做好医学生入学教育
浅谈医学专业大学新生入学教育
浅谈医学专业大学新生入学教育摘要: 大学入学教育是高校教育活动中不可缺少的组成部分。
在新形势下，对于医学专业的大学新生教育，要着重培养他们的道德品行，冷静慎密处理问题的能力，以及良好的业务素质和社会适应能力。
关键词医学专业新生入学教育新学期伊始，又一批莘莘学子步入了自己梦想中的大学殿堂，大学是培养专业人材最大的基地，而大学新生是不断补充社会专业人材的新鲜血液。
新生入学教育是高校思想教育工作的最重要组成部分，如何进行新生入学教育，对学生在大学期间专业学习效果和对专业人材的培养要求有着重要影响。
医学是一门博深严谨、以生命为本的学科，对从事医学事业的人有很高的技术和道德要求，对于医学专业的大学新生教育，除了按照一般的教育理念进行教育指导外，还要着重培养他们的道德品行，冷静慎密处理问题的能力，以及良好的业务素质和社会适应能力。
一、做好学习和生活的转型引导，快速适应新的环境大学新生初入校园，既有梦想成真的喜悦，又有对环境的不适应和对未来的困惑。
如果没有合理的教育和正向的调适，很容易让大学新生产生焦虑情绪，甚至于产生心理问题。
因此对新生进行适应性教育，帮助新生熟悉大学校园生活、积极融入环境是高等教育不可或缺的重要环节。
（一）纠正学生在心理和人际关系方面的不适应。
新生刚入校时想家思念亲人和故友是新生常见的心理失衡现象，面对陌生的环境和人很容易产生一种莫可言状的“失落感”。
然而大学新生进校前，师生赞扬，亲友庆贺，朋友羡慕，听到的都是一片赞赏声，他们往往以“时代的宠儿”、“竞争的胜利者”的姿态出现，表现出强烈的自豪感、幸福感,有的甚至飘飘然起来;进入大学后，群英荟萃，强手如林，与别人相比，许多同学感到在智力和能力等方面不如别人，失去中学时代的优势，在这一过程中往往会产生强大的心理落差，形成心理和人际关系的不适应。
对于这种现象，我们应当在“开学第一课”就向学生们提出，大学学习的目的是为了以后实现自己的人生目标和人生规划打基础，不再是以考试分数论英雄的学习时期，在学习中实际掌握了多少知识，这才是最重要的，因此，要引导学生制定自己的人生目标，人生目标指导学生学会自我调适，并积极自我调适，不要被负面的情绪长期控制。
浅析医学专业新生教育的几点做法
浅析医学专业新生教育的几点做法摘要：大学一年级是医学专业新生适应和转变的重要时期,它也是医学专业学生教育和人格塑造的关键时刻。
针对性进行新生教育让他们更快适应医学院校的生活、学习和工作有重要而深远的意义。
关键词：医学专业新生教育思想政治教育从高中转入课程繁重医学专业的大学生新生在生活、学习和工作等方面上均存在适应性问题。
本科医学专业的课程较为繁重。
以某医学院校问题学生而言,绝大部分与学习相关。
这是开展新生教育的依据。
因此,如何引导医学专业的新生适应未来“健康所系,性命相托”之职的学习、生活和工作更具有重要而深远的意义。
1.医学专业新生主要问题及其分析1.1生活存在的适应性问题从心理学角度看,无论高中阶段能否独立自理,环境的变换于每个学生而言均是一个应激事件,需要一段时间来适应。
现入学的大学生为90后,基本是独生子女。
不少学生未离开过父母,习惯于依赖父母,生活自理能力弱。
而进入大学后不得不告别他律和依赖过渡到自律、独立和自理。
缺乏独立生活经验的学生容易出现类似“戒断”反应,主要表现在:作息时间没有规律,上课注意力不集中;课余时间无所事事;同学间的相处不太和谐,缺乏容忍精神等等。
1.2学习存在的适应性问题(1)新环境下,医学专业新生的学习目标、动机和方法缺失引起不适。
这些学生中学阶段的目标基本一致:上大学。
可踏入大学之门后,新目标突然不再明朗,甚至丧失了目标。
在寻找和发现新目标和发展动力中耗费了不少宝贵的时间和精力。
(2)与中学有显著差异的大学授课方式造成的不适。
