浅谈小学英语教学中的德育教育
在小学英语教学中如何渗透德育教育
目录 介绍 渗透策略 实施方法
介绍
介绍
德育教育的重要性：德育教育 不仅关乎学生的品德培养，还 对其综合素质发展具有重要影 响。
目标和原则：在小学英语教学 中渗透德育教育应以培养学生 的道德意识、品德修养和社会 责任感为目标，秉持尊重学生 主体性、立足于情感教育的原 则。
介绍
渗透方式：通过合适的教学内容和方法 ，将德育元素融入英语教学中，使学生 在英语学习中获得道德教育的培养。
渗透策略
渗透策略
培养文化意识：通过英语教学 让学生了解不同国家和地区的 文化，培养学生对于多元文化 的尊重和理解。
培养合作意识：在英语教学过 程中鼓励学生进行小组合作， 培养学生的合作意通过英语活动和角色扮演 等形式，让学生扮演不同角色，培养他 们的责任感和对他人的关心和关爱。
实施方法
实施方法
教学内容选择：选取符合德育 教育要求的教学内容，如寓意 深刻的故事、激发学生情感的 歌曲等。
教学方法应用：采用情感化、 生动化、互动化的教学方法， 如让学生进行角色扮演、小组 合作、情感表达等。
实施方法
评价方式设定：建立积极、鼓励性的评 价体系，注重对学生道德表现的认可和 鼓励，培养学生的自信心和道德意识。
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分析小学英语教学中德育渗透的有效性策略
分析小学英语教学中德育渗透的有效性策略引言：随着社会的发展和教育的改革，德育已经成为教育的重要组成部分。
德育渗透是指通过教育活动将德育理念和价值观融入到教学过程中，培养学生的良好品德和道德修养。
在小学英语教学中，德育渗透的有效性策略对于培养学生的整体素质和综合能力具有至关重要的作用。
本文将从以下几个方面探讨小学英语教学中德育渗透的有效性策略。
一、设置情境，引导学生思考在小学英语教学中，引导学生思考是培养学生独立思考和解决问题能力的重要方法。
通过设置情境，让学生在语言学习的过程中思考相关的道德问题，可以有效地渗透德育教育。
在单元教学中，可以设计一些与情感、友谊、助人为乐等道德价值观相关的教学活动。
通过让学生在这些情境中思考、交流和分享，可以激发学生的情感共鸣，并培养他们的价值观念和品德修养。
二、通过故事和文化传承德育故事是培养学生道德品质和价值观念的有效工具之一。
在小学英语教学中，可以通过讲述寓言故事、道德故事等来渗透德育教育。
通过故事中的人物形象和情节表达，可以引导学生思考和讨论相关的道德问题。
还可以通过文化的介绍和传承来培养学生的全球视野和宽容心态。
通过讲述和学习英语国家的文学作品和传统文化，让学生了解不同文化背景下的道德观念和价值观念，培养他们的跨文化交流能力和包容性。
三、培养学生的合作意识和团队精神合作意识和团队精神是现代社会中不可或缺的能力。
在小学英语教学中，可以通过分组合作的方式，培养学生的合作意识和团队精神。
在教学过程中，教师可以设计一些小组合作的任务活动，让学生在团队合作中学习语言知识的培养他们的沟通协作能力和互助友爱情感。
教师还可以通过评价和反馈的方式，引导学生关注团队的整体目标和合作过程中的道德规范，培养学生的团队意识和责任感。
四、开展社区服务和实践活动社区服务和实践活动是小学英语教学中渗透德育教育的重要手段。
通过组织学生参与社区服务和实践活动，可以让学生亲身体验和感受社会的温暖和关怀，培养他们的助人为乐和奉献精神。
小学英语学科德育渗透总结6篇
小学英语学科德育渗透总结6篇篇1一、引言在小学英语教学中，德育渗透是一项重要任务。
通过英语学科的教学，不仅可以培养学生的语言能力，还能有效地融入德育教育，促进学生全面发展。
