一年级上册语文优秀教案 对韵歌 人教部编版
部编版小学一年级上册语文《对韵歌》教案三篇
【导语】这是⼀篇节奏明快的对韵歌，读出节奏韵味是本课朗读的重点。
同时在朗读中引导学⽣感受对⼦间的对应关系，感受对韵歌呈现的美景。
准备了以下教案，希望对你有帮助! 篇⼀ 教学⽬标： 1.复习声母 b p m f d t n l 2.复习拼读拼⾳。
3.阅读《对韵歌》，读通课⽂，会认5个字，会写3个字，掌握新笔画。
教学重、难点： 1.巩固所学的字母以及两拼法。
2.识字、写字。
教具准备： 1.ppt 2.字母、⾳节卡⽚。
课时安排： 1课时。
教学过程： （⼀）复习巩固 同学们，还记得我们学过的⼋个声母吗。
⼀起来复习⼀下。
过渡语：看来，⼤家已经和⼋个声母交上朋友了。
（⼆）拼读⾳节 过渡语：声母朋友可调⽪了，它们现在躲到⾳节了，想考考⼤家会不会拼读呢。
（会） 出⽰ppt:(还得拼读规则吗）：声母短，韵母亮，两⾳相连猛⼀碰。
1.拼读带汉字的⾳节。
过渡语：和同桌⼀起拼读下，不懂的，同桌可以互相帮助。
（拼⾳+汉字）⼤⽶泥⼟马路伯⽗书⽪ 过渡语：同学们拼读得真好，谁想⾃⼰来拼读⼀下。
不过他如果拼读对了，全班得跟着拼读⼀遍。
师：棒极了。
看来同学们已经掌握了拼读规则：（出⽰ppt)拼读规则：声母短，韵母亮，两⾳相连猛⼀碰。
2.拼读没带汉字的⾳节。
过渡语：真好！这是⼀组没有带汉字的⾳节，你们还会拼读吗？谁敢来挑战⼀下。
（拼⾳版）努⼒踏步抚摸母⼥地理⽪筏 开⽕车拼读，同桌两个⼈合作拼读 （三）谈话，揭⽰主题 过渡语：真厉害，⽆论是带汉字的⾳节，或者是只有拼⾳，同学们都能准确拼读。
这节课，曾⽼师要带⼤家学习⼀⾸诗歌，题⽬叫：对韵歌。
先看⽼师写课题。
1.齐读课题 过渡语：同学们，在第三单元⾥，我们背过⼀⾸对韵歌，⼤家还记得吗？ 2.复习第三单元《对韵歌》 师：在这⾸诗歌⾥，我们知道了了其中的⼏个对⼦，那就是？（天对地，上对下，⽇对⽉，今对古） 师：这些对⼦，意思相对，字数也相同。
今天我们也要再学习⼀⾸对韵歌，这⾸对韵歌同样藏着意思相对的字或词语呢，⼀起来听听这⾸诗歌。
部编版小学一年级语文上册《对韵歌》教案（精选8篇）
部编版小学一年级语文上册《对韵歌》教案部编版小学一年级语文上册《对韵歌》教案（精选8篇）作为一名老师，时常会需要准备好教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的部编版小学一年级语文上册《对韵歌》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
部编版小学一年级语文上册《对韵歌》教案篇1教学目标：1、通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等7个生字。
2、会写“虫、云、山”3个生字和提、撇开、竖折3个基本笔画。
3、正确朗读课文，背诵课文。
教学重点：通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等7个生字。
会写“虫、云、山”3个生字和提、撇开、竖折3个基本笔画。
教学难点：正确朗读课文，背诵课文。
教学准备：课件教学过程：一、猜谜导入1、出示谜语，让学生猜一猜。
谜底是（云）（风）2、板书课题，老师范读，再齐读。
二、朗读课文1、老师范读课文，学生认真听，一共有几句话？2、老师带读一句，学生读一句。
3、指句来读，分男女读，齐读。
三、感知内容，学习生字。
（一）学习第一句。
1、出示图片，说一说图上的内容。
