课堂翻译
创新大课堂文言文翻译
• 公孙弘为人雄伟奇异，见闻广博，经常说人主的毛病在于心 胸不广大，人臣的毛病在于不节俭。公孙弘盖布被，吃饭时 不吃两种以上的肉菜。他每次上朝同大家议论政事，总是先 开头陈述种种事情，让皇上自己去选择决定，不肯当面驳斥 和在朝廷上争论。于是皇上观察他，发现他的品行忠厚，善 于言谈，熟悉文书法令和官场事务，而且还能用儒学观点加 以文饰，皇上非常喜欢他。在两年之内，他便官至左内史。 他曾经和主爵尉汲黯请求皇上分别召见，汲黯先向皇上提出 问题，公孙弘则随后把问题阐述得清清楚楚，皇上常常很高 兴。他所说的事情都被采纳，从此，公孙弘一天比一天受到 皇帝的亲近，地位显贵起来。他曾经与公卿们事先约定好了 要向皇帝谈论的问题，但到了皇上面前，他却违背约定，而 顺从皇上的意旨。汲黯在朝廷上责备公孙弘说：“齐地之人 多半都欺诈而无真情，他开始时同我们一起提出这个建议， 现在全都违背了，不忠诚。”皇上问公孙弘，公孙弘谢罪说： “了解我的人认为我忠诚，不了解我的人认为我不忠诚。” 皇上赞同公孙弘的说法。皇上身边的受宠之臣每每诋毁公孙 弘，但皇上却越发厚待公孙弘。 • 武帝元狩二年，公孙弘发病，终于以丞相的身份死去。
《劝学》逐句翻译(课堂PPT)
荀子
1
君子 曰：学 不可以 已。
►君子： 有学问有修养的人 ►曰： 说 ►学： 学习 ►已： 停止
君子说：学习不可以停止。 2
青①，取之于蓝① ，而青②于蓝② ；
►青① ：靛青，即深蓝色
靛青
►取： 提取
►蓝① ：蓝草
►青②：颜色比……深
►蓝② ：蓝色
靛青，是从蓝草中提取的，颜色却比蓝色
更深；
3
冰，水为之，而寒于水。
►为： 凝结 ►寒： 冷
冰，是水凝结成的，却比水更冷。 4
木直中绳，輮以为轮，其曲中规，
►中绳：（木材）合乎拉直的墨线 ►輮： 使……弯曲 ►以为： 成为 ►其： 它，指代木材 ►曲： 弯曲 ►规： 圆规
木头直得合乎墨绳，（火烤加工）使它成为
轮子，它可以弯曲得合乎圆规，
5
17
积土成山，风雨兴焉； 积水成渊，蛟龙生焉；
►积： 堆积 ►兴： 兴起 ►焉： 在这里 ►积：汇聚 ►渊： 深渊
堆积土堆成了高山，风雨就在这里兴起；汇 聚水流成为深渊，蛟龙就在这里产生了； 18
积善成德，而神明自得，圣心备焉。
►善： 善行
►德： （高尚的）品德
►神明： 精神和智慧
►自得： 达到很高的境界
►招： 招手 ►非： 不是，没有 ►加长： 变长 ►见者： 看的见 ►远： 远方
登上高处，手臂并没有变长，然而远处的人
也能看得见；
12
顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。
►呼： 呼喊 ►疾： 大 ►闻者： 听到的人 ►彰： （听到的声音）大
顺着风向呼喊，声音并没有变大，但听的人
却听得很清楚
13
假舆马者，非利足也，而致千里；
►假： 借助 ►舆马： 车，马 ►利足： 脚走得快 ►致： 到达
课堂句子翻译练习
课堂句子翻译练习1. 他们都认为他成功的可能性很小。
They all believed that he had a slim chance of success.2. 我不知道她为何总带有一种闷闷不乐的神情。
I don’t know why she has an air of sadness all the time.3. 得到所有同学都就做后，学生会主席才开始宣布野营的日程安排。
It was after all the students had taken their seats that the president of the student’s union proceeded to announce the camping itinerary.4. 胃是人体至关紧要的器官，请善待之。
The stomach is a vital organ of the human body; please take good care of it.5. 他认为总经理如此重视那些日常琐事是荒唐的。
He considered it ridiculous for the general manager to attach so much importance to those routine trifles.6. 她的研究涉及到多种语言和文化，富有挑战性。
Her study, which ranged/covered/touched over many languages and cultures, was full of challenge.7. 根据安排，全体工作人员依次值晚班。
As is scheduled all the members of the staff take turns to do late duty. 8. 想到要远离父母独立生活，她深感不安。
She was greatly upset at the thought of leaving her parents, and living on her own in a remote area.9. 对于她是否胜任这项工作，我们不甚担心，我们所担忧的却是她的健康状况。
