中国传媒大学播音主持课程讲课教案
播音课程教案
播音课程教案播音课程教案一、教学目标：1. 了解播音主持的基本知识和技巧；2. 培养学生的口语表达能力和自信心；3. 培养学生的听觉感知和用声能力；4. 提高学生的沟通交流能力和团队合作意识。
二、教学内容：1. 播音主持的基本知识和技巧：- 播音主持的定义和要求；- 播音主持的基本功训练：语言表达、声音控制、形象塑造等；- 播音主持的常见技巧和应对方法：情感表达、调节音量、掌握时机等。
2. 口语表达训练：- 提高语言表达的准确性和流利度；- 改善发音、语调和语速；- 增强口语自信心和表达能力。
3. 声音感知和运用训练：- 训练学生对声音的感知和辨别能力；- 提高学生的声音产生和运用能力；- 培养学生的音乐感和表演能力。
4. 沟通交流和团队合作训练：- 培养学生良好的沟通交流能力；- 提高学生的团队合作意识和能力；- 培养学生的礼仪意识和应变能力。
三、教学活动：1. 开展播音主持的基本知识讲解和技巧培训，引导学生了解播音主持的概念和要求，并进行基本功训练和技巧示范。
2. 组织口语表达训练活动，包括口头表达和朗读练习，鼓励学生积极参与，提供反馈和建议。
3. 进行声音感知和运用训练，通过听音辨音、模仿和创造声音等活动，培养学生的声音感和运用能力。
4. 组织沟通交流和团队合作训练，通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生良好的沟通交流能力和团队合作意识。
四、教学评估：1. 对学生的口语表达能力和声音感应能力进行评估，包括发音准确性、语调把握和音乐感等方面。
2. 对学生的演讲和主持能力进行评估，包括语言表达流畅度、情感表达和形象塑造等方面。
3. 对学生的团队合作能力和沟通交流能力进行评估，包括合作意识、应变能力和礼仪意识等方面。
五、教学资源：1. 教材：播音主持教材、口语表达训练资料。
2. 多媒体设备：投影仪、音响设备。
3. 实物道具：麦克风、音乐CD等。
六、教学反馈：根据教学评估结果，及时给予学生反馈和建议，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和自信心。
播音讲课教案设计模板范文
课程名称：播音与主持艺术授课对象：播音与主持专业学生授课时间：2课时教学目标：1. 了解播音主持的基本概念和特点，掌握播音主持的基本技巧。
2. 提高学生的口语表达能力、声音塑造能力和即兴应变能力。
3. 培养学生的职业素养和团队协作精神。
教学重点：1. 播音主持的基本概念和特点。
2. 播音主持的基本技巧，如声音控制、表情管理、语言表达等。
教学难点：1. 如何运用播音主持技巧进行节目主持。
2. 如何在即兴情况下保持良好的表达和应变能力。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍播音与主持艺术的概念和发展历程。
2. 引导学生思考播音主持在现代社会中的重要作用。
二、教学内容1. 播音主持的基本概念和特点a. 播音主持的定义及发展历程b. 播音主持的特点：语言表达、声音塑造、表情管理、即兴应变等2. 播音主持的基本技巧a. 声音控制：音量、音调、音色、节奏等b. 表情管理：面部表情、眼神交流、肢体语言等c. 语言表达：词汇选择、句子结构、修辞手法等三、案例分析1. 教师选取典型案例，分析播音主持中的技巧运用。
2. 学生分组讨论，总结案例中的成功经验和不足之处。
四、实践环节1. 学生分组进行模拟主持，运用所学技巧进行节目主持。
2. 教师点评，指出学生的优点和不足，提出改进建议。
五、总结与反思1. 教师总结本节课的重点内容，强调播音主持技巧的重要性。
2. 学生分享实践环节的感受，总结自己在播音主持方面的收获和不足。
教学评价：1. 学生对播音主持基本概念和特点的掌握程度。
2. 学生在案例分析中的参与度和讨论深度。
3. 学生在实践环节中的表现，包括声音控制、表情管理、语言表达等方面。
课后作业：1. 学生撰写一篇关于播音主持技巧的感悟文章。
2. 学生选择一个喜欢的节目，分析节目中播音主持的技巧运用。
教学资源：1. 教师准备相关教材、课件、案例分析视频等。
2. 学生准备笔记本、笔等学习用品。