本篇总结将围绕小学英语学科德育渗透的重要性、实施策略以及存在的问题和改进建议等方面进行详细阐述。
二、德育渗透的重要性1. 培养跨文化交流能力：通过英语学科的学习，学生可以了解不同国家的文化、习俗和价值观，提高他们的跨文化交流能力，培养全球视野。
2. 培养批判性思维：英语学科的教学可以通过阅读、翻译和讨论等方式，引导学生学会分析、比较和评价不同文化背景下的文本内容，培养他们的批判性思维能力。
3. 塑造正确价值观：通过德育渗透，学生可以在学习英语的过程中，接触到积极的价值观，如尊重、诚信、责任等，这些价值观将伴随他们成长，并影响他们的行为准则。
三、德育渗透的实施策略1. 挖掘教材中的德育元素：英语教材中蕴含着丰富的德育元素，如人物传记、文化差异、社会习俗等。
教师可以通过深入挖掘这些元素，结合教学内容进行德育渗透。
2. 创设情境进行教学：通过创设与实际生活相关的情境，让学生在模拟真实场景中进行语言学习和德育体验，增强学习的实践性和互动性。
3. 组织丰富多样的活动：教师可以组织如英语角、文化交流节、国际电影节等活动，让学生在参与中感受不同文化的魅力，培养他们的跨文化交际能力和尊重他人品质。
四、存在的问题和改进建议1. 德育与英语教学的融合不够深入：有些教师在教学中过于注重语言知识的传授，而忽视了德育的渗透。
建议教师应加强德育与英语教学的结合，将德育内容融入日常教学中。
2. 缺乏系统的德育评价体系：目前小学英语学科缺乏一套完善的德育评价体系来评估学生的德育成果。
建议学校应建立一套科学的德育评价体系，以全面了解学生的德育发展状况。
3. 教师德育素养有待提高：部分教师的德育素养还不能完全适应德育渗透的需求。
建议学校应加强对教师的德育培训，提高他们的德育素养和能力。
小学英语教学中渗透德育教育的重要性及有效途径
小学英语教学中渗透德育教育的重要性及有效途径随着社会的不断发展，德育教育在小学教育中的重要性越来越被人们所重视。
而作为小学生学习的一门重要学科，英语教育也需要渗透德育教育的理念和内容，以培养学生全面发展的素质。
在小学英语教学中，渗透德育教育不仅有助于培养学生的良好品德和行为习惯，还能帮助他们更好地理解并运用英语知识，以及增强国际交流和理解能力。
本文将探讨小学英语教学中渗透德育教育的重要性及有效途径。
一、渗透德育教育的重要性1. 培养良好的品德和行为习惯小学英语教学中渗透德育教育可以帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养良好的品德和行为习惯。
通过学习英语时，教师可以引导学生体会尊重他人、守信用、团结友爱等重要的品质和行为准则，从而在日常生活中自觉地践行这些美德。
2. 增强国际交流和理解能力随着全球化的发展，英语已成为国际交流的重要工具。
通过渗透德育教育，学生将不仅仅是学会了一门语言，更重要的是培养了跨文化交流和理解的能力，使他们在未来的国际交往中能更好地与外国人交流，增进友谊，促进合作。
3. 培养学生的自主学习能力渗透德育教育还有助于培养学生的自主学习能力。
通过引导学生在英语学习中学会尊重师长，团结合作，培养自主学习的意识和方法，使他们在未来学习和生活中更有自律性和主动性。
1. 以身作则，教师示范作为小学英语教师，在课堂教学中应该以身作则，以良好的品德和行为示范引导学生。
教师应该注重自身的修养和品行，自觉遵守教师职业道德规范，时刻注意自己在学生身边的一言一行，给学生树立积极向上的榜样，潜移默化地影响学生的品德养成。
2. 设置合适的话题和场景在教学中，英语教师可以通过设置一些合适的话题和场景，引导学生进行情感交流，分享和倾诉内心感受。
教师可以以友谊、家庭、感恩等主题进行教学，并引导学生用英语表达自己的情感，从而培养学生的情感意识和社会责任感。
