2021秋浙教版品社五上《遇见危险我不慌》word教学设计
五年级上册品德与社会课件-遇见危险我不慌｜浙教版 (共22张PPT) PPT
读下面的小故事，要求：（1）说出轻信陌生人给小红 带来了怎样的损失？（2）如果你是小红，你会怎么做？
错把坏人当“叔叔” 小红是一个天真活泼的小女孩。从上小学开始，她脖子 上就挂着一串明晃晃的钥匙。一天，小红在上学的路上遇到 了两个年轻人，他们 想借小红的钥匙用一用，看看是否能打 开自行车的锁。天真的小红迟疑了一会儿，就把钥匙递给了 青年人。只听“啪”的一声，自行车的锁打开了。“谢谢你， 小妹妹！”小红微笑着接过自己的钥匙，向学校方向走去 …… 放学了，小红走到家门口，发现房门虚掩着，她推门而 入，屋内一片狼藉。小红顿时吓哭了。爸爸、妈妈下班回家 一看，家里的首饰和现金全没了。经过派出所的现场勘察， 门窗完好无损，认定坏人是用钥匙进室内行窃的。小红一听， 才明白早晨“叔叔”借钥匙的真相。
无欲则刚。 正是这种尽己所能、顺其自然的心态， 才让他 更长久 地投身 于自己 所热爱 的事情 上。
自我消耗从来就不是正确的坚持方式， 苦痛也 不是恒 心的代 名词。 坚持不下去的时候，不如停下来审视一 下自己 ，将自 己内心 的能量 挖掘出 来，找 准自己 的节奏 ，让自 己心态 更平和 一些， 而不是 一味地 逼自己 死撑。 任何目标与坚持都是生命长河里微不足 道的一 段，即 使某一 段坚持 并没有 当下立 见的好 结果， 但正确 的坚持 习惯却 会让我 们越来 越有力 量，对 每一次 新的挑 战都从 容笃定 。
一双鞋，少了一只，没用，既不值钱又 不能穿 。所以 ，另一 半很重 要。
一双鞋，在杂货摊只是几十元，在商场 里，在 专卖店 ，价格 瞬间涨 到好几 百。所 以，位 置很重 要。
一双鞋，新款的价格再贵也有人买，老 款的再 便宜也 没人喜 欢。所 以，不 断进步 ，更新 自己很 重要。
一双鞋，爱惜点穿，几年过去，却依然 如新； 不爱惜 的，穿 不了多 久就扔 了。所 以，有 个好领 导很重 要。
《遇到危险我不慌》第二课时
《遇到危险我不慌》第二课时教案教学目标：1．感受日常生活中提高警惕，安全防范的重要性。
2．遇到危险情况，能镇定应对，不慌张，掌握一些基本的自救自护的本领。
教学重难点：重点：知道日常中容易出现的危害少年儿童的事例，学会自我保护。
难点：在感受户外活动安全的同时，提高规则意识，克服麻痹思想。
“反光镜”、“活动角”让学生明白，在游戏时要学会适当控制自己，培养自控能力。
同时，危险万一发生，一定要机智应对。
教学设计一、谈话导入1.复习导入：古人云：“学有所思，思有所得。
通过上节课的学习，你有何收获，与大家分享一下？”(学生交流)2.从安全讲到危机。
师：生活中要处处注意安全，但是在我们生活的每一天都有人因为意外而受伤，甚至死亡。
幻灯片出示：数据显示：教育部、公安部、中国少年儿童新闻出版总社等单位曾对北京、天津、上海等１０个省市的调查显示，每年约有１．６万名中小学生非正常死亡，平均每天约有４０名学生非正常死亡，其中约８０％的非正常死亡是可以通过预防措施和应急处理得到避免的。
而北京每学期有５０余名学生非正常死亡。
有关人员告诉记者，据统计全国每年交通事故伤亡人员中，中小学生占３０％。
在交通事故、玩耍受伤、食物中毒、运动受伤等感觉危险最大的12种安全隐患中，学生和家长的选择都一样，排在前三项的分别是交通事故、上学或放学路上被劫、玩耍受伤，５６．８２％的中小学生都表示害怕自己在公共场所受到伤害。
师：同学们当你看到这些信息的时候，你有何感受？学生谈他们的个人感受调查数据显示：中国3-12岁的儿童中，多数孩子的安全意识淡薄，对可能出现的危险缺乏应有的防范知识，不知道躲避风险。
（设计意图：让学生了解中国儿童非正常死亡的现状及原因，重点让孩子感受自身的安全意识淡薄。
）二、情境再现内心。
师：哎？我们今天要认识的朋友露露，她是不是这样的孩子呢？让我们一起走进“反光镜”中的故事，翻到88页，请同学们快速看完，然后想一想，这位露露朋友身上接下来会发生什么事情呢？1.学生读这则故事2.自由想象，叙说这位同学可能的结局。