认识“云、雨、雪、风”，抽认生字，看图了解意思。
2、为什么云对雨，雪对风？对对子，一个字对一个字。
3、“云、雨、雪、风”都是什么？（自然现象）4、朗读第一句，注意节奏。
5、指名朗读，齐读。
6、老师范写“云”，学生跟着书空字形。
强调“撇折”的写法，不要分成两笔去写了。
7、老师板书笔顺，学生跟着书空笔顺。
8、云可以组哪些词？学生说，老师板书（白云）（云朵）（二）学习第二句1、出示图片，说图上的内容。
认识“花、树、鸟、虫”。
2、指名读生字，打乱顺序认，齐读。
3、“花、树”都是什么？（植物）“鸟、虫”都属于什么？（动物）板书植物、动物，齐读。
4、朗读第二句，老师教读，学生跟读，读出节奏。
5、老师范写“虫”，学生跟着书空。
强调“提”的写法，让生反复书空，跟着老师写。
一年级上部编教材《对韵歌》教学设计（精选5篇）
一年级上部编教材《对韵歌》教学设计一年级上部编教材《对韵歌》教学设计（精选5篇）作为一名教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编帮大家整理的一年级上部编教材《对韵歌》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一年级上部编教材《对韵歌》教学设计篇1一、本单元教材分析本单元是第一个识字单元，编排了《天地人》《金木水火土》《对韵歌》《口耳目》《日月水火土》5篇识字课，内容丰富，渗透韵语知识、看图识字、象形字识字、对对子识字等多种识字方法，让学生在有趣的情境中走进语文，乐于识字。
从本单元开始，学生就正式进入正式的语文学习。
要从起始阶段就注意培养学生良好的学习习惯，特备是朗读习惯和写字习惯。
二、教学设计1、本课教材分析《对韵歌》是以对对子的小韵文形式出现的，音韵和谐，读起来琅琅上口。
教学中，要给学生充分的时间，图文结合，在老师的教读、学生分组读、拍手读、开火车读等多种形式的反复朗读中，让学生在识字的同时初步感受汉语的音韵节奏，提升学习语文的兴趣。
2、教学目标：（1）、通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等7个生字。
（2）、会写“虫、云、山”三个生字和提、撇折、竖折3个基本笔画。
（3）、正确朗读课文，背诵课文。
3、教学重点：通过听读，看图想象风方法识记生字。
教学难点：读准“风、虫”的字音。
4、课时安排：2课时5、课前准备：生字卡片、多媒体课件、田字格等。
6、教学过程第一课时学习目标：1、认识7个生字，认识新笔画“提”，会写生字“虫”。
2、能正确流利地读熟课文。
教学过程（一）、导入新课小朋友们，今天我们来学习一篇新的识字课文：《对韵歌》老师板书课题，教读课题。
（二）、读对韵歌1、教读：老师教读对韵歌，老师读一句，学生读一句。
注意拿书的姿势。
老师继续教读，老师读两句，学生读两句。
部编版一年级上册《对韵歌》教案设计(最新7篇)
部编版一年级上册《对韵歌》教案设计（最新7篇）《对韵歌》教案篇一教学目标1、让学生在反复的朗读中，进行渗透性识字。
2、通过拓展语言环境进行归类识字，在其中体会到学习拼音识字的乐趣。
3、背诵《对韵歌》。
4、学习书写3个生字。
学情分析一年级学生刚刚入学，而且学前的学习程度额不一样，班级里面很多孩子识字存在问题，所以帮助孩子归类识字，拓展语言环境来训练孩子的表达，在此基础上多元识字。
重点难点通过拓展语言环境进行归类识字，在其中体会到学习拼音识字的乐趣。
背诵《对韵歌》。
