化学必修一第二章全章课时教案
人教版化学必修一教学设计-第二章第二节

必修1第二章化学物质及其变化第二节离子反应一、学习目标分析(一)学习目标确定的依据(二)学习目标1.知识与技能目标(1)了解电解质,离子反应和离子方程式的含义。
(2)掌握离子反应发生的条件,并能判断某些离子能否大量共存。
(3)掌握离子方程式的书写方法。
2.过程与方法(1)通过观察、分析实验现象,培养学生观察和分析问题的能力。
(2)通过离子间的反应学习用从微观角度认识物质本质的思想方法。
(3)通过离子反应学习化学反应分类的方法。
3.情感态度价值观(1)通过实验激发学生学习化学的兴趣和情感。
(2)通过现象看本质,对学生进行辨证唯物主义教育。
(3)培养学生的科学思维能力、观察能力等。
二、教学重点难点分析在高中化学的学习过程中,本节进一步深化分类法在化学反应中的应用。
离子反应的重要意义在于其认识功能,难点在通过概念的形成过程完成认识方式的转变,能够指导学生有效地自主学习,体现学生学习的方式的转变和学习能力的不断深入和发展及知识系统的延续性和发展性。
分类观、离子观贯穿整个高中化学的学习,所以本节非常重要。
通过离子反应的学习让学生透过现象看本质,初步体会化学学科从微观角度认识物质本质的思想方法,这对于学生认识和了解化学这一门学科都有重要的意义;另外,利用离子反应理论可以解决一些实际问题,从而让学生能更好的关注生活中的化学,学会用化学的眼光看世界。
离子方程式的书写是化学用语的重要内容,也是一项重要的基本技能。
离子反应方程式的书写需要学生各方面的综合知识和技能,初学者不易掌握,所以是本节的重点和难点。
基于以上分析确定教学重点为:离子反应及其发生条件。
教学难点为:离子反应方程式的书写方法。
三、教学内容安排(一)教学内容分析在介绍离子反应及其发生的条件以前,需要介绍电解质的概念,以及电解质的电离方程式。
因此本节内容分为两部分:“酸、碱、盐在水溶液中的电离”和“离子反应及其发生的条件”。
在初中化学中,学生已做过氯化钠溶液的导电性实验。
高一必修一化学第二章教案设计

高一必修一化学第二章教案课题:第二章化学物质及其变化第一节物质的分类(一)授课班级课时第1课时教学目标知识与技能1、能根据物质的组成和性质对物质进行分类,并尝试按不同的方法对物质进行分类。
2、知道胶体是一种常见的分散系过程与方法1、培养学生科学抽象、概括整理、归纳总结,准确系统地掌握知识规律的方法。
情感态度价值观1、创设情境,诱导学生积极思考与讨论,激发学习动机,培养学生兴趣,并体验成功喜悦。
教学重点初步学会根据物质的组成和性质对物质进行分类教学难点分类法的意义及常见化学物质及其变化的分类方法教学环节教师活动学生活动新课导入 1.从图书馆中的能快速查找到所需要的图书或从超市中的能快速挑选到所需要的商品2.实验教师能从药品室中顺利地拿到自己所需用的试剂或用品新课指导阅读提出问题:化学物质的分类方法有哪两种阅读教材有关内容思考交流提出问题:请尝试对所学的化学物质和化学反应进行分类化学物质分为纯净物和混合物纯净物分为单质和化合物化合物分为氧化物、酸、碱、盐(各类物质都还可以再分类)化学反应可分为化合、分解、置换和复分解四种基本类型归纳整理不论是对化学物质还是对化学反应所进行的分类,都是依据一定的分类标准。
分类标准不同,则有不同的分类方法。
