倾听大自然的声音
倾听大自然的声音精选作文八篇
倾听大自然的声音精选作文八篇篇一：聆听大自然的声音秋天已经来临，树上原本茂盛的绿叶现在已经落了一大片，树枝上只剩下了几片叶子也已经摇摇欲坠。
一阵微风袭来，树上枯黄的叶子翻了几个跟头便掉了下来，踩上去便发出“咔嚓”的声音。
大自然的声音是美好的，我听见了春天花儿开放的声音，夏天蛐蛐歌唱的声音，秋天大雁南迁时的鸣叫的声音和冬天风儿呼呼刮过的声音，不同的时间大自然总会给我们不同的声音，让我们无时无刻都在享受着美好的大自然的声音。
可是现在美丽的大自然已经在渐渐的消失，绿色已经从地球山渐渐的减少，我听到了大自然的呼叫声，你听：泥石流、海啸、洪水、台风这些都是大自然的呼叫声，我们应该听去聆听，去做一些力所能及的事，让大自然的声音不再那么不和谐，让我们身边的树木越来越多，让大自然的声音永远那么动听。
地球是我们唯一的家园，大自然就是我们的家，我们应该保护大自然，保护我们唯一的家园，要去聆听大自然的声音，听到大自然的呼叫，不要再去砍伐那些无辜的树木，因为是它们让我们的家园变得更美妙，去聆听大自然的声音，我发现，大自然的声音其实也是丰富多彩的。
篇二：聆听自然的声音大自然的声音是千变万化的。
鸟儿在温暖的阳光下唱着愉快的歌曲，微风吹动树叶发出簌簌声，小溪哗啦啦地无止尽向前奔跑，雨点淘气的敲打世间万物，谱出一首动人的曲子……这些都是大自然的声音，是净化人心灵的最纯真的音乐。
猗郁的春天悄悄的走来了，她轻轻地挥挥衣袖，撒下一片如丝般轻柔的雨丝，淅沥的春雨唤醒了沉睡的大地。
随后，太阳公公也出来了，喜洋洋的望着清醒的大地。
绿芽从湿润的土里探出脑袋来，伸伸懒腰，望着温暖的阳光傻笑。
万物都换上了绿衣服，各种花儿都争奇斗艳的开着，招来嗡嗡的蜜蜂翩翩起舞。
这一切惹得春游的人们发出一片欢声笑语。
听，那是多么轻快、充满生气的声音，这是属于春的声音。
春，悄悄的走了。
在知了的欢呼声中，夏，来了。
连太阳公公也发出了更多的光和热来迎接夏天的到来。
“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉，稻花香里说丰年，听取蛙声一片”。
倾听大自然的声音作文（精选15篇）
倾听大自然的声音作文倾听大自然的声音作文(精选15篇)在我们平凡的日常里，大家都尝试过写作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。
相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编为大家整理的倾听大自然的声音作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
倾听大自然的声音作文1大自然的声音非常美妙，只要你用心去聆听，一定会有新的发现。
今天早晨，我独自去树林里，踏一条最熟悉不过的羊肠小道。
走进这片树林，鸟儿呼叫我的名字，露珠与我交换眼神，每一棵树都是我的知己。
它们迎面送来无边的青翠。
我靠在一棵树上，似乎自己也是一棵树。
我脚下长出的根须深深扎进泥土和岩层，头发长成树冠胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转流淌。
就这样，我慢慢地走跟它们打招呼。
