初中语文经验交流材料

六坝九年制学校初中语文经验交流材料

尊敬的各位领导老师们你们好：

下面我就将自己在这几年工作中的一点做法做一简单汇报：

一、养成良好的学习习惯，充分发挥课代表和优等生的作用。从七年级开始，就要严格要求学生，严格落实教师的要求，意图，对不做作业的学生要有惩罚措施，对书写不好的学生让他反复重做，直到符合要求。学生认识到老师在教学工作中的负责和严厉，从而对待学习不马虎、不懒惰，时间长了，认真书写，课前预习，课中笔记，课后复习，组长布置作业并检查几个环节就形成习惯，我不用每天要求，学生都能照做，如我在甘南培训期间，课代表都能主动布置作业并检查就能说明习惯已经养成。家庭作业让课代表布置检查，有些课后题也可以让学生给大家讲讲，老师等待补充和检查就行。老师懒一点，学生就会勤一点，这样老师轻松而效果也很好。

二、精讲多练，把握教材重难点

1、在课堂教学中，我尽量少讲、精讲，而让学生多读，多思。并通过小组交流合作的方式培养学生的探索能力、语言组织能力等。魏书生老师有一段话讲的非常好：“如果讲某篇课文的时候，生怕讲的不全，而被考试钻了空子，就面面俱到，那就太累了，语文学科的特点是哪一篇课文，都可以展开来出上一百道习题不止。为了堵这些小题而多讲不少内容，结果大讲特讲，学生不仅没记住这么多内容，结果连重点内容也被冲淡而无暇掌握了。”因此我在教学中对于每一篇课文就是引导学生抓住重点内容去学习，那些可讲可不讲的内容，我就大胆舍弃，这样课堂气氛就活跃，教师讲的轻松，学生学的快乐。近年来，我的做法是单元教学法，比如每单元有四篇课文，其中两篇讲读，两篇自读，我先用一节课检查单元字词和文学常识，解决阅读障碍，再用两节课讲授两篇讲读课文（每篇课文一课时）；再用两节课让学生自学两篇自读课文，答案校对讲解一课时，单元写作辅导一课时。这样一个单元（包括作文）总共7课时就结束了。留出更多时间用来做练习，即使有讲不到知识，也可以在做题当中弥补，而且有利于学生熟练答题，利于考试。

2、抓重点要把握考试脉搏，备课时总结一些常见题型的做题方法，然后在上课时教给学生，比如课外阅读会考到赏析语言的题目，我就给学生总结出一个答题思路：某句运用了什么修辞方法，写出了什么内容，使文章怎么样。这样学生遇到此类题就按这个思路做，这就象数学题上的公式一样套上就行。再比如考试经常会考到某一段在结构上的作用，我就给学生总结出：开头段作用就是：引起下文、为下文某个内容作铺垫、设置悬念、开篇点题；中间段就是过渡即承上启下；结尾段就是总结全文、深化中心，点明主旨或者照应开头，首尾呼应。这样学生面对一些同类题型时就不会茫然失措。

3、有效的进行写作教学。咱们农村的孩子，见识方面是很窄，课本中的有些习作的题目对于没有生活经验的学生来说，其实真的是无话可说。我让学生留意身边的事，每天晚上写日记，无话可说就摘抄优美感人的句段，较长的假期让他们精选文学名著阅读，并写读书笔记。经过长期的积累，再加上平时上课的口才表达训练，学生的写作水平会慢慢提高。初中考试一般是记叙文，内容一般是情感类话题，可以要求学生掌握几篇范文，必要时套写，也不失为一种无奈之举。

教学工作千头万绪，实施起来仁者见仁，智者见智，关键还是要根据学生的特点，教学计划要想全面，做到有针对性，落实要扎实到位，检查工作要及时。较快的适应教材以及学生的变化，做个适应发展的教育者。以上是我的一些工作中的认识，带有片面性，恳请各位同仁批评指正。