换个角度想一想教案
小学品德与社会《换个角度想一想》教案
小学品德与社会（换个角度想一想）教案一、教学目标（感情态度与价值观目标）学会积极乐观地思考和对待事情，学会理解、宽容、观赏他人，做一个愉快的儿童。
（能力目标）在与他人的交往互动中，尝试多角度地看待和思考问题。
（知识目标）学习从他人的想法和感情等角度出发，去推断、理解、解决问题。
二、教学重难点（重点）学会从他人的角度思考和对待事情，学会理解、宽容、观赏他人。
（难点）学会宽容他人、理解他人。
三、教学方法情景教学法、活动体验法、教授法、谈话法四、教学过程环节一：新课导入运用情景导入，创设情景如下图，引导学生回忆自己和同学进行游戏或做其他事情时，有没有发生过类似的冲突。
如果有的话，请说一说当时的情况和自己的心情。
环节二：新课讲授1.对方怎么想活动一：他为什么生气创设情境，如下图，提问学生：“当别人议论李勇时，他会是怎样的心情〞A：李勇会很不开心。
B：他会觉得很自卑。
C：他会很生气。
……“同学好心想援助他，李勇为什么生气〞引导学生联系自身经历站在李勇的立场，体会他的心情和感受。
如让学生想一想，假设李勇家里遇到的事情你自己也遇到了，而且还被同学在班级里大声议论，你是什么心情当同学了解你家里的情况后，在大庭广众之下跟你说，他们家有钱，让你有需要钱就跟他要，你的心情又是怎样的学生可能作如下答复：A：因为他不想把自己家里面的事情让别人了解。
B：因为他觉得妈妈下岗，爸爸生病的事情被别人了解很自卑。
C：因为他觉得自己不被尊重。
D：因为他好面子。
……学生通过感情体验，思考对待家境不好或遇到麻烦的同学，应有的正确态度;懂得要同情他们的不幸，理解和尊重他们的感情和人格。
活动二：体验别人的感受过渡：我们每个人都会有过失，每个人都会犯错。
当我们遇到不开心的事情的时候，我们期望得到别人的理解，当别人做了让我们生气的事情的时候，面对别人的过失的时候，我们应该怎么做呢让我们一起来体验一下别人的感受。
让学生联系自己的生活经历，先谈一谈：是否做过对不起别人的事情如果你做了对不起别人的事情，你的心情是怎样的，期望对方怎么做然后，在学生说整理己的想法之后，将角色互换。
心理《换个角度想一想》教学设计
《换个角度想一想》活动理念小学生成长到中年级，他们的自我意识逐步觉醒，独立性增强，处理问题时，多从自己出发，表现出自我中心，固执己见等问题，本次活动目的是使孩子们懂得在人际交往中要学会尊重他人，理解他人，学会换位思考，积极乐观地思考和对待事情，做一个快乐的学生。
活动目标1、学会尊重他人的意见和看法。
2、学会换位思考，体验他人的感受，增进双方的理解。
3、学会积极乐观的思考问题，学会宽容、欣赏他人，做一个快乐的学生。
活动原则1、巧设活动，激发学生的探求兴趣，让学生自主寻找适合自己的方法。
2、创设情境，让学生通过体验，在对比体验中感悟不同角度看问题的不同结果。
3、适时启发，学生参与活动，层层深入，在与他人的交往互动中学会换位思考。
活动准备1、按照6-8人分成小组，选好组长2、多媒体课件活动方式：游戏活动，情境体验，小组讨论。
活动过程一、热身游戏在开课之前，设计一个学生们熟悉的小游戏叫正话反做，比如老师说举左手，学生们就要举右手，老师说坐下，同学们就要站起来，类似这样的几组活动。
这个游戏是为了锻炼学生试着从相反的角度去思考问题，解决问题，同时也有利于激发学生们上课的积极性，起到活跃思维的作用。
二、图片导入，激发兴趣。
1、教师课件出示几张图片：说说从图片中看到了什么？为什么同学们看到的不一样呢？……因为从不同的角度看，看到的就不同。