走到了河对岸，看到柳树姐姐在那弯腰洗头，我跟柳树姐姐打着招呼，柳树姐姐也热切的跟我打招呼。
后来，我看到了小鱼们，小鱼们跟我打了招呼就走了，那是因为雨来了。
我急忙跟柳树姐姐告别，找个躲雨的地方。
雨声从很远的西边传来，由远而近，由远而近。
在雨里，我顶着一片芭蕉叶，跑到一条小河边，用心听着小河急喘的声音。
我于是扔了一块石头发出了一种说不出的声音——咚，听见雨声——沙拉拉——沙拉拉不知在什么时候，雨，悄悄地停了。
风也屛住了呼吸，树林中一下子变得非常幽静。
远处，一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，似乎在倾吐着雨后的欢悦。
近处，凝聚在树叶上的雨珠还往下滴着，滴落在路旁的小水洼中，发出异常清脆的声音丁——咚——丁——咚。
似乎是一场雨的余韵。
大自然带给我们的声音是如此丰富而美妙，那哗哗流淌的小河在欢快地歌唱，小姑娘银铃般的笑声在深谷中回荡，高空中的声声雁叫，似乎在诉说思乡的衷肠。
倾听大自然的声音作文2我心血来潮，跑到后面的晒场，坐在石头上，抱着双腿，低头倚在膝盖间，微闭双目，静静地聆听四周的传来的自然声音。
这时，从远方传来了鸭子的“嘎嘎”叫声。
不知怎得，听着听着，就忍不住笑出声来。
倾听大自然的声音5篇
倾听大自然的声音5篇倾听大自然的声音篇一走进郊外的树林里，我告别了城市的喧哗和吵闹。
在这无限的静谧中，忘了世界也忘了自己。
在绿茵茵的草地中，我突然听到各种小虫儿的叫声。
蟋蟀正在唱着它的新专辑，知了在一旁演奏，蝈蝈也敲起了鼓。
绿茵茵的草在风姐姐的推动下，正跳着婀娜多姿的舞蹈呢!在树枝上鸟儿正在高歌，唱出了一曲曲动人的歌。
树是鸟儿的好朋友，同时也是它最忠实的听众。
鸟儿每天都会给树歌唱，树儿也很喜欢听。
在这只鸟的带领下，别的树上的鸟儿也飞来一同歌唱。
别的树上也有不知名的鸟儿在歌唱。
在小溪里水叮咚丁咚的响，同时水也在哗啦哗啦的流向远方。
溪水发出异常清脆的响声。
听到这，我不禁赞叹，大自然竟有如此美妙的声音。
我完全着迷了!小虫子们的歌友会，小鸟的歌唱，泉水的声音，还有等等大自然美妙的声音，以我看来它们就像一首大自然的交响乐。
令人着迷让人赞叹。
太阳染红了西边的天，大雁飞回了家。
几声鸟叫才把我的心换回来，大自然的声音太美妙了!倾听大自然的声音篇三大自然的声音是迷人的，大自然的声音是美妙的，大自然的声音是活泼的，总之，大自然的声音是多姿多彩，随心所欲的。
春天，大自然的声音是“哗哗”的雨声。
雨姑娘神奇般的眼泪，滋润了大地上所有的东西——花儿开放了，绽放出红扑扑的小脸蛋;小草宝宝慢慢地探出身子来，在大地上嘻嘻哈哈地玩耍……夏天，大自然的声音是“隆隆”的雷声。
雷公公一看到白云弟弟在高兴地做游戏，气得脸都成了黑色的了，可怜的白云弟弟只好接受雷公公的惩罚，偷偷地在一旁哭着。
秋天，大自然的声音是“呼呼”的风声。
像一位伟大的大提琴家在有感情、有节奏、有韵律地弹奏着一首有一首优雅的小曲。
小动物们被迷住了，人类们被迷住了，他们都不愿意出来，都安安静静地欣赏着高雅的艺术。
冬天，大自然的声音是“刷刷”的下雪声。
这时，所有的孩子们，家长们都跑出家门迎接这一年几乎只有一次的雪花宝宝，雪时而急，时而缓，时而小，时而大，逗得所有的动物、人类都高心地叫着。
倾听大自然的声音(5篇)
