《拟人句教学》课件
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《有趣的拟人句》(教案)部编版语文三年级上册
有趣的拟人句教学目标1.学生了解拟人句的概念和用法2.培养学生运用拟人句进行表达的能力3.借助有趣的拟人句，激发学生的语言兴趣和创造力教学重点说明拟人句的概念和用法，并通过例子让学生理解和掌握。
教学难点通过创新有趣的拟人句，培养学生的语言创造力和想象力。
教学准备•PowerPoint课件•小黑板或白板、粉笔或白板笔教学过程导入环节教师利用图片、视频或小故事等形式激发学生对拟人句的兴趣，并出现“什么是拟人句？”的问题，询问学生，并引导学生讨论。
学习环节1. 引导学生了解拟人句的概念教师简要地给学生讲解拟人句的基本概念及其作用，例如“将非人类物体和现象赋予人的特征，突出其特性或产生某种情境效果。
”。
2. 典型例子演示教师呈现如下的典型例子，带领学生感受拟人句的魅力和神奇。
•云朵像一群白绵羊在天空中漫步。
•太阳已经追赶上那个贪玩的云朵了。
•雨点儿跳舞，鞋儿挨一泡儿，就哇啦哇啦哇啦滑。
3. 学生尝试创作教师出示有趣的图片，或播放相关短片，要求学生写出至少3个有趣的拟人句。
（示例图片1：一只膘肥体壮的大熊猫躺在树上，样子慵懒。
）样例：•熊猫舒适地躺在树上，像一位的士司机在等待客人。
•这位大胖熊猫整天腰酸背疼，像一个会计在加班加点。
•贪玩的熊猫在树上仰卧着，小小的眼睛闲逛，像一个者在上班时拿着手机游戏。
（示例图片2：一只小兔子躲在草丛中，眯着眼睛，样子机灵可爱。
）样例：•小兔子电视剧看多了，喜欢装模作样，像一个诡秘的侦探一样。
•兔子想必在家里有一堆淘气的伙伴，每天疯狂游戏，像一个初学者的手工制作者，总想着把自己的工艺变得更好。
•小兔子的机灵头，像一个会计师，在公司里整天算账。
教师让学生互相分享自己创作的拟人句，并挑选一些有趣的拟人句展示。
总结让学生自己总结拟人句的基本概念和用途，再让学生回头想一想，当你想表达和强调一种特定的意图时，可以采用拟人句。
教学评价教师能否引发学生的兴趣并激发他们的语言创造力和想象力，在学生的拟人句交流中，教师及时给予互动和修正。
部编版小学语文二年级下册《拟人句》教学设计
从学生角度分析为什么难
二年级的学生很难找出有关人的言行、神态、心情等词语，所以很难理解、辨析拟人句。
难点教学方法
通过举例理解，了解拟人句的特点，掌握辨析拟人句的方法。
教学环节
教学过程
导入
一、什么是拟人句呢？
拟人是一种修辞手法，写作中运用拟人句，会给文章带来生动、有趣的效果。
举例:公园里的牡丹脸绽开了笑。这句话赋予了牡丹人的神态，这样的句子就是拟人句。
部编版小学语文二年级下册《拟人句》教学设计
教师姓名
xx
单位名称
Xx小学
填写时间
2022年8月
学科
语文
年级/册
二年级（下）
教材版本
人教版
课题名称
《拟人句》
难点名称
认识拟人的修辞手法，辨析拟人句。
难点分析
从知识角度分析为什么难
拟人句是根据想象将物当作人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。需要注意的是，当一句话出现比喻词的时候，这句话就成了比喻句，不是拟人句了。总之，拟人就是用写人的词句写物。
知识讲解
（难点突）
二、辨析拟人句
1、拟人句的特点:拟人句是根据想象把物当成人来写的句子，通过描写，使物具有人的言行、神态、思想和感情。一句话就是用所写人的词来写物。
（注意:拟人句不能出现比喻词:像、好像、仿佛等)
2、拟人句的三种形式:
A、把植物当作人来写。
（石榴笑得裂开了嘴。)
B、把动物当作人来写
（小鸟快活地唱起了歌儿。)
C、把其他事物当作人来写
（月亮害羞地躲着半张脸。)
3、示例理解。示例解读含人的神态、含人的言行、含人的心情的拟人句。
找出下面句子的拟人部分:
二年级的学生很难找出有关人的言行、神态、心情等词语，所以很难理解、辨析拟人句。
难点教学方法
通过举例理解，了解拟人句的特点，掌握辨析拟人句的方法。
教学环节
教学过程
导入
一、什么是拟人句呢？
拟人是一种修辞手法，写作中运用拟人句，会给文章带来生动、有趣的效果。
举例:公园里的牡丹脸绽开了笑。这句话赋予了牡丹人的神态，这样的句子就是拟人句。
部编版小学语文二年级下册《拟人句》教学设计
教师姓名
xx
单位名称
Xx小学
填写时间
2022年8月
学科
语文
年级/册
二年级（下）
教材版本
人教版
课题名称
《拟人句》
难点名称
认识拟人的修辞手法，辨析拟人句。
难点分析
从知识角度分析为什么难
拟人句是根据想象将物当作人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。需要注意的是，当一句话出现比喻词的时候，这句话就成了比喻句，不是拟人句了。总之，拟人就是用写人的词句写物。
知识讲解
（难点突）
二、辨析拟人句