英汉翻译,与课本课堂教学相关译文
2．课堂部分教学内容：The most civilized of all these nations are they who inhabit Kent, which is entirely a maritime district, nor do they differ much from the Gallic customs. Most of the inland inhabitants do not sow corn, but live on milk and flesh, and are clad with skins. All the Britains, indeed, dye themselves with wood, which occasions a bluish color, and thereby have a more terrible appearance in fight. They wear their hair long, and have every part of their body shaved except their head and upper lip. Ten and even twelve have wives common to them, and particularly brothers among brothers, and parents among their children; but if there be any issue by these wives, they are reputed to be the children of those by whom respectively each was first espoused when a virgin.全不列颠中，最开化的居民是住在肯几姆地区的，这是一片完全滨海的地区。
他们的习俗与高卢人没有多大差别。
朗文2A课堂笔记-课文翻译
思想品德老师 ideology and morality teacher 心理健康老师 mental health teacher 综合老师 multiple teacher 实验老师 experiment teacher
Miss Zhang Jiang Very非常
Unit 6 Places in t Nhomakorabeae park
污染空气 pollute the air 吃食物 eat food on MTR 捡东西吃 eat the food you pick on the road 浪费食物 waste food 伐木 cut the trees Buy overdue food
不要带你的狗狗进来 不要骑单车 让我们读一下我们看到的标志。 然后遵守规则，好吗？
我
遮住鼻子
我是一个门卫（caretaker） 我照看我的学校 我穿着制服 孩子们觉得我很
酷
语法练习册 13页
2.Amy’s brother is very helpful. 3. what is Jenny’s job? 4.The children’s English teacher Miss Wong is very kind. 5. Do you like the policeman’s hat? 6.Mr Lee is looking at my father’s new car. 7.
游乐场 池塘 小卖部 网球场 游泳池
厕所
(18页)People in my school
This is Mr Lee. He is our PE teacher. He is friendly.(他是友好的 ) strict 严格的 kind和蔼的 rude粗鲁的 caring 有爱心的 science teacher 科学老师 beautiful 漂亮的 They are strict.他们都是严格的 helpful 乐于助人的
惠崇春江晚景乐乐课堂古诗翻译
惠崇春江晚景乐乐课堂古诗翻译《惠崇春江晚景》作者：苏轼【宋代】竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
苏轼(1037年1月8日-1101年8月24日)字子瞻、和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙，汉族，眉州眉山(四川省眉山市)人，祖籍河北栾城，北宋著名文学家、书法家、画家，历史治水名人。
苏轼是北宋中期文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等方面取得很高成就。
文纵横恣肆;诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”;词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”;散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。
