小学三年级数学吨的认识3[人教版]
三年级数学上册教案-3.3吨的认识3-人教版
《吨的认识》教学设计教学内容：课本31页例7、32页例8。
教学目标：知识与技能：1、借助生活中的具体物体，学生感知和了解吨的含义，初步建立某些物体1吨重的观念。
2、知道1吨＝1000千克，并能进行质量单位间的简单换算。
过程与方法：通过观察、比较和猜想推理等活动，学生具有对物体质量估测意识和能力，能在实际生活中解决一些相关的问题。
情感态度与价值观：使学生感悟数学与生活的联系经。
教学重点：初步建立1吨的观念，能进行吨与千克的简单换算。
教学难点：通过想象和推理，初步建立某些物体1吨重的观念。
教具准备：多媒体课件，20千克的水1桶，一捆10千克的书。
教学过程：一、创设情境、导入新知1、同学们，截止到目前，我们已经认识了哪两个质量单位？千之间存在着什么样的关系？板书：1千克=1000克2、练习：填合适的单位。
师：目前地球上最重的动物是什么呢?(蓝鲸）出示蓝鲸资料，学生阅读。
师：课件中蓝鲸的重量用吨作单质量单位吨。
今天这节课我们就来认识这个新的质量单位吨（板书：吨的认识）。
【设计意图】借助学生喜爱的熟悉的动物们创设问题情境，激发学生的兴趣，帮助学生回忆已学过的质量单位克与千克。
又用蓝鲸的资料引出质量单位“吨”。
二、活动体验、建构新知。
师：你在哪里见过或听过生活中用吨作单位的物品吗？出示集装箱和一节火节的载质量。
1、初步认识1吨有多重一个学生的体重是25千克，4个学生的体重是（）千克，40个学生的体重是（）千克，也就是1吨。
1只北极熊约重500千克，两只北极熊约有（）千克，也就是（）吨。
（出示课本图片）引导学生观察10袋大米，每袋重100千克，2袋重200千克……，10袋是1000千克，就是1吨。
板书：1吨=1000千克。
一袋大米重10千克，10袋重100千克，100袋重1000千克，就是1吨。
2、活动体验1吨有多重③一只东北虎250千克，（）只是1吨。
④分组汇报结果。
小组活动（1）每小组可以准备一桶水、一捆书、一位同学体重等不同的物品。
数学三年级上人教版3吨的认识课件(22张)
单位换算
单位换算
单位换算
思考讨论：
我们一共学了几个质量单位？ 它们分别怎样使用？
解决问题
2014年9月18日 星期四 今天清晨9点钟，我就从30吨的床上起来。 很快地刷了牙洗了脸，然后吃了约200吨重的 早饭，背起2克重的书包，飞快地奔向学校， 路上碰到了载重量8克的大卡车。中队长检查 了我的日记后，竟然在我的日记上写了“可笑” 二字，同学们，你们知道可笑在哪里吗？
谢谢大家！
第三单元 测量 第3节 吨的认识 第1课时 吨的认识
一起做游戏
找位同学做相互抱一抱、背一 背的游戏，猜猜对方有多重。比比 谁猜得准。
活动：感受25千克的重量
请一位体重为25千克的同学站 上讲台，其他同学陆续抱一抱、背 一背他，感受25千克的重量。
想一想：
一个人重25千克，4个这样 的人重多少千克？
想一想：
生活中有很多物体的重量用 “吨”作单位。已知下面这些物体 的重量，你能用吨来说一句话吗？
500千克 50千克
100千克 200千克
想一想：
生活中还有哪些物体的量 用吨来作单位？
蓝鲸被认为是已知的地球上生 存过的体积最大的动物，长可达33 米，重达200吨以上。
一头非洲雄性大象，长到十五 岁左右的时候，他的身长就能到达8 米以上，体重到达七至八吨。
25×4=100（千克）
想一想：
一个人重25千克，40个 这样的人重多少千克呢？ 25×40=1000（千克） 1吨=1000千克
想一想：
想象40名25千克的学生同时 抱起来，会是什么感觉呢？
总结：
1. 计量较重或大宗物品的重量时通 常会用到“ ”作单位。
2. 常见的有汽车、火车的载重量、 用水量等。
3.3吨的认识(教案)- 三年级上册数学 人教版
3.3 吨的认识（教案）- 三年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生理解吨的概念，知道吨是质量单位，1 吨等于 1000 千克。
2. 让学生能够运用吨来描述物体的质量，进行简单的质量换算。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。
教学重点：1. 吨的概念。
2. 吨与其他质量单位之间的换算。
教学难点：1. 吨与其他质量单位之间的换算。
2. 在实际情境中运用吨进行描述。
教学准备：1. 教学课件。
2. 重量秤。
3. 3.3 吨的物品（如：书本、文具等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件展示不同物体的图片，引导学生观察并说出它们的质量。
