初中作文指导 如何突出作文中心

• 4、“深”——深刻透彻。
• 主题的深刻在于充分揭示事物的本质和规律。所 谓开掘就是深入思索，挖出事物最本质的东西来。 比如，只从刻苦学习方面来分析一个学生成绩优 秀是不够深刻的，若能进一步阐述他为什么会刻 苦，为什么有持之以恒，或者就学习态度、学习 兴趣、学习方法、学习习惯等方面进行分析，挖 掘出他刻苦学习的动机和动力，这样的立意，就 深刻得多。
㈡ 主旨有哪些要求?
面对同一道中考作文题， 在人人能写的情况下， 要想使自己的得分胜人 一筹，就必须在立意上 用心琢磨，力求写出 “高、新、巧、深”的 作文来。
• 1、“高”——正确无误，这是立意之本。
• 命题或半命题作文的立意一定要合乎题目要求。 材料作文和话题作文的立意，要在对“材料”和 话题“引子”进行具体的感知、理解和扩展基础 上，经过提炼和选择，确立正确的立意。现在不 少同学存在一些误解，觉得立意无所谓正误，甚 至特意写“反意”作文。比如人们都说骄傲是一 种缺点，他就反说，骄傲是自信的表现，是一种 美德。人们提倡见义勇为，他就论证要懂得自我 保护。一味反其意而为之。这种主题错误的作文 势必会引起阅卷老师的反感。
也许人生就是这样,正如剧里唱的“人生本来就是一出戏,演 的好坏就看你自己。”有一天,我从一位同学那里得出了答案。 他对我说:“现在是竞争的时代,没有知识我们去干什么？人生其 实就是酸甜苦辣的合成,这点苦又算得了什么,上帝创造了我们, 他就要惩罚我们,你明白吗？”这几句话打动了我,有一种太阳照 我心的感觉。
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那已是上学期的事儿了。星期天我做完作业，就随手取了本妈妈书架上的《水浒传》
来看。没想到不看不知道，一看就离不了，于是我干脆拿着书回到了自己的房间。
• 真没想到，书中还有这么奇妙的世界，以前我单知道动画城里的节目好看罢了。
“王教头私走延安府……”我轻声念叨着，禁不住为作者的文字而暗暗叫好。“啪”！ 书突然被合上了。我转头一看，原来是俺老娘来了。“不看了，写作业！”母命难违， 写了一会儿作业，我挂记着吴用的妙计成功与否，又不由自主地拿起了《水浒传》。可 我担心妈妈再来突袭，于是把作业本当“羊头”挂在了《水浒传》的上面，又用一只 “顺风耳”隔着“三重门”时刻探听**的动静。这恐怕是“三心二意”的最高境界吧， 只要有点儿风吹草动，我就立刻“改头换面”。
• 二、支撑不力型。
• 这种类型的失分作文是中心不突出失分作文中数 量最多的。中心要靠材料来支撑，如果没有了有 力材料的支撑，作文的高楼大厦就耸立不起来， 也就不能给读者一个明确的印象。这样的作文肯 定不会得到评卷老师的好感，也就一定得不了理 想的等次和较高的分数。
• 造成这种失分问题的原因主要是缺少积累，若平 时多观察，多阅读，多思考，多归纳，一般来说， 中考作文时我们都能运用上使自己作文中心突出 的有力材料的。
• 2、“新”——新颖别致。
• 考场作文要想“出人头地”，必须新颖别致，特别是在立意方面。立意要新颖巧妙，见 人之所未见，发人之所未发。从新的视角、新的方位审察和思索客观事物，获得新的意 蕴。采用转换角度的方法，就要打破单向、一元的思维定势，不拘于一孔之见，或一隅 所感，尽可能寻找新的突破口，从新的侧面切入，使立意别具一格。
初中作文指导 怎样突出作文中心
