苏教版科学四下小车的运动教案
四年级下册科学教案小车的运动苏教版(
四年级下册科学教案小车的运动苏教版(一、教学内容本节课选自苏教版四年级下册科学教材第三章《物体的运动》第三节“小车的运动”。
详细内容包括：了解小车运动的轨迹和速度，探究小车运动距离与用力大小的关系，掌握简单测量小车运动速度的方法。
二、教学目标1. 让学生了解小车运动的轨迹和速度，理解运动距离与用力大小的关系。
2. 培养学生动手操作、观察、测量和数据分析的能力。
3. 激发学生对物体运动的兴趣，培养科学探究精神。
三、教学难点与重点教学难点：小车运动距离与用力大小的关系。
教学重点：掌握测量小车运动速度的方法。
四、教具与学具准备教师准备：小车、直尺、计时器、滑轮、绳子、斜面等。
学生准备：直尺、计时器、小车、滑轮、绳子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师演示：用不同大小的力推动小车，观察小车的运动距离。
（2）学生讨论：小车运动距离与用力大小的关系。
2. 例题讲解（1）教师讲解：小车运动的轨迹、速度。
（2）学生理解：运动轨迹、速度的概念。
3. 随堂练习（1）学生分组：用小车、滑轮、绳子等探究小车运动距离与用力大小的关系。
4. 探究测量小车运动速度的方法（1）教师示范：用直尺、计时器测量小车运动速度。
（2）学生操作：分组测量小车在不同用力下的运动速度。
5. 数据分析（1）学生整理实验数据，绘制图表。
（2）学生分析：小车运动速度与用力大小的关系。
六、板书设计1. 小车运动的轨迹和速度2. 小车运动距离与用力大小的关系3. 测量小车运动速度的方法七、作业设计1. 作业题目：（1）用直尺、计时器测量小车的运动速度。
（2）分析小车运动速度与用力大小的关系。
2. 答案：（1）根据实验数据，计算小车的运动速度。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生掌握程度。
2. 学生反思：学习过程中的收获和不足。
3. 拓展延伸：研究其他物体运动距离与用力大小的关系。
重点和难点解析1. 实践情景引入中的小车运动距离与用力大小的关系。
小车的运动-苏教2001版四年级科学下册教案
小车的运动-苏教2001版四年级科学下册教案
一、知识目标
1.了解小车的物理运动和运动的基本概念；
2.掌握小车在平面上的运动形式；
3.理解小车的运动和力的作用关系。
二、实验准备
1.平面实验室；
2.彩色的小车或者木头车模；
3.直尺、运动轨迹图。
三、实验步骤
1.玩具车在平板上的运动：首先把玩具车放在平板上，让学生看到玩具车在平板上的运动情况，指出玩具车运动的基本形式和运动的特征。
2.探究玩具车的力：然后拿出小木块，采用不同的方式放在小车上，比较小车的速度和方向，以说明外力的大小和方向对小车运动速度和方向的影响。
3.画出小车的运动轨迹图：用一张纸和直尺为工具，放置一段长约20厘米的矩形轨道，在轨迹上使小车行驶，学生完成轨迹图的勘探。
4.讨论小车的运动特征：引导学生探究小车的运动规律，对小车的运动特征进行分析和总结，学会用科学的方法归纳实验现象。
四、小结分享
通过这次实验，孩子们学习了小车在平面上的运动形式和运动的特征，了解并掌握了运动物理这一知识，学会用科学的方法去分析物理现象和解决实际问题，在实验的过程中，孩子们通过观察、探究和总结方式来提高自己的动手能力和思维能力。
同时，也为下一步的学习奠定了扎实的基础。
四年级下科学教案-小车的运动苏教版
小车的运动教学目标：过程与方法：能够对影响小车运动的因素作出假设。
能够根据假设设计实验进行验证。
能够使用控制变量的方法搜集证据。
能够通过观察现象，并选择有效的数据支持证据。
科学知识：知道小车行驶的快慢与什么有关。
认识到控制变量是一种搜集证据的重要方法。
情感、态度与价值观：体会反复实验获取可靠测试结果的重要性。
意识到科学技术在日常生活、工作中所起的作用。
教学重点：小车运动的速度与哪些因素有关。
教学难点：引导学生学会如何控制变量。