1、拟人句的特点:拟人句是根据想象把物当成人来写的句子，通过描写，使物具有人的言行、神态、思想和感情。一句话就是用所写人的词来写物。
（注意:拟人句不能出现比喻词:像、好像、仿佛等)
2、拟人句的三种形式:
A、把植物当作人来写。
（石榴笑得裂开了嘴。)
B、把动物当作人来写
（小鸟快活地唱起了歌儿。)
C、把其他事物当作人来写
（月亮害羞地躲着半张脸。)
3、示例理解。示例解读含人的神态、含人的言行、含人的心情的拟人句。
找出下面句子的拟人部分:
最新拟人句-学科信息：语文-人教版-四年级下教学讲义PPT课件
21.老人与海鸥
初读课文，整体感知
1.课文写了哪两个场景？可以用“谁 干什么”的句式概括。
2.课文中有一句话最能概括老人与海 鸥的这种情感，请用波浪线勾出这句 话，并用“.”标记最能体现他们关系 的词语。
朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人每天 必来，和海鸥就像亲人一样。
假如你是这群海鸥中的一只，你 认为老人的哪些举动让你感受到 像亲人一样？为什么？
拟人句
人教版本四年级第八册第六单元语文园地
第二关
开动你的脑筋，把下面的句子改成拟人句.
拟人句
人教版本四年级第八册第六单元语文园地
1. 牵牛花开了。 牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
拟人句
人教版本四年级第八册第六单元语文园地
2. 小熊在扭动身 体。
小熊在兴高采烈地跳 舞。
拟人句
人教版本四年级第八册第六单元语文园地
默读课文第1~12自然段。
海鸥对老人有着怎样的深厚情感？
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
拟人句
拟人句的形式：
1、把植物当成人来写。
人教版本四年级第八册第六单元语文园地
柳枝在风中梳理长辫子。
拟人句
人教版本四年级第八册第六单元语文园地
2、把 动物 当成人来写。
蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
拟人句
人教版本四年级第八册第六单元语文园地
拟人句教学课件ppt课件
拟人句与比喻句的区别 拟人句的修辞效果和运用场景
展望
深入探讨拟人句的修 辞手法和运用场景
对比分析不同文化背 景下的拟人句使用特 点
通过实际案例引导学 生自主探究和学习
培养学生的创新思维 和表达能力
拓展阅读材料和作业 设计
THANKS
感谢观看
抽象概念的拟人句
例如，“时间是个严格的老师，不给予任何人额外的机会。”其中， “时间是个严格的老师”是拟人句，把时间比作老师，表达了时间的 无情和公平。
练习
练习1
请分析下面的拟人句并修改：原句：“那辆车的鸣笛声，好像在抱怨着拥堵的交 通。”分析：这句话把车辆的鸣笛声拟人化了，表达了车辆对拥堵的不满。修改 后的句子：“那辆车的鸣笛声，如同在抱怨拥堵的交通。”
可以向同学们介绍一些相关的修辞手法和写 作技巧，帮助他们提高写作水平。
04
拟人句的实例分析和练习
实例分析
01
自然界的拟人句
例如，“太阳露出了笑脸，大地沐浴着阳光。”其中，“太阳露出了
笑脸”是拟人句，把太阳比作人，表达了太阳的温暖和光芒。
02 03
人类行为的拟人句
例如，“手机低头族，眼睛累坏了。”其中，“手机低头族”是拟人 句，把手机和人类的行为联系起来，表达了过度使用手机对眼睛的伤 害。
写作练习
可以让同学们自己尝试写一些拟人 句，并让他们了解如何运用拟人句 来增强文章的生动性和形象性。
教学技巧
引导启发
互动交流
在教学过程中，需要引导学生主动思考和发 现问题，激发他们的学习兴趣。
在课堂上，需要与学生进行互动交流，及时 了解他们的学习情况，以便调整教学策略。
鼓励表扬
拓展延伸
对于学生写得好的拟人句，需要及时给予鼓 励和表扬，激发他们的学习热情。
五年级语文拟人句教学课件
〔1〕当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 《蟋蟀的住宅》
〔2〕五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。《花钟》 〔3〕让小树在冬天也能快活地成长，不会在寒冷的 北风里缩着身子，轻轻叹息。《假设》 〔4〕橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
《秋天的雨》 〔5〕夜深了，星星困得眨眼。《一株紫丁香》
〔1〕当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 《蟋蟀的住宅》
教室没人，灯却开着
水龙头常开
阅览室
的书籍
杂乱
无章
同学们乱踩草坪
生活中有许多不文明的行为，请仿照例句，用上拟人 句，写几条轻松点的、活泼点的警示语，来劝告同学们？
例：水龙头伤心地流下了眼泪。
___________________________
秋天迈着沉稳的脚步缓缓向我 们走来......