3. 结合小故事和小品文英语教学中可以结合一些小故事和小品文，让学生通过阅读故事和作品来感受和领悟其中蕴含的道德情感和人生哲理，从而引导学生形成良好的品格和行为风范。
小学英语教学中德育教育的渗透3篇
小学英语教学中德育教育的渗透3篇第一篇一、注重教师形象，发挥示范导行作用“学高为师，德高为范”，学生的眼睛是雪亮的，教师的言行举止无不在学生的视野之中，教师的世界观、言行、态度都这样或那样影响学生。
教师应在教学中以自己良好的言行举止培养学生的优秀品格，例如：课堂用语讲究文明礼貌，在叫学生回答时或坐下时，常用“Please”；请学生帮忙时用“Excuseme”；学生帮了你不忘对他说“Thankyou”，叫错了学生名字，说声“Sorry”等。
教师这种彬彬有礼的态度，对培养学生讲文明懂礼貌的习惯有潜移默化的作用，对学生来说是最好的教育。
二、以教材为载体，在课堂上进行德育教育德育是以教材教学为载体，因此，教师在教学时要注意确立明确的德育目标，努力挖掘教材中的德育因素，培养学生良好的品德。
1.对学生进行文明礼仪的教育小学阶段的英语课，所学的内容多贴近于生活，教师在教学中要善于找好德育的切入点和结合点，进行自然的渗透。
如：在教学“Thankyou”这一最为常用的礼貌用语时，教师应侧重于学生这一良好习惯的养成，要告诉孩子们，得到别人帮助时要说“Thankyou”，接受别人赞美时要说“Thankyou”，收到礼物时要说“Thankyou”。
同理，如果碰到长辈主动问好：“Goodmorning！Goodafternoon！Goodnight！”要经常使用，鼓励学生在日常生活中多用“Sorry，Please，Excuseme，Thankyou”等常用语，并对经常使用这些用语的学生进行表扬。
2.对学生进行爱国主义的教育爱国是每个人应具有的高尚情感，特别是对于处在当今和平时代的小学生来说，其更需要灌输这样的爱国情感教育，作为教师的我们有这样的责任和义务培养青少年的这种情感。
在学习“Countries”这一单元时，讲到“Whereareyoufrom？”时，学生会踊跃地回答“I’mfrom...”，这时我就会说：“WearefromChina，andweareallChinese.”然后问学生：“Doyoulikeourcountry？”并出示一个中国风光的视频，让学生在欣赏祖国大好河山的时候，爱国之情油然而生，培养他们热爱祖国的情感。
小学英语教学中德育、法制教育
浅谈小学英语教学中的德育、法制教育英语教学中的德育教育工作，既不同于教师在政治课上所进行的德育教育，也有别于班主任进行的德育教育，它是英语教师在语言教学中，遵循语言教学规律，利用教材中存在的教育因素，潜移默化地将德育教育渗透于课堂教学中。
我们要“以本为本”，凭借教材本身的思想性，依靠教师的启发和诱导，努力使英语教学过程不仅是传授知识、训练技能的过程，同时也是发展学生智力、实现德育教育。
但是这种教育不是靠“灌输”，而是靠“渗透”，靠课文本身对学生“动之以情、晓之以理”。
一、课堂教学中进行德育教育1.对学生进行“文明诚实，礼貌待人”教育pep教材三年级一开始，就学习“hi， hello， good morning ，good afternoon”等问候话题。
学习过句型后，我适时教育学生，不管在什么地方，遇到什么人，都要主动和别人打招呼。
我们是农村的，三年级才开始学英语，同学们的学习积极性很高，对英语学习又新鲜又感兴趣。
一开始，学生见到我会说：“good morning，miss liu”，但见到其他老师还是像没看见一样。
我教导他们，不仅见到自己的老师要打招呼，见到别的老师也要主动打招呼。
除了在校园里，在其他地方也一样。