教学准备：小车、棉线、钩码、实验记录单（每组各一套）教学过程：一、情境导入，提出假设，揭题1、师：今天老师来学校的途中，看见两辆载重汽车，一辆开的很快，一辆开的很慢，这是怎么一回事呢？能帮老师一起想想，载重汽车行驶的快慢与什么因素有关呢？2．提出假设师：请同学们根据你的生活经验，讨论一下。
生1：可能与汽车的发动机有关；生2：可能与路面有关系，路面是上坡汽车运动得慢，如果是下坡，汽车就运动得快；生3：我觉得跟车轮的大小有关；生4：可能跟轮子和地面的摩擦力有关；生5：可能与汽车的重量有关，可能汽车越重，运动的速度就越慢……（教师根据学生回答板书：发动机、路面、轮子的大小、载重量……）师：刚才同学们提出了这么多的假设，这些条件都有可能对汽车运动的快慢产生影响。
如果想知道自己的假设是否正确，应该怎么做呢？生：做实验验证。
3、材料的出示，并揭题师：做实验肯定要用到材料，你们觉得我们应该找怎样的材料来做这个实验呢？师：在我们的课堂上不可能去找辆真汽车来研究，（出示模型小车），今天我们就共同来研究《小车的运动》。
（板书课题）二、铺垫，理解小车的拉力及载重量的概念1、铺垫，讨论让小车运动起来的方法师：真汽车是有发动机来提供动力来带动汽车行驶的，可我们的小车却没有发动机来带动它运动，起码要先想办法让它运动起来，我们才能研究吧。
谁能想个方法，让我们的小车也运动起来？（生回答：拉、推、装电机……）师：这方法可行吗？你能确定手上用了多大的力气吗？(生讨论回答)师：老师也想了一个方法，出示一条绳子和一个钩码，演示让小车运动起来，利用钩码的重力转为拉力来带动小车的运动。
小学科学《小车的运动》教案
小学科学《小车的运动》教案第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生关注小车运动的现象，培养学生的观察能力。
激发学生对小车运动的好奇心，培养学生的探究精神。
1.2 教学内容引导学生观察生活中常见的小车运动现象。
讨论小车运动的原因和条件。
1.3 教学活动展示各种小车运动的照片或视频，引导学生观察并说出小车运动的特点。
组织学生进行小组讨论，探讨小车运动的原因和条件。
第二章：小车运动的原理2.1 教学目标让学生了解小车运动的原理，培养学生的科学思维。
培养学生通过实验验证科学原理的能力。
2.2 教学内容讲解小车运动的原理，包括动力、摩擦力、重力等因素。
引导学生进行实验，观察和记录小车在不同条件下的运动情况。
2.3 教学活动通过图片或视频展示小车运动的原理，讲解相关科学知识。
引导学生进行实验，观察和记录小车在不同条件下的运动情况，让学生通过实验验证科学原理。
第三章：小车运动的设计与制作3.1 教学目标培养学生的创新能力和动手能力，让学生设计并制作一辆小车。
培养学生团队合作和交流分享的能力。
3.2 教学内容讲解小车设计的基本要求和注意事项，包括稳定性、速度等。
引导学生进行小组合作，设计并制作一辆小车。
3.3 教学活动组织学生进行小组合作，让学生动手制作一辆小车，并进行展示和交流。
第四章：小车运动的比赛与评价4.1 教学目标培养学生的竞争意识和团队合作能力。
培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
4.2 教学内容讲解小车比赛的规则和评分标准。
引导学生进行小车比赛，并对比赛结果进行评价和反思。
4.3 教学活动展示小车比赛的规则和评分标准，让学生了解比赛的要求。
组织学生进行小车比赛，引导学生积极参与并遵守比赛规则。
5.1 教学目标引导学生进行小车运动的拓展学习，培养学生的探究精神。
5.2 教学内容给出小车运动的拓展学习建议，激发学生的学习兴趣。
5.3 教学活动分享小车运动的拓展学习资源或建议，激发学生的学习兴趣。
第六章：探究小车运动的能量转换6.1 教学目标让学生了解小车运动中的能量转换现象，培养学生的能量观念。
苏教版科学四下《小车的运动》说课稿
苏教版科学四下《小车的运动》说课稿一. 教材分析《小车的运动》是苏教版科学四下册的一节内容，教材以实验为基础，让学生通过观察和操作，探究小车运动的规律。
本节课的内容包括小车的直线运动、曲线运动以及停止运动等。
教材通过简单的实验和活动，让学生理解力的作用效果，掌握运动和力的关系。