〔2〕五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。《花钟》 〔3〕让小树在冬天也能快活地成长，不会在寒冷的 北风里缩着身子，轻轻叹息。《假设》 〔4〕橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
《秋天的雨》 〔5〕夜深了，星星困得眨眼。《一株紫丁香》
〔1〕当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 《蟋蟀的住宅》
〔2〕五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。《花钟》 〔3〕让小树在冬天也能快活地成长，不会在寒冷的 北风里缩着身子，轻轻叹息。《假设》 〔4〕橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
拟人句特点一
把植物、动物、一般事物当作人来写。
〔1〕当四周很安静 的时候，蟋蟀就在这 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ台上弹琴。
〔2〕夜深了，星星 困得眨眼。
〔3〕五点左右，艳 丽的蔷薇绽开了笑脸。
〔4〕让小树在冬天 也能快活地成长，不 会在寒冷的北风里缩 着身子，轻轻叹息。
人教部编版语文三年级上册《学写拟人句》优秀教学课件
拓展练习
A、根据图的内容，仿写拟人句。 B、选择生活中的事物，创作拟人句。
课堂提升
1、和同桌说说今天学到了什么好吗？ 2、引导学生归纳本课知识重点。
说说你的 想法。
教学反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
说说你的 想法。
课堂作业
完成教科书本节课后的习题。
说说你的 想法。
比较一下
1、牵牛花开了。 2、牵牛花绽开了紫色的笑脸。
你觉得哪个句子更生动形象呢？
如何判断拟人句？
第一：描写的事物必须具 有人的特点。
例如：小狗伸了个懒腰。
“伸懒腰”是人具有的特点，这里把小狗当做人 来写，所以这就是拟人句。
如何判断拟人句？
第二：拟人句中不能出现 例如：秋天像刚落地的娃娃。 “像、好像”等比喻词。
课后作业
完成课时达标练习题。
说说你的 想法。
同学们，再见!
一阵风吹过，柳枝在摇摆。 妙招二：加入人的思想感情
兴奋 快乐
改 一阵风吹过，柳枝在兴奋地招手。
成过，柳枝在摇摆。 妙招三：加称呼
一阵风吹过，柳枝妹妹在兴奋地招手。 一阵风吹过，柳枝姑娘在快乐地跳舞。
普通句 一阵风吹过，柳枝在摇摆。
拟人句
一阵风吹过，柳枝妹妹在兴奋地招手。 一阵风吹过，柳枝姑娘在快乐地跳舞。
妙招口诀：
改动词，变称呼，思想感情加其中， 意不变，文字通，句子变得更生动。
自主学习单
原句
改动词 加称呼 加入思想感情
小熊在扭动身体。
浪花向岸边涌来。
拟人句
自主学习单
原句
改动词 加称呼 加入思想感情
拟人句
小熊在扭动身体。 跳舞 浪花向岸边涌来。 奔跑
部编人教版小学三年级下册语文《认识拟人句》教学课件
小结：
拟人句的运用形式
1、把动物拟人化。
如：蝴蝶在花丛中翩翩起舞。 2、把植物拟人化。 如：花儿在风中笑弯了腰。 3、把一般事物拟人化。 如：今天太阳好害羞，躲在云层后面， 迟迟不肯露面。
快睁大眼睛，看看下面的句子是不是拟
人句？
1、古井像一位温情的母亲。
（不是）
2、一个石榴害羞地躲在树枝后面。
（是）
3、花儿在风中笑弯了腰。 4、月亮从云中出来，像一个可爱的小姑娘。
（是） （不是）
5、冬天，柳树光着小脑袋，一副俏皮的样子。
（是）
相信通过这节课的学习，你一定掌
握了拟人句的写作方法，聪明的小朋友 们，希望你继续努力，加油！一定会写 出更多更好的句子。
作用：使句子更加生动，形象。
学写拟人句 我有妙招
一.使物具有人的言行
笋芽儿长出来了。 笋芽儿 扭动着身子，一个劲儿地向上钻。
柳条随风飘荡。
柳条姐姐在风中跳舞。
二.使物具有人的思想感情
小鸟在叽叽喳喳地叫着。
小鸟开心地对着我唱歌。
三.使物具有人的神态
太阳从东方升起出来了。 太阳公公红着脸，从东方升起 来了。
人教版三年级下册
教学目标