备注：本教案设计可根据实际情况进行调整，以适应不同教学环境和学生需求。
播音主持课教案
播音主持课教案教案标题：播音主持课教案教案目标：1. 通过本课的学习，学生将能够了解播音主持的基本技巧和要求。
2. 培养学生的口头表达能力和语言表达能力。
3. 培养学生的自信心和公众演讲能力。
教学重点：1. 播音主持的基本技巧和要求。
2. 声音的运用和语言表达能力的培养。
教学难点：1. 如何培养学生的自信心和公众演讲能力。
2. 如何帮助学生提高口头表达能力和语言表达能力。
教学准备：1. 播音主持相关的教材和资料。
2. 录音设备和音频素材。
3. 课堂展示用的麦克风和音响设备。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）引入本课的主题，向学生介绍播音主持的重要性和应用场景。
通过播放一段著名主持人的节目片段，激发学生的兴趣和好奇心。
Step 2：知识讲解（15分钟）向学生介绍播音主持的基本技巧和要求，包括声音的运用、语速的控制、语调的变化等。
通过示范和讲解，让学生理解并掌握这些技巧。
Step 3：实践演练（20分钟）将学生分成小组，每个小组选择一段短篇新闻或故事，要求其中一名学生担任主持人，其他成员担任观众。
学生们可以利用课前准备的录音设备进行录音，以便后续评估和反馈。
Step 4：评估和反馈（10分钟）播放学生录制的音频，全班一起评估和反馈每个小组的表现。
老师可以针对每个小组的主持人给予具体的建议和指导，包括声音的清晰度、语速的适宜性、语调的变化等方面。
Step 5：拓展活动（10分钟）安排学生进行一场模拟的广播节目，每个学生都有机会担任主持人。
可以设置不同的主题，让学生们在模拟的环境中实践和应用所学的播音主持技巧。
Step 6：总结和作业布置（5分钟）总结本节课的学习内容和收获，强调学生在日常生活中运用播音主持技巧的重要性。
布置作业，要求学生在家练习并录制一段自己的主持稿件，以便下节课进行评估和反馈。
教学延伸：1. 鼓励学生参加学校或社区的主持比赛或活动，提高他们的实践能力和自信心。
2. 鼓励学生多观察和借鉴优秀主持人的表现，不断提升自己的播音主持水平。
播音主持教案
播音主持教案
主题：播音主持教案
目标：通过学习播音主持的技巧，提高学生的演讲表达能力和主持能力。
一、导入（5分钟）
1. 教师和学生互相问好。
2. 回顾上一堂课学习的内容，提问学生关于播音主持的任意问题。
二、讲解播音主持的基本要素（15分钟）
1. 解释播音主持的定义和重要性。
2. 介绍播音主持的基本要素：语速、语调、发音、停顿、调节情绪、沟通技巧等。
3. 提供示范和示例进行说明，让学生对基本要素有具体的认识。
三、演练语速和语调（15分钟）
1. 分组进行语速和语调的练习：一组学生表演快速语速，另一组学生表演慢速语速，引导他们感受语速对表达的影响。
2. 随机选择学生进行语调练习，比如快乐、震惊、悲伤等情绪调调。
四、练习发音和停顿（15分钟）
1. 带领学生进行音标发音练习，特别关注常见音标的正确发音。
2. 分发一篇简短的文本，让学生朗读并注意适当的停顿，以提高表达的连贯性和清晰度。
五、提高情感表达和沟通技巧（15分钟）
1. 将学生分成小组，每个小组选择一个情景，如新闻播报、访问嘉宾等，让他们进行实践演习。
2. 鼓励学生通过调整声音、姿势和肢体语言来表达不同的情感。
3. 引导学生掌握和嘉宾对话的问答技巧，如提问逻辑、倾听和追问。
六、总结（5分钟）
1. 回顾本堂课的重点内容。
2. 鼓励学生在日常生活中继续练习播音主持的技巧，如参与班级活动、主持学校活动等。
七、作业布置（5分钟）
要求学生选择一个自己感兴趣的话题，录制一段1分钟的播音主持练习并提交。
传媒大学播音主持教案
课程名称：播音主持专业基础课程授课对象：传媒大学播音主持专业一年级学生授课时间：2课时教学目标：1. 让学生掌握基本的播音主持技巧，提高语音、语调、节奏和表达能力的运用。
2. 培养学生对播音主持工作的职业素养和敬业精神。
3. 提高学生的团队合作能力和现场应变能力。
教学内容：一、语音发声训练1. 语音标准：普通话语音正音训练。
2. 发声技巧：气息控制、共鸣运用、咬字清晰、语调自然。