倾听大自然的声音(5篇)倾听大自然的声音(5篇)倾听大自然的声音范文第1篇听，多么奇妙的歌声“叽叽喳喳，叽喳叽喳……”这是黑色的小燕子在向我们诉说春天快要来临。
“轰隆隆……”一声声春雷响起，宣告着春的使者的到来，柳树发芽，青草萌生。
一阵春风拂过，柳条随风而起，认真听，或许你会听见柳树萌芽的声音。
唐代诗人孟襄阳有句诗曰：“到处闻啼鸟。
”可谓是妙哉甚哉！“知了，知了……”一声声蝉的鸣声揭开了夏的面纱。
稻田里，青蛙在奏响着欢快交响曲，仿佛在为夏的到来接风洗尘。
突然，一阵狂风大作，六月的天就好像那娃娃的脸说变就变，窗户被风刮的噼里啪啦的直响，“轰隆”一阵雷声响起，紧接着，一颗颗豆大的雨滴铺天盖地的压下来，打在窗户上，道路上，小水洼里，“噼啪，噼啪，咕咚咕咚。
”雨风雷又奏起来三重奏，演绎起奇异的音乐。
一阵秋风浮出，树叶被风吹的簌簌直响，天空中大雁排成人字形，发出一声声叫声，有序的向南飞去，稻田里，收割机的轰隆声，人们的呼喊声又合奏了一首丰收交响乐。
北风的咆哮，示意着我们冬的到来。
孩子们在雪地里打雪仗，堆雪人，发出欢快的笑声，人们踩在雪上，“吱嘎吱嘎，”冬也在向我们展现着他的魅力。
倾听大自然的声音范文第2篇严厉的风声像是曼妙的古琴声，轻柔动听，动听悦耳。
你听：那凉快的晚风吹来，树叶发出沙沙的声音，惊醒了树上的鸟，小鸟叽叽喳喳的叫了几声，伴着缓缓的晚风又进入甜甜的梦乡。
激越的雨声像是兴奋人心的军鼓声，铿锵有力。
你听：黄昏时分，乌黑的云送来了倾盆大雨，伴着咆哮的风，来得气概汹汹，来得猝不及防。
噼噼啪啪，雨的脚步声像炸开了锅的豆子，像雷响了千万个激越的小鼓。
雄壮的雷声像是雷公雷响的低沉的大鼓声，像是压抑的无情的怒吼。
你听：雷声隐隐传来，越来越近，越来越响，最终"轰'的一声，大地也随之微微颤抖着，像是古战场上你两军对垒。
倾听大自然的声音范文第3篇海鸥经过大海，蝴蝶飞过花丛，蚂蚁辛苦觅食，蜜蜂丛中采蜜，大自然是多么漂亮，多么奇异！而它那神奇的面纱，至今都未让人们揭下，它在冥冥之中为一切事物支配好各自的归宿，它无私地为人们奉献，我们身为大自然中的一员也应当去关爱它。
倾听大自然的声音作文(优秀15篇)
倾听大自然的声音作文(优秀15篇)倾听大自然的声音作文1大自然是多么的奇妙，它总能用奇妙的方法让我们去听见它，感受它。
春夏秋冬，不同的季节会有不同的声音，你侧耳聆听，会发现每个季节的声音都有属于它自己的那一份独特。
春天是大自然最喜爱的季节，万物欣欣向荣。
你听，小鸟在清晨放声歌唱，仿佛在欢迎第一缕阳光的到来。
蝴蝶拍打着翅膀，扇动着气流，悦耳得很。
草儿钻出泥土，花瓣轻轻绽开，你仔细听，其实这些细细的小小的声音早已汇入到了春天的大合唱之中。
夏天呢，厚重的云遮住了天空，大自然仿佛很伤心，无数的雨点从天而降，有的落在了屋顶上，轻快的跳着舞，有的落在树叶上，晶莹的小水珠在荷叶上玩滑滑梯的游戏呢，雨滴们发出轻快的叫声，滴答滴答，但是过了一会，大自然好像又被谁惹生气了，轰隆隆轰隆隆地怒吼，原来是雷声阵阵。
秋天的时候，大地一片五颜六色，泛黄的落叶从树上掉下来，发出沙沙的响声，与秋风的呜咽声相互辉映，一曲又轻快却又忧伤的音乐传递着秋天的萧瑟。
冬天的夜里，北风呼啸，响彻云霄。
圣诞节仿佛有叮叮当当的风铃在响，那是圣诞老人在敲响你的家门吗？风的'怒吼和雪花静静飘落的声音形成了一种对比，其实雪花的飘落声是要在夜里用心去聆听的。