”这样既训练了他们语言交际能力，也培养了社会交际能力，重要的是从小养成礼貌待人，主动与人交往的良好品质。
2.对学生进行“传统美德”教育现在的独生子大多以自我为中心，不懂得关爱别人，不懂得感恩。
我在教学中，充分利用教材中的思想因素，对学生进行心灵上的洗礼。
学习课文后，我让学生明白，当同学生病了，应该懂得关心同学，帮助同学。
懂得关心别人，帮助别人。
父母辛辛苦苦把我们培养大，我们要懂得报答父母，关心别人。
我让同学们课后做一些关爱别人的事，用实际行动来证明自己。
在家帮助爸爸妈倒茶，揉脚，洗碗，扫地等力所能及的事情。
3.对学生进行“爱国主义”教育小学英语教材本身包含有爱国主义教育的内容。
在教学中，我通过课前认真钻研教材、精心备课，注意寻找教学内容与激发学生爱国主义情感的结合点，使同学们产生共鸣，在潜移默化中受教育。
小学英语班主任的德育教学
小学英语班主任的德育教学一、引言随着教育改革的不断深入，小学英语教育在培养学生语言能力的同时，也越来越注重德育教学。
作为小学英语班主任，我们既要关注学生的语言学习进展，也要重视他们的品德培养和社会责任感的培养。
本文将就小学英语班主任的德育教学进行探讨。
二、德育教学的重要性德育教育是教育的重要组成部分，对学生的全面发展起到至关重要的作用。
作为小学英语班主任，我们需要将德育教学融入到英语教学中，以培养学生良好的行为习惯和品德素养。
只有培养出有道德、有责任感的学生，才能更好地适应社会的发展。
三、德育教学的目标小学英语班主任在德育教学中的目标是培养学生良好的道德品质和行为习惯。
具体目标包括： 1. 培养学生的诚实守信和积极乐观的品质； 2. 培养学生的自律和责任感，提高他们的自控能力； 3. 培养学生的合作意识和团队精神，培养良好的人际交往能力； 4. 培养学生的独立思考和解决问题的能力； 5. 培养学生的社会责任感和公民意识。
四、德育与英语教学的融合小学英语班主任可以通过以下方式将德育教育与英语教学融合起来： 1. 制定课堂规则：通过与学生制定课堂规则并主动执行，教育学生遵守纪律和尊重他人。
2. 教育学生礼仪：在英语学习中，教育学生学会礼貌用语和行为，培养良好的社交礼仪。
3. 弘扬友爱精神：通过合作学习和集体活动激发学生之间的友爱精神，培养团队合作意识。
4. 引导学生思考：在英语教学中，通过提问、讨论等方式引导学生独立思考和解决问题的能力。
5. 关注学生情绪管理：在英语学习中，关注学生的情绪状态，培养学生积极乐观的心态。
五、德育教学的方法小学英语班主任可以采用多种方法进行德育教学，如下： 1. 模范示范：班主任在学生面前做出良好的行为示范，以影响和激励学生。
2. 规则引导：建立并执行课堂规则，引导学生遵守规则，培养他们的纪律和责任感。
3. 角色扮演：通过角色扮演活动，让学生亲身体验不同情境下的道德判断和行为选择，培养他们的道德意识。
立德树人，润物细无声——浅谈小学英语教学中的德育渗透
立德树人，润物细无声——浅谈小学英语教学中的德育渗透党的十八大将“立德树人”作为教育理念首次提出。
教育的根本任务是立德树人。
新课标要求小学英语课不仅是语言能力的发展，更要注重人文素养、学习能力的提高和道德品质的形成。
立德树人的根本任务与新课标要求不谋而合，这就要求教师要将“立德”与“增智”相结合，培育学生健全人格。
在英语教学中进行德育渗透，让学生们能够在日常的学习中潜移默化地建立起良好的道德价值观，养成和谐和健康向上的品格。
一、融入传统文化，促进德育渗透在英语教学中，融入传统文化的因素，一方面可以培养学生的核心价值观，另一方面可以发扬我国优秀的传统文化。
学生不但能够学到英语知识，还能受到传统文化的熏陶。