教学过程第一学时教学活动【导入】对韵歌和学生对对子游戏指导读拍手读引出课题，齐读课题【讲授】对韵歌初读课文指生读儿歌指生领读学生自读，有不会的请教老师或其他同学拓展语境识字图片识字出示“云”图，指导学生说出天空中飘着几朵白云。
出示“云”字，指导看“云”字上面的“二”像什么？用云来说个词语出示雨花图，指导学生说话，相机出示雨，花两个字。
让学生自主识记这两个字。
在书中圈出这三个字，同桌互相查看读一读这几句儿歌歌诀识字指生读中间的那句，出示“风”字，引导学生想想象外面的框和里面的。
撇点像什么。
教学生歌诀：风婆婆有个大口袋，东风西风装进去把“风”字圈出来象形识字猜字游戏，出示鸟和虫的甲骨文，让学生猜是什么字出示鸟和虫字，小结：他们与所代表的东西在形状上很相像，经过演变就变成了现在这样的文字了。
找到儿歌有这两个字的一句读一读（四）学习最后两句1、接着往下读：山清对水秀柳绿对桃红2、掉对字读一读3、出示图片引导学生体会山清水秀4、理解柳绿桃红（五）识记对字1、在儿歌中每一行都出现的字是什么？（六）巩固复习1、指生读生字2、指读3、齐读4、同桌互查5、摘苹果四、再读儿歌1、指生读儿歌2、齐读【活动】对韵歌拓展识字1、老师中秋小长假去爬山看到：山上的花开了，地上有小虫子，小鸟在叫2、老师周六外出学习，提前看了天气预报：周六，多云，下午有雨还有风。
3、为老师的出行提出建议【练习】对韵歌指导书写本课的三个生字：虫、云、山《对韵歌》教案篇二一、教学目标1、认识７个生字，读准字音，认清字形，会写3个生字。
对韵歌特级教师优秀教案6篇
对韵歌特级教师优秀教案6篇-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN对韵歌特级教师优秀教案6篇《对韵歌》是一篇优美的语文上课课文，特意整理出X篇对韵歌特级教师优秀教案，整理的这些对韵歌教案,都是老师细心创作的优质教案，对韵歌教案专门的剖释《对韵歌》这篇课文的教学过程，分享精品对韵歌教案,让更多的教者有更好的教案写作思路。
【对韵歌教案】部编人教版小学一年级语文上册《对韵歌》优秀教学设计部编人教版小学一年级语文上册《对韵歌》优秀教学设计课前准备1.制作课件。
(教师)2.预习课文。
(学生) 课时安排1课时教学过程一、对子导入，激发兴趣同学们，你们知道吗古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明，因为对对子对得好而当上了钦差。
你们想不想像他一样来对对子那老师就出两个满足你们的愿望。
天对(地)，黑对(白)，花对(树)。
看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错。
今天，我们来学一首儿歌《对韵歌》。
(板书课文题目：对韵歌。
)设计意图：一年级的孩子都喜欢受到表扬，课前布置孩子动手搜集生活中的资料，对于激发学生学习兴趣和为新课做铺垫，有着一举多得的作用。
二、识字教学，图文结合1.试读对韵歌，并交流在试读的过程中遇到的困难。
2.学生再次自由读课文，边读边圈画本课的生字，不会的请教同桌或老师。
3.指生读课文，纠正朗读不正确的字音。
4.指导学生学习对字。
(1)屏显第一句，指生朗读。
(2)出示对字。
个别读，齐读。
(3)认识对字的部首，指导书空。
(4)启发学生说一说对的反义词。
5.指导学习云山虫。
(1)出示一组图片(大屏幕出示图片：图上有云、山、虫)，让学生猜一猜这是文中的哪一句？不知道的可以看一看课文。
(2)学生汇报这是哪一句，并齐读。
(3)交流画了哪几个生字。
(4)指生领读这三个生字。