遇见危险我不慌第二课时
遇见危险我不慌（第二课时）教学目标：1. 让学生知道户外活动时存在的危险，增强他们选择活动场所的意识。
2. 让学生知道在发生危险时应该怎样应对，逐步培养学生沉着冷静的良好心理素质。
学习目标：1. 知道在户外活动时存在哪些危险以及选择安全活动场所的重要性。
2. 知道发生危险时应该怎样应对，感受沉着冷静的力量。
学习任务：任务一：户外活动存在哪些危险。
任务二：遇到险情怎样自救自护。
教学准备：PPT课件教学过程：一、激情导课1、导入课题在假日里，同学们喜欢哪些户外活动呢？（自由回答）丰富多彩的户外活动，给我们的生活带来了很多乐趣，但潜在的不安因素也有很多。
如果在户外活动遇到危险了，我们也不能慌张，今天我们继续学习《遇见危险我不慌》。
2、明确目标怎样做就可以做到遇见危险不慌张呢？我们一起来看看本节课的学习目标。
（出示学习目标，齐读）。
二、民主导学任务一：户外活动存在哪些危险。
1、任务呈现（出示）任务一：请自由阅读“反光镜”，思考：露露会遇到什么危险？她该选择什么场所？2、自主学习学生读这则故事，思考。
3、展示交流1）指名回答。
（她不该去楼顶平台上放风筝）追问：为什么要在空旷的草地上放风筝呢？（这里安全）2）所以，我们在户外活动时，一定要选择安全的场所。
（板书：选择安全场所）3）瞧，说话间就来了一群小朋友，他们在快乐地玩耍，老师想请大家做个小小安全员，告诉他们这些活动场所安全吗？谁来具体说说。
（交流图片）4）大家在生活中还会遇见哪些危险呢？（小组讨论，随机出示图片）是呀，看来，我们在进行户外活动时，选择场所是至关重要的！只有这样才能远离危险。
任务二：遇到险情，学会自救自护。
1、任务呈现游泳是同学们喜欢的一项户外活动，游泳时，仅选择安全的场所就行了吗？（学生自由发言）师：同学们说得都言之有理。
因缺少游泳常识而发生意外或溺水死亡的事故时有发生。
请看一组数据：a.溺水身亡事故频发，已成为学生非正常死亡的头号杀手（据统计，1991年我国中小学生平均每天有40多人溺水而亡）。
遇到危险我不怕
遇到危险我不怕一、教学目标：1、知道生活中会遇到各种危险，知道最基本的紧急求助和自救办法。
2、培养安全意识，远离危险，爱护自己的身体和生命，健康安全的成长。
3、从学生的生活实际出发，引导学生在生活中发现问题、解决问题，直接参与实践活动，学会用眼睛观察生活，用心灵感受生活，培养积极健康的生活态度和生活情感。
二、教学准备：1、学生向家长了解一些遇到危险如何自救和求助的办法。
2、收集安全小常识，准备好剪刀和一张色卡纸。
3、师生收集安全标志。
4、小案例和图片的相关课件。
三、教学过程：（一）、激情谈话，导入新课。
1、我们的成长过程中，难免会遇到一些危险情况，那么遇到危险我们该怎么办呢？多学习一些自救自护的方法，遇到危险才能从容面对。
今天我们就来学习《遇到危险我不怕》（板书课题；遇到危险我不怕）2、请大家看看这些图片，如果你遇到下面这些情况你会处理吗？（二）、学文明理、认识危险。
1、交通安全①出示图片说一说这个小朋友遇到什么问题了？②讨论：过马路时要注意什么？（看清交通信号灯，红灯停，绿灯行，行人要走斑马线。
）2、我们已经认识了一些交通标识，今天我们了解一下其他安全标识。
①国家规定的安全标志有四种颜色：红、黄、蓝、绿。
黄色表示：警告、注意蓝色表示：指令或必须遵守的规定绿色表示：提示、安全、通行。
②出示四种标识分别认识3、在学校上下楼梯安全①出示图片说一说遇到什么危险？②出示学校楼梯图片，楼梯相对狭窄，学生人数过多因此更应该注意安全。
③讨论：在学校上下楼梯要注意什么？④读儿歌：上下楼梯要注意，不拥挤，不跑跳，缓步轻声，右侧行，讲文明来讲礼让，才是吉庆好榜样。
⑤初始正确做法图片4、外出玩耍受伤①讨论：受伤了怎么办？②演示拨打120电话。
（拨通电话后说清伤员简单病情以及所在位置。
）5、烫伤①出示小朋友受伤图片。
②讨论：烫伤了怎么办？（用凉水冲洗，如果伤口没有破开，则浸泡十分钟，如果伤口已经破开则不要浸泡，以免感染，并及时送医院就医。
浙教版品社五上《遇见危险我不慌》说课稿
