部编版小学语文五年级下册-第五单元教案合集

第5单元

13 人物描写一组

【教学目标】

1.知识与能力

(1)正确认读本课“嘎”等生字,学会一个多音字“监”,规范书写“跤、仗”等生字。能正确认读并理解词语。

(2)正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容。

(3)学习描写人物的基本方法。

2.过程与方法

通过小组合作学习,品析人物描写的方法,体会作者用词的生动传神。

3.情感与价值

通过品读词句,感受鲜活的人物形象,激发学生的阅读兴趣。

【教学重点】

学习本课生字,理解词语,正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容;学习描写人物的基本方法。【教学难点】

通过品读词句,感受鲜活的人物形象,激发学生的阅读兴趣。

【教学准备】

学生:搜集相关资料。

教师:制作多媒体课件。

【课时安排】

3课时

第一课时

第二课时

第三课时

选一个你熟悉的人,抓住他某个方面的细节,用几句话写出他的个性。

【板书设计】

人物描写一组

摔跤

动作描写性格特点

蹦机灵、敏捷

小嘎子信心十足

钩争强好胜

推随机应变

胖墩儿力大(憨厚)

塌、合、鼓沉着、冷静

他像一棵挺脱的树

(像树一样的祥子)

衣着:“杀进他的腰”“裤脚系住”——挺拔、威武

相貌:“一块不小的疤”“不甚注意”——洒脱、坚韧

神情:“天真淘气”“傻子似的笑了”——纯朴、热爱生活

两茎灯草

(临死前的严监生)

两个指头两茎灯草吝啬鬼(爱财如命)

【教学反思】

[成功之处]本篇课文在形式上不同于一般的课文,由三个片段组成。因此,本文的教学我采用如下步骤:回顾交流,即畅谈印象最深的人物形象;阅读片段,即分别阅读各个片段,感受各个人物形象,体会作家描写人物的方法;最后整合拓展,将三个片段合起来进行比较阅读,看看三个片段同是写人,写人的方法有哪些相同之处,有哪些不同之处,自己有何感悟或体会,并相机开展课外读写实践。本文三个片段的人物描写都非常精彩,主要是抓住了人物的语言、动作、神态、外貌等描写,各个片段描写的侧重点又有所不同。学生在预习的时候经过查找资料对三个人物已经有了一定的了解,在学习课文的时候我适当引导,学生很快就抓住了作者的写作方法。

[不足之处]整节课下来也有遗憾和不足之处。比如备课时考虑不够全面,没能针对学生差异创设问题情境。另外,我说得较多,学生发挥得有点少,没有做到“以学生自学为主,老师为辅”。

14 刷子李

【教学目标】

1.知识与能力

(1)正确认读本课“袱、蘸”等生字,规范书写“浆、傅”等生字。

(2)能正确认读“刷浆、包袱、露馅儿、发怔”等词语。

(3)正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容。

2.过程与方法

(1)通过朗读、默读,感受刷子李的粉刷技艺的高超。了解作者运用细节描写的方法刻画鲜活的人物形象。

(2)通过揣摩、体会曹小三的心理变化的相关句子,学习作者运用侧面烘托的方法刻画人物的写作方法。

3.情感与价值

激起阅读《俗世奇人》一书的兴趣,由一篇带出一本。

【教学重点】

学会本课生字,积累词语。了解作者运用细节描写的方法刻画鲜活的人物形象。

【教学难点】

通过揣摩、体会曹小三的心理变化的相关句子,学习作者运用侧面烘托的方法刻画人物的写作方法。【教学准备】

学生:预习课文。

教师:生字卡片;多媒体课件。

【课时安排】

2课时

第一课时

第二课时

3.课后阅读冯骥才的《俗世奇人》。

【板书设计】

刷子李

(正面描写) (侧面描写)

刷子李曹小三

规矩奇半信半疑

动作奇

效果奇五体投地

【教学反思】

[成功之处]本文选自冯骥才的《俗世奇人》。这篇短文以“刷子李”的高超手艺为话题。既为奇人,则逸事多多,但作者只选择一件小事来写,借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领、大智慧。细节描写对于塑造人物个性起到了重要作用。作者在塑造主人公形象的时候,就注重了细节描写。教学时,我让学生找出课文中对“刷子李”的黑衣黑裤,刷墙时娴熟的动作,还有那个让人吃了一惊的白点等的细节描写,并引导学生学习把作者描写人物的方法运用到自己平时写人的文章当中。同时由于课文的故事情节比较吸引人,学生学习的兴趣也比较高。

[不足之处]首先在教学预设方面,对时间的规划有偏差,导致整节课时间上前松后紧,学生没有得到充分的展现。另外教学时放手尺度还可以更大些。在引导学生理解了课文某些段落后,可以放手让学生说。很多孩子在表达时不能抓住要点,说话缺乏条理,随意性强。学生自我展示的欲望强烈,不注意倾听别人的发言,因此在评价别人时语言苍白,缺乏说服力。

习作:把一个人的特点写具体

【教学目标】

1.知识与能力

(1)能够抓住人物的不同特点,通过合适的描写方法刻画人物形象。

(2)学习通过具体事例把人物特点写具体。

(3)懂得作文的步骤,能够自主列提纲进行习作。

2.过程与方法

学习运用细节描写的方法(语言、动作、神态、外貌等)描写出人物某一方面的突出特点,刻画一个特点鲜明的人物形象。

3.情感与价值

努力把自己的感情表达清楚。在习作过程中,感悟习作的乐趣。

【教学重点】

指导学生运用几种描写人物的方法,细致地描写出人物的特点;抓住人物的特点和具体的事例写具体。【教学难点】

运用恰当的人物描写方法刻画人物。

【教学准备】

学生:观察身边的一个人,了解人物的特点。

教师: 制作多媒体课件;习作范文《我的朋友容容》。

【课时安排】

2课时

第一课时