医学课业繁重,每学期有好几门课程需要学习。
而且授课老师基本上是一遍过,掌握与否全靠学生自己的努力,没有中学的反复讲解与检测反馈。
到课程结束后才安排一次全面考核作为课程学习效果的检阅;授课过程中老师基本上是抛砖引玉起到引导作用,学生自己要填补的知识空间很大,稍有放松即有大量未经消化的内容就沉积下来。
1.3工作存在的适应性问题大学文化氛围的营造和管理依靠各种社团和组织参与。
护理专业新生入学教育
护理专业新生入学教育一、环境的介绍和解读新生入学后，首先需要对学校和专业环境进行介绍和解读。
介绍学校的教学资源、学术氛围和校园生活，让新生了解学校的整体情况。
解读专业的培养目标、课程设置和就业前景，让新生对护理专业有个整体的认识。
二、大学学习方法的培养新生入学后需要培养适应大学学习的方法和能力。
首先是学习计划的制定，包括每学期的课程计划、每周的学习计划和每日的学习安排。
其次是学习方法的培养，包括听课、读书、做笔记、做习题等。
还应告诫新生要注重自主学习，掌握信息检索和科研写作的基本技能。
最后是培养良好的学习习惯，如按时复习、遵守学术规范、积极参与讨论等。
三、护理专业知识的学习护理专业新生需要全面了解护理学科的知识和培养相关的技能。
首先是基础护理学的学习，包括人体解剖学、生理学、病理学等基础科目的学习，同时也要介绍护理学的理论体系和研究方法。
其次是护理技术的培养，包括常见护理操作、药物计算和护理评估等技能的训练。
还要介绍护理实践的重要性，培养学生的现场敏感性和问题解决能力。
四、职业素养的培养护理专业强调职业道德和职业素养的培养。
新生入学后，应首先进行职业道德的宣传和引导，介绍护理的职业操守、职业责任和职业规范。
同时还要培养学生的职业形象和沟通能力，包括仪容仪表、语言表达和团队合作等。
还要注重学生的社会责任感和人文关怀，通过社会实践和志愿服务的活动，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
五、专业发展的指导护理专业新生入学后，要为其提供专业发展的指导和帮助。
介绍护理专业的就业前景和岗位需求，让学生了解自己的专业优势和就业方向。
同时还要组织专业讲座和实践活动，让学生了解护理专业的最新发展和前沿技术。
还要帮助学生规划自己的个人发展，包括继续深造、参加学术研究和提升职业技能等。
六、心理健康教育综上所述，护理专业新生入学教育的内容涉及到环境的介绍和解读、大学学习方法的培养、护理专业知识的学习、职业素养的培养、专业发展的指导和心理健康教育等方面。
临床医学新生的角色定位与入学教育
成就 感 ． 往 往 将 大学 生 活 想 象 得 十 分 美 好 ， 然 而现 实 卑 、 焦虑 、 抑 郁 等 问题 。 针 对 临 床 医学 新 生 入 学 的 角 色 的大 学 生 活 与 理 想 毕竟 存 在 着 巨 大 的 差异 新 生 入 学
后 会面临很多问题 ． 心理状态也较不稳定 ． 因此 有 的
育、 大 学 职 业 生 涯规 划 教 育等 ． 可 帮 助 和 指 导 他 们 尽 道 产 生恐 惧 ．医 学 专 业 知识 与 操 作 技 能 难 以 掌 握 ． 从 快适应大学生活， 实现 角 色转 换 ， 稳定专业思想 ， 激 发 而 产 生 学 习 兴 趣 不 高 、学 习 动 力 不 足 甚 至 厌 学 的 现
放 矢 的入 学 教 育 尤 其 重要
ｆ 一１ 心理 不 适 应 现 文 中 的大 学 与 理 想 中 的大 学 存 在 距 离 ． 现 实 与
医德 医风 教 育 、 大 学 职 业 生 涯规 划 教 育 等 来 帮 助 和 实 现 大 学新 生 的 角 色转 换教 育
ｆ 一） 心理 健 康 教 育
关键词 ： 临床 医学 新 生 角 色定 位 入 学教 育
★基金项 目： 本 文 为桂 林 医 学 院 校 级 课 题 。 编 号