在教材中，学生可以感受到科学的乐趣，培养观察、思考、动手的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对于力的作用效果有一定的了解。
但学生在理解力和运动关系方面，还需要通过实验和活动来加深认识。
此外，学生在团队合作和表达交流方面，还需要老师的引导和培养。
三. 说教学目标1.让学生通过实验观察，了解小车运动的规律。
2.让学生通过操作，体验力的作用效果，理解力和运动的关系。
3.培养学生的观察、思考、动手能力，提高学生的团队合作和表达交流能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过实验观察，掌握小车运动的规律。
2.教学难点：让学生理解力的作用效果，认识力和运动的关系。
五. 说教学方法与手段1.采用实验法，让学生在操作中观察和思考，体验力的作用效果。
2.采用小组合作学习，培养学生的团队合作和交流表达能力。
3.利用多媒体辅助教学，生动展示小车运动的规律。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的实验，引导学生关注小车运动的现象。
2.新课导入：介绍小车运动的规律，引导学生思考力和运动的关系。
3.实验探究：学生分组进行实验，观察和记录小车运动的现象。
4.交流分享：学生汇报实验结果，分享观察和思考的心得。
5.总结提升：老师引导学生总结小车运动的规律，深化对力和运动关系的理解。
6.巩固练习：学生进行相关的练习，巩固所学知识。
7.拓展延伸：引导学生思考小车运动在生活中的应用，激发学生的创新意识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出小车运动的规律和力的作用效果。
可以设计如下板书：小车运动规律：1.直线运动2.曲线运动3.停止运动力的作用效果：1.改变运动方向2.改变运动速度3.使物体停止运动八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生对小车运动规律的掌握程度。
南京市某校苏教版四年级科学下册《小车的运动》教学设计
南京市某校苏教版四年级科学下册《小车的运动》教学设计一. 教材分析《小车的运动》是苏教版四年级科学下册的一章节，主要让学生通过实验和观察，了解小车运动的原理和影响因素。
教材以实验探究为主要手段，引导学生从实际操作中总结出科学规律，培养学生的动手能力和科学思维。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于简单的科学实验能够进行自主操作和观察。
但是，对于小车运动的原理和影响因素的理解还需要教师的引导和启发。
此外，学生的科学思维和语言表达能力还需要通过实践活动来进一步培养。
三. 教学目标1.让学生通过实验和观察，了解小车运动的原理和影响因素。
2.培养学生的动手能力和科学思维。
3.提高学生的观察和分析问题的能力。
四. 教学重难点1.小车运动的原理和影响因素。
2.实验操作的技巧和观察方法的运用。
五. 教学方法采用实验探究法、问题驱动法和小组合作法进行教学。
通过实验让学生亲身体验和观察小车运动的特点，问题驱动法引导学生思考和探索小车运动的原理，小组合作法培养学生的团队协作和沟通能力。
六. 教学准备1.实验器材：小车、斜面、滑轮、尺子等。
2.教学课件和素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实验，让学生观察小车在斜面上的运动情况，引发学生对小车运动的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件和讲解，呈现小车运动的原理和影响因素，让学生初步了解小车运动的相关知识。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，运用所学的知识，通过调整斜面角度、滑轮数量等条件，观察小车的运动情况，并记录实验数据。