2. 提问：同学们，你们知道我们通常用什么单位来表示物体的质量吗？3. 学生回答：千克、克等。
4. 引入新课：今天我们要学习一个新的质量单位——吨。
二、新课导入（10分钟）1. 讲解吨的概念：吨是质量单位，1 吨等于 1000 千克。
2. 利用课件展示 1 吨、1000 千克、1 克的物品，让学生直观地感受吨的大小。
3. 学生分享自己对吨的认识。
4. 讲解吨与其他质量单位之间的换算关系：1 吨 = 1000 千克1 千克 = 1000 克5. 学生进行吨与其他质量单位之间的换算练习。
三、巩固练习（10分钟）1. 利用课件展示不同物体的图片，让学生用吨来描述它们的质量。
2. 学生进行小组讨论，共同完成练习题。
3. 教师点评学生的练习情况，给予指导和鼓励。
四、实际操作（10分钟）1. 将学生分成若干小组，每组发放重量秤和 3.3 吨的物品。
2. 学生利用重量秤测量物品的质量，并将结果用吨表示。
3. 学生分享测量结果，讨论如何准确地表示物品的质量。
五、总结与拓展（10分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结吨的概念和换算关系。
2. 学生分享自己在实际操作中的收获和体会。
3. 提问：同学们，你们还能想到哪些物品的质量可以用吨来表示呢？4. 学生回答，进行拓展练习。
【小学数学】人教版数学三年级上册.吨的认识
2021-2021学年人教版数学三年级上册3.3吨的认识3.3吨的认识一、选择题1.一头成年鲸鱼的体重约是（）A. 50吨B. 50千克C. 50克【答案】A【考点】吨的认识【解析】【解答】根据生活常识可知，鲸鱼是世界上体型最大的动物，所以它的体重用吨来计量【分析】结合生活常识考查对质量单位的理解2.（2021三上·市南区期末）水果店运进1吨水果，卖出600千克，还剩（）A. 1600克B. 400克C. 400千克【答案】C【考点】吨与千克之间的换算与比较【解析】【解答】解：1吨=1000千克，1000﹣600=400（千克）．答：还剩400千克．故选：C．【分析】1吨=1000千克，水果店运进1吨水果，卖出600千克，根据减法的意义可知，用运进的重量减去卖出的重量，即得还剩下的重量．3.（2021三上·周口期末）表示最重的一个数量是（）A. 5千克B. 500克C. 5吨D. 5005千克【答案】 D【考点】千克的认识与使用，吨的认识【解析】【解答】解：500÷1000=0.5（千克），500克=0.5千克；5×1000=5000（千克），5吨=5000千克；因为：5005千克＞5000千克＞5千克＞0.5千克，故选：D．【分析】首先把其他名数化成同一个单位千克，然后再看数字的大小；把500克化成千克数，500除以进率1000；把5吨化成千克数，用5乘进率1000；即可得解．4.把3千克、1吨、4000克按从小到大的顺序排列，正确的是（）A. 3千克<1吨<4000克B. 1吨<4000克<3千克C. 3千克<4000克＜1吨【答案】C【考点】千克与克之间的换算与比较，吨与千克之间的换算与比较【解析】【解答】解：1吨=1000千克，4000克=4千克，所以从小到大排列是3千克＜4000克＜1吨。
故答案为：C【分析】1吨=1000千克，1千克=1000克，把单位都换算成千克后再比较大小即可。
人教版三年级上册数学吨的认识
人教版三年级上册数学：吨的认识
谢 谢 观 看！
人教版三年级上册数学：吨的认识
探索新知
数一数有几袋大米。 10个100千1克0个是110000是0千多克少。？
1吨就是1000千克。
探索新知
40名这样重的同学大约重多少 这千名克同？学的体重是多少呢？
40名这样重的同学 约重1吨！
25千克
探索新知
说一说，日常生活中什么情况下用吨 作单位。
拓展新知
4吨＝（ 4000 ）千克
人教版三年级上册数学：吨的认识
强化练习
正确解答： 1000+1000+1000=3000(千克) 3000+2500=5500(千克) 5吨=5000千克 5500>5000 答:汽车过桥不安全。
人教版三年级上册数学：吨的认识
人教版三年级上册数学：吨的认识
跟踪练习
1. 你能进行千克与吨的换算吗？ 3吨＝（ 3000 ）千克 6吨＝（ 6000 ）千克 4000千克＝（ 4 ）吨 8000千克＝（ 8 ）吨
强化练习
解题思路：
比较数量大小时不能只看数字的大小， 在比较大小前应统一单位,吨与千克之间的 进率是1000,即3吨=3000千克。因此,6500千 克>3000千克>500千克。
强化练习
正确解答： 6500千克>3吨>500千克。
人教版三年级上册数学：吨的认识
强化练习
一辆自重2500千克的汽车,车上装有 3台机床,每台机床重1000千克,要通过 一座限重5吨的桥,是否安全?