２ ０ １ Ｏ ｘ ｇ ０ ２ ５
入 学 伊 始 ．开 始 了 远 离 父 母 亲 人 的 集 体 住 校 生
医学 要 求 医学 生 认 识 生 命 的 意 义 和生 命 的价 值 ． 习动机 ． 救死扶 伤 ． 不辞艰辛 ， 执著追求 ． 为 祖 国 医 药
卫生 事 业 的发 展 和 人类 身 心 健 康 奋 斗终 生 。 医学 院 校
大 学 新 生 人 学 教 育 的 目的 是 让 医 学 新 生 很 好 地 了 解
医学生入学教育
医学生入学专业教育临床医学系尊敬的各位领导，各位老师，亲爱的同学们：大家下午好！首先祝贺各位新同学凭着自己的努力，通过高考的激烈竞争，脱颖而出，被我校录取。
在此，我代表临床医学系的全体老师对大家的到来表示热烈的欢迎！今天，我作为教师代表和从医多年的医生跟同学们讲几句话，和大家共勉。
希望我今天讲话的内容能使你们深刻的领会医学生的使命，明确学习目的，铭记住这个性命相托的事业，承载一生的誓言，同时也希望通过今天的讲座，使大家了解自己所学的专业，激发大家的对医学浓厚的学习兴趣，掌握科学的学习方法，脚踏实地，积极向上，圆满完成三年的学业。
一，学校和专业介绍乌兰察布医专有着光辉的历史，1959年建校，过去是自治区有名的老牌的重点卫生学校，建校五十多年来，为我区培养了大批的优秀的医疗卫生人才，2009年升专，目前是内蒙古自治区唯一所医学高等专课学校，教学设备完善，师资力量雄厚，尤其是我们临床医学系，是学校重点主要专业学科，拥有国内一流的临床医学实训室，供大家进行临床实验，如（物理诊断实训室、模拟手术室、外科技能演练室、模拟重症监护室、模拟急救室、模拟产房待产室、儿科实训室、眼视光实训室等）。
我们有自己的附属医院和区内许多大医院作为实习基地，为大家提供良好的临床实践学习机会，相信大家一定会在这三年的大学学习生活中，收获多多，为你们今后的医学生涯打下扎实的基础，受益终身。
下面给大家简单的介绍一下医学系两个专业的特点，所开设的主要课程。
临床医学是研究疾病的病因，诊断，治疗和预防，提高临床治疗水平，促进人体健康的科学，是医学中研究疾病的诊断，治疗和预防的各专业学科的总称。
一、开设的课程主要有基础医学课：解剖学、组胚学、生理、生化、微生物、免疫学、病理、药理学等。
临床分科主要有：诊断学、内科学，外科学，妇产科，儿科，五官科，皮肤科等。
现在临床医学随着基础医学的发展不断的进步。
进过多年的发展，逐渐的形成了许多分科和专业，如消化内科，呼吸内科，心内科，肾内科，内分泌科，传染病科，神经内科等，外科又分为普外科，骨科，泌尿外科，胸心外科，神经外科，肿瘤科，烧伤科，矫形外科等。
高等医学院校医学新生入学教育的几点思考
大学生心理健康是 良好 思想品德形成 的前 提 ， 只有注重思 想政治教育对 大学生的人文关怀 ， 发挥心理健康教 育在高校思
想政治教育 中的互补作用 ，才能真正有 助于学生身心健康 、 全 面发展【 ｌ １ 。面对压力 ， 一些大学生容 易产 生心理危机 ， 出现过激 行为 ， 例如酗酒 、 暴力伤人 、 杀人 、 自杀等［ ２ １ 。大学生 心理问题 已 引起众多专家学 者的广泛关注 ， 产生的原 因可概括 为以下几个 方面 ： （ １ ） 因不适 应环境 导致心理 不适应 ； （ ２ ） 学业 引起 的心理 问题 ； （ ３ ） 自我认 知偏差 导致 的心理 问题 ； （ ４ ） 人 际关系 不和谐
生。
段， 如微博 、 微 信等 实施 正确 的 引导 ， 开展 系 统完 善的入 学 教 育， 让高等 医学 院校的医学新生尽快适应新环境 。为帮助高 等 医学 院校 的医学新 生更快更好 地完成 从高 中到大学 的角色转 变， 尽快适 应大学 的学 习生活 ， 开展针 对性强 、 有 意义 、 讲实效