例如，人教（精通版）五年级下册第三单元的主题是We should obey the rules. 中国自古就讲究规矩意识，在这方面留下了许多经典论述。
孟子曰，“不以规矩，不能成方圆”。
规矩指标准、规范、法则、制度等。
We can translate it as, “No rules, no standards”. 《管子》中提到，“规矩者，方圆之正业，虽有巧目利手，不如拙规矩之方圆也。
”《吕氏春秋》中写道：“欲知平直，则必准绳；欲知方圆，则必规矩。
”《韩非子》提出，“规矩既设，三隅乃列”。
我们这里可以将国学经典引入于教学之中，然后引导学生进行适当拓展，以弘扬传统文化，促进德育渗透。
再如，Elizabeth Blackwell这课，虽讲的是西方医生，但我们可以在教学中设置A visit to a special museum(Ancient Doctor), 介绍中国古代著名中医华佗、扁鹊、李时珍、孙思邈、张仲景等，让孩子们了解中华医学文化，增强民族自豪感。
二、深挖教材资源，丰富德育内容教材是孕育知识的载体，教师应当深入挖掘教材资源的德育因素，为教学安排铺设文化背景，丰富教学内容。
例如，A litter Island一课，我们为了巩固新词plastic，can, newspaper, glass,可以增设看图猜词环节。
小学英语教学中的德育渗透
小学英语教学中的德育渗透随着社会的进步和发展，培养学生的德育素养变得越来越重要。
在小学英语教学中，如何将德育渗透进去，是每一位英语老师需要思考和探索的问题。
要注重培养学生的道德情感。
在英语教学中，我们可以选择一些反映友善、关爱、助人为乐的故事或者歌曲，引发学生的共鸣。
通过分享这些故事或者歌曲中主人公的善举，我们可以引导学生理解和感受友善、关爱、助人的重要性。
还可以组织学生进行一些小组合作活动，让他们学会互相帮助、关心和尊重别人。
通过这些活动，可以使学生在学习英语的过程中感受到道德情感的价值。
要注重培养学生的社会责任感。
在英语课堂上，我们可以选择一些反映环保、节约能源的故事或者歌曲，引导学生了解并关注自然环境的保护。
通过组织学生参与一些环保实践活动，如植树造林、垃圾分类等，培养学生的环保意识和责任感。
还可以让学生学习一些英语表达方式，如如何正确地使用水和电等，培养学生的节约观念，使他们从小树立正确的环保和节约意识。
要注重培养学生的良好行为习惯。
在英语教学中，我们可以选择一些反映纪律、习惯的故事或者歌曲，引导学生正确对待学习和生活中的规则。
通过和学生讨论和分享，让他们了解和领悟“遵守规则和习惯对我们自己和他人的影响”的重要性。
还可以组织一些课外活动，如班级卫生日、礼仪大赛等，帮助学生养成良好的行为习惯和素质。
在小学英语教学中，德育的渗透是非常重要的。
通过选择适当的教学材料，设计符合学生年龄和兴趣的活动，我们可以在英语教学中培养学生的道德情感、社会责任感、良好行为习惯和团队合作精神。
这样，我们就可以在培养学生的语言能力的也培养他们的德育素养，让他们成为有道德情感、有社会责任感的好公民。
小学英语学科德育渗透总结9篇
小学英语学科德育渗透总结9篇第1篇示例：小学英语学科德育渗透总结我在英语教学中注重培养学生的独立性和自主学习能力。
在英语学习中，我们要让学生明白英语不仅是一门课程，更是一门工具，是一种沟通的方式。
我在教学中重视培养学生的自主学习能力，让他们在课堂上能够自主思考，积极参与，主动提问。
在教学中，我注重设立情境，让学生在情境中自由表达，提高他们运用英语的能力。
这样的教学方法不仅提高了学生的英语水平，同时也培养了他们的自主学习意识和能力。
我注重在英语教学中渗透思想道德教育。