3. 情感表达：通过情感模拟和朗读练习，提高情感表达能力。
二、播音主持基本技巧1. 播音主持的基本要求：态度端正、表情自然、动作得体。
2. 播音主持的节奏把握：快慢适中、强弱分明、抑扬顿挫。
3. 播音主持的语言运用：口语化、生动化、个性化。
教学过程：第一课时：一、导入1. 教师简要介绍播音主持专业及课程内容。
2. 学生进行自我介绍，增进彼此了解。
二、语音发声训练1. 教师讲解普通话语音正音方法，示范发音。
2. 学生跟读练习，教师个别指导。
3. 情感模拟练习，提高情感表达能力。
三、播音主持基本技巧1. 教师讲解播音主持的基本要求，示范动作。
2. 学生进行动作练习，教师个别指导。
3. 节奏把握练习，学生分组进行朗读比赛。
第二课时：一、复习上节课内容1. 学生展示上节课所学成果，教师点评。
2. 针对存在的问题，进行针对性指导。
二、播音主持实践1. 教师提供一段新闻稿件，学生进行播音主持练习。
2. 学生分组进行实践，教师巡回指导。
3. 学生展示实践成果，教师点评。
三、总结与作业1. 教师总结本节课所学内容，强调重点。
2. 学生进行课后练习，下周进行展示。
教学评价：1. 学生在语音发声训练中的进步情况。
2. 学生在播音主持基本技巧掌握程度。
3. 学生在实践中的表现，包括态度、技巧、团队合作等方面。
教学反思：1. 根据学生的学习情况，调整教学内容和教学方法。
2. 注重培养学生的实践能力和创新能力。
3. 提高自身教学水平，为学生提供更好的学习环境。
中国传媒大学播音主持教案
二、授课对象：播音主持专业学生三、课时安排：2课时四、教学目标：1. 让学生了解播音主持的基本概念和职业特点；2. 培养学生的播音主持技巧，提高口语表达能力；3. 增强学生的专业素养，为今后的职业发展奠定基础。
五、教学内容：第一课时：1. 播音主持概述- 播音主持的定义及发展历程- 播音主持的职业特点- 播音主持的就业前景2. 播音主持技巧- 口语表达能力训练- 语音、语调、节奏的运用- 播音主持中的情感表达第二课时：1. 播音主持实践- 模拟主持节目，锻炼学生的现场应变能力和主持技巧- 分组讨论，分析优秀播音主持案例，提高学生的审美能力2. 播音主持礼仪- 播音主持人员的职业道德- 播音主持过程中的礼仪规范六、教学方法：1. 讲授法：教师讲解播音主持的基本概念、技巧和礼仪规范。
2. 案例分析法：通过分析优秀播音主持案例，让学生了解播音主持的艺术魅力和职业特点。
3. 实践法：组织学生进行模拟主持节目，锻炼学生的现场应变能力和主持技巧。
4. 小组讨论法：分组讨论，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
七、教学过程：1. 导入新课：教师简要介绍播音主持的基本概念和发展历程，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解播音主持技巧：教师详细讲解播音主持的口语表达能力、语音、语调、节奏的运用以及情感表达等技巧。
3. 案例分析：教师展示优秀播音主持案例，引导学生分析案例中的技巧和艺术特点。
4. 实践环节：组织学生进行模拟主持节目，让学生在实际操作中提高主持技巧。
5. 小组讨论：分组讨论，分析优秀播音主持案例，提高学生的审美能力。
6. 总结与反思：教师总结本节课的重点内容，引导学生反思自己的学习成果。
八、教学评价：1. 学生对播音主持基本概念、技巧和礼仪规范的掌握程度；2. 学生在模拟主持节目中的表现，包括现场应变能力和主持技巧；3. 学生在小组讨论中的参与度和讨论质量。
九、教学资源：1. 播音主持教材；2. 优秀播音主持案例视频；3. 模拟主持节目场景布置；4. 教学PPT。
播音讲课教案设计模板及范文
---一、教案基本信息课程名称：播音与主持艺术授课教师：[教师姓名]授课班级：[班级名称]授课时间：[具体日期] [课时]教学目标：1. 知识目标：使学生了解播音主持的基本概念、发展历程和职业要求。
2. 技能目标：培养学生良好的语音、语调和表达能力，提升播音主持的专业技能。
3. 情感目标：激发学生对播音主持事业的热爱，培养团队协作精神。
二、教学内容课题：新闻播音技巧教学重点：1. 新闻播音的基本要求。