引起 的心理 问题 ； （ ５ ） 恋 爱问题 引发 的情感 困扰 ； （ ６ ） 就业 择业 困难造 成的心理焦虑翻 。医学 生作 为大学生中的一个特殊群体 ， 在学习 、 生活 、 工作 中都存 在 自身特点 ， 医学生较为常见 的心理 问题包括考试焦虑 、 抑郁 、 人际沟通 问题 、 强迫症等 。而 家庭经 济困难 、 独生子 女 、 单亲 、 农村 生源 、 性格 内向等都会 成 为医学 生心理健康 的影 响因素［ ４ １ 。因此 ， 学校和教师如果能在医学生入 学 之初及时 了解学生 的相关信 息 ，并对学生 给予更 多的关注 ，
坚实的基础 。 １ 心理 健 康 教 育
中医院校新生入学教育存在的问题与对策思考
中医院校新生入学教育存在的问题与对策思考大学新生入学教育是帮助新生适应大学生活，顺利实现角色转变的重要环节，各个高校在新生入校后都开展了形式多样、内容丰富的新生入学适应性教育，但同时存在着教育流于形式、教育效果不明显等问题。
中医院校由于学科专业及人才培养目标的特殊性，不仅存在一般院校入学教育过程中存在的普遍性问题，在培养理念、教育内容和教育方式方法上表现出自身特有的问题，根据中医院校人才培养目标，入学教育设计应根据中医院校自身问题特点，有针对性地展开。
一、中医院校新生入学教育存在的问题（一）对入学教育认识不到位目标认识模糊是中医院校新生入学教育中存在的普遍性问题，对入学教育概念定位不清，对入学教育究竟要达到一个什么样的预期效果，及其与中医人才培养目标如何有效衔接上认识模糊，没有领悟到入学教育工作的深刻内涵和价值。
目标认识的模糊性，导致教育手段和措施的笼统性和盲目性，教育内容针对性不强，没有合理构建中医特色新生入学教育方法体系。
（二）教育内容缺乏针对性1、专业思想教育针对性不强中医院校在新生入校后都安排了专业思想教育内容，但仅限于一般的专业介绍，针对性不强，空洞的说教不能激发学习兴趣，还往往适得其反。
部分新生年纪较轻，对问题的看法往往不够全面，产生中医无用论的思想，对中医课程学习漠不关心。
针对这种情况，如若不及时进行疏导，将严重影响学生专业思想的稳定性。
2、缺少通识文化专题教育中医药学是中华民族的优秀文化遗产，中医院校的重要职责是对其加以继承并发扬光大，培养出符合社会与个人发展需要的高质量中医药人才。
从多途径反馈的信息看，中医院校的毕业生质量近些年有较为明显的下滑迹象，突出表现为知识结构不合理、思维方式较单一等。
究其原因，这主要是培养过程过分专业化的结果。
而中医院校新生入学教育却很少针对性地安排通识文化专题教育，往往是简单的专业介绍，并不能很好地帮助同学们构建中医理论思维基础，没有形成中医文化认同。
医学生入学教育
穿上医生服、挂上听诊器意味着什么？南大医学院日前举办了一场特殊的仪式———校长、院士、教授亲手为100名医学生穿上白大衣、挂上听诊器———告诫未来的医生们，健康所系，性命相托，做一名合格的医生，仁爱之心、奉献精神至关重要。
11月10日，医学院在仙林校区举行新生开学典礼暨医学生白大衣授予及宣誓仪式，这在南大还属首次。
陈骏校长、孙义燧院士、刘志红院士、医学院和附属医院的专家学者出席活动，为医学生们授予白大衣和听诊器，并见证医学生庄严宣誓。
仪式由医学院院长刘志红倡议发起。
刘志红是我国著名肾脏病专家、中国工程院院士，今年110周年校庆期间受聘我校医学院院长。
她认为，穿上白大衣、挂上听诊器、宣读医学誓言，代表了一次神圣的身份转变。
医学是一个崇高的事业，医学生的培养和成长是一个艰辛、漫长的过程。
疾病的发生既有生物学的原因又有心理方面的原因，更有社会上的因素，所以对医学生提出了特殊要求：必须要有宽厚的知识面，扎实的基础理论、基本知识和基本技能，必须有对心理需求、情感世界全面认识的人文情结。
作一个好医生，不仅要感受病人的病痛与忧伤，还要理解他们的渴望和喜悦，要把病人看成一个人而不仅是一个疾病的载体。