思考讨论根据不同的分类标准(如按组成、能否电离、结构)对化合物进行分类化合物(根据组成)化合物(能否电离)化合物(根据结构)新课思考讨论纯净物和混合物的比较:从有无固定组成和结构、有无固定熔沸点、化学性质等方面纯净物混合物有固定组成和结构无固定组成和结构有固定熔沸点无固定熔沸点保持该种物质的化学性质保持原有物质各自的化学性质学习探究归纳总结一类物质可能有多种不同的树状分类法,各种树状分类法间的交叉现象在所难免,这就是交叉分类法学习探究归纳总结树状分类法便于知识的积累和记忆,也是化学上常用的分类方法板书设计第二章化学物质及其变化第一节物质的分类一、简单分类法及其应用1.化合物的分类2.化学反应的分类3.交叉分类法4.树状分类法巩固练习:1、下列各物质按照单质、氧化物、混合物的顺序排列的是( )A.冰、干冰、醋酸B.氮气、氧气、空气C.水银、水、医用消毒酒精D.石墨、熟石灰、盐酸2、下列各物质按酸、碱、盐的顺序排列的是( )A.硫酸、碳酸钠、硫酸钠B.硫酸、烧碱、胆矾C.硫酸氢钠、生石灰、醋酸钠D.磷酸、熟石灰、苛性钠3、下列不属于置换反应的是()A.CuO+H2Cu+H2OB.C+2CuO2Cu+CO2C.Fe2O3+3CO2Fe+CO2D.Fe+CuSO=FeSO+Cu4、下列物质既是钠盐,又是硫酸盐的是()A.NaOHB.Na2SO4C. Na2CO3D.K 2CO3碱酸盐酸性氧化物A 纯碱盐酸烧碱二氧化硫B 烧碱硫酸食盐一氧化碳C 苛性钠醋酸石灰石水D 苛性钾碳酸苏打三氧化硫6、下列物质:①H2O②NaCl ③H2SO4 ④Ca(OH)2⑤Fe3O4 ⑥CuSO4·5H2O ⑦HNO3⑧AgNO3⑨NaHCO3其中属于氧化物的是_____________,属于碱的是_______ 属于酸的是_________,属于盐的是___________新课气体固体泡沫塑料液体固体固体固体有色玻璃、合金归纳小结分散系具有多样性学习探究分散系的分类(按分散质粒子的大小)思考讨论三种分散系性质的比较:分散系分散质粒子大小主要特征粒子能否通过半透膜粒子能否通过滤纸举例浊液>100nm不均一、不稳定不能不能泥浆水溶液<1nm 均一、稳定能能盐酸胶体1~100nm均一、介稳定不能能蛋清实验探究Fe(OH)3胶体的制备:指导操作操作1:向沸水中滴加少量饱和FeCl3溶液,继续煮沸现象:体系变红褐色操作2:用激光笔分别照射得到的红褐色液体与CuSO4溶液,并进行比较前者:体系中有一条光亮的“通路”后者:溶液中无光亮的“通路”归纳总结丁达尔效应:当光束通过胶体时,在胶体内部产生一条光亮“通路”的现象利用丁达尔效应可以区分溶液和胶体[分析]胶体粒子小−→−表面积大−→−吸附能力强−→−可吸附溶液中的离子−→−F e (O H )3胶粒只吸附阳离子,带正电−−→−通电向阴极移动−→−阴极区液体颜色变深。
新人教版新教材高中化学必修第一册第二章第一节《钠及其化合物》教学设计(教案)

第二章第一节钠及其化合物第1课时活泼的金属单质——钠【学习目标】1.通过实验探究,掌握钠的物理性质和化学性质,正确书写有关的化学方程式及离子方程式并能用氧化还原反应的知识进行分析,认识钠是一种活泼的金属。
2.通过对钠的有关性质实验的观察、分析、讨论,慢慢学会如何较为全面地观察和分析实验现象,并用规范的语言描述实验现象。
3.通过化学实验激发学习化学的兴趣,并感受到实验是认识物质性质的重要方法。
【学习重点】从钠的原子结构特征和性质实验认识钠的化学性质【学习难点】对实验现象的观察和分析【学法指导】1.利用学习元素化合物的知识体系:结构决定性质,性质决定用途等2.具体通过化学实验现象去认识钠的物理和化学性质,同时理解性的记住化学方程式,并用前一章的氧化还原反应知识分析化学方程式得出钠的强还原性,学习中还要注意规范学生的化学用语、文字表述等。
【学习过程】五千年前人类进入青铜时代,三千年前进入铁器时代,20世纪铝合金成为仅次于铁的金属材料。
金属在人类社会发展,改善人类生活方面起重要作用。
人类已经发现的一百多种元素中,大约4/5是金属元素。
多数金属的化学性质比较活泼,因此,地球上绝大多数金属的元素是以化合态形式存在。
地壳中含量最多的金属元素是Al,最多的非金属元素是O。