2. 新闻播报的语音、语调处理。
3. 新闻播报的情感表达。
教学难点：1. 如何将新闻内容准确、生动地传达给听众。
2. 情感与新闻内容的有机结合。
三、教学方法1. 讲授法：系统讲解新闻播音的基本知识和技巧。
2. 演示法：通过实际示范，让学生直观感受新闻播报的技巧。
3. 练习法：组织学生进行实际操作，巩固所学知识。
4. 案例分析法：通过分析优秀新闻播报案例，提高学生的审美能力和实践能力。
四、教学过程（一）导入（5分钟）1. 以提问的方式导入：同学们，你们平时喜欢听新闻吗？你们认为新闻播报应该具备哪些技巧？2. 引导学生思考，激发学习兴趣。
（二）新课讲授（20分钟）1. 新闻播音的基本要求：- 准确传达新闻事实。
- 生动、形象地表达新闻内容。
- 保持良好的语速和语调。
2. 新闻播报的语音、语调处理：- 语音清晰、准确。
- 语调自然、流畅。
- 注意停顿和语气变化。
3. 新闻播报的情感表达：- 根据新闻内容，运用适当的情感表达。
- 保持客观、真实的态度。
（三）案例分析（10分钟）1. 选取优秀新闻播报案例，分析其语音、语调、情感表达等方面的特点。
2. 引导学生思考：这些优秀案例有哪些值得我们学习的地方？（四）实践练习（20分钟）1. 学生分组，每组选取一个新闻素材，进行新闻播报练习。
2. 教师巡回指导，纠正学生的语音、语调、情感表达等方面的错误。
（五）总结与反馈（5分钟）1. 总结本节课所学内容，强调新闻播音的基本技巧。
传媒播音专业教案
传媒播音专业教案教案标题：传媒播音专业教案教案目标：1. 了解传媒播音专业的基本概念和职业要求。
2. 掌握传媒播音专业的基本技能和知识。
3. 培养学生的表达能力、口才和语言运用能力。
4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 引入话题：介绍传媒播音专业的概念和职业发展前景。
2. 提问学生对传媒播音专业的了解和兴趣。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍传媒播音专业的基本知识和技能要求，包括语音表达、口才训练、节目主持、广播电视新闻等。
2. 分析传媒播音专业的职业发展方向和就业前景。
3. 展示一些成功的播音专业人士的案例，激发学生的学习兴趣和动力。
三、实践训练（30分钟）1. 分组进行口才训练，每个小组选择一个话题，进行模拟主持和采访。
2. 指导学生如何运用正确的语音语调、节奏和表情进行演讲和主持。
3. 引导学生进行实地采访练习，包括采访技巧、提问方法和语言表达。
四、团队合作（15分钟）1. 小组合作，准备一个短视频节目，包括主持、新闻播报等环节。
2. 引导学生分工合作，培养团队合作和沟通能力。
3. 每个小组进行现场表演，并互相评价和反馈。
五、总结和评价（10分钟）1. 学生自我评价：每个学生对自己的表现进行总结和评价。
2. 教师评价：对学生的表现进行评价和指导，提出进一步的改进意见。
3. 总结本节课的重点和收获，鼓励学生继续努力学习传媒播音专业。
教案扩展：1. 组织学生参观广播电视台或新闻机构，了解实际工作环境和流程。
2. 邀请专业人士进行讲座或座谈会，分享自己的经验和教训。
3. 组织学生参加播音比赛或模拟主持活动，提供实践机会和竞争平台。
教案评价：1. 学生能够了解传媒播音专业的基本概念和职业要求。
2. 学生能够掌握传媒播音专业的基本技能和知识。
3. 学生能够展示良好的表达能力、口才和语言运用能力。
4. 学生能够培养团队合作和沟通能力。
教案指导：1. 在教学过程中，注重理论与实践相结合，让学生能够真实地感受到传媒播音专业的工作要求和挑战。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《艺术语言表达研究》
《文艺作品演播技巧》
《实用播音教程之四·电视播音与主持》
教学内容
结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标
遵循我院培养“复合型、高质量”播音主持人才的目标及“突出特色、厚基础、重实践”的培养原则，本课程的目标是：
（1）使学生掌握电视播音主持艺术的基本理论、基础知识、创作规律、创作手段、创作技能。