1、理解什么是拟人修辞方法。 2、了解拟人句,学着写拟人句。 3、会判断哪些句子是拟人句,能使用拟 人修辞手法来写句子。
春天到了，小草长出来了。 春姑娘来了，小草探出了绿色的小 脑袋，好奇的打量着周围的世界。
定义： 根据想象把物当成人来描
述，使物具有和人一样的言行、 神态、思想和感情就叫拟人， 用拟人手法写出来的句子就叫 拟人句。
《比喻句和拟人句的区别》教学课件
通过比较和赋予非人类事物人的性格与行为，我们可以创造出生动有趣的句 子，使文章更加生动有趣，给读者留下深刻的印象。
《比喻句和拟人句的区别》 教学课件
欢迎来到《比喻句和拟人句的区别》教学课件！在本课程中，我们将探讨比 喻句和拟人句的不同之处，以及它们在语言中的应用场景。
比喻句的定义和特点
比喻句是一种修辞手法，通过对两个事物进行隐喻性的比较，使读者更好地理解所表达的意思。 它可以增加文章的形象感，给读者留下深刻的印象。 比喻句的特点:
1 比较对象
2 修辞效果
3 表达方式
比喻句通过对两个事物之间 的直接比较，传达作者的观 点和思想；而拟人句则是将 非人类事物赋予人类的行为 和特性。
比喻句通过隐喻性的比较增 强形象感，激发读者的联想； 拟人句则强调情感共鸣和增 强读者对事物的感受。
比喻句多用直接的比较词语， 如“像”、“如同”；拟人句则 通过赋予非人类事物人的性 质和特点来增强表现力。
比喻句的例子
比喻句在日常生活和文学作品中广泛应用，以下是一些例子：
冰雪消融
比喻人与人之间的矛盾暴露及解决
心如止水
比喻内心平静、没有波澜。
拟人句的例子
拟人句可以赋予非人类事物人的性格和行为，以下是一些例子：
花儿笑了
形容花朵盛开时，给人愉悦的感觉。
大海咆哮
形容海浪翻滚，声音洪亮。
拟人句的特点：
1 赋予感情
通过赋予非人类事物情感和 动作，使其更具情感色彩和 表现力。
2 增强形象
通过人性化的描述，增加形 象的生动性和可视化效果。
3 情感表达
拟人句可以更好地传达作者 的情感和观点，引发读者的 共鸣。
比喻句和拟人句的区别
虽然比喻句和拟人句都是修辞手法，但它们在表达上有一些明显的差异：
《比喻句和拟人句的区别》 教学课件
欢迎来到《比喻句和拟人句的区别》教学课件！在本课程中，我们将探讨比 喻句和拟人句的不同之处，以及它们在语言中的应用场景。
比喻句的定义和特点
比喻句是一种修辞手法，通过对两个事物进行隐喻性的比较，使读者更好地理解所表达的意思。 它可以增加文章的形象感，给读者留下深刻的印象。 比喻句的特点:
1 比较对象
2 修辞效果
3 表达方式
比喻句通过对两个事物之间 的直接比较，传达作者的观 点和思想；而拟人句则是将 非人类事物赋予人类的行为 和特性。
比喻句通过隐喻性的比较增 强形象感，激发读者的联想； 拟人句则强调情感共鸣和增 强读者对事物的感受。
比喻句多用直接的比较词语， 如“像”、“如同”；拟人句则 通过赋予非人类事物人的性 质和特点来增强表现力。
比喻句的例子
比喻句在日常生活和文学作品中广泛应用，以下是一些例子：
冰雪消融
比喻人与人之间的矛盾暴露及解决
心如止水
比喻内心平静、没有波澜。
拟人句的例子
拟人句可以赋予非人类事物人的性格和行为，以下是一些例子：
花儿笑了
形容花朵盛开时，给人愉悦的感觉。
大海咆哮
形容海浪翻滚，声音洪亮。
拟人句的特点：
1 赋予感情
通过赋予非人类事物情感和 动作，使其更具情感色彩和 表现力。
2 增强形象
通过人性化的描述，增加形 象的生动性和可视化效果。
3 情感表达
拟人句可以更好地传达作者 的情感和观点，引发读者的 共鸣。
比喻句和拟人句的区别
虽然比喻句和拟人句都是修辞手法，但它们在表达上有一些明显的差异：
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《拟人句教学》
卜算子 咏梅
毛泽东
风雨送春归， 飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰， 犹有花枝俏。 俏也不争春， 只把春来报。 待到山花烂漫时， 她在丛中笑。
《拟人句教学》
卜卜算算子子·拟人拟人
张雅丽
文章要生动， 修辞很重要。 总是语言不活泼， 试试拟人吧。 植物写成人， 动物写成人。 待到老师改作文， 她会捂嘴笑。
《拟人句教学》