不同的金属的化学活动性相差很大。
今天我们要学习的是活泼的金属单质——钠。
一、钠的原子结构及存在实验步骤实验现象实验结论(1)用镊子夹取存放在煤油中较大块的金属钠,用滤纸吸干表面的煤油,放在玻璃片上,观察钠的表面。
钠很软,刚切开时,其断面呈银白色,切口处在空气中很快变钠是一种硬度小、熔点低的银白色的金属,具有金属光泽,常温下极(2)用小刀从中间切开,观察钠的颜色、光泽,感受钠的硬度。
(3)观察完毕,将钠块全部放回原试剂.....瓶中。
...暗易被氧化温馨提示:空气中的氧气在常温下与活泼金属钠反应生成了氧化钠,从而使金属钠失去了光泽,纯净的氧化钠是一种白色粉末。
高一化学必修1第二章_化学物质及其变化_全套教案(精)

第一节物质的分类(第一课时)教学目标:1.能根据物质的组成和性质对物质实行分类2.通过查阅资料等手段,浓度按不同的方法对物质实行分类教学重点、难点教学过程教学环节教师活动学生活动新课导入1.从图书馆中的能快速查找到所需要的图书或从超市中的能快速挑选到所需要的商品2.实验教师能从药品室中顺利地拿到自己所需用的试剂或用品新知学习指导阅读提出问题:化学物质的分类方法有哪两种阅读教材第20页至21页相关内容思考交流提出问题:请尝试对所学的化学物质和化学反应实行分类化学物质分为纯净物和混合物纯净物分为单质和化合物化合物分为氧化物、酸、碱、盐(各类物质都还能够再分类)化学反应可分为化合、分解、置换和复分解四种基本类型归纳整理不论是对化学物质还是对化学反应所实行的分类,都是依据一定的分类标准。
分类标准不同,则有不同的分类方法。
思考讨论根据不同的分类标准(如按组成、能否电离、结构)对化合物实行分类化合物(根据组成)化合物(能否电离)化合物(根据结构)新知学习思考讨论纯净物和混合物的比较:从有无固定组成和结构、有无固定熔沸点、化学性质等方面纯净物混合物有固定组成和结构无固定组成和结构有固定熔沸点无固定熔沸点保持该种物质的化学性质保持原有物质各自的化学性质学习探究归纳总结一类物质可能有多种不同的树状分类法,各种树状分类法间的交叉现象在所难免,这就是交叉分类法学习探究归纳总结树状分类法便于知识的积累和记忆,也是化学上常用的分类方法板书设计第二章化学物质及其变化第一节物质的分类一、简单分类法及其应用1.化合物的分类2.化学反应的分类3.交叉分类法4.树状分类法第一节物质的分类(第二课时)教学目标1.知道胶体是一种常见的分散系2.理解丁达尔效应3.逐步探究胶体与浊液、溶液的区别4.发展学生的学习兴趣,乐于探究物质变化的奥秘,感受化学世界的奇妙教学重点、难点重点:胶体及其主要性质难点:丁达尔效应教学过程教学环节教师活动学生活动新课导入 1.从学过的溶液组成导入2.从纳米科技简介导入新知学习指导阅读提出问题:什么是分散系、分散质和分散剂?阅读教材第22页相关内容归纳整理分散系:把一种或多种物质分散在另一种(或多种)物质里所得到的体系。
高中化学必修一第二章教学案

第二章化学物质及其变化第一节物质的分类主备人:陈艳芬审核人:王萍(第1课时简单分类法及其应用)【教学目标】1.感受分类是学习和研究化学物质及其变化的一种重要科学方法;了解两种常用的、具体的分类方法:“交叉分类法”和“树状分类法”;2.能用不同的方法对化学物质及其变化进行分类;【重点难点】常见化学物质及其变化的分类方法;【预学能掌握的内容】一、简单分类法及其应用尝试完成课本P24“思考与交流”,思考分类法对我们生活和学习有什么意义?准备好后在课堂上与同学们交流。
1、交叉分类法:模仿课本P24“图2-2”将下列Ⅰ中物质与Ⅱ中物质的类别用短线连起来。
ⅠⅡNa2SO4 含氧酸盐KHSO4 无氧酸盐NaCl 钠盐BaSO4 硫酸盐NaHCO3 酸式盐2、树状分类法:在课本P25“图2-3”的方框内填上具体的化学物质。