重点指导云和虫。
(5)学习云和虫的字理。
①激趣：这几个字你们都已经认识了，这几个字还非常有趣呢！大家认真观察，看看它们是怎样变来的。
上 对韵歌 人教部编版一年级上册语文版教案
上对韵歌人教部编版一年级上册语文教案教学目标1.理解对韵的概念；2.学会分别识别韵母，并能用对韵方式编写简单的诗歌；3.培养学生对语言的敏感度，提高诗歌鉴赏能力。
教学重点1.巩固韵母的音形，理解韵母的特点；2.初步学习对韵的规则；3.鼓励学生自己构思并创作对韵诗歌。
教学难点1.理解对韵的意义；2.掌握对韵的技巧；3.培养学生的语感，自己动手创作。
活动设计活动一：感性认识对韵时间：10分钟活动目的：引导学生用身体语言、听觉感受，从感性上认识什么是对韵。
活动步骤：1.教师播放对韵的琅琅声，引导学生跟随观察，感受对韵的效果；2.师生一起鼓掌，体会对韵的节奏感；3.教师指挥学生进行对韵类似于打鼓的口头操练习，学生模仿老师进行练习；4.学生分组进行韵脚组词游戏。
活动二：对韵诗歌的创作时间：20分钟活动目的：通过学习，使学生对对韵有一定的理解，在此基础上创作自己的小诗歌。
活动步骤：1.老师带领学生集体学习先例对韵歌词，学生模仿，并自行创作对韵诗句，运用所学韵脚。
（建议先找一些简短好记的韵脚，让学生更易入门）2.每个小组选择1-2个优秀的小诗，进行小诗朗诵。
3.各小组成员共同创作一首对韵诗歌。
活动三：对韵诗歌鉴赏时间：10分钟活动目的：让学生在欣赏对韵诗歌的过程中，在心理上接受对韵，并加深对对韵的理解。
活动步骤：1.老师先为学生讲解清代文人王士雯所作的《满江红·江暗静》，以及某位自编小诗，让学生体会对韵的美好；2.配合对韵诗歌的朗诵，让学生在心理上接受对韵，并用学到的知识自我欣赏。
活动四：对韵诗歌分享时间：20分钟活动目的：通过对对韵诗歌的整合，进一步加深学生对对韵的理解，提高语言表达能力。
活动步骤：1.每个小组继续完成自己的对韵诗歌，再次分享并朗诵。
2.特别优秀的诗歌，学生可参加学科活动周的朗诵比赛或“朗诵大赛”，从而提高学生的语言文化素养。
教学反思在这次教学中，学生学习了对韵的基本概念、对韵的规则和技巧以及自己动手创作对韵诗歌的方法。
【部编版】小学语文一年级上册-《对韵歌》(教案)
部编版小学语文一年级上册-《对韵歌》（教案）
一、教学背景
本节课的重点是让学生认识到什么是对韵，感受对韵的美妙和乐趣。
通过学习本节课文，让学生能够正确地、流畅地朗读对韵歌，学会欣赏对韵的美。
二、教学目标
1.认识对韵；
2.学会正确、流畅地朗读对韵歌；
3.能够欣赏对韵的美。
三、教学重点和难点
1. 教学重点
1.让学生认识到什么是对韵；
2.让学生能够正确、流畅地朗读对韵歌；
3.让学生能够欣赏对韵的美。
2. 教学难点
1.让学生真正理解对韵的概念；
2.让学生能够感受到对韵的美妙和乐趣。
四、教学过程
1. 导入
教师介绍对韵的概念，并与学生一起查找课本中的对韵歌。
2. 正文
1.教师依次读出对韵歌的每一句话，让学生模仿朗读；
2.学生分组练习朗读对韵歌；
3.教师与学生一起欣赏对韵歌的美妙。
3. 拓展
教师引导学生在生活中寻找有趣的对韵现象，并让学生创作自己的对韵歌。
五、教学评价
教师观察和评价学生在课堂练习中的朗读流利程度和欣赏对韵歌的表现。
并鼓励学生自我评价，并帮助他们认识到自己的优点和不足，不断提高。
六、教学反思
教师要梳理本节课的教学过程和评价反馈，总结教学经验并反思，以不断提高自己的教学水平和实践能力。
七、教材参考
1.新标准小学语文一年级上册，人教版；