2、出示庐山风景图片和诗句“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”，图片和诗句告诉我们：看同一个问题的时候，可以试着从不同的角度去看。
今天我们就试着《换个角度想一想》。
三、创设情境，自主体验。
（一）情境一天，你带五种动物（猴子、老虎、兔子、狗、大象）一起去野外旅行，随着旅行的进行，你发现同时带着这五种动物变得越来越困难，不得不决定逐一的丢掉他们，最后只能留下一种动物陪你，那么你会怎么选择呢？（二）活动过程1、每位同学独立思考、选择，然后填好表格。
2、先让一两个同学发言，各自说说丢掉的和留下的动物、理由，然后小组交流，说自己的意见。
《换个角度想一想》教学设计
《换个角度想一想》教学设计教学目标：1、通过活动，让孩子们学会从他人的情感和想法等角度，去判断、理解和解决问题。
2、培养孩子们在与他人的交往互动中，多角度地看待和思考问题的能力。
3、通过感受不愉快的事情带来的烦恼，使孩子们懂得在人际交往中要尊重他人的选择，理解他人，积极乐观地思考和对待事情，做一个快乐的学生。
教学重难点：引导孩子们了解他人的心情和感受，学会理解、宽容和欣赏他人。
教学准备：1、布置课前预习，学生熟悉课本中的小故事，准备表演。
2、准备教学课件、笑脸、红花、心形卡、道具。
教学过程：一、讲述故事，导入新课。
①(课件出示小故事)师叙述：从前，有一位老婆婆，她有两个儿子，大儿子是晒盐卖的，小儿子是卖伞的。
两个儿子都很孝顺，可是她却过得不开心。
下雨天的时候，她愁大儿子晒不了盐，晴天的时候，她又愁小儿子卖不出伞。
每天都过得不快乐！同学们想一想老婆婆之所以整天愁眉苦脸，是因为她考虑问题是总是注重什么是呀？（注重不快乐的事，不好的事。
）后来，隔壁的书生知道了这件事，便笑着对她说：老人家，您应该换个角度想一想。
今天下雨，您就想，太好了，我小儿子的伞可以多卖几把了！如果明天天晴，您就该哈哈大笑，多好的太阳啊，大儿子的盐可以晒得好多好多啦！”从那以后，老婆婆就按着年青人的说法去做了，果然，她天天都过得乐呵呵的。
②说说故事给我们带来的启示:听完了这个故事，你知道了什么？（换个角度想一想）③小结：是呀，同样一件事情，从不同的角度去想，结果可能完全不同。
这节课就让我们就来学习换个角度想一想。
（板书课题）学生齐读课题。
二、情境感悟，出谋划策。
教师过渡：我们在与同学、朋友交往的时候，有时也会发生不愉快。
课本上为我们提供了几个小故事，同学们课下都预习了，谁有胆量来给大家演一演，就有机会获得漂亮的笑脸。
故事一1、指定小演员表演，理解角色心情。
2、这三位小演员演得好不好？请伸出你的双手为他们鼓鼓掌。
（贴笑脸）她们为了这么点小事就闹矛盾，真是太不应该了。
《换个角度想一想》教学设计
《换个角度想一想》教学设计（第一课时）教学目标：1、学习从他人的情感和想法等角度，去判断、理解和解决问题。
2、在与他人的交往互动中，尝试多角度地看待和思考问题。
3、学会积极乐观地思考和对待事情，学会宽容、欣赏他人，做一个快乐地儿童。
教学重点：与他人交流时，学会换个角度想一想，培养良好的参与、合作意识。
教学难点：体验换个角度想一想的那种快乐情感。
教学准备：自制的动画课件、各种表情图教学过程：一、故事导入，揭示课题同学们，你们喜欢听故事吗？有人做过这样一个实验，将一群蜜蜂放进一个敞开口的瓶子里，并将瓶底对准阳光。
遗憾的是，这些蜜蜂竟没有一个能够飞出来。
你们知道这是为什么吗？因为它们不懂得换一个角度看问题，只想飞向有阳光的地方，以为那样就能出来，却对稍稍黯淡的敞开的瓶口不理不睬，最终全部撞死在了瓶底。
今天我们就一起来讨论这个问题。