浙教版品社五上《遇见危险我不慌》说课稿一. 教材分析《遇见危险我不慌》是浙教版品德与社会五年级上册的一篇课文。
这篇课文主要通过实例教育学生如何在面对危险时保持冷静，学会自我保护。
教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的道德素养和自我保护意识。
二. 学情分析五年级的学生正处于青春期，好奇心强，独立意识逐渐增强。
他们在生活中可能会遇到各种危险情况，但是由于缺乏生活经验和处理问题的能力，往往不知道如何应对。
因此，在学习本课内容时，他们需要通过实例来了解危险情况，学会如何应对。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握面对危险时保持冷静、学会自我保护的方法。
2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生处理问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生面对危险时勇敢、冷静的品质，提高他们的道德素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解危险情况下保持冷静、学会自我保护的重要性。
2.教学难点：如何引导学生在面对危险时能够迅速做出正确的判断和处理。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，提高他们的学习兴趣。
2.小组讨论法：分组讨论，培养学生合作学习的能力，提高他们的思考能力。
3.角色扮演法：让学生参与角色扮演，增强他们对危险情况的感知，提高他们的处理问题的能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，让学生了解生活中可能遇到的危险情况，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，了解危险情况下保持冷静、学会自我保护的方法。
3.小组讨论：分组讨论，让学生分享自己在面对危险时的处理方法，培养他们的合作意识和处理问题的能力。
4.角色扮演：让学生参与角色扮演，亲身体验危险情况，提高他们对危险情况的感知和处理问题的能力。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，明确面对危险时保持冷静、学会自我保护的重要性。
6.课后作业：布置相关的课后作业，让学生进一步巩固所学内容。
浙教版品社五上《遇见危险我不慌》教学设计
浙教版品社五上《遇见危险我不慌》教学设计一. 教材分析《遇见危险我不慌》是浙教版品德与社会五年级上册的一篇课文，主要讲述了在遇到危险时，如何保持冷静、勇敢应对，并采取正确的方法保护自己的生命安全。
课文通过生动的案例和具体的方法，教育学生在面对各种危险时，能够不慌张、不害怕，运用所学知识与危险作斗争，确保自己的安全。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的生活经验和一定的认知能力，他们对于危险有一定的认识，但遇到真正的危险时，可能会因为恐慌而不知所措。
因此，在教学中，需要从学生的实际出发，通过案例分析和实践操作，让学生掌握遇到危险时的应对方法，提高他们的自我保护意识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握遇到危险时的基本应对方法，提高自我保护的能力。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流、实践操作等方法，培养学生的应对危险的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生勇敢面对危险，积极应对困难的品质，增强他们的自我保护意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握遇到危险时的基本应对方法。