你还能以化合物为起点按照树状分类法继续对它向下进行分类吗?把你尝试的结果写在下面:【预学中的疑难问题】一、简单分类法及其应用〖交流展示〗小组交流课前预习收获与疑惑,讨论课本P24“思考与交流”并积极展示。
〖合作探究1〗分类的标准请尝试对HCl、SO2、CaO、KOH、Na2SO4、H2SO3进行分类,说说你进行分类的依据是什么?有不同的分法吗?〖合作探究2〗交叉分类法(1)尝试对H2SO4、HCl、HNO3、H2S四种酸按照下列交叉分类图分类。
H2SO4 含氧酸HCl 无氧酸HNO3 一元酸H2S 二元酸(2)对下列盐进行交叉分类,并思考Na2SO4的分类依据。
Na2SO4含氧酸盐Na2SO4分类依据1:K2SO4无氧酸盐Na2SO4分类依据2:NaCl 钠盐Na2SO4分类依据3:BaSO4硫酸盐〖合作探究3〗树状分类法结合课本P25“图2-3”,在老师的引导下,运用树状分类法,尝试对下列物质按照一定的标准继续进行分类。
(1)单质(按是否含金属元素)(2)氧化物(按是否含金属元素,或按性质)(3)酸(按强弱、电离氢离子数、是否含氧等)(4)碱(按强弱、电离氢氧根离子数、溶解性等)(5)盐(按组成、溶解性等)〖课堂练习〗1、把以下物质分类:H2,CaO,Ba(OH)2,Al,CH3CH2OH,NH3·H2O,Ar,NaHSO4,HNO3,CO2,CuSO4,空气,盐酸,CO,CH4,MgCl2(1)属于单质的是:______________;(2)属于金属单质的是:______________;(3)属于非金属单质的是:_________;(4)属于稀有气体的是:______________;(5)属于有机化合物的是:__________;(6)属于氧化物:___________________;(7)属于酸:________________;(8)属于碱:_______________________;(9)属于盐:_________________;(10)属于混合物:___________________2、下列两组物质:①CO2、P2O5、CaO、SO2,②Cu、Mg、Zn、Al。
必修一化学第二章教学设计

必修一化学第二章教学设计第一节原子结构与元素周期律一、教学目标1.了解原子结构的发现历程及重要科学家的贡献;2.掌握原子的基本粒子及其主要性质;3.了解元素周期表的基本结构和元素周期律的发现;4.掌握元素周期表的基本内容和使用方法。
二、教学重点1.掌握原子结构的基本组成和性质;2.理解元素周期表的基本内容和排列规律。
三、教学难点1.理解原子结构的实验基础及其对科学发展的重要意义;2.掌握元素周期表的使用方法。
四、教学方法1.讲授法:结合实验、示意图和图表进行生动讲解;2.实验探究法:通过实验引导学生发现原子结构和元素周期表的特点;3.讨论法:给予学生足够的空间进行思考和讨论。
五、教学过程1.导入(约5分钟)通过展示一些金、铁等物体并询问学生这些物体是由什么组成的,引出原子结构的概念。
2.原子结构的发现及实验基础(约15分钟)介绍原子结构的发现历程,包括道尔顿的原子理论、汤姆孙的电子发现、卢瑟福的金箔散射实验和玻尔的量子理论。
3.原子的基本组成和性质(约20分钟)详细讲解原子的基本粒子及其主要性质,包括质子、中子、电子、原子核和云层模型等。
4.元素周期表的基本结构和使用方法(约25分钟)通过示意图和图表展示元素周期表的基本结构,包括元素符号、原子序数、相对原子质量和元素周期等,引导学生掌握元素周期表的使用方法。
5.元素周期律的发现及排列规律(约20分钟)介绍门捷列夫的元素周期律发现、门捷列夫周期表、现代元素周期表的发展以及元素在周期表中的排列规律。
6.小结与讨论(约10分钟)对本节课内容进行小结,并开展相关讨论,引导学生思考原子结构和元素周期表的重要性及应用。
