课文回放

六年级上册课文回放填空1.《上中访友》的作者是著名诗人、散文家（李汉荣）。

该课文是一篇构思奇特、富有想象力、充满好奇心的（散文）。

课文题目运用了（拟人）的修辞手法，题目中的“友”指的是（山中景物）。

作者带着（满怀的好心情）去探访（古桥）、（树林）、（山泉）、（溪流）、（瀑布）等自然界的朋友，表达了作者（热爱大自然、亲近大自然）的感情。

按照（走进山中）、（拜访上中好友）、（告别山中好友）的时间顺序，可以把文章分为三个部分。

2.《山雨》的作者是当代著名散文家、诗人、民进成员（赵丽宏）。

本篇课文是他写的一篇（抒情散文），课文按照（雨来）、（雨中）、（雨后）的顺序，先后从（视觉）和（听觉）两个方面写雨中的景色，从中可以体会到作者对山雨的（喜爱）之情。

3.《草虫的村落》是一篇优美的散文。

作者以奇异的想象，追随着（一只爬行的小甲虫），对（草虫的村落）做了一次奇异的游历，从中反映了作者对（大自然）和（小生灵）的喜爱之情。

4.《索溪峪的“野”》的作者是（曹敬庄）。

课文先用一个字（“野”）概括了索溪峪的特点，然后分别从（山）、（水）、（动物）（游人）四个方面进行具体描述。

“野”在课文中指的是（索溪峪的山水没有经过人工修饰，是纯天然的自然美）。

5.《詹天佑》一课围绕“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”这一中心句，写了他在主持修筑（京张）铁路过程中的三件事，期中他的“爱国”主要通过（毅然接收任务）这件事给以突出表现的，他“杰出”的创造才能则是通过（开凿隧道）和（设计“人”字形线路）这两件事给以表现出来的。

6.《怀念母亲》的作者是著名历史学家、作家、文字学家（季羡林）。

课文以（回忆）的形式，介绍了作者对两位母亲:一位是（亲生母亲），一位是（祖国母亲）。

作者怀着同样（崇高的敬意）和同样（真挚的爱慕），充分表达了作者对亲生母亲的（永久的怀念的悔恨），对祖国母亲（不变的爱意与崇敬）。

7.《彩色的翅膀》写的是一个普通的（海岛边防战士）扎根海岛、建设海岛的决心，歌颂了边防战士对祖国的（赤城）之心和（热爱）之情。

8.《中华少年》以（诗歌）的形式歌颂祖国，抒发了作者对祖国的（热爱）和（自豪）之情，也表达了中华少年（建设祖国）的决心。

9.《穷人》是（俄）国著名作家（列夫·托尔斯泰）的作品，课文记叙了（渔夫和桑娜在邻居西蒙死后主动收养她的两个孩子）的故事，表现了他们（勤劳、善良，宁肯自己受苦也要帮助别人）的高尚品质。

作者通过桑娜一家的生活反映了那一时期劳苦人民的（悲惨生活）和他们的（善良。

淳朴高尚）心灵。

课文以（事情发生发展）为顺序，“（穷）”字是贯穿全文的线索。

10.《别饿坏了那匹马》的作者（许申高）是主要从事小说、散文、故事等的创作的一位自由撰稿人，其有着丰富的人生阅历，在写作圈内被称为“催泪专家”。

课文中:以后每天，当我背着马草来到书摊时，他便冲里屋叫到:“碧云，快把马草提进去，别饿坏了那匹马。

”这是课文中第（二）次出现“别饿坏了那匹马”这句话，目的是（让“我”心安理得地看书）。

残疾青年在给妹妹说这句话时语带双关，“那匹马”实际上指的是（“我”），“饿坏了”则是指（浪费“我”看书的时间）。

11.《唯一的听众》记述了“我”在一位（一位音乐教授）真诚无私的帮助下，从没有信心，到能够在各种晚会上为成千上万的观众演奏的事，赞扬了老教授（爱护、鼓励年轻人成才）的美德。