（2）通过专门训练，使学生能够较熟练掌握电视播音主持的基本技能，有正确的语体意识及运用能力，具有较强的出镜播音、现场报道能力。
（3）通过综合性训练，使学生了解和掌握节目策划——节目编导——节目主持——拍摄编辑的基本流程和基本技能。
（4）让学生了解国内外电视播音主持的新情况和发展趋势。
本课注重：理论与实践相结合，讲授与训练相结合，本专业技能与多学科知识相融合，发挥学生学习的主观能动性，强调训练成效。
知识模块顺序及对应的学时
第一单元电视新闻播音主持（32学时）
第二单元电视新闻现场报道（16学时）
第三单元电视纪录片解说（16学时）
第四单元电视访谈节目主持（16学时）
第五单元电视社教节目主持（16学时）
第六单元电视综艺娱乐节目主持（16学时）
第七单元电视评论节目主持（16学时）
课程的重点、难点及解决办法
课程的重点是电视新闻播音主持。
解决的办法：增强学生的新闻素养与进行实战性训练、训练学生适应多样化的新闻播音主持，增强演播室电话连线、视窗对接、专家访谈的采访能力以及新闻快稿播出的适应性能力。
学校购置了“触摸屏”，有益于训练“读报”新闻主持的使用，较好地解决了设备方面的困难。
课程的难点为电视综艺娱乐节目主持。
我校以前对新闻播音主持的教学较有经验，对于综艺娱乐节目主持的训练相对薄弱。
解决的办法：增强学生的艺术修
养，借鉴“文艺作品演播”的训练方式和手段，让学生多掌握各种文艺知识与表演技巧，适应综艺娱乐节目主持的需要。
实践教学活动的设计思想与效果
实践教学活动的设计思想：
该课程在“语音发声”“播音创作基础”“广播播音文体”课程之后开设，是本专业学生在校学习的最后一门专业课，对强化学生的专业能力，对前面授课内容的连续性，对训练学生的综合能力，起到至关重要的作用，地位显著。
本课程注重理论授课与训练实践相结合，主要讲授电视播音主持各种节目样态、类别的播音主持创作规律与特点，并给学生提供足量的训练课程。
本课程依据节目类型要求，提炼出相应能力，并循序渐进地将各种能力分解进行科学系统的阶段性训练，而后，结合具体节目进行综合性的能力整合。
主要的教学内容设计为：
上课内容：电视新闻类节目播音主持、电视评论类节目播音主持、电视纪录片解说、电视访谈类节目主持、电视社教类节目主持、电视娱乐类节目主持。
上课形式：大课理论讲授，小课分单元训练及综合训练。
上课手段：讲解、示范、多媒体展示、现场节目辅导、师生讨论互动、作业作品评议等，注重课后小结，针对性布置作业，使学生较好地消化课上知识点、熟练操作技巧。
以上的教学设计与训练，有效地提高了学生的学习热情与专业水平，与一线实践有效接轨，为他们日后走上工作岗位，迅速适应工作需要，打下了良好基础。
实践教学活动的效果：
多年的教学经验与不断的改革进取，本课积累下一整套行之有效的训练方法，因此，我们训练的学生成材率较高，目前在中央电视台、北京电视台等各地方台，我们的学生都在发挥着自己的专业优势，表现出专业理念正确，专业能力较强，综合素质较高的状况。
近年来，学生在各类节目主持的适应性方面，又有了长足的进步，不但新闻性节目主持具有较强优势，在娱乐性节目中也大显身手，可与艺术院校的学生媲美，在不同的主持人大赛中他们也是屡屡登顶。
本课程应一线及时代需要而创建，填补了播音教学中无电视播音主持内容的空白，该课程具有原创性、前沿性、示范意义。
目前，全国相关专业的相关课程绝大多数在用我们的训练体系和编写的教材。
此ｓ教材获得广播电影电视总局高校科研奖、北京市高等教育精品教材奖，还得到中央电视台和地方电视台专家的好评，不少兄弟院校相关专业的教师亲临我院听课学习。
教学教材
电视播音主持课的授课特点，需要良好的场地与设备，才能保证本课的顺利、有效进行。
本课教学具备以下条件：
（1）授课教材
本课程主要使用的教材为罗莉教授主编的《电视播音与主持艺术》和《实用播音主持教程4》，两本教材分别获得国家广播电影电视总局高校优秀科研成果文科著作奖和北京市高等教育精品教材奖，（国家精品教材规划项目）。
我们还选用一些相关的参考书作为补充教材。
如：
《主持人的语言艺术》吴郁著，北京广播学院出版社。
《电视新闻节目研究》叶子著，北京师范大学出版社。
《应用电视新闻学》张君昌编著，中国广播电视出版社。
《名牌电视节目研究报告》翁佳著，中国经济出版社。