2.难点：培养学生遇到危险时冷静思考、勇敢应对的品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高他们的学习兴趣和参与度。
2.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解遇到危险时的应对方法。
3.讨论交流法：通过分组讨论和全班交流，让学生分享彼此的经验和心得，共同提高。
4.实践操作法：通过模拟演练，让学生亲身体验遇到危险时的应对过程，增强他们的实际操作能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学分析和讨论。
2.准备模拟演练道具和场地，用于实践操作。
3.制作课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中可能遇到的危险情境，引导学生思考：遇到这些危险时，我们应该怎么做？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中的人物是如何应对危险的，总结出应对危险的基本方法。
3.操练（10分钟）分组进行模拟演练，让学生亲身体验遇到危险时的应对过程，教师巡回指导。
遇见危险我不慌
珍爱生命， 珍爱生命，注意安全 * 据国家儿童少年“安康计划”公 布的数据显示，我国每年有四十至五 十万儿童因意外而受伤，有2万名儿 童非正常死亡。 * 少年儿童因交通事故、食物中毒、 溺水等死亡的，平均每天有40多人， 相当于每天有一个班在消失。 *调查数据显示：中国3——12岁的 儿童中，多数孩子安全意识淡薄，对 可能出现的危险缺乏应有的防范知识， 不知道躲避风险。 。
珍爱生命， 珍爱生命，注意安全
珍爱生命， 珍爱生命，注意安全
珍爱生命， 珍爱生命，注意安全
珍爱生命， 珍爱生命，注意安全
珍爱生命， 珍爱生命，注意安全
第二关“锦囊妙计” 第二关“锦囊妙计”：探究如何远离危险
珍爱生命， 珍爱生命，注意安全
爱心提示卡
珍爱生命， 珍爱生命，注意安全
第三关“虎口脱险” 遇到危险怎么办？ 第三关“虎口脱险”：遇到危险怎么办？
珍爱生命， 珍爱生命，注意安全
学习要求：Байду номын сангаас
1.搜寻身边的危险。 2.探究如何远离危险。 3.遇到危险怎么办？
珍爱生命， 珍爱生命，注意安全
第一关“火眼金睛”：搜寻身边的危险。 第一关“火眼金睛” 搜寻身边的危险。
珍爱生命， 珍爱生命，注意安全
珍爱生命， 珍爱生命，注意安全
珍爱生命， 珍爱生命，注意安全
珍爱生命， 珍爱生命，注意安全
小朋友，仔细听，安全常识有本经， 小朋友，仔细听，安全常识有本经， 双休日，独在家，陌生人儿别理他； 双休日，独在家，陌生人儿别理他； 过马路，要遵循，一停二看三通行； 过马路，要遵循，一停二看三通行； 吃零食，要警惕，三无产品要生病； 吃零食，要警惕，三无产品要生病； 照明电，可别玩， 老虎” 照明电，可别玩，“老虎”发威要你命 小朋友，莫玩火，星星之火可燎原； 小朋友，莫玩火，星星之火可燎原； 遇火灾， 遇火灾，119， 火警电话记心房； ， 火警电话记心房； 下雨天，路泥泞，河边溪边你莫玩； 下雨天，路泥泞，河边溪边你莫玩； 火无情，水无意，安全警钟要长鸣； 火无情，水无意，安全警钟要长鸣； 说平安，道平安，安全工作重泰山； 说平安，道平安，安全工作重泰山； 教师学生齐参加，校园内外保平安。 教师学生齐参加，校园内外保平安。
(浙教版)五年级品德与社会上册教案 遇见危险我不慌 1
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------（浙教版）五年级品德与社会上册教案遇见危险我不慌1浙教版五年级品德与社会上册教案第四单元第四课遇到危险我不慌目的要求：1．感受安全给我们带来的快乐。
2．具有区分善恶的能力，学会自护自救。
3．知道日常生活中容易出现的危害少年儿童的事例，学会正确对待生活中的问题。
重点难点：重点：知道日常生活中容易出现的危害少年儿童的事例，学会自我保护。
难点：如何正确的区分善与恶。
教学准备：教师准备：课件、图片等学生准备：收集有关资料。