2.部编版小学语文一年级上册，湖南少年儿童出版社。
部编本人教版小学语文一年级上册《对韵歌》优秀教案
《对韵歌》教案教学目标一、知识与技能1．认读5个生字：苹、地、南、李、瓜。
学写3个生字：风、北、果。
2．学习新笔画：横折折钩。
二、过程与方法通过学生的拼读，体会到韵文的韵律。
三、情感态度和价值观感受语文的魅力，培养学习兴趣。
教学重点认读5个生字：苹、地、南、李、瓜。
学写3个生字：风、北、果。
教学难点通过学生的拼读，体会到韵文的韵律。
教学方法讲授法、朗读法、活动教学法。
课前准备多媒体课件、图片、字卡、词卡。
课时安排1 课时教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
1．字带音节大米（dà mǐ）泥土（ní tǔ）马路（mǎ lù）2．拼读音节nǔ lìtà bù dì lǐ过渡：同学们读得好，老师想把这五颜六色的水果送给你们。
出示葡萄架（这串串葡萄挂在什么地方？）苹果园（这苹果树一棵连着一棵在苹果园里开丰收聚会呢！）师相机复习：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
归纳识字方法：看图识字、听读识字、看拼音识字。
二、新课学习1．学生借助拼音自由读课文，教师巡视。
2．抽生读课文，注意纠正“风、北、南”的读音，“地”字可以让学生自己拼读。
（注意培养学生良好的学习习惯，小手指着，眼睛看着，小嘴读着。
）3．朗读课文。
（拍手齐读，男女生赛读）再读课文，理解内容。
1．师：大家读的可真好，老师也想读一读，（出示课件）请你仔细听，这首《对韵歌》里都写了哪些水果？生：有苹果、葡萄。
师：葡萄是长在哪的？都有些什么样的葡萄，苹果又长在哪的？都有什么样的苹果？（注意引导学生说完整的话，用准确的词）2．师：除了苹果和葡萄，这首《对韵歌》还写了李子和西瓜，李子有点苦，西瓜却很甜，这就是“李苦对瓜甜”（引读）3．出示词卡，请学生读一读。
4．学习“风习习，雨绵绵，地北对天南”师：瞧！果园里有这么多美味的水果，风婆婆和雨姐姐都跑来了，这就是课文中写的——（引读“风习习，雨绵绵”）风婆婆和雨姐姐可温柔了，所以，我们要读得轻一点。
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5 对韵歌教学总目标1、通过听读、图文对照、展开想象等方法认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个生字。
2、能按笔顺正确描、写“虫、云、山”3个汉字，认识“提、撇折、竖折”3个基本笔画。
3、正确朗读课文，背诵课文。
感受汉语言的音韵美。
第一课时一、教学目标1、通过听读、图文对照、展开想象等方法，认识“对、云、雨、风、鸟、虫、”6个生字。
2、能按笔顺正确描、写“虫、云”2个汉字，认识“提、撇折”2个基本笔画。
3、正确朗读课文。
初步感受汉语言的音韵美。
二、教学重点和难点1、重点：通过听读、看图想象等方法识字。
2、难点：读准“风、虫”的字音，正确朗读对韵歌，初步感受汉语言的音韵美。
三、教学技术与学习资源应用金仕达课件、板书四、教学过程（一）看图导入，揭示课题。
1、看图说一说。
教师：小朋友们，你们喜欢画画吗？今天我们一起看一幅图，说一说图上有哪些美丽的景色？预设：山、云、（柳）树、（桃）花教师：大家说出了看到的景色，那我们再来想想还可能有哪些我们没看到的景色。
山里还可能有叽叽喳喳的——小鸟，有爬到树叶下休息的——虫子，树枝摇摆着，是因为有——风。