4.巩固（5分钟）教师通过提问和讨论的方式，引导学生回顾实验过程和结果，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师提出一些拓展问题，引导学生思考小车运动在实际生活中的应用，如交通工具、机器人等。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调小车运动的原理和影响因素，引导学生形成系统的知识结构。
苏教版科学四下《小车的运动》标准教案
苏教版科学四下《小车的运动》标准教案小车的运动一、课程标准：1.能定性地描述一个物体的位置（前后、左右、远近等），明白得物体的位置需要相关于另一个物体的位置来确定。
2.能测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置，并能用简单的图表或图形来表示距离与时刻的关系。
3.明白描述物体的运动需要位置、方向和快慢。
二、教学目标：（一）过程与方法1.能够依照假设设计实验进行验证。
2.能够使用“操纵变量”的方法搜集证据。
3.能够通过测量、搜集、记录数据，并选择有效的数据支持证据。
（二）科学知识1.明白一辆载重汽车行驶的快慢与哪些因素有关。
2.明白“操纵变量”是一种搜集证据的重要方法。
（三）情感、态度与价值观1.体会反复试验猎取可靠测试结果的重要性。
2.意识到科学方法在解决日常工作、生活问题中所起的作用。
三、学习成果：估量学生能够1.能够依照假设设计实验进行验证。
2.明白一辆载重汽车行驶的快慢与哪些因素有关。
3.能够通过测量、搜集、记录数据，并选择有效的数据支持证据。
4.明白“操纵变量”是一种搜集证据的重要方法。
5.能够使用“操纵变量”的方法搜集证据。
四、学习成果评判：（一）概念进展1.通过学习本课后学生不清晰一辆载重汽车行驶的快慢与哪些因素有关。
不明白“操纵变量”是一种搜集证据的重要方法。
2.通过学习本课后学生明白一辆载重汽车行驶的快慢与哪些因素有关。
然而不明白“操纵变量”是一种搜集证据的重要方法。
3.通过学习本课后学生明白一辆载重汽车行驶的快慢与哪些因素有关。
明白“操纵变量”是一种搜集证据的重要方法。
（二）探究能力：1.通过本课学习后学生不能够依照假设设计实验进行验证。
不能够使用“操纵变量”的方法搜集证据。
不能够通过测量、搜集、记录数据，并选择有效的数据支持证据。
2.通过本课学习后学生能够依照假设设计实验进行验证。
然而不能够使用“操纵变量”的方法搜集证据。
不能够通过测量、搜集、记录数据，并选择有效的数据支持证据。
四年级下册科学教案 小车的运动 苏教版
四年级下册科学教案小车的运动苏教版四年级下册科学教案-小车的运动苏教版教学设计一、教学目标1.通过课前演示实验，能够对影响小车运动快慢的因素提出假设。
2.经历影响小车运动快慢的探究活动，能做“影响小车运动快慢与哪些因素有关”的此控制变量的探究性实验，会设计简单实验报告。
3.通过一系列课堂活动，提升小组分工合作效率和分析数据的能力。
意识到多次测量能提升测量的准确性。
介绍理论联系实际的道理。
二、教学重难点经历影响小车运动快慢的探究活动，能够搞“影响小车运动快慢与短萼有关”的此控制变量的探究性实验，可以设计直观实验报告。
三、教学过程总结旧有科学知识在之前的自学中我们探究了物体的运动方式（直线运动、曲线运动）。
下面我们来看看大屏幕中的物体在做什么运动？生：（风车）曲线运动、（汽车）直线运动。
在生活中马路上就是川流不息搞着直观直线运动的汽车身上蕴含着许许多多的小秘密，今天我们就去共同深入探讨直线运动中小车的运动。
（板书ppt小车的运动）老师运用两辆小车进行赛车比赛，看看那辆小车最快到达终点？（叫学生上台演示，可以运动桌上的工具材料）得出结论结果，学生探讨两辆小车运动的快慢跟什么有关，存有什么样的关系？ppt小车运动的快慢与哪些因素有关呢？板书（小组之间交流讨论）（生：拉力和载重，在学生的回答中引导说出影响的因素及什么影响？（如：影响的因素是载重量，载重量越重小车运动的越慢，反之……）同学们的探讨成果真多样!以上都就是同学们指出能够影响小车运动快慢的因素的悖论，那这些悖论恰当吗？我在这里踢一个大大的问号。
（ppt？）我们用什么方法能证明我们的这些猜想的科学性准确性？（生：做实验）根据同学们的挑选的比重我们可以用拉力、载重量作出以下假设，便利检验。