课时安排：2 课时教学过程：第一课时一、启发谈话，引入课题同学们，在生活中1 / 7处处要注意安全，无论是家里还是户外。
今天课文中就提出了许多应该引起我们重视的安全问题。
二、学习课文，辨别真伪 1．读课文辨析角，思考萧萧。
勇勇和欣欣三人谁做的对？ 2．四人小组讨论：如果是你，那会怎么做？为什么？ 3．汇报交流。
允许学生辨析争论，教师不做结论。
4．写下你的做法。
三、倾听故事，明白事理 1．听录音故事，猜一猜小红家是被谁偷的。
2．这个事例说明了什么？ 3．你还知道犯罪分子有哪些不法手段？四、动动脑筋，想想办法 1．小品演示课文安排的情境剧内容。
2．小组讨论：如果你是片中的主人公，你将怎么办？ 3．选小组代表全班交流，评选最佳方法。
第二课时一、情境导入 1．课件展示反光镜中情境。
2．自由想象，续说露露的结局。
3．教师小结：同学们讲了很多的结局，都提到了安全问题，看来我们在户外活动时确实应该选择比较安全的活动场所。
二、合作研究 1．看图片，说说他们这样做对吗？为什么？2．你曾经有过类似的经历吗？和同桌同学说说。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 3．你觉得在户外活动时要注意些什么？填空表格玩耍内容注意事项三、自护自救 1．同学们讲得很好，要注意户外活动安全。
秋浙教版品社五上《遇见危险我不慌》word教学设计
1、小组合作讨论自救方法。
2、小组合作分角色演一演。
3、汇报表演。
4、齐读《安全歌》。
主动参与：通过说一说，演一演，让学生主动参与，学会一些自救方法。
三、拓展训练
1、说一说；
2、做一做。
1、个别回答。
2、抢答。
主动拓展：分层练习，检查掌握情况。
四、总结升华
师小结。
齐读课题。
帮助学生总结本课。
3、倾听学生交流，归纳总结。（板书：冷静应对）
1、学生小组合作讨论对策。
2、交流汇报。
主动建构：小组合作学习，群策群力，主动建构冷静应对危险的方法。
4、第四关“学以致用”：自救方法大比拼
1、课件出示一些危险情景。
2、要求：小组合作选择其中的一种情况，先在小组内讨论出具体的自救方法，然后再分角色演一演。
课前准备：多媒体课件、小情景剧。
课时安排：一课时
教学互动：
教学环节
教师引导
学生活动
设计意图
一、创设情境，导入新课
1、创设地震情境。
2、引出课题，板书。
紧急避震。
创设情境，激发学习兴趣。
二、活动过程
1、第一关“火眼金睛”：搜寻身边的危险。
1、找一找我们身边的危险。
2、课件出示：“在不安全的地方玩耍”。
五、板书设计
遇见危险我不慌
提高警惕
不要轻信
冷静应对
1、观看小情景剧。
2、交流“当陌生人敲门时”的应对方法。
3、带着问题，用自己喜欢的方式读故事“错把坏人当叔叔”。
4、交流汇报。
主动探究：通过小情景剧和小故事的创设，让学生主动进行探究，知道如何远离危险。
3、第三关“虎口脱险”：遇到危险怎么办？
五年级品社上册《遇见危险我不慌》课件1浙教版
（1）轻信陌生人给小红带来了怎样 的损失？ （2）如果你是小红，你会怎么做？
应对陌生人跟踪的措施：
方法一：不贸然独自回家； 方法二：镇定应对找人帮； 方法三：应往热闹地方走； 方法四：学会求助找警方。
做一做：
1、坐在火车上，对面的叔叔请你喝他带的可乐，你觉得哪种做法最妥当？
（ A）
A、向他表示感谢，但不接受他的可乐。
读下面的小故事，要求：（1）说出轻信陌生人给小红 带来了怎样的损失？（2）如果你是小红，你会怎么做？
错把坏人当“叔叔” 小红是一个天真活泼的小女孩。从上小学开始，她脖子 上就挂着一串明晃晃的钥匙。一天，小红在上学的路上遇到 了两个年轻人，他们 想借小红的钥匙用一用，看看是否能打 开自行车的锁。天真的小红迟疑了一会儿，就把钥匙递给了 青年人。只听“啪”的一声，自行车的锁打开了。“谢谢你， 小妹妹！”小红微笑着接过自己的钥匙，向学校方向走 去…… 放学了，小红走到家门口，发现房门虚掩着，她推门而 入，屋内一片狼藉。小红顿时吓哭了。爸爸、妈妈下班回家 一看，家里的首饰和现金全没了。经过派出所的现场勘察， 门窗完好无损，认定坏人是用钥匙进室内行窃的。小红一听， 才明白早晨“叔叔”借钥匙的真相。