2、游戏“猜猜看”。
教师：我们看到了很多美丽的景物，古人也非常喜欢这些景物，于是他们用简单的线条当做文字画出了景物的样子，动动小脑瓜，猜猜下面是什么字？依次展示“云、雨、虫、鸟、山”的甲骨文、图片、汉字。
（1）读准字音，注意翘舌音“虫”。
（2）图文对照，感受字形。
3、古人把这美丽的图画编成了一首儿歌，它就是：对韵歌。
（1）板书课题。
（2）领读课题。
（3）学习生字“对”。
注意读准字音。
（4）齐读课题。
【说明】导入中，让学生通过直观生动的图片接触本课是生字，借助猜字游戏初步认识字形，同时巩固了上课的识字法。
在游戏后引出课题，学习“对”字。
要求读准字音，能体会“对应”的意思。
猜字中，让学生说一说猜的理由，利用图文对照，把握汉字特点，形象识记，激发识字兴趣。
板书课题时，教师要放慢速度，一笔一画地写，边写边读，引导学生仔细看、认真听。
向学生渗透认真写字的意识。
（二）朗读课文，巩固识记。
1、听读课文。
（1）边看课文，边听录音，听清每个字的读音。
（2）跟着录音读课文，把字音读正确。
2、朗读课文。
（1）师生合作读儿歌。
（2）同桌合作读儿歌。
【说明】听读、朗读儿歌时，教师要做好示范，明确听读要求，有意识地培养学生的听读习惯。
强调读准字音，运用多种方法多读多练。
3、生字识记。
熟读基础上，在句子中识记生字。
（1）学习生字“云、雨、风”①读准字音。
读准“云”“雨”的声调；“风”的后鼻音。
②观看字源动画，字形图片，说说记字方法。
③学习笔画“撇折”。
看笔画动画。
开火车读笔画。
书空笔画。
④给生字找朋友。
预设：彩云白云乌云……毛毛雨大雨暴雨雷雨……春风秋风东南风西北风……（2）学习生字“鸟、虫”①读准字音。
读准“鸟”的声调；“虫”的后鼻音。
②看图识字，说说记字方法。
③学习笔画“竖折、提”。
看笔画动画。
开火车读笔画。
书空笔画。
④给生字找朋友。
预设：虫子七星瓢虫毛毛虫……小鸟啄木鸟布谷鸟……【说明】各组依次从字音、字形、笔画、运用几方面学习生字。
第一组中，教师引导学生积极观察图片、字形，说出自己的发现。
第二组中，可以减少引导，让学生根据已经获得的学习经验主动观察、对比、发现。
给生字找朋友时，教师可以把几个预设词语串联起来，设计具体的情境。
如：“彩云白云乌云”，老师引入“清晨，天上的云朵五颜六色的，叫——彩云。
天气晴朗时，天上飘着——白云。
天阴沉沉的，满天都是——乌云，快要下雨啦！”（三）字词练习，巩固强化。
开火车读生字，注意读准声调，读好鼻音和卷舌音。
（四）生字描红，书写指导。
1、观看生字连续笔顺动画。
观察汉字和田字格，说说要注意哪些笔画。
2、观看分布笔顺动画。
明确汉字及笔画书写要求。
（1）虫：竖写在书中线上，虫的“口”要写得扁一些。
提：下笔从左到右，从重到轻，收笔要出尖。
（2）云：上横短，下横长，撇折从上横中心点起笔，与点对应，合成一个三角。
撇折：下笔从重到轻，撇提转换交接时，下笔从重到轻，稍稍往上斜。
3、指导书空习惯。
背要挺，字看清，头摆正，抬起手，跟老师，学写字。
4、观看生字笔顺动画，跟着电脑老师书空生字。
5、指导握笔书写习惯。
写字歌背要挺，字看清，头摆正，肩放平。
手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。
6、按正确的姿势，用正确的笔顺描写汉字。
教师巡视、指导。
7、同桌互评。
【说明】学生刚接触书写不久，书写时要注意培养良好的习惯。
通过复习前课学习的儿歌，让学生记住正确的书写要求，养成书空、执笔的正确习惯。