因此，医生自己必须是一个人性丰满的人，医生所具有的悲悯和仁爱需要一种高于职业的力量来坚守，它应该源于对生命的敬畏和信仰。
记者在采访中了解到，南大医学院一贯注重医学生的人文精神培养，并建立了独特的医学人文教育体系。
学生可选择10余门高水平通识课程及超过200门新生研讨课程，涵盖文学、历史、艺术、哲学等，并在“授课———研讨———辩论”的学习过程中培养人文精神、艺术素养及社会责任感；开设医学导论课程，由鼓楼医院院长丁义涛等名医讲授，课程目标为“励志”和“开智”，使学生了解到医学除科学性外，还兼具的人文特性；设置隐蔽课程，全方位体现人文精神对医学教育的渗透。
每年新生入学第一课，就是播放著名医学教育家吴阶平专门为南大录制的题为“如何做一名好医生”的录像，或请著名学者给学生作励志性演讲，强化职业态度与价值观；医学院还曾在“人体解剖”课程上安排专门环节，师生集体向遗体默哀，表达对生命的敬畏以及对死者为医学事业所作最后贡献的感谢。
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浅谈做好医学生入学教育
【摘要】大学是一个新的起点，带领学生树立明确的目标，培养良好的学习生活习惯，充实专业知识和综合素质都是一个不断养成的过程。
大学新生是一个复杂的共同体，经过了高考的他们既自信又迷茫，即成熟又稚嫩，奋斗的方向还不是十分明确清晰，面对新的生活环境和生活方式，如何引导他们适应新的身份和新的学习阶段就显得相当重要。
本文通过入学教育的几个内容，探讨如何做好医学生这一大学生中的特殊群体的入学第一课。
【关键词】医学生；教育；思政
大学新生是一个复杂的共同体，经过了高考的他们既自信又迷茫，即成熟又稚嫩，如何引导他们适应新的身份和新的学习阶段就显得相当重要。
对于刚进大学校园的新生来说，他们刚刚结束了紧张的中学生活，又经过了一个彻底放松的假期。
现在离开父母，走入大学校园，面对完全陌生的环境和未知的大学生活，他们充满了疑问与好奇。
他们身上存在这很多问题，例如思想上彻底放松，心理落差较大，不能很快适应环境，人际关系出现障碍，缺乏自我管理和自主学习的能力，没有明确的目标等等。
同时，对新生入学进行教育是不可忽视的重要环节。
入学教育也是高等学府迎接新生的第一堂课，入学教育的质量直接影响着学生对新学校的认识，对以后学习生活的打算。
如何把这堂课上好，对大学生的成长具有里程碑式的意义。
在开学之初，学校就从思想、政治、能力、行为等各方面加强对他们的培养，夯实基础，这样能
为学生未来几年的思想教育和管理奠定良好的基础。
而作为医学生，这个更需要博爱、博学的人道主义职业的积淀培养阶段，打好基础，引导学生理解、认同大学的精神、文化，接受医学的职业理念和要求，就更具有重要意义。
一、要重新出发，明确新的定位，尽快融入新的环境。
随着时代的变化，每一届新生的状态都不同，对大学的认识和心理预期也不尽相同。
减少新生对大学生活的幻想，重新给自己定位，帮助他们学会和适应大学的教学方法，充分利用学校的资源，是入学教育的重点。
集体生活是新生必须积极面对的问题。
良好的人际关系会影响学生的生活方式与生活态度，乃至价值取向。
现在独生子女多了，大家从小就习惯了有自己的生活空间。
而在大学宿舍中，学生的“异质化”程度很高。
面对来自“五湖四海”，地区的差异带来文化的差异，甚至价值观的差异，班主任、辅导员以及宿舍管理人员等与学生日常生活息息相关的人员必须及时做好疏导和化解。
面对新环境可能带来的心理障碍，学校可以邀请心理专家开设针对新生的心理讲座，同时，安排专家对有需要的同学进行个别的指导。
帮助他们克服因环境的变化而带来的种种心理障碍，以及由同学中的佼佼者变为一名普通同学带来的心理落差，还有对自己所处的城市、学校和专业的不满意的情绪，甚至是与新同学相处不融洽导致的失望、孤单和沮丧等等。