作文如织网
古代有个读书人，走了三百里路，去向大师请教作文的诀 窍。这位大师看了他的文章，把他带到树林边，指着一个 蜘蛛网说：你不要拜我为师，你拜它为师吧。那个书生对 着蛛网呆看可三整天，忽然悟出了其中的道理，从此作文 大有长进，并且考场得意，中举成名。事后有人问他原因。 他说：“大师在告诉我：天下找不到一个没有中心的蜘蛛 网；蜘蛛织网是先有网的中心，再一圈一圈的围绕中心编 织。”
13-10分
9-0分
基本符合题意 中心较明确 内容较具体 感情较真实
偏离题意 中心不明确 内容不具体 感情不真实
17-14分
13-0分
结构基本完整 语言基本通顺 用词基本准确 表达方式运用一
般
结构不完整 语言不通顺 用词不准确 表达方式运用差
3-2分
1-0分
字体清楚
字迹潦草
高分作文的要求
• 对主题把握准确，能扣住题旨行文； • 善于挖掘主题，立意深刻； • 内容充实，情感真挚自然，无论写人记
• 发展：被妈妈抓住后，用作业本掩护继续看书——这 是“爱书”不顾一切；
• 高潮：看到精彩处，“得意忘形”再次被妈妈抓获— —这是“爱书”忘记了一切；
• 结局：虽因看书而挨打，但比起课堂上看书带来的喜 悦，就不值一提了——这是“爱书无悔”。
❖其次要合理点题。
“这次演讲比赛一等奖的获得者是XXX同学。” 台下一片掌声……哇，我激动地几乎要跳了起来。 对，是我，我终于，我终于做到了。那一刻，无数 往事夹杂着几许辛酸一起涌上了我的心头……
三、写作知识
• ㈠ 写文章，首先要确定主旨。
• 1、什么叫主旨？
• 我们用一个比喻来形容，主旨就好象射箭有了靶 子，登山有了目标，夜船有了航灯一样。主旨： 即主要的意思。也就是说，就是作者思想感情和 写作意图在文中的体现，在记叙文中称为中心思 想或中心意思。
• 记叙文无论是写人叙事，或是写景状物，都不只 为描述一个现象或记叙一个过程，而是借记叙描 写内容，使读者受到一些启发效益，或是体会理 解作者表露一种什么样的感情、态度等。这就是 中心思想，它是一篇文章的灵魂。
我又要站起来,决不辜负家人和所有关心我的人对我的期望, 我一定要迈向新生活,因为前面的路虽然曲折,但是我相信我一定 会胜利。
【失误分析】
• 中心不突出失分作文主要有以下三种情况
一、开头冗繁型。
这种类型的失分作文总都会有开头冗繁拖沓的弊端， 甚至全文快要结束了都让人看不出文章要表达什么中 心，因而这种类型的失分作文其正文往往是极其简单 粗糙的。这就像是一个得了“大头小身”的病人，十 分难看不说，还将严重影响其正常的工作和生活，就 更谈不上让他表现出健康人的精神状态了，因而这样 的作文也就谈不上中心突出，失分就成了必然的。造 成这种失分问题的根源一是没有很好的构思，二是有 同学可能想通过“委婉”的引题为作文增添些艺术光 彩，不想却适得其反。
事，写景抒情，都关注了细节，富有打 动人心的力量； • 生活中的寻常景象也被勾勒的活灵活现， 视角独特，表现力强； • 表达上文学修养深厚，语言流畅清新， 富有诗意； • 书写整洁，美观大方。
• 一般作文的问题 • 1、作文不能结合题目和所写事例点题，中心不明确，立意不深刻； • 2、写人叙事，缺少细节描写，内容不丰富，情感不真实，中心不突出； • 老师的建议 • 1、作文点题是获取保险分的奠基石，是获取高分的妙招，是挽救离题文的救命草； • 2、一个好的细节顶上千言万语，细节描写是记叙文的亮点和得分点。