我们的教材不断修订、完善，以适应教学需要。
原有教材目前已修改一版，现在正在撰写新的《电视播音主持教程》本科教材，预计今年底出版。
一批新的分项著作，如：《电视新闻评论主持》《电视社教节目主持》《电视谈话节目主持》《电视娱乐节目主持》等在研项目，也在本课教师的辛勤努力下紧张地进行中，预计2010年全面出版。
（2）多媒体手段
“电视节目播音主持”课程注重使用现代化教学手段来辅助教学。
本课程的大课目前全程使用PPT课件进行教学。
中国传媒大学目前所有的教学楼都已经装备了电脑、投影仪、录像机、影碟机、、扬声器、网线等多媒体教学设备，良好的教学条件保障了本课程现代化教学的进行。
多媒体手段的运用，也丰富了教学手段，使学生接受教学内容更为便利，使教师授课更为生动，教学效果更为显著。
（3）电视演播室
在小课训练方面，目前有三种规格的电视演播室（含专业照明设备、专业摄录设备、提示器等）和较为充足的便携式摄录设备、视频编辑系统可用于实践性教学，基本能满足教学所需。
（4）网络平台
本课程建立了内容丰富、页面美观、形式灵活的教学网站，除提供基本的教学内容和教学视频之外，还为学生提供了更多的教学资源和互动机会。
（1）实践与理论紧密结合
“电视节目播音主持”是一门理论与实践密切相联的课程，课程目标是：培养“复合型、高质量”的电视播音主持人才，我们的培养原则是：“突出特色、厚基础、重实践”。
没有高水平的实践课训练与学习者操作量的积累，就没有该课程的有效性。
本课程遵照本专业特点，将大课的理论知识讲解与小课的个体针对性辅导紧密结合，特别注重培养学生的实践操作能力，效益显著。
（2）教学与科研紧密结合
教学与科研相互依存是本课程实践性突出的特点，教学设置及应用理论必须与一线实践相互依存：从一线获得专业最新动态，寻找成功经验与问题所在，以此作为理论研究与授课的基础。
同时，课程将一线节目有针对性地用于教学，增强了教学的活力与说服力。
可以说，没有一线与教学的实践，就没有电视播音主持的理论根基，没有电视播音主持的理论指导，也不可能获得清晰的实践与教学思路。
（3）新闻性与艺术性结合
本课程的教学与科研既有新闻性，也有艺术性；既有采编播一体的复合要求，也有本专业基础的特殊要求，是一门特色显著的课程。
本课程教学既注重新闻素质的培养、新闻性内容的训练，也关注艺术素质的培养，艺术技能的训练，以适应各类电视节目的主持。
（4）前沿性与时代性结合
本课程体系科学、理念先进、立足前沿、不断创新，始终关注于国内外同行，与时俱进，不断探索，一直处于本专业的前沿，表现为“略高一筹”、“领先一步”；落实在教学内容、教学方法的不断改进；教学思想的不断更新。
如以往对“娱乐节目主持”不够重视，在今天时代进步、传媒理念更新的形势下，本课加强了对此的开掘与训练，适应一线“动态性主持”、“角色性主持”等需要，取得显著成绩。
目前国内有近300多所大专院校开办了播音主持艺术专业。
多年来，本课由于教学人员的高水平，教学内容的系统性、前沿性，教学方法的多样性、针对性，教材的权威性以及教学效果的优质性，本课程在国内同类课程中一直保持引领地位，受到专家和学生的好评。
这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！
它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬qiu枝，也许你要说它不美丽，——如果美是专指“婆娑”或“横斜逸出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子；但是它却是伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得树只是树，难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民；难道你竟一点儿也不联想到，在敌后的广大土//地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵！难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决
荡用血写出新中国历史的那种精神和意志。