亲爱的朋友，找一个夜晚或者清晨，跟我一起来到郊外去倾听大自然的声音吧，闭上眼睛，认真倾听，不仅可以听到大自然的风声雨声鸟鸣声，你还可以听到星星在耳语，月亮在唱歌。
倾听大自然的声音作文2妈妈带我去九峰公园还书，刚到那，一记闷雷响起，“轰隆隆！”我们显然被吓坏了，只好又折返回去。
半路上，一阵阵凉风迎面吹来，“嗖---嗖---”，再仰望一次天空，软绵绵的白云不见了，取而代之的是黑乎乎的乌云。
“啪！”一颗豆大的雨珠掉落在我的手臂上，冰凉凉的，真舒服！一眨眼，天空白光一闪，闪电也来凑热闹了。
“哗啦啦，哗啦啦！”大雨来了！到了家，我正纳闷着，《知识大全》上分明写着“雷公先唱歌，有雨也不多”，这么大的雨怎么能说不多呢？跑到阳台，打开窗户，又一声惊雷划破了苍穹，天空垂下一道道雨帘。
倾听大自然的声音作文12篇
倾听大自然的声音作文12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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倾听大自然的声音作文(15篇)
倾听大自然的声音作文(15篇)倾听大自然的声音作文(15篇)在现实生活或工作学习中，大家对作文都再生疏不过了吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和制造性。
那要怎么写好作文呢？下面是我收集整理的倾听大自然的声音作文，欢迎阅读，希望大家能够宠爱。
倾听大自然的声音作文1大自然，是我们赖以生存的家。
每日每夜，大自然都在唱歌，只是我们没有在意。
这天，我躺在一片树林里的吊床上，预备仔细地倾听一下大自然的唱歌。
我躺着，一动不动，听见了树木发出的沙沙声，“沙沙沙，沙沙沙”，树枝在摇摆。
风就是树的伴奏，每当风“呼呼”地吹着，树就开头演奏了，一片一片叶子落下来，缓缓的，犹如一只在飞行的绿蝴蝶。
方圆百里全是树，这儿的全部树都在演奏，奇异的音乐从树林里传出，树在唱歌。
在我旁边，是一条潺潺的溪流，“叮叮咚咚”小溪在欢快地唱着溪之曲，你吟诵着一首首小曲，是想让我与你唱和吗？水中的小鱼，吐着一个个晶莹透亮的气泡，要是这气泡能飞出水面该有多好呀！在这里特别安静，汩汩的溪流流向远方。
不过山溪也有急躁的时候，他急躁，山洪就会爆发，这吼声，响喝行云。
溪在唱歌。
“嗡嗡嗡”蜜蜂飘舞着，这是一群勤快的劳动者，只见他们飞到一朵又一朵五彩缤纷的花上，他们一边采蜜，一边跳着欢快的舞蹈。
哦！这是只有蜜蜂才会跳的圆舞曲。
我的耳边，一阵“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡”的唱歌，采完蜜的蜂群飞速地飞回蜂巢。
我耳边还是隐模糊约听见蜜蜂发出的“嗡嗡”声。
昆虫也在唱歌。
这些动植物都属于大自然，我不由得发出感叹，大自然是多么奇异啊！大自然，我们的家园！倾听大自然的声音作文2对于生活的本质。
“美”的了解，有的人是从行动开头的，比如旅游；有的人是从阅读开头的，比如看书；我则不然，由于我是从倾听开头的！风，是大自然的呼喊。
它呼吁人们不要破坏了自己的家园。
听：晚风吹来，苇秆下正在安睡的水鸟受惊了，它“嗖”的一声飞出去，背上带着月光。