我会选择一些具有深刻意义和积极价值观的英语课文，通过学习这些课文，引导学生树立正确的人生观和价值观。
我会选用一些关于友谊、团结、助人为乐等主题的课文，通过学习这些课文，引导学生牢固树立友爱互助的价值观。
我也会在英语教学中注重引导学生尊重他人，培养学生的礼貌和互助精神。
在英语学习过程中，我会不断强调学生要尊重老师、爱护同学，培养他们的宽容和关爱之心。
我在英语教学中注重培养学生的情感态度和人际交往能力。
英语学科德育渗透也要从学生的情感态度和人际交往能力入手。
在英语教学中，我会注重培养学生的情感态度，提高他们的联想和想象能力。
我经常鼓励学生多思考，多表达自己的情感体验，在英语学习中发现和表达美，这样不仅能激发学生学习英语的兴趣，同时也能提高学生的情感表达能力。
我也注重培养学生的人际交往能力，我会在英语教学中设置各种角色扮演的活动，让学生在角色扮演中学会与他人合作、交流和互助，提高他们的人际交往能力。
我认为英语学科德育渗透要注重情感认知和情感管理。
在英语教学中，我会注重培养学生的情感认知和情感管理能力。
我会通过让学生观看一些有关情感认知和情感管理的短片和故事，引导他们认识并理解各种情感，培养他们积极应对和管理情感的能力。
在英语学习中，我也会注重培养学生的思维方式和学习方法，让他们能够用积极的心态面对困难，培养他们坚韧不拔的品质。
小学英语学科德育渗透是一项系统的工程，要全面、有计划地进行。
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浅谈如何在小学英语教学中渗透德育教育
【摘要】国家新一轮基础教育课程改革之风吹遍了全国中小学校。
怎样才能紧跟新形势，把《英语课程标准》的理念渗透到英语课堂教学中，进一步提高英语课堂教学质量呢？德育工作是英语教育最重要的一个环节，在英语中切实落实德育教育，不仅可以丰富学生的课外知识，而且可以加强对学生的爱国主义，情感主义的教育，对于提升学生的道德素养，增强学生的乐于学习的精神，培养学生高尚的道德情操和良好的道德修养，起着非常重要的作用和深远的意义。
德育教育可以培养学生乐观的情绪，教师要用欣赏的眼光对待每一位学生，赏识每一位学生，让学生摆脱失败的苦恼，从而使他们的才能得到更好的发挥。
【关键词】德育，德育方法，小学英语，德育因素
{引言}新一轮英语课程改革倡导高效有趣教学策略，目的在于使学生乐于学习英语。
《英语课程标准》同时也进一步强调教学应紧密联系学生的生活实际，创设真实的运用语言情境。
在生活中学习英语，加强英语教育的德育因素，运用英语课堂教学的德育方法，采用生动活泼的方式对学生进行潜移默化的教育，英语教师作为课改的的主体，创设高效的课堂，提高学习英语的兴趣，增强课堂的互动性和高效性，利用情感陶冶法，榜样示范法，道德说理法，鼓励创造法，增强孩子们的自信和乐观的精神，结合生活中的实例，在潜移默化中对学生进行德育教育，切实培养学生高尚的道德情操和良好的修养，增强自身的道德品质，为培养成为有理想，有文化，有道德，有纪律的优秀的青年，创设全面，高效生动的英语课堂切实做出自己的贡献，发掘潜在的德育因素于英语教学之中，符合新时代，新课标对全面，高效，生动，有趣的英语课堂教学的要求和内在实质精神。
德育教是学校教育中非常重要的一个内容，在我们的教育方针中明确指出：“通过英语学习帮助学生了解世界和中西方文化差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观价值观，为他们的终生学习和发展打下良好的基础。
”在小学英语教学中渗透德育教育十分重要。
教师在传授知识的同时还要重视学生的情感培养，对学生进行品德教育，陶冶学生的情操，是学生形成爱祖国、爱人民、爱劳动的思想，树立正确的价值观，培养良好的品德。