六、教学反思本节课采用了讲授法、实验探究法和讨论法相结合的教学方法,通过生动的讲解、实验探究和互动讨论,能够更好地激发学生的学习兴趣,提高他们对原子结构和元素周期表的理解和应用能力。
课堂教学中,教师应注意对学生的引导和启发,在学生中培养科学探究的兴趣和能力,加强课堂互动,让学生积极参与其中。
高中化学必修一教案全套

高中化学必修一教案全套第一章:化学的基本概念和基本法则1.1 原子和元素- 教学目标:了解原子的基本概念和元素的概念,掌握元素符号和元素周期表的使用。
- 教学内容:- 原子的组成和结构- 元素的定义和分类- 元素符号的表达- 元素周期表的使用方法- 教学步骤:1. 引入原子和元素的概念,与学生讨论常见元素的例子。
2. 讲解原子的结构和元素的分类方法。
3. 指导学生研究并记忆一些常见元素的符号。
4. 使用元素周期表让学生了解元素的周期性和规律。
- 教学重点:原子的基本概念、元素符号的使用、元素周期表的掌握。
- 教学时长:2课时1.2 化学键和化合物- 教学目标:了解化学键的概念和不同类型的化学键,理解化合物的概念和特点。
- 教学内容:- 化学键的定义和分类- 离子键、共价键和金属键的特点- 化合物的定义和命名规则- 教学步骤:1. 回顾原子的结构和元素的分类。
2. 介绍化学键的概念和不同类型的化学键。
3. 详细讲解离子键、共价键和金属键的特点和形成条件。
4. 教学示范化合物的命名规则,并进行练。
- 教学重点:化学键的分类和化合物的命名规则。
- 教学时长:2课时1.3 常见物质的性质和变化过程- 教学目标:了解常见物质的性质和变化过程,掌握物质的分类和性质变化的观察方法。
- 教学内容:- 常见物质的分类和性质- 物质的物理变化和化学变化- 观察物质性质变化的实验方法- 教学步骤:1. 分类讨论常见物质的例子和它们的性质。
2. 介绍物质的物理变化和化学变化的区别。
3. 指导学生进行一些观察物质性质变化的实验,并记录观察结果。
- 教学重点:常见物质的分类和性质、物质性质变化的实验方法。
- 教学时长:2课时第二章:常见物质的组成和结构2.1 离子的组成和命名- 教学目标:理解离子的概念和组成方式,掌握离子的命名规则。
- 教学内容:- 离子的定义和组成方式- 阳离子和阴离子的命名规则- 常见离子的名称和符号- 教学步骤:1. 梳理离子的定义和组成方式,解释离子的带电性质。
化学必修1第二章教案

化学必修1第二章教案教案标题:化学必修1第二章——化学元素与化合物教学目标:1. 了解化学元素的概念,掌握元素符号、元素周期表和元素周期的基本知识;2. 理解化合物的概念,掌握化合物的命名规则和化学式的书写方法;3. 掌握化学方程式的基本概念和平衡法则;4. 培养学生的实验观察能力和实验操作技能。
教学重点:1. 元素符号、元素周期表和元素周期的基本知识;2. 化合物的命名规则和化学式的书写方法;3. 化学方程式的基本概念和平衡法则。
教学难点:1. 化合物的命名规则和化学式的书写方法;2. 化学方程式的平衡法则。
教学准备:1. 教材:化学必修1教材;2. 多媒体设备:投影仪、电脑;3. 实验器材和试剂:化学元素样品、化合物样品、实验仪器和试剂。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 利用投影仪展示元素周期表,引导学生观察元素周期表的特点;2. 提问:你们知道元素周期表的作用是什么?为什么要研究元素周期表?二、讲授(30分钟)1. 介绍元素的概念,解释元素符号的含义,并通过示例让学生掌握元素符号的命名规则;2. 介绍元素周期表的结构和特点,让学生了解元素周期表的分类和元素周期的含义;3. 介绍化合物的概念,讲解化合物的命名规则和化学式的书写方法;4. 介绍化学方程式的基本概念和平衡法则,通过示例让学生掌握化学方程式的书写和平衡方法。