（板书课题：换个角度想一想）二、换个角度，化解冲突活动一：试试换个角度看问题过渡：有时，由于我们对同一件事情的想法、感受不同，同学之间也会发生不愉快，那么，如果我们换个角度想一想，又会怎样呢？请看大屏幕：出示动画课件：小东：咱们三个玩跳皮筋。
小红：我不想玩。
小金：来吧，差一个没法玩。
小东：以后不找她玩了。
小金：哼，真不够朋友。
小红：这也值得生气？我不就是不想玩嘛！师：怎样做才能相互理解？你有什么好的建议？（学生议论纷纷，争先恐后汇报。
）生：我建议他们试一试换个角度想一想，会相处得很好。
生：如果我是小红，不会只顾自己看电视，就跟朋友一起玩跳皮筋，朋友开心，自己也高兴。
生：如果我是小东，我想到小红是个电视谜，我会说服小金去找别人玩或者参加其它活动。
生：如果他们都为对方考虑，不要只顾着自己，要做到心中有他人，大家会很开心了……师：你们都能试着换个角度想问题，令大家皆大欢喜，老师很高兴，希望大家遇到不开心的事情，试着换个角度想一想，开心会时刻伴随着你们！（板书：理解）活动二：看看对方会怎么想1.请看书29页。
换个角度想一想
《换个角度想一想》教学设计教学目标认知：1学习从他人的情感和角度去判断、理解和解决问题。
2在与他人的互动中．尝试多角度地看待和思考问题。
行为：学会宽容他人、理解他人．教学重难点1认识看待事物的不同角度。
2学会运用角色互换的方法去解决矛盾，思考问题。
3学会宽容他人、理解他人。
课前准备课前收集每位学生和同学们之间发生的令自己感到烦恼的矛盾。
选择具有代表性及共性的矛盾制作成“烦恼果”。
将学生分成六组围坐，各组组成一个大半圆围在教室周围，教室中间放一张桌子及三把椅子。
教学设计第一层：以情引隋奠定基调1谈话导人，认识矛盾产生的原因。
师：上个星期，张春辉同学和我们…起在班上过了一个非常有意义的生日，现在我还记忆犹新。
同学们通常会怎样给自己庆祝生日呢?生1(高兴地)：我会买个大蛋糕，再找几个好朋友到家里来庆祝！黄子铭、邢星等同学都去过！师(微笑)：哦，家庭party！(众笑)生2(兴奋地)：如果我的生日碰巧在周末，我就和爸爸妈妈到公园野餐！生3(得意地)：我就满足自己的一个愿望，比如给自己买双一直想买的球鞋。
师：看，咱们每个人的个性、想法和选择不同，过生闩的方式也不同．在现实生活小我们常常会遇到和别人想法不同的时候，这时就会产生一些矛盾，给我们带来不少烦恼！(评价：感人心者必先动己，要让学生的情感从无到有，教师必须储备丰富的情感底蕴，以情感牵引着学生逐渐拉开惟幕。
就像著名教师于漪说过的：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢吸引住。
”教师的开场白源于学生的生活，更是每个小学生最感兴趣的乐事，学生都愿意表达，积极参与。
加上亲切、平等的谈话态度，让大家乐于同老师交流，表达自己与众不同的想法，并高度关注矛盾引发的源头。
一石激起千层浪，一下子活跃了课堂气氛。
从而唤起了每一位学生平等参与教学的积极性。
) 2创设情境，认识同一事情从不同角度去看会有所不同。
师：咱们教室里长着一棵“心情树”，它能结出反映你们心情的果实，可是最近它却结出了好多“烦恼果”，都在烦什么呢?咱们摘一个瞧瞧！(出示挂着好多“烦恼果”的小树。
换个角度想一想教案设计
换个角度想一想教案设计《换个角度想一想》教案渝北区立人小学田祥媚教学目标：1.懂得每个人的情感和想法是不一样的2.学会从他人的角度，去判断、理解和解决问题。
3.理解他人、宽容他人，体会到被人理解和理解人的快乐。
教学重点：在与他人交往中，多角度看待和思考问题。
教学难点：学会理解、宽容。