在传授英语知识的同时进行德育教育能使英语课堂变得生动有趣。
现就小学英语教学中渗透德育教育谈一些自己的看法。
一、认真钻研教本，发掘潜在的德育因素
必须根据英语学科的具体特点，认真钻研教材，发掘蕴含在教材中的德育教育因素，决不能脱离课本，小学英语教学是英语学习的起始阶段，所学的对话内容多与学生的生活接近
教师在教学中要善于把握德育的切入点和结合点，创设情境进行自然地教育。
如：在教学“Good morning”“Hi”“Hello”“Nice to meet you”How are you？时，抓住学生兴趣，创设真实的语言情景，在学生进行语言操练的过程中，自然而然的地对学生进行文明礼貌教育。
在教“Thank you”这一最为常用的礼貌用语时，应侧重于学生这一良好习惯的养成，告诉孩子们，得到别人帮助时要说“Thank you”，接受别人赞美时要说“Thank you”，收到奖品时要说“Thank you”。
在日常生活中，同学在收到表扬或获得奖励时候时，学生自然地说出“Thank you”。
我还告诉他们，别人和你说thank you时，你应该说you are welcome.使她们认识到帮助别人是自己应尽的责任，帮助别人很快乐。
我还告诉她们对自己的长辈，为我们做了事情，付出了很多，也别忘了说“Thank you”。
因为只有时刻怀有感恩之心才能真正体会正真正的满足与快乐。
二、注重实用性，联系教材进行日常生活中的德育教育。
进行德育教育要注意实用性在教学过程中对学生进行德育教育，只有联系实际，切实解决学生的实际问题，才能做到因势利导，教学学家赞可夫说：“德育必须触及学生的情感领域，触及学生的情感需要，才能发挥有效的功能。
”，所以，教师必须要善于唤起和诱发学生在日常生活中道德现象的情感体验。
联系实际生活进行德育教育。
：低年级学生我们从，懂礼貌；讲文明，尊敬师长，关心同学等方面入手。
如：鼓励他们见到同学或老师用Hello! Hi！接受别人的帮助问候时用Thank you.等，而高年级的学生则从一些动手动脑的方面来入手，如：遵守社会公德、规章制度，爱护动物，环境保护等方面。
如：在教授At the zoo时，我除了教授孩子们描述动物特征的基本句型，还重点教育孩子们爱护身边的动物，它们也是宝贵的生命。
并向学生介绍一些濒危野生动物，并且告诉应该怎样拯救它们。
学生从中受到启发，带着情感去参加实际活动，他们能更加认真投入的对待这件事。
再有就是关于遵守社会公德和规章制度方面，在学完traffic jam.这单元以后，我让学生自己动手作一些交通指示牌如：turn left,turn right,go straight.等粘贴在教室。
告诉学生红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等等一些基本交通规则，并且出示一些不同的交通指示标志，让学生认识这些交通指示的同时，了解遵守交通规则的重要性，培养遵守交通规则的意识习惯。
在课堂上，教师要做个“有心人”，时刻关注学生的动态，找准机会，适时、适度地进行德育教育，让学生在自然情境中受到情感的熏陶，从而内化为自己的道德意识。
我在教学歌曲Faand come to my family时，我发现学生唱得感情丰富，而且唱得非常投入，便随机让学生用 I love…来说句子。
学生对此反应积极热烈，争先恐后地说“I love my mother. I love my father. I love China. I love my teacher.”，一个个充满爱意的句子，使全班都沉浸在爱的海洋里。
最后让学生选择其中几个句子进行改编，按照歌曲“come to my family”的旋律进行哼唱，教室里充满了爱的基调。