三、实验操作(40分钟)1. 分组进行化合物的命名和化学式的书写实验,让学生通过实际操作巩固所学知识;2. 引导学生观察实验现象、记录实验数据,并帮助学生分析实验结果;3. 结合实验结果,让学生理解化学方程式的平衡法则。
四、总结与拓展(10分钟)1. 总结本节课的重点内容,强调化合物的命名规则和化学方程式的平衡法则;2. 提出拓展问题:如何根据化学方程式计算反应物的质量和产物的质量?五、作业布置(5分钟)1. 布置作业:完成课后习题,巩固所学知识;2. 提醒学生预习下一章节内容,做好复习准备。
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第一节物质的分类第一课时 简单分类法及其应用教学目标:●课标要求: 能根据物质的组成和性质对物质进行分类。
●课标解读1.了解常见的物质分类方法。
2.了解物质的组成和性质,及化学反应分类。
3.能够利用分类观点认识常见物质的转化关系。
●教学地位本课时从我们熟悉的物质的分类和化学变化的分类入手,总结了两种常用的分类方法——树状分类法和交叉分类法,其中重点应放在对于初中所学有关物质的分类和化学反应的分类及物质间的转化关系上。
、讲授新课:●新课导入建议同学们有没有注意过这样的情况,当上课的时候,老师要求大家拿出某教材或学习资料,有些同学顺手就可以拿出来,但有些同学费劲“九牛二虎”之力才找到,这是为什么呢?很简单,有些同学将自己所有的资料按照一定的标准进行了“分类”整理,当然容易找到,而另外一些同学的资料杂乱无章的存放,所以难以找到。
那么在化学学习的过程中,如何更好地使用“分类”方法促进学习呢?⇒分类法是一种行之有效、简单易行的科学方法 2.常见的分类方法 (1)交叉分类法①含义:根据不同的分类标准,对同一事物进行多种分类的方法,即对物质以不同的标准进行分类。
②举例课 标 解 读重 点 难 点1.了解物质的分类方法和依据。
2.学会对常见物质进行分类。
3.感受分类在科研和学习中的重要作用。
用交叉分类法或树状分类法对常见物质进行分类。
(重点)(2)树状分类法①含义:对同类事物按照某种属性进行再分类的分类方法,即对同类事物进行再分类。
②举例物质混合物(纯净物)化合物(酸)(碱)(盐)氧化物单质非金属(金属)1.(1)交叉分类法中所涉及的类别之间是什么关系?试用数学集合关系举例说明。
【提示】 交叉关系,如对Na 2SO 4进行的交叉分类:(2)树状分类法中所涉及的类别之间是什么关系?用数学集合关系举例说明。
【提示】 有并列和从属关系二种,如物质的分类中: ①并列关系:金属单质非金属单质②从属关系:物质间转化关系分类可以帮助我们更好地认识物质的性质,找出各类物质之间的关系,如:Ca ――→①CaO ――→②Ca(OH)2――→③CaCO 3 C ――→④CO 2――→⑤H 2CO 3――→⑥CaCO 3 写出化学方程式,注明反应类型①2Ca +O 2=====点燃2CaO ,化合反应;②CaO +H 2O===Ca(OH)2,化合反应;③Ca(OH)2+Na 2CO 3===CaCO 3↓+2NaOH ,复分解反应;④C +O 2=====点燃CO 2,化合反应; ⑤CO 2+H 2O===H 2CO 3,化合反应;⑥H 2CO 3+Ca(OH)2===CaCO 3↓+2H 2O ,复分解反应。
