治》一年级上册第一单元“我是小学生啦”的第四课，本课通过四个主题活动的学习，“认识我的老师”引导学生交流自己认识的老师，表达愿意与老师亲近、沟通，“还想认识谁”表现了老师对学生的关心和爱护。
从而引导学生去了解校园生活中更多的人。
“遇到困难或者麻烦时，找谁帮忙”知道寻求老师们的帮助。
“校园有规则”，通过一组行为辨析，知道老师不仅教会我们知识，还关心爱护我们。
要尊敬校园里的师长，对他们有礼貌。
遵守学校班级的各项行为规范要求，帮助学生很快地适应校园生活。
为此编者将本课安排在“我是小学生啦”这一单元之中，也真正体现新课标所倡导地“愉快、积极地生活。
”
二、学情分析：
一年级的新生刚刚入学，对学校的环境、秩序还不熟悉，也不能很好地遵守学校班级的各项规定。
只认识自己的班级和自己的班主任老师，不认识、也不知道其他的师长对自己的成长也起到帮助作用。
这节课的学习，对一年级学生进行尊师敬师的品德教育，是基本的文明礼貌教育，也是帮助其适应学校行为规范的重要内容。
三、教学目标：
1.情感与态度：在学校里能听从老师的教导，懂得尊敬老师，对老师有礼貌；同时能主动遵守学校行为规范要求。
2．行为与习惯：在遇到困难或者麻烦时，知道寻求老师们的帮助。
3．知识与技能：有与老师亲近、沟通的愿望，也表现了老师对学生的关心和爱护。
去了解校园生活中更多的人，很快地适应校园生活。
教学重点：愿意与老师亲近、沟通；去了解校园生活中更多的人；知道在遇到困难或者麻烦时，寻求老师们的帮助。
教学难点：在学校里能听从老师的教导，懂得尊敬老师，对老师有礼貌；同时能主动遵守学校行为规范要求。
四、教学策略：谈话交流法、模拟表演法
五、教学准备：学生：教材、课程表
教师：搜集有关老师工作的图片、课件
六、教学流程：
一、谈话导入、引出课题
1.同学们，谁认识这个字“你”，这个字“您”？
2.在学校里，我们在和谁打招呼的时候用到“您”？
这节课我们就一起交流交流，在学校里，你都认识了谁。
一起学习《我认识您了》.
【设计意图】：在导入环节我主要采用谈话交流法，结合学生已有的生活经验和知识储备，由浅入深地引导学生知道用“您”是对人的尊重，激发学生进一步参与到课堂活动中的积极性。
二、认识我的老师
（一）活动一：猜猜他（她）是哪位老师
1.班主任（背影图片），这是谁呀？，她都什么时候和我们在一起？
2.再看看这张照片，你还认识哪位老师？你是怎样和她认识的？
3.这些天的学校生活，你还认识哪位老师？（拿出课程表）我们用儿歌的形式说一说。
老师，我亲爱的老师，我认识您了，
我认识———老师，您教会了我们——。
生答
4．你还想认识谁呢？（出示一些图片）看你见过他们吗？（校长主任大队辅导员保安叔叔保洁阿姨） 5.你想对他们说些什么呢？
【设计意图】：第二大环节采用了交流法，结合学生刚刚上学的经验，让学生回望自己认识的老师，交流中表达老师对学生的关心，激发学生还要了解校园里更多的人，了解老师工作的辛苦，对老师产生敬佩之情。
（二）活动二：该请谁来帮助我
1.在学校里，你遇到过哪些事？都是请谁帮忙的。
2．我们先看看书，了解一下可能会遇到的事情，都该请谁帮忙？3.你还遇到过哪些事？
4．小结：看来同学们对学校的环境熟悉了、老师、校工也都认识了，他们是最关心爱护我们的人，我们要尊敬他们。
【设计意图】：第三环节采用谈话交流法，通过学生自己讲，生生之间的互相发
现，看书中的图片，让学生了解在学校，老师、校工是最关心爱护我们的人，我们要尊敬老师、校工，对老师、校工要有礼貌。
三、校园有规则
活动三：这样做对吗？
1.你觉得我们和老师相处时，哪些方面还应该怎样做？（表演）
2.出示书上四幅图片，请你说一说，他们在做什么？这样做对吗？理由是什么。
【设计意图】：这一环节通过回望、交流，引导学生思考和老师相处时，在哪些方面应该有礼貌，知道具体的做法。
知道遵守行为规范，也是对老师的尊敬。
四、总结：
1.今天这节课我们认识了校园里的老师和更多的为我们服务的校工。
下次见面时，你打算怎样做呢？
2.这节课，你们认识我了吗？
七、板书设计：
我认识您了
老师----尊敬----守纪律
校工有礼貌。