心理老师们要让他们减少对大学的幻想，接受自己的学校，帮助他们重建生活的目标。
只有尽快地
解决这些心理问题，才能让他们以愉快的心情、健康的心态投入到以后的学习生活中。
刚刚踏入大学，面对纷繁的专业设置，新生们对自己所学的专业还存在着相当程度的迷茫，必须安排专业课老师对新生们进行系统而详细的专业介绍，让同学们了解自己专业的历史，专业的特点和优势，专业的前景，以及学好自己专业需要在哪些方面努力，大学毕业，自己应该具备怎样的专业素养等等。
当新生对自己的专业有了清晰的认识后，老师们可以帮助同学制定适当的学习计划，让以后的学习和生活有条不紊地进行下去，让学生们坚定、自信的面对未来的日子。
二、要明确职业理想，不断强化对医学职业的责任感与认同感。
我国高等教育前辈蔡元培先生曾说过，“大学以教授高深学问，养成硕学鸿才，以国家需要为宗旨。
教育者，养成人格之事业也，仅为灌输知识、练习技能之作用，而不灌之以理想，则是机械制教育。
”大学是学习生涯的一个阶段，但并不仅仅是高中的延续，而是另一个全新阶段；医学生的角色也不仅是一个学生，而是一个正在成长的学者；学习的内容也不仅仅是专业知识，更是作为一名医务工作者的理想、信念和坚守。
作为一名医学生，一定要敢于理想，勇于理想，不仅要对已知的世界积极探索，孜孜以求。
通常学生在对职业生涯的选择和决定过程中通常会有苦恼和困惑。
大学从新生入学第一天开始就要关注新生成长，帮助其进行大学生活规划和人生职业规划。
职业教育可以让新生明确社会角色意
识，鼓励他们承担起肩负的社会责任。
医学生更是如此。
“病家求医，寄以生死。
”（明·龚廷贤）“健康所系，性命相托”，正是因为这样的信任和依托，正是因为医学教育承担着为维护人类健康培养卫生人才的重要使命，关系到千家万户的幸福生活，所以医学是一门需要博学、博爱的人道职业。
选择医学作为职业就必须意识到肩上责任的重大。
“博学而后成医，厚德而后为医，谨慎而后行医！”“医非博不能通，非通不能精，非精不能专。
必精而专，始能由博而约。
”（清·赵晴初《存存斋医话稿序》）对于大部分学科和专业来说，能够系统掌握专业知识，则基本上已经具备创新的条件和基础。
但是，对实践性强的医学来说，仅仅掌握系统的专业知识还远远不够，还必须在此基础上娴熟掌握医学操作技能和具备丰富的临床经验和临床能力，而这必须通过参与医学实践教学实现。
“若有疾厄来求救者，不得问其贵贱贫富，长幼妍嗤，怨亲善友，华夷愚智，普同一等，皆如至亲之想。
”（孙思邈《大医精诚》）医者要有大爱精神，这种大爱跨越亲情，超越种族，只是一种对生命的敬畏，就是医生的第一品格。
这是医学生必须要认同的理念。
从医学的精神根底看，医学教育要崇尚“真、善、美”，要追求人性的美，要引领社会道德的前进，这是医学区别于其他学科的特殊之处。
三、要建立良好的学习习惯。
在经历了高考，多数的新生抱定的想法是“大学是一个长的假期”，“大学意味着轻松自在”，其实不然。
大学的学习目的、方式，
和大学之前的中小学相比，发生了本质的变化，它更多的是对一种能力的培养。
作为医学生，没有了以往老师的步步紧逼和高考的压力，更应该转变学习方式，培养良好的自主学习习惯，以学为主，兼学别样。
大学是一个不断完善、不断充实、不断积累的过程。
大学是一个全新的学习环境，没有没完没了的考试，但作为医学生，学习的压力会更大，必须实行从被动学习向主动学习、研究性学习的转变。
从掌握书本知识向学以致用转变，把书本知识与实践知识相结合，把基础与临床相结合，把医疗与科研相结合。
这是一个非常困难的过程，因为在某种程度上这种转变是与长期养成的个人学习习惯的抗争。
但是树立这样的信念尤为重要。
大学是一个新的起点，带领学生树立明确的目标，培养良好的学习生活习惯，充实专业知识和综合素质都是一个不断养成的过程，入学教育必须为新的生活开好头，铺好路，引领学生健康、全面发展。