苏轼善书，“宋四家”之一;擅长文人画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。
与韩愈、柳宗元和欧阳修合称“千古文章四大家”。
作品有《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐府》《潇湘竹石图卷》《古木怪石图卷》等。
【译文】竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。
河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。
【注释】①惠崇：北宋大画家，建阳人。
《图绘玉鉴》说他最会画鹅、鸭、鹭鸶(lù sī)等小动物。
②春江晚景：惠崇画了两幅《春江晚景》，一幅是鸭戏图，一幅是飞雁图。
③蒌蒿(lóu hāo)：多年生草本植物，花淡黄，茎可以食。
④芦芽：即芦笋，多年生草本植物，生在浅水里。
梅圣俞诗：“春洲生荻芽”，荻芽即芦芽。
⑤河豚(tún)：鱼名，味鲜美，但含有毒汁。
⑥欲上：想浮上来。
春江水暖，河豚鱼就抢上水出游。
【赏析】诗的首句“竹外桃花三两枝”，隔着疏落的翠竹望去，几枝桃花摇曳身姿。
桃竹相衬，红绿掩映，春意格外惹人喜爱。
这虽然只是简单一句，却透出很多信息。
首先，它显示出竹林的稀疏，要是细密，就无法见到桃花了。
其次，它表明季节，点出了一个“早”字。
春寒刚过，还不是桃花怒放之时，但春天的无限生机和潜力，已经透露出来。
高三语文老师如何进行文言文翻译训练
高三语文老师如何进行文言文翻译训练文言文作为中学语文教学的重要内容之一，对于高三学生来说，文言文翻译更是必备技能。
然而，由于其独特的语法结构和特有的词汇用法，许多学生在文言文翻译上面临着困难。
因此，高三语文老师应该如何进行文言文翻译训练呢？一、培养文言文基本功要进行有效的文言文翻译训练，首先需要培养学生的文言文基本功。
可以从以下几个方面进行培养：1. 熟悉基本的文言文语法：语法是文言文翻译的基础，学生需要掌握古汉语的句子结构、成分和语序等基本知识，理解它们在文言文中的作用和表达方式。
2. 积累文言文词汇：学生需要掌握一定数量的文言文词汇，包括常见的词语、成语和典故等。
可以通过背诵经典文言文文章、查阅专业词典等方式来扩充词汇量。
3. 阅读经典文言文篇章：学生可以通过阅读经典文言文篇章来提高对古代文化和思维方式的理解。
同时，通过模仿优秀的文言文表达，可以提高学生自己的翻译水平。
二、进行翻译实践训练基础打牢之后，高三语文老师可以进行翻译实践训练，帮助学生将理论知识运用到实际的文言文翻译中。
具体的训练方法可以包括以下几个方面：1. 翻译经典文言文作品：选择一些经典的文言文作品，要求学生翻译其中的片段或整篇文章。
可以通过课堂讲解、小组合作或个人独立完成的方式进行。
老师可以根据学生的程度进行适当的引导和辅导。
2. 课堂翻译练习：在课堂上，老师可以出示一些句子或段落，要求学生即时进行翻译。
通过这种方式，可以锻炼学生的翻译速度和准确性，同时也可以及时给予指导和纠正。
3. 翻译对比分析：选择一些相对难度适中的文言文句子或篇章，要求学生进行翻译，并将自己的翻译与老师或其他同学的翻译进行对比分析。
通过相互学习和交流，可以提高学生对于文言文翻译技巧的理解和运用。
三、激发学生的兴趣高三学生面临着严重的学业压力，兴趣不足可能成为影响学习效果的重要因素。
因此，高三语文老师在进行文言文翻译训练时，还应注重激发学生的兴趣：1. 创设情境：在选择案例或练习材料时，可以选择一些具有情感冲突或故事性的文言文作品，来激发学生的情感共鸣和参与度。
汉英翻译课堂练习
汉英翻译课堂练习所谓革命高潮快要到来的“快要”二字作何解释，这点是许多同志共同的问题。
马克思主义不是算命先生，未来的发展和变化，只应该也只能说出个大方向，不应该也不可能机械的规定时日。
中国革命高潮快要到来。
它是站在海岸遥望海中已经看得见桅杆尖头了的一只航船，它是立于高山之巅远看东方已见光芒四射喷薄欲出的一轮朝阳，它是躁动于母腹中的快要成熟了的一个婴儿。
---《星星之火，可以燎原》How should we explain /interpret the word “soon” in the statement, “there will soon be a high tide of revolution”? This is a common question among comrades. Marxists are not fortune-tellers. They should and indeed car, only indicate the general direction of future development and changes; they should not and cannot fix the day and hour in a mechanistic way. There will soon be a high tide of revolution in China. It is like a ship far out at sea whose mast-head can already be seen from the shore; it is like the morning sun in the east whose shimmering rays are visible from a high mountain top; it is like a baby about to be born moving restlessly in its mother’s womb.