（五）总结本课，布置作业。
1、总结本课。
教师：今天我们学了一首有意思的儿歌，它是——对韵歌。
儿歌里面很多景物，它们是——云、雨、雪、风、花、树、鸟、虫、山、水、柳树、桃花。
2、布置作业。
第二课时一、教学目标1、通过诵读、练习巩固上节课字词。
2、通过听读、图文对照、展开想象等方法，认识生字“花”3、能按笔顺正确描、写汉字“山”，认识笔画“竖折”。
4、正确朗读课文，熟读成诵，能背诵课文。
二、教学重点和难点1、重点：巩固生字，通过听读、看图想象等方法识字。
2、难点：借助图画感受课文中对韵事物的关系。
正确朗读、背诵对韵歌。
三、教学技术与学习资源应用金仕达课件、字卡/词卡、板书四、教学过程（一）复习引入1、出示字卡/词卡，开火车读一读。
第一组：白—白云雨—雨水风—大风鸟—水鸟虫—小虫对—对手花—花儿第二组：白—白天雨—下雨风—风风火火鸟—小鸟虫—飞虫对—对韵歌花—雪花2、游戏“找朋友”。
（1）读生字，读准音。
（2）选两个字，组组词语。
创设意境：这些生字宝宝两个一组，它们组成了一个词语，躲在了小星星的后面，小朋友们，我们一起来找找它们吧。
【说明】复习环节的两个题目都有学过的字组成的新词，学生认读有困难时，可以让会读的学生做“小老师”带领大家一起认读，或由教师提示认读。
在题目内容的基础上，教师可以鼓励学生说出更多的词语。
（二）朗读课文，识记生字。
1、朗读课文。
（1）领读课文。
（2）师生合作朗读课文。
（3）根据课文内容说一说。
教师：儿歌中“什么”对“什么”呢？2、生字识记。
（1）学习生字“花”。
①读准字音。
②给生字找朋友。
预设：花儿雪花桃花……（2）复习生字“山”，学习笔画“竖折”。
看笔画动画。
开火车读笔画。
书空笔画。
【说明】朗读指导时，对韵的事物可以读重些，“对”字可以读轻些。
可以采用拍手读、师生对读、男女对读……多种方式熟读成诵。
借助图画引导学生对一对。
含有“花”的词语比较常见，可以创设情境，鼓励学生多说。
“山”字在复习基础上认准笔画“竖折”。
（三）练习巩固。
1、仿照儿歌样式，选词语对一对。
（1）开火车认读上、下行生字。
（2）小组合作，选一选，对一对。
2、看图积累词语。
（1）读词语，读准音。
（2）结合图片说一说词语的意思。
（3）教师总结。
3、合作背一背。
（1）看题目，读准第一行词语的字音。
（2）和同桌合作填一填，对一对。
（3）开火车填一填，对一对。
4、朗读拓展儿歌。
【说明】练习承接儿歌朗读，从单字对开始，通过认读巩固生字，通过对一对游戏巩固课文内容。
在此基础上引出“山清水秀，柳绿桃红”两个词语，借助图片让学生理解词义，体会山水之美。
背一背中，通过合作学习进一步练习，再以小火车填一填的方式检验学习成果。
在学有余力的情况下，朗读拓展儿歌，体会音韵之美。
（四）生字描红，书写指导。
1、复习“虫、云”笔顺。
看笔顺动画，模仿书空。
2、看“山”字书写动画，说说要注意什么。
明确汉字及笔画书写要求。
山：中间的竖最长，竖折的竖最短，第三竖下端略锄头，竖与竖之间等距。
竖折：下笔先写短竖，稍稍停顿改变方向写横。
3、说说空书时要注意什么。
4、观看生字笔顺动画，跟着电脑老师书空生字。
5、说说书写时要注意什么。
6、按正确的姿势，用正确的笔顺描写汉字。
教师巡视、指导。
7、同桌互评。
【说明】这是本课中学生第二次描红书写，强调书写习惯时，可以鼓励学生踊跃发言，说说要注意哪些事项，主动养成习惯。
（五）总结本课，布置作业。
附：板书设计5 对韵歌云—雨雪—风花—树鸟—虫山清—水秀柳绿—桃红。