B、接过可乐，并说声“谢谢”。
C、不吭声、保持沉默。
2、如果有人向你问路，你觉得应该怎么做？（ B ）
A、不理他。
B、为他指路，但不跟他一起去。
C、陪他一起去。
3、在路上，一个陌生人突然不断地夸奖你时，你应该（ B ）
A、什么都听陌生人的话。
B、提高警惕，感谢他的夸奖，然后离开。
C、沉默不语。
4、当有紧急事情发生，报警B、将姓名、地址、事由说清楚。
C、不要慌张，要保持镇定。
5、如果在校外有人向你敲诈要钱，你认为下面做法正确的是（ B ）。
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五年级的学生，多数有一定的安全意识，也把握了一些自救的方法，但学生总认为这些危险可不能发生在自己身上，导致学生对周围的这些危险不够重视，一些自救方法也是半知半解的，本节课，就要让学生提高自我爱护意识，学会一些自救自护的方法。
设计意图：
这门课程的差不多理念告诉我们：儿童的品德与社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，因此，我把“生活为基础，体验为主线”作为本课教学的基础理念，让安全教育走进学生的生活。
2021秋浙教版品社五上《遇见危险我不慌》word教学设计
教材分析：
儿童要平安、健康的成长，培养他们的安全意识显得尤为重要，要让他们在生活与游戏的过程当中学会爱护自己。本课教材是浙教版五年级上册第四单元最后一课，本课通过“面对生疏人应该如何办”“户外游泳时等应当注意什么”等几个方面教育学生如何面对突如其来的事件，学会自救。通过学习体验，增强学生的安全意识，提高自救自护的能力。
课前预备：多媒体课件、小情形剧。
课时安排：一课时
教学互动：
教学环节
教师引导
学生活动设Βιβλιοθήκη 意图一、创设情境，导入新课
1、创设地震情境。
2、引出课题，板书。
紧急避震。
创设情境，激发学习爱好。
二、活动过程
1、第一关“火眼金睛”：搜寻周围的危险。
1、找一找我们周围的危险。
2、课件出示：“在不安全的地点玩耍”。
3、课件出示：安全歌。
1、小组合作讨论自救方法。
2、小组合作分角色演一演。
3、汇报表演。
4、齐读《安全歌》。
主动参与：通过说一说，演一演，让学生主动参与，学会一些自救方法。
三、拓展训练
1、说一说；
2、做一做。
1、个别回答。
2、抢答。
主动拓展：分层练习，检查把握情形。
四、总结升华
师小结。
齐读课题。
关心学生总结本课。
1、找周围的危险。
2、说一说。
主动发觉：从周围的环境入手，让学生主动发觉，感受危险的存在。
2、第二关“锦囊妙计”：他们该如何远离危险？
1、请学生观看小情形剧“当生疏人敲门时”。
2、倾听学生交流，归纳总结“当生疏人敲门时”的应对方法。（板书：提高小心）
3课件出示：“错把坏人当叔叔”。
4、倾听学生交流，归纳总结。（板书：不要轻信）。
认知目标：明白日常生活中和生疏人交往的一些注意事项，提高自我爱护意识。
能力目标：遇到危险不慌张，把握应对技巧。
情感目标：感受在日常生活中要提高小心，不盲目恐慌，明白安全防范的重要性。
教学重点：明白日常生活中容易显现的危害青年儿童的事例，学会自救自护。
教学难点：如何正确地自救。
要紧教法：主动参与式教学法。
五、板书设计
遇见危险我不慌
提高小心
不要轻信
平复应对
3、倾听学生交流，归纳总结。（板书：平复应对）
1、学生小组合作讨论计策。
2、交流汇报。
主动建构：小组合作学习，群策群力，主动建构平复应对危险的方法。
4、第四关“学以致用”：自救方法大比拼
1、课件出示一些危险情形。
2、要求：小组合作选择其中的一种情形，先在小组内讨论出具体的自救方法，然后再分角色演一演。
1、观看小情形剧。
2、交流“当生疏人敲门时”的应对方法。
3、带着问题，用自己喜爱的方式读故事“错把坏人当叔叔”。
4、交流汇报。
主动探究：通过小情形剧和小故事的创设，让学生主动进行探究，明白如何远离危险。
3、第三关“虎口脱险”：遇到危险如何办？
1、课件出示“被生疏人跟踪”。
2、要求：小组讨论，然后把计策写在卡片上。