拟人：修辞方法，指 把事物人格化，给事 物加入人的行为和感 情。
《拟人句教学》
小考一下，不要紧张！
1、小狗像疯了似的汪汪地叫着。 2、花儿在风中笑弯了腰 。 3、海棠果摇动着它那圆圆的小脸， 冲着你点头微笑。 4、一阵风儿吹来，树叶儿在风中轻轻 地摆动 。 5、雨滴像顽皮的小孩，从雨伞上滴 了下来。
《拟人句教学》
拟人的修辞手法
船山实验小学语文组 张雅丽
《拟人句教学》
春夜喜雨
唐·杜甫
好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。
《拟人句教学》
我最善于发现
不光是我一朵，一坛的春花都在舞蹈 。
不再 胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。 成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊， 在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏 着这属于它们自己的王国。
判断这些句子是不是拟人句，说说你的理由。
《拟人句教学》
判断拟人句： 是人即拟人，一比
• 大海波涛翻滚。 • 大海狂怒起来。
哪句好？ 为什么？
• 小河哗哗地向前流去。 • 小河唱着歌向前奔去。
• 夜深了，欢乐的山村又安静下来了。 • 夜深了，欢乐的山村又沉沉入睡了。
《拟人句教学》
拟人句作用：
使描写对象 生动、形象、 有趣味
《拟人句教学》
将下列句子改成拟人句 • 春风吹，杏花开了。 • 蜜蜂在花丛中飞来飞去。
《拟人句教学》
拟人句真是太有趣了， 让我们也来尝试写写吧！
《拟人句教学》
《拟人句教学》
《拟人句教学》
春夜喜雨
唐·杜甫
好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。
卜算子 咏梅
毛泽东
风雨送春归， 飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰， 犹有花枝俏。 俏也不争春， 只把春来报。 待到山花烂漫时， 她在丛中笑。
《拟人句教学》
卜卜算算子子·拟人拟人
张雅丽
文章要生动， 修辞很重要。 总是语言不活泼， 试试拟人吧。 植物写成人， 动物写成人。 待到老师改作文， 她会捂嘴笑。
《拟人句教学》
拟人：修辞方法，指 把事物人格化，给事 物加入人的行为和感 情。
《拟人句教学》
小考一下，不要紧张！
1、小狗像疯了似的汪汪地叫着。 2、花儿在风中笑弯了腰 。 3、海棠果摇动着它那圆圆的小脸， 冲着你点头微笑。 4、一阵风儿吹来，树叶儿在风中轻轻 地摆动 。 5、雨滴像顽皮的小孩，从雨伞上滴 了下来。
《拟人句教学》
拟人的修辞手法
船山实验小学语文组 张雅丽
《拟人句教学》
春夜喜雨
唐·杜甫
好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。
《拟人句教学》
我最善于发现
不光是我一朵，一坛的春花都在舞蹈 。
不再 胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。 成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊， 在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏 着这属于它们自己的王国。
判断这些句子是不是拟人句，说说你的理由。
《拟人句教学》
判断拟人句： 是人即拟人，一比
• 大海波涛翻滚。 • 大海狂怒起来。
哪句好？ 为什么？
• 小河哗哗地向前流去。 • 小河唱着歌向前奔去。
• 夜深了，欢乐的山村又安静下来了。 • 夜深了，欢乐的山村又沉沉入睡了。
《拟人句教学》
拟人句作用：
使描写对象 生动、形象、 有趣味
《拟人句教学》
将下列句子改成拟人句 • 春风吹，杏花开了。 • 蜜蜂在花丛中飞来飞去。
《拟人句教学》
拟人句真是太有趣了， 让我们也来尝试写写吧！
《拟人句教学》
《拟人句教学》
《拟人句教学》
春夜喜雨
唐·杜甫
好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。