表达了我对老教授的（敬佩、感激）之情。

12.《用心灵去倾听》一文真实地记录了“我”与问讯处工作人员（苏珊）交往的过程，赞美了她（用心灵倾听孩子的心声，用爱心帮助孩子）的善良品质，表达了“我”对她的（深深怀念）之情。

13.《只有一个地球》一文以（说明文）的形式，从（人类生存）的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类“（只有一个地球）”的事实，呼吁人类应该（保护地球生态坏境）。

课文从（宇航员遥望地球所看到的景象）引入，接着从（地球上人类活动范围很小）、（地球资源有限）（人类不能指望移居到别的星球）三个方面来说明（地球是适合人类居住的唯一星球）的事实，最后告诉人们（保护地球生态坏境）的重要性，提醒人们要（精心保护地球，保护地球的生态坏境）。

14.二十世纪初，美国亚利桑那州北部的凯巴伯森林还是（松杉葱郁），（生机勃勃）。

得到（特别保护的）鹿成了凯巴伯森林中的（“宠儿”），在这个（“自由王国”），它们（自由自在地）生长繁育，（自由自在地）啃食树木，过着（没有危险）、（食物充足）的幸福生活。

美国总统西奥多·罗斯福很想让凯巴伯森林里的鹿得到（有效的保护），（繁殖得）更多一些。

15.《这片土地是神圣的》一文生动形象地描述了人类与大地上的（河水）、（空气）、（动植物）等的血肉关系，用跳跃式的笔触描述了充满灵性的万物，并对即将统治这篇土地的（人们）提出了如果把土地转让了，希望他们能“（善待河水）、（善待空气）、（善待动物）”的要求。

16.《青山不老》讲述的是一位山野老人，面对（自然条件）的恶劣和（生活条件）的艰辛，义无反顾地投身到（植树造林）工作中，用（15年）的时间在晋西北地区奇迹般地创造了一片（绿洲），实现了自己的（人生价值），表现了老人（开辟山林，绿化家园）的精神和（造福后代）的情怀。

17.鲁迅，原名（周树人），字（豫才），浙江（绍兴）人，以笔名为武器，战斗了一生，被誉为“（民族魂）”。

毛泽东评价他是伟大的（思想）家、（文学）家和（革命）家，是中国（现代文学）的主将。

1918年首次用“鲁迅”作（笔名），发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。

他的作品主要有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》等。

《少年闰土》选自他的小说《故乡》，课文描写了闰土外貌的句子是（紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈），突出了闰土（健康朴实可爱）的特点;闰土讲的新鲜事有（雪地铺鸟）、（海边拾贝）（看瓜刺猹）（看跳鱼儿），通过这些事的描写，表现了闰土是个（勇敢机智、聪明能干、见多识广）的少年。

18.《我的伯父鲁迅先生》这篇课文是（周晔）写的回忆伯父的（纪念）性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事:（谈《水浒传》）、（笑谈碰壁）、（救助车夫）、（关心女佣），说明了鲁迅是一个（和蔼可亲、为自己想得少，为别人想得多）的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。

19.《一面》这篇课文讲述的是1932年秋天，“我”在（内山书店）见到鲁迅先生的事，表现了鲁迅先生（热爱劳动人民和关心进步青年）的高尚品格，抒发了对鲁迅先生的（真挚而又深厚的爱戴）之情。

20.《有的人》是诗人（臧克家）为纪念鲁迅先生逝世（13 ）周年而作。

这首诗运用（对比）和（排比）手法，批判那些骑在人民头上的（统治者/剥削者）和（压迫者），歌颂鲁迅先生（为人民无私奉献）的可贵精神。

21.《老人与海鸥》中的老人名叫（吴庆恒），他被昆明人称为“（海鸥老人）”。

课文结构清楚，可分为两大部分，前半部分通过老人（喂食海鸥）、（呼唤海鸥）、（和海鸥说话）等事例表现了老人对海鸥无私的爱;后一部分则通过老人死后，海鸥在老人遗像前（翻飞盘旋）、（肃立不动）、（连声鸣叫）、（白色旋涡）等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份震撼的情。