我们的国家大，人口众多，经济落后，农业要搞上去，最重要的还是要依靠一系列正确的政策调动农民的积极性，自力更生，艰苦奋斗。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
P11
当今，讨论包装最后总会归结到讨论环境问题上来。
人们总是抱怨包装带来了许许多多的问题，一些领域内的人们认为如果包装产业不再做一些事情（比如过度包装——举个例子，原文没有），或者相反开始采取一些行动（比如减量化——原文也没有哦~），那么我们所面临的垃圾填埋和污染问题都会不复存在。
当然，这种观点是不正确的。
相反，大量证据已经证明，好的包装能够减少垃圾。
包装垃圾比一般消费者想象的要少得多。
事实上，生活垃圾本身远远没有所有垃圾总量的一半多。
填埋垃圾中更多的是建筑垃圾，工地废料和工业垃圾。
P55
1、选择合适的瓦楞
应详细询问瓦楞纸供应商，以选择合适的楞型与克重。
尽管看上去可以选用的瓦楞纸板有许多，但一般瓦楞纸板厂家只会提供几种瓦楞纸板。
选择时除了应参照现有的技术标准外，还可以以运输规则和C瓦楞作为起点。
E瓦楞和F瓦楞纸板不是用于运输包装，而是用来替代较厚的纸板使用的。
一般公认的准则是当折叠纸盒设计需要使用厚度超过750μm（及0.03英寸）时，应考虑使用E或F瓦楞纸板。
E和F瓦楞纸板多用于替代纸板，作为较沉或有特别保护作用的内包装材料使用。
当产品内包装在运输过程中会做为运输包装时，这两种纸板是很好的选择。
通常上述产品包括小型工具，五金，小型器械及家庭用品。
A瓦楞是最早定义的瓦楞之一，但现在并不常用。
A瓦楞纸板厚度达5mm（及1/4英寸），因此比C瓦楞纸板占用了更大的空间，而且A瓦楞纸板受压时在承压前的变形也更为严重。
与克重相同的B瓦楞纸板相比，C瓦楞纸板的堆码强度要好10%。
当瓦楞纸箱需要承受部分或全部仓储压力时，C瓦楞纸板是最佳选择。
尽管C瓦楞纸板的平压强度低于B瓦楞纸板，但有时包装玻璃瓶时会选用C瓦楞纸板，而不是B瓦楞。
人们认为较厚的纸板能更好的保护玻璃。
表4.5总结了不同楞型纸板的特点。
P149
注意事项：文中对冲击的解释经过了简化。
计算冲击及其保护的正确方式应同时考虑G的峰值和速度的变化。
这两个因素通常有一条“破损边界曲线”表示。
测量冲击脆值的正确方法是使用一个冲击测试试验机。
该仪器可提供振幅、持续时间及振动波形经过精确设定的冲击脉冲。
P170
破损边界理论是一种测试方法，该方法从工程角度确定什么样的冲击能损坏产品，什么样的冲击不能。
冲级中能造成破损的有两个方面，加速度的大小和速度的改变量。
速度改变量，也就是冲击时加速度—时间曲线下的面积，可以看做冲击中所含有的能量。
速度改变量越大，所含的能量就越多。
速度改变量有一个最小值，只有达到这个最小值，产品才有可能发生破损。
这个最小值称为临界速度变化值（ΔVc）。
当速度变化小于这个临界值时，无论冲击加速度的大小，产品都不会发生破损。
从根本上讲，在这个破损边界的范围之内，没有足够的能量对产品造成损坏。
不过，超过临界速度变化值并不表示一定会造成破损。
如果导致速度变化的原因同时造成的加速度值在一个可以接受的范围内，那么速度变化可以很大，而并不损伤产品。
然而，如果同时超过了临界速度变化值和临界加速度，就会引起破损。
P175
1、确定产品脆值
通过评估“脆值”或“G因子”来确定产品本身能承受的机械冲击量。
2、确定运输环境
考虑产品会面临的装卸和运输环境，并确定产品可能会承受的冲击量（“跌落高度”）3、计算缓冲要求
使用动态缓冲曲线确定厚度，静态载荷及受力面积。
4、约束校核
校核包括压缩变形、缓冲垫弯曲和极端温度影响在内的重要问题。
5、设计原型并测试
制作一个产品原型并确定其实际性能。
6、振动防护
确定所有易受振动破损的部件的固有频率，并将此频率同你的包装设计的振动特性相比较。
7、性能评估
对已有的设计进行性能评估，确定已有设计内部结构的哪些改变能够影响包装的保护性能的要求。
P193
搬运一个重1000千克的包装件比搬运一千个1千克的包装件要容易。
通常包装间集中堆码在托盘上，托盘是一个平台，可由升降式叉车的插条举起。
另一种搬运集合包装的方式是把包装件堆码在滑板、坚硬的纤维板或塑料布上。
与滑板配套使用的叉车有一个加持装置，该装置可以抓住滑板多出来的边缘，将滑板和包装间拉到同叉车相连的平台上。
第三种搬运大件集合包装的方式是使用抱车，抱车通过从集合包装两侧施压搬起集合包装件。