三、精心组织活动，注重德育教育的艺术性。
小学英语教学中必须引导小学生将德育知识融入情感性或体验性，融入自己的热情和激情，因此创设课堂情景，精心组织安排教学活动，引导学生参与课堂情景，创设情境使学生设身处地的感受成为加深德育渗透的最有效方法。
但在英语教学中，渗透德育是日积月累、潜移默化的过程。
不能采用硬灌、勉强的形式方法，相反有可能产生消极效果，使学生产生反感。
因此空洞、牵强的说教是必须要杜绝的。
寓德过程是要以课堂教学为主渠道。
学习英语的最终目的是进行交际。
语言的交际性和实践性决定了要在语境中、在活动、在模拟交际情境中学习英语，感受语言。
在教学活动中，教师要精心组织教学活动，设计能引起学生兴趣的语言交际场景，在实际的活动中、模拟的情境中，向学生渗透德育，如：我在教授“see the doctor”时，我把教室装扮成医院，划分不同的区域，并且给个区域挂上名称，再把学生分成六组，每组都是由一名医生和几位病人组成，让他们先在组内练习对话：What’s wrong with you? I have a cold. I have a headache...医生给出诊断： Take some medcine and drink some water.等，然后进行医生和病人之间的对话训练。
并且本单元最后，我又把教室设计成一所超市，让同学们自由结对，去超市买东西看望生病的同学，在这些模拟的语言情景的交际活动中，学生在学习语言的同时，也学会与他人的合作和交流，有助于培养学生关心他人，互助友爱，文明礼貌等思想品德和行为规范的形成。
才能使学生达到在学中知，在学中做，在学中悟.的目的。
我还注重德育的艺术性，有一次我走进教室，虽是晴天，但室内日光灯却开着，是清晨早读后未关掉我就说：I m sure the classroom is bright.你们认为白天是有必要开灯还是关灯？学生都表示应该关灯我在黑板上写了节约能源几个词，并补充说：我们应该节约能约，应该把能源用在该用的时候，开灯时可以的，但不是在阳光明媚的今天，对吗?.短短的几句话，虽花费了一分钟时间，却是一次结合实际的德育教育。
内容真实而有深远的意义。
真正结合生活中的实际，给学生进行了一次有意义的道德教育，不仅学习了知识，而且懂得了一些基本的节约的知识和内涵，在学习英语中，增强了自己的道德品质和内在的修养，痛过丰富多彩的活动来进行有益的德育教育。
小学的英语课内涵丰富，有其独特的意义和魅力。
我相信在教学中渗透德育的内容，既激发了学生的学习兴趣，又教会学生如何做人、做事，培养其正确的人生观和价值观，为走向正确的成功之路打下基础。
只要我们英语教师挖掘其潜在的德育因素，选择合适的方法，作到有的放矢，避免重复的说教，使学生在愉悦的环境中地潜移默化接受一点一滴的德育思想教育。
在学习英语中的同时不知不觉培养了良好的学习习惯和道德行为规范，接受了爱国主义情感注意的思想教育，那我们良好的德育目标就实现了。
通过采用这些行之有效的教学手段，学生渐渐喜欢上了英语。
在具体的教学过程中我充分利用德育教育的优势，创设生动形象的教学情境，把学生带入一个充满生机勃勃的小学英语课堂。
采用多元的评价手段，每个学生在英语课上都是主角，充分融入到课堂情境之中。
觉得英语课对他们而言是一种享受。
将德育教育渗透到英语课堂教学中，提高学生的自信心，培养良好的道德1修养和道德素质，在当今切实贯彻落实素质教育的今天，有着非常重要而深远的意义。
德育如一缕阳光，滋润着孩子们的心田，德育如一缕春风，抚慰孩子们纯洁的心灵，德育是心灵避风的港湾，让孩子们在快乐学习英语的过程中，心灵受到洗礼，道德得到升华。
让孩子们在畅游知识的海洋里，增强自信，体会到五彩缤纷世界的美好。