22.《跑进家来的松鼠》作者是（俄/苏联）国的（斯克列比茨基）。

文章写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事:（贮存冬粮）、（晾晒蘑菇）、（为自己垫窝）;文章通过这一系列有趣的事，使一只（可爱）、（调皮）的小松鼠跃然纸上，通篇字里行间流露出我们一家人对小松鼠的喜爱之情。

23.《最后一头战象》，作者是（沈石溪），原名（沈一鸣）。

这是一篇悲壮、感人的动物小说。

课文以时间为序扣住四个感人的片段:（英雄垂暮）、（重披战甲）、（凭吊战场）、（庄严归去），把嘠羧生命里最后的辉煌与庄严记叙下来。

歌颂了战象嘠羧（善良）、（忠诚）的高尚情怀。

24.《金色的脚印》以主人公正太郎的观察视角为明线，用“（咬铁链）”和“（地板下做窝）”两个具体的事例体现了老狐狸爱子情深，展现了动物间生死相依的浓浓亲情，歌颂了爱的力量。

同时，课文也以正太郎与狐狸一家日益亲近的情感及行为变化为暗线，赞美了人与动物之间（互相信任）、（互相帮助）（和谐相处）的美好关系，表达了作者的创作意图:大自然是人和动物的共同家园，人类要和动物和谐相处，这个世界才更加美好！25.《伯牙绝弦》中，俞伯牙、钟子期相传为（春秋）时代人，关于他们二人成为知音的传说，《列子》、《吕氏春秋》等古书均有记载，也流传于民间。

我国古诗常有提及，如:“（借问人间愁寂寞），（伯牙绝弦已无声）”。

由于这个传说，人们把（真正了解自己）的人叫做“知音”，用“高山流水”比喻（知音难觅或乐曲高妙）。

冯梦龙根据这个传说创作了《俞伯牙摔琴谢知音》，收在《警世通言》中。

26.《月光曲》是（德国音乐家贝多芬）创作的，他被尊为“（乐圣）”。

他一生创作了许多不朽的作品，如:《英雄》、《命运》《田园》。

《月光曲》一文中第九自然段，皮鞋匠听着优美旋律，想到了（大海）和（月亮）。

在皮鞋匠的心中有三幅画面，一是月亮升起，（微波粼粼）的海面，二是月亮升高，（风卷浪涌），三是刮起大风，（波涛汹涌）的海面。

从皮鞋匠的联想可以想象到当时的音乐是时而（清幽舒缓），时而（气势增强，曲调出现波折），时而（气势凶猛，高昂激越）。

27.《蒙娜丽莎之约》作者按照（游览/空间）的顺序写了在纽约观看《蒙娜丽莎》画像的过程。

其中观看画像的部分写得最为详细。

作者从（远）到（近)，再到（局部）的观察顺序，细致具体地描写了肖像的各个部分，并把眼前看到的和内心的（联想和想象）自然地融合在一起。

28.《我的舞台》课文以（“我”的成长）为线索，围绕（舞台对“我”有着神奇的吸引力），通过（未出生就“大闹天宫”），（会走路时就模仿），（六岁拜师学艺）以及几年后（在大师前表演）等一个个有趣而充满童稚的小故事，反映了在艺术和生活的舞台，（没有平坦的阳关道，必须付出艰辛和心血才能成功）的道理。

29.《春夜喜雨》的作者是（唐）代诗人（杜甫），他被后人尊称为“（诗圣）”。

这首诗描写的是（春天夜雨的自然景色）。

从诗句“（好雨知时节，当春乃发生）”可以看出，写诗人联想到的诗句是“（晓看红湿处，花重锦官城）”。

该诗表达了诗人（对春雨来得及时的喜悦及热爱生活）的思想感情。

30.《西江月·夜行黄沙道中》的词牌名是（西江月），作者是（宋）代著名词人（辛弃疾），字（幼安），号（稼轩），（豪放）派词人的杰出代表，这首诗主要写了（夏季田园风光美景），词人巧妙地将（月）、（鸟）、（蝉）、（蛙）、（星）、（雨）、（店）、（桥）这些形象巧妙地组织起来，让我们感受到一种（恬静）的美。