2.化学反应的分类 化学反应⎩⎪⎨⎪⎧根据反应物和生成物的类别⎩⎪⎨⎪⎧ 置换反应复分解反应根据反应前后物质种类的多少⎩⎪⎨⎪⎧ 化合反应分解反应根据反应中物质是否得氧或失氧⎩⎪⎨⎪⎧氧化反应还原反应2.硫和碳均为非金属单质,在性质上有一定的相似性,你能写出下列转化的化学方程式吗? S ――→①SO 2――→②H 2SO 3――→③Na 2SO 3【提示】 ①S +O 2=====点燃SO 2 ②SO 2+H 2O===H 2SO 3③H 2SO 3+2NaOH===Na 2SO 3+2H 2O根据物质的组成和性质对物质进行分类【问题导思】①NH 3·H 2O 属于哪一类物质? 【提示】 碱②按照不同的分类标准,HNO 3可以归为哪些物质类别?【提示】 酸、强酸、一元酸、纯净物、含氧化合物、含氮化合物 ③NaHSO 4的水溶液呈强酸性,它是酸吗? 【提示】 NaHSO 4不是酸,是酸式盐。
)混合物⎩⎪⎨⎪⎧溶液(如NaCl 溶液)胶体[如Fe (OH )3胶体]浊液⎩⎪⎨⎪⎧悬浊液(如泥水混合物)乳浊液(如油水混合物)))1.根据不同标准可以对化学物质和化学反应进行不同的分类,因此没有固定的分类标准,就不会有正确的分类。
如:把物质分为混合物、纯净物、化合物,就是分类标准不统一导致的错误。
混合物和纯净物是并列关系,而纯净物包含化合物。
2.酸性氧化物是能和碱反应只生成盐和水的氧化物;碱性氧化物是能和酸反应只生成盐和水的氧化物。
纯净物根据其组成和性质可进行如下分类:纯净物单质化合物氧化物酸盐碱(1)上图所示的分类方属于________(填序号)。
A .交叉分类法 B .树状分类法(2)以H 、O 、S 、N 、Na 五种元素中任意两种或三种元素组成合适的常见物质,分别将其中一种常见物质的化学式填写于下表相应类别中:物质类别 酸 碱 盐 氧化物 化学式(3)。
【解析】 (1)图中是对同类事物按照某种属性进行再分类的分类法,属于树状分类法。
(2)题干中的五种元素可以形成H 2SO 4、HNO 3等酸;可以形成NaOH 、NH 3·H 2O 等碱;可以形成NaNO 3、Na 2SO 4、NH 4NO 3等盐;可以形成H 2O 、SO 2、SO 3、NO 、NO 2、Na 2O 等氧化物。
(3)能够发生酸、碱中和反应的可以是:H 2SO 4与NaOH 或HNO 3与NaOH 。
【答案】 (1)B (2)H 2SO 4 NaOH NaNO 3 SO 2(其他合理答案亦可) (3)H 2SO 4+2NaOH===Na 2SO 4+2H 2O(其他合理答案亦可)树状分类法能使事物之间的关系直观、清晰。
树状分类法的基础是单一分类法,这是常用的分类方法之一。
1.将(Ⅰ)中物质与(Ⅱ)中物质的种类进行分类并用短线连起来。
(Ⅰ)(Ⅱ)Na2SO4含氧酸盐KHSO4无氧酸盐NaCl 钠盐BaSO4硫酸盐NaHCO3酸式盐【解析】分类连线时,一定要明确分类的标准。
对同一种物质分类,如果标准不同,会有不同的分类结果。
【答案】有资料认为H2CO3不能使石蕊变红,而有些资料认为H2CO3能使石蕊变红,为解决这一争论,有同学取一支盛有石蕊的试管,连续向里面吹气,确定哪一观点正确,该过程体现的方法() A.实验B.比较C.观察D.分类【解析】吹出的气体中含有CO2,在溶液中形成H2CO3,检验H2CO3与石蕊是否变色,涉及到实验和观察两种方法。
【答案】AC单质、氧化物、酸、碱、盐之间的相互转化①已知:Fe+H2SO4===FeSO4+H2↑,那么所有金属都能与酸反应生成盐和氢气吗?【提示】只有活泼金属与酸反应生成H2。
②NaOH溶液能使酚酞溶液变红,Fe(OH)3也能吗?为什么?【提示】 Fe(OH)3不能,因为Fe(OH)3难溶于水。
③盐与盐之间能发生复分解反应,那么发生反应的条件是什么? 【提示】 盐与盐之间反应的条件是生成难溶的盐。