凉快的晚风吹过，月亮仍嵌在水中。
雨，是大自然的哭泣。
聆听大自然的声音作文(7篇)
聆听大自然的声音作文（7篇）大自然的声音美妙而千变万化。
只要我们学会认真倾听，我们就能听到大自然美丽的声音。
听着，风姑娘吹着树上的叶子，发出“沙沙”的声音，好像风姑娘在和树先生打招呼。
你在听，雨欢快地下着，雨点打在人的衣服上，大地爷爷的脸和伞女士的头发出“哒哒哒——”和“哗哗——”的声音，让人觉得真的很奇妙。
有一天，我悠闲的走在街上。
走着走着，耳边传来甜甜的鸟叫声，“叽叽喳喳”“叽叽喳喳”。
我的身体不由自主地向鸟的声音走去，那是另一种“叽叽喳喳”的声音。
远远就能看到一群小鸟在一棵大树上唱着动听的歌，赏心悦目。
在回家的路上，我经过一个足球场，听到足球被孩子们飞快地踢来踢去，发出“嗖——嗖——”的声音。
大自然的声音是美妙的，只要我们仔细听，就能听到大自然声音的美。
一个红梅，独立的冬天，美在于它傲人的雪，美给它增添了风景的内容。
一只雄鹰，翱翔天空，美丽在于它的勇敢，美丽在于它划破天空的沉默。
它们之所以美丽，是因为它们与自然天衣无缝地融合在一起，让生命和自然能够恰到好处地相互受益。
闭上眼睛，聆听大自然美妙的音乐。
你听到了吗？浮云扫过天空，消解了天空的空虚，扩大了浮云的空间；百合在山谷中盛开，为山谷增添了生机，散发出百谷幽香。
鸟儿在大树上筑巢，这使大树恢复了活力。
鸟儿得到它们就不会感到孤独。
一个是整体性的融合。
这就是:自然笑。
你听到了吗？由于人类活动的影响，特别是砍伐森林、开垦草原和环境污染，野生动植物的生长环境正在恶化。
你听到了吗？大自然的呼喊。
随着森林的消失，河流不再干净，大气受到破坏...草原之女席慕蓉踏上曹思牧故里呼伦贝尔时，眼前的景象让他目瞪口呆。
“天灰蒙蒙，野茫茫，风吹草动，牛羊低低”的景色如今满目疮痍。
她哭了，眼里含着泪，心里却在流血。
人们开始觉醒。
从东京到约翰内斯堡，一次次拯救自然，从北京到纽约，无数人关注着我们共同的家园。
仅仅因为我们只有一个地球；就因为这是我们共同的家。
我们是地球的孩子。
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“倾听大自然的声音”话题作文写作教学设计【教材分析】大自然中的风雷雨电、花草树木、鸟兽虫鱼、江河湖海等等都会发出丰富多彩的声响。
“倾听大自然的声音”这个话题作文，为学生提供了一个既有开放性又有约束力的话题，让学生围绕这一话题展开想像，想写什么，就写什么。
这个话题只是命题者为学生打开思路而设置的一个源头，它只给定写作范围，至于立意、选材、文体则由学生自主选择，自由发挥。
它的命题意图是放宽作文的限制，拓展学生的思维空间，鼓励学生充分发挥想像力、创造力，充分表现自己的个性。
因此，本次写作教学的重点是激发学生的多角度思维，充分挖掘他们的想象力和创造力。
另外还要引导学生积极构思，全员参评，提高其写作能力和作文评价能力。
通过引导和作文，增强学生热爱大自然、保护环境的观念。
【学情分析】大自然有着丰富多彩的自然景观和美妙悦耳的天籁之音，中学生对此并不陌生。
但他们又不善于将自己的感性认识转化为理性的表达，将自己内心的情感体验淋漓尽致地倾注笔端。