（ppt1、假设：与拉力大小有关。
拉力越大，走的越快；拉力越小，走的越慢。
2、假设：与载重量大小有关。
载重量越大，走的越慢；载重量越小，走的越快。
）根据假设我们打开实验检验，首先我们先来认识认识实验器材。
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《小车的运动》教学设计
教学目标：
1、让学生知道一辆载重小车行驶的快慢与哪些因素有关。
2、能根据假设设计实验并能够使用“控制变量”的方法进行验证。
3、体会反复实验获取可靠测试结果的重要性，培养学生科学探究精神。
教学重点：按照“问题—假设—设计实验—实验—结论”的科学探究过程进行探究。
难点：根据假设设计实验。
教学方法：实验探究法、小组讨论法。
教学准备：秒表、小车、尺子、垫圈、细线、计算器
一、复习导入
1、今天老师在来学校的途中发现两辆载重汽车，一辆开得很慢，一辆开得很快，老师把它们录了下来。
请同学看这段（视频）
2、请同学们想一想，这可能是什么原因呢？
学生交流猜想
3、那么，载重汽车行驶的快慢究竟与什么有关呢？今天，我们就来当一回小小研究员，研究研究小车的运动（板书课题）
现在大家讨论一下载重汽车行驶的快慢可能与哪些因素有关？
4、学生汇报交流，教师择重板书。
预设的问题：
（1）、可能与小车的拉力有关（板书：拉力）
（2）、可能与小车的重量有关（板书：车子重量）
（3）、可能与地面的好坏程度有关（板书：地面）
（4）、可能与小车的轮子数目有关（板书：轮子）
二、大胆假设，制定计划
1、研究假设问题，并作出预测。
引导学生讨论确定：
假设小车运动的快慢与拉力有关，拉力越大小车运动得越快，拉力越小，运动得越慢。
2、设计实验方案：
这是你们的假设，在科学上，需要通过实验来验证这种假设是否正确。
今天老师给你们带来了一辆小汽车，作为研究对象。
（出示小车）那么，想一想怎样进行实验验证呢？下面就以小组为单位根据我们的假设，来设计一个实验方案。
3、交流实验方案。
教师需点拨：保持不变的是载重量、距离；需要改变的是拉力。
教师结合学生的交流整理出下表
三、实验验证，得出结论
1、讨论实验方法：
怎样才能看出小车行驶得快还是慢？怎样进行实验？
2、交流实验方法：
预设：（用一根绳子，一端系在小车上，另一端系上重物，将重物悬吊在桌边，每一次实验都让这个重物拉动小车从起点运动到终点。
记录运动时间。
）在交流实验方法的过程中教师需强调的问题：
①确定小车运动的起点和终点。
②拉力不断增大，每次增加一个垫圈，重复实验。
③计时要准确。
相机介绍秒表的使用方法。
④师指导记录表“最后结果”填写方法。
即取平均值。
（计算器计算）
3、教师提出具体要求：
这次实验，协作性很强，要求小组长做好分工，实验中计时准确，实验数据记录及时，然后观察实验数据看能得出什么结论。
4、实验验证：
下面就请各组按照自己制定的实验活动方案进行操作。
教师巡视指导。
5、交流实验数据及结论：
结合实验记录表，小组进行交流展示。
6、总结结论：在路面暂不考虑的情况下，载重量不变，拉力越大小车运动得越快，反之拉力越小小车运动得就越慢。
（教师板书）
7、应用控制变量的方法，研究其他因素
学生以小组研究其他因素与小车运动快慢的关系。
教师下发实验记录表。
9、交流实验数据得出结论。
预设：①小车的运动快慢的与载重量有关，载重量越大小车运动的越慢，载
重量越小小车运动得越快。
②小车的运动快慢与路面光滑程度有关，路面光滑小车运动得快，路面不光滑小车运动得慢。
③小车的运动快慢与轮子的多少没有关系。
三、回顾总结、激励探究
1、提问：这节课的学习，你有哪些收获呢？
2、学生交流
3、教师小结：通过同学们自己实验探究，知道了小车运动的快慢与拉力的大小有关。
其实，小车行驶的快慢，就像同学们前面猜想的一样还与很多因素有关，有兴趣的同学课后可以继续研究其他因素。
最后，老师希望，我们每一位同学都是一个优秀的“驾驶员”，让我们借这辆“科学的小车”驶入科学的大道，探索、探索、再探索，直达科学的殿堂。
板书设计：
小车的运动
拉力？拉力大小车快拉力小小车慢
车重？载重量大小车慢载重量小小车快
地面？路面光滑小车快路面不光滑小车慢
轮子？。