1.单质、氧化物、酸、碱和盐之间的相互关系2.各类物质的化学通性 (1)金属单质(以Fe 为例)金属――→O 2金属氧化物(Fe 3O 4)――→盐(如CuCl 2)盐+金属(FeCl 2+Cu)――→酸(如H 2SO 4)盐+H 2(FeSO 4+H 2)(2)氧化物(以CO 2、CaO 为例)(3)酸(以稀盐酸为例)酸――→酸碱指示剂如紫色石蕊试液变红――→活泼金属(如Fe )盐+H 2(FeCl 2+H 2)――→盐(如AgNO 3)新盐+新酸(AgCl +HNO 3)――→碱性氧化物(如CaO )盐+H 2O(CaCl 2+H 2O)――→碱(如NaOH )盐+H 2O(NaCl +H 2O)(4)碱[以Ca(OH)2为例] 碱――→酸性氧化物(如CO 2)盐+H 2O(CaCO 3+H 2O)――→酸碱指示剂变蓝(遇石蕊)或变红(遇酚酞)――→酸(如HCl )盐+H 2O(CaCl 2+H 2O)――→盐(如Na 2CO 3)新碱+新盐(NaOH +CaCO 3)(5)盐(以Na 2CO 3为例)盐――→酸(如HCl )新盐+新酸(NaCl +H 2O +CO 2)――→盐(如BaCl 2)新盐+新盐(BaCO 3+NaCl)――→碱[如Ba (OH )2]新碱+新盐(NaOH +BaCO 3)给图中①~⑤选择适当的物质,使有连线的两物质能发生反应。
供选择的试剂有稀硫酸、二氧化碳、铜片、食盐、生石灰、一氧化碳、纯碱、铁片和木炭粉。
单质①酸②盐⑤的溶液氧化物④氧化物③(1)请推断它们的化学式分别为:①________;②__________;③________;④________;⑤________。
(2)写出下列序号之间的化学方程式: ①和②:______________________。
②和④:__________________。
②和⑤:_____________________。
③和④:___________________。
【解析】 据单质①能和酸②发生化学反应,由题意可推知①应为活泼金属单质即为铁,而酸只有稀硫酸,则氧化物④应为金属氧化物CaO ,则氧化物③为酸性氧化物,即CO 2,⑤属于盐且既能与稀硫酸反应,又能与CaO 反应,则⑤应为Na 2CO 3。
【答案】 (1)Fe H 2SO 4 CO 2 CaO Na 2CO 3 (2)Fe +H 2SO 4===FeSO 4+H 2↑ CaO +H 2SO 4===CaSO 4+H 2OH 2SO 4+Na 2CO 3===Na 2SO 4+H 2O +CO 2↑ CO 2+CaO===CaCO 32.下表中有三组物质,每组均有甲、乙、丙三种物质(酸、碱、盐均为溶液)。
第Ⅰ组 第Ⅱ组 第Ⅲ组 甲 BaCl 2 HCl Cu(NO 3)2 乙 Fe 2O 3 K 2SO 4 H 2SO 4 丙FeNaOHMgCl 2根据该表回答问题:(1)第Ⅲ组中有一种物质能与第________组中的所有物质反应,这种物质是________。
(2)第Ⅱ组物质中,跟第Ⅰ组所有物质都不能发生反应的是________,该物质能与第Ⅲ组中所有物质发生反应,其化学方程式分别为________,____________,___________。
【解析】 (1)第Ⅲ组中的H 2SO 4可以与第Ⅰ组中的所有物质都发生反应;(2)第Ⅱ组中的NaOH 与第Ⅰ组的所有物质都不能反应,但可以与第Ⅲ组中的所有物质反应。
【答案】 (1)Ⅰ H 2SO 4(2)NaOH Cu(NO 3)2+2NaOH===2NaNO 3+Cu(OH)2↓ H 2SO 4+2NaOH===Na 2SO 4+2H 2O MgCl 2+2NaOH===Mg(OH)2↓+2NaCl课时小结:1.两种分类方法:交叉分类法和树状分类法。
2.常见的一种物质分类法:物质⎩⎪⎨⎪⎧纯净物⎩⎪⎨⎪⎧单质化合物⎩⎪⎨⎪⎧ 酸碱盐氧化物混合物3.四种基本反应类型:分解反应、化合反应、置换反应、复分解反应。