佛是在给我们鼓劲儿加油，我看见前面的女生 居然摘下雨帽，昂着头，大踏步地走，一副雄 赳赳的样子。耳边是海浪汹涌的声音，一大一 小，一短一长，宛若一首节奏鲜明的进行曲。 在模糊的夜色里，我依稀看见泛白的浪花兴奋 地、一次次地、永不疲惫地冲向沙滩，我也不 由得加快了脚步。
谜底揭晓
文段一为小学三年级的学生所写，记叙了夜行军的 场景和自己印象最深的事，但文段没有中心；
怎样才能做到突出中心？
锦囊1：确定观点单一明确。 ❖首先要有贯穿全文的线索，文章就围绕 这条线来写。
❖其次要合理点题。
❖首先要有贯穿全文的线索，文章就围绕 这条线来写。
我和书的故事
今天闲着没事，从书架上取下《水浒传》随意翻看。书中夹着一个书签，翻到那页 一看，是“智取生辰纲”这节，我的思绪不由得又飘到了那个星期天……
考场制胜锦囊
猜一猜
下面三段文字是学校组织 夜行军后，小学三年级、小 学六年级和初中一年级同学 写的，请你猜一猜，这几段 文字分别是哪个年级的同学 写的，为什么？
文段一 天空飘着蒙蒙细雨，一路上我们排着
整齐的队伍，有的无精打采，一副没有睡 醒的样子；有的说说笑笑，特别兴奋；还 有的却在那里不断地抱怨走得好无聊。很 可惜路上没有厕所，我又喝多了水，实在 憋不住了，就选了个没人的地方小便。
中考作文评分标准
一类
二类
三类
四类
内容 20分
表达 25分
书写5分
20-18分
切合题意 中心突出 内容充实 感情真挚
25-22分
结构严谨 语言流畅 用词生动 表达方式运用
好
5分
字体美 感情真实
21-18分
结构完整 语言通顺 用词准确 表达方式运用
较好
4分
字体工整
文段二为小学六年级的学生所写，交代清楚了夜 行军的时间、地点、人物，有中心——觉得第一次夜 行军有意思，但没有突出中心的内容；
文段三位初一的学生所写，文段有中心——夜行 军很快乐，而且是通过女生大踏步走的细节、细雨海 浪的烘托来表现这一中心的。
•怎样才能做到突出中心？
锦囊1：确定观点单一明确。 锦囊2：选好材料紧扣中心。 锦囊3：调用手段凸现中心。
• 再后来，我们语文课上学习《鲁提辖拳打镇关西》一课， 老师要我们比赛说水浒人物、水浒故事，我大显身手的时候 到了。老师的赞赏、同学的钦佩普降我身，那个开心啊！
• 如果要概括这篇文章的主题，可以这样说：我爱书。 小作者把“我爱书”这个主题贯穿在情节发展的各个 环节之中。
• 开端：只看了几眼，就被《水浒传》迷住——这是 “爱不释手”；
三、失误点击
分析下面这篇作文有什么毛病？ 我的初中生活
伴随着岁月的流逝,一晃我已在×中度过了两个春秋。记得 小学毕业的时候,,我对小学的生活是留恋万分,对初中生活又是 非常向往。我觉得自己已经长大了,没有那么多的语言和大家交 流;没有小时那么天真;没有那份对生活的向往。也许是成熟的原 因,也许是我的那颗心早已被应试教育所麻木,也许这是上天的安 排。我不知道该怎么做？我真的好烦、好痛……
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虽然我练习了好几次，但当我真正登上舞台，面对 台下几百双眼睛的时候，却提不起半点勇气。演讲中 我不是忘词就是结巴，最后只讲到一半，我便“逃离” 了舞台。在我“逃离”舞台的瞬间，我清楚地听到了 从台下传来的刺耳的嘲笑声：“就说她不行吧，真不 知道老师是怎么想的。”