教师用具：PPT、烦恼树、贴图学生用具：叶形小卡片课前游戏：自我介绍，反口令（约2分钟）（一）图片引入，揭示课题（约4分钟）1．出示第一幅图：老人与公主，观察结果。
问：同一幅图，为什么大家看到的结果，不一样呢？2．出示第二幅图：像什么？追问：你看的是哪部分。
3．出示第三幅图：有多少根木棒？怎么数的。
师：同样的三幅图片，为什么观察到的结果会不一样呢？小结：同一个事物，不同的角度有不同的样子。
在生活中，象这样需要换个角度看一看、想一想的时候非常多。
（揭示课题）（二）呈现烦恼树，引出问题。
（约4分钟）1．出示两棵“心情树”，你们看，它们有什么不同？2．故事：曾经，它们可是同样的枝繁叶茂，怎么会变成这样呢？这是因为，第一棵树收到的都是像这样的心情果子，它就十分开心，所以越长越茂盛。
而第二棵树呢？收到的是“伤心”“生气”“忧愁”“烦恼”的果子，收到一个小烦恼，就掉一片叶子，收到一个大委屈，就掉一根树枝，很快，他就变得光秃秃的了。
3．激发学生帮助烦恼树的愿望，将树移到活动现场（出示烦恼树）。
（三）换位思考，避免矛盾（第一个烦恼，跳皮筋风波）。
（约8分钟）（播放课件：跳皮筋风波）1．探讨双方的想法，寻找发生矛盾的原因师：同学们，让你来选择，你会站在哪一边，支持谁？支持谁作为谁的亲友团，谁都不支持的同学作为观察团。
[预设：支持小红小兰和丽丽的分别说理由，相机引导：丽丽可能因为什么原因不去玩呢？想想生活中的你；谁都不支持的，找找矛盾的原因。
] 师小结：站在了自己的角度去想问题，矛盾发生了。
2．引导解决矛盾的方法。
师：让他们都换到别人的角度静静地想一想。
《换个角度想一想》教案
《换个角度想一想》教案一、教学目标【情感、态度和价值观目标】学会积极乐观地思考和对待事情，学会理解、宽容、欣赏他人，做一个快乐的儿童。
【能力目标】在与他人的交往互动中，尝试多角度地看待和思考问题。
【知识目标】学习从他人的想法和情感等角度，去判断、理解、解决问题。
二、教学重难点【重点】学会从他人的角度思考和对待事情，学会理解、宽容、欣赏他人。
【难点】学会从他人的角度思考和对待事情，学会理解、宽容、欣赏他人。
三、教学过程环节一：新课导入运用情景导入，创设情景如图所示，引导学生回忆自己和同学进行游戏或做其它事情时，有没有发生过类似的冲突。
如果有的话，请说一说当时的情况和自己的心情。
导入实录：同学们，大家好!看到大家活泼可爱的样子，老师很开心。
但是，有三个小朋友小明、小红、小晶他们很不开心，因为他们之间发生了一些小冲突。
事情是这样的，其中小明放学后想留在家看最近很受欢迎的电影《灰姑娘》，拒绝了小红和小晶玩跳皮筋的邀请;于是，他们很生气的走了，还说小明不够朋友，以后都不找她玩了。
所以，小明很不开心。
同学们，你们遇到过类似的情况吗?请说一说当时的情况和自己的心情，并且根据自己的经历，听取老师和朋友的一些建议。
看来同学们都很苦恼，大家都不知道怎么办;不过，没关系。
有时候，由于我们对同一件事情的想法、感受和选择不同，有时会发生冲突;有冲突不要紧，关键是我们今后如何避免和解决这些冲突?所以咱们今天就来探讨一下《换个角度想一想》。
环节二：新课讲授1.对方怎么想活动一：他为什么生气创设情境，如图所示，提问学生：“当别人议论李勇时，他会是怎样的心情?”A：李勇会很不开心。
B：他会觉得很自卑。
C：他会很生气。
……“同学好心想帮助他，李勇为什么生气?”引导学生联系自身经历站在李勇的立场，体会他的心情和感受。
如让学生想一想，假如李勇家里遇到的事情你自己也遇到了，而且还被同学在班级里大声议论，你是什么心情?当同学知道你家里的情况后，在大庭广众之下跟你说，他们家有钱，让你有需要钱就跟他要，你的心情又是怎样的?学生可能作如下回答：A：因为他不想把自己家里面的事情让别人知道。