第3单元 测 量
第3课时 吨的认识
学习目标
认识质量单位“吨”，建立1吨的质 量概念，创设生活常见情境，学会估计生 活中物体的质量。
人教版三年级数学上册《吨的认识(3)解决问题》
检验一下，看第①、④ 两种方案是不是恰好运 完8吨煤。
3吨 运煤吨数
0次
8吨 √
1次
9吨
2次
10吨
2次
8吨 √
3次
9吨
三、知识应用
可以用列表的方法，把 不同的方案都列出来。
1. 小明有5元和2元面值的人民币各6张。如果要买一个 30元的书包，他可以怎样付钱？
我如我用果还只5可元用以的5这5元张样的，想面2…值元…，的正3张好。付6张。
我如我用果还2只可吨用以的2这3吨次样的，想车3…，吨…正的好1次运。4次。
派车方案
① ② ③ ④ ⑤
2吨
4次 3次 2次 1次 0次
3吨 运煤吨数
0次
8吨 √
1次
9吨
2次
10吨
2次
8吨 √
3次
9吨
二、探究新知
（二）分析与解答
答：派车方案①和④都 可以恰好把煤运完。
派车方案
① ② ③ ④ ⑤
2吨
4次 3次 2次 1次 0次源自付钱方案5元①
6张
②
5张
③
4张
④
3张
2元
面值数
0张
30元 √
3张
31元
5张
30元 √
张
三、知识应用
检验一下，看第①、③ 两种方案是不是恰好用 完30元钱。
1. 小明有5元和2元面值的人民币各6张。如果要买一个
30元的书包，他可以怎样付钱？
答：付钱方案①和③都 可以恰好把钱付完。
付钱方案
5元
①
6张
②
测量
吨的认识—— 解决问题
一、导入新课
列表法，要有序， 我们一起找“老大”， 找到“老大”往后排。
小学三年级数学吨的认识3[人教版]
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三年级数学上册 吨的认识 3教案 人教版
吨的认识教学目标1. 知识目标：认识质量单位“吨”，初步建立吨的物质概念，知道1吨＝1000千克并能进行质量单位的换算。
2. 能力目标：通过体验、观察、比较、猜测等活动培养学生对物体质量估测意识与能力，能在实际生活中解决一些相应的问题。
3. 情感目标：通过主题画问题的解决，并联系生活，使学生树立安全意识。
教学重点认识质量单位“吨”，初步建立吨的物质概念。
教学难点通过体验、观察、比较、猜测等活动培养学生对物体质量估测意识与能力。
教学准备学生了解自身体重、课件。
教学过程一、创设情境提出问题1. 猜体重你知道质量的单位有哪些吗？它们之间有什么关系呢？你估计老师的体重是多少？你是怎么估计的？2. 创设情景（出示主题画）你们看谁来了？这天阳光明媚，牛大哥、熊大哥、马大哥和鹿老弟相约去游玩，走着走着，他们来到一条小河边。
你们看，他们在讨论什么呢？他们遇到什么麻烦了吗？学生：马大哥要大家一起过桥，但桥边有个牌子写着“限重1吨”，他们不知道1吨有多重，大家能同时过桥吗？3．提出问题老师：你认为他们能同时过桥吗？你是怎么想的？小组讨论（学生有的认为行；有的认为不行，桥可能会断掉。
）师：从哪看出桥可能会断掉？生：因为桥边写着“限重1吨”。
师：“限重1吨”是什么意思呢？生：“限重1吨”就是不能超过1吨的意思。
超过1吨就会断掉。
师：那1吨又是多重呢？（学生茫然）师：看来要知道大家能否同时过桥，首先要知道1吨有多重。
揭题：这节课我们就来认识“吨”。
吨也是一个质量单位，那么1吨有多重呢？吨与千克有什么关系呢？二、探索新知解决问题1. 1吨有多重让学生在小组内相互说说自己的体重是多少千克；让学生相互背一背，感受1个同学的体重有多重；1个同学的体重约是25千克，4个这样的同学约重多少千克？（约100千克）40个这样的同学大约重多少千克？（约1000千克）师：1000千克也就是1吨。
板书：1吨＝1000千克联系班中40个体重约是25千克的同学，让学生感悟1吨的重量。
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