未来版道德与法治二下第3课《换个角度想一想》教学设计
未来版道德与法治二下第3课《换个角度想一想》教学设计一. 教材分析《道德与法治》是我国的一门综合性课程，旨在培养学生的道德素养和法治意识。
本课《换个角度想一想》主要让学生学会从不同的角度去思考问题，培养他们的换位思考能力，进而提高他们的道德素养和人际沟通能力。
教材通过生动的案例和生活中的实例，引导学生学会换位思考，理解他人，尊重他人，从而形成良好的道德品质和行为习惯。
二. 学情分析考虑到学生年龄的特点和认知水平，他们在道德与法治方面的认知还处于初步阶段，但对于生活中的一些道德问题和法律问题已经有自己的理解和看法。
在学习本课之前，学生已经学习了相关的道德和法律知识，具备了一定的道德素养和法治意识。
然而，他们在换位思考方面可能还存在一定的困难，需要通过本课的学习，进一步培养和提高。
三. 教学目标1.让学生理解换位思考的含义，认识到换位思考的重要性。
2.培养学生从不同角度思考问题的能力，提高他们的道德素养和人际沟通能力。
3.使学生学会尊重他人，理解他人，形成良好的道德品质和行为习惯。
四. 教学重难点1.换位思考的含义和重要性。
2.如何培养学生从不同角度思考问题的能力。
3.如何让学生学会尊重他人，理解他人，形成良好的道德品质和行为习惯。
五. 教学方法1.案例教学法：通过生动的案例，引导学生学会换位思考，理解他人。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论问题，从不同角度思考问题，提高他们的沟通能力和团队合作能力。
3.情景模拟法：设置情景，让学生在实际情境中学会尊重他人，理解他人。
六. 教学准备1.准备相关的案例和实例，用于教学中的导入和操练环节。
2.准备小组讨论的问题和情景模拟的道具，用于课堂讨论和实践活动。
3.制作PPT，用于展示相关的案例和实例，以及课堂小结和家庭作业的布置。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的案例，引导学生思考：为什么有时候我们需要换位思考？让学生认识到换位思考的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并思考：这个案例中，主人公为什么需要换位思考？换位思考对他有什么帮助？让学生从不同角度思考问题，提高他们的换位思考能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
换个角度想一想教案
《换个角度想一想》教学设计
教学目标：
1、知识与技能：通过活动，让孩子们学会从他人的情感和想法等角度，去判断、理解和解决问题。
2、过程与方法：培养孩子们在与他人的交往互动中，多角度地看待和思考问题的能力。
3、情感态度与价值观：通过感受不愉快的事情带来的烦恼，使孩子们懂得在人际交往中要尊重他人的选择，理解他人，积极乐观地思考和对待事情，做一个快乐的学生。
教学重难点：
让孩子们学会从多角度看待和思考问题；引导孩子们了解他人的心情和感受，学会理解、宽容和欣赏他人。
教学准备：
1、了解学生的交友情况。
2、教学课件。
3、图画纸、水彩笔等。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
1、教师课件出示几张图片：请你以最快的速度看一看，说说图片里画的是什幺？
为什幺看到图片，有的同学说是花瓶，有的同学说是人的侧脸呢？
2、过渡：同学们，同样一幅画，从不同的角度去看，我们看到的结果会不。