因此，在具体的写作训练过程中，应以学生为主体，充分调动学生主动参与的积极性，努力唤起其内心情感，引导他们在理解问题、发现问题的基础上，进行联想和想象，进而创新写作；要千方百计地激发学生探究写作的兴趣和创作欲望，培养学生合作学习的精神品质，提高他们的鉴赏能力和写作水平。
【教学目标】1、学会准确审题，多角度立意，选材构思，在相互借鉴的基础上，成功地完成本篇话题作文写作。
2、培养学生热爱大自然、感恩大自然的情感，增强其保护环境的观念，并愿意为大自然的美丽和谐做出自己应有的贡献。
【教学重点】激发学生的多角度思维，充分挖掘他们的想象力和创造力，另外还要引导学生积极构思，全员参评，提高其写作能力和作文评价能力。
通过引导和作文，增强学生热爱大自然、保护环境的观念。
【教学策略】1.作文案例教学法:借用成功的例文和学生的习作，进行作文技法的指导，增强辅导的针对性和实效性。
2.研讨法：给学生创造一个合作学习与交流、相互借鉴和模仿的机会，让学生与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。
【课时安排】3课时【教学过程】第一课时一、出示话题，破解内涵。
教师向学生出示话题作文文题，并引导学生理清话题结构，破解话题内涵。
话题作文的话题，一般由引文（提示语）、话题和写作要求组成。
话题作文中的话题大都是一个词或短语，一般是由基本义、比喻义、引申义组成。
要引导学生在理解话题基本义的基础上，运用发散思维，深入挖掘话题的比喻义和引申义，帮助学生正确理解话题的内涵，防止出现审题偏差，以便使学生吃透命题者意图，准确领会写作目的，把握其范围。
1、出示话题。
师：人人都渴望生活在有鸟儿的鸣叫、有花儿的芬芳、有小溪的流淌、有禽兽的奔跑的大自然怀抱中，大自然中蕴藏着无穷无尽的乐趣，当你聆听到一声鸟鸣、一声蛙叫、一阵风声、一声狮吼……你的心也一定会被融入这美好的大自然吧。
同学们，今天就让我们一起去侧耳倾听那大自然的声响吧。
（大屏幕出示作文题目）大自然的声音美妙动听：听风，让人回味；听雨，如梦如幻；倾听花开花落的声音，让我们感到了世间万物兴衰有时；倾听鸟鸣，则让人感到生命的无限生机；倾听大江大河大海的奔腾咆哮，让我们领略了大自然的雄伟壮阔……总之，大自然中的风雷雨电、花草树木、鸟兽虫鱼、江河湖海等等都会发出丰富多彩的声响。
我们听了这些声音以后，或想像、或感动，或振奋、或快乐，或震撼、或感慨。
你的心也一定会被融入这美妙有趣的大自然。
请以“倾听大自然的声音”为话题写一篇作文，写出你的所闻所感。
题目自拟，文体自选，立意自定，不少于600字。
2、破解内涵。
教师带领学生分析这篇话题作文的构成，找出引文（提示语）、话题和写作要求。
3、启发想象。
引导学生去想象大自然的各种声音，告诉学生可以侧重写一种声音，也可以写多种声音，但要做到层次清晰，不能鱼龙混杂。
4、确立文体。
让学生选择自己擅长的文体去写，或记叙，或议论，或描写和抒情。
无论选择哪种文体，都得老老实实地按照所选择的文体去写，千万不要写成“四不像”，造成文体杂糅。
5、确定选材。
在选材上，肯定是写“大自然的声音”。
6、多角度立意。
引导学生从以下几个角度立意：（1）通过写大自然的声音，来表现大自然的美丽有趣，抒发热爱大自然的情怀。
（2）通过写大自然的声音美妙动听，唤起人们的环保意识，让人类保护环境，呵护生命。
（3）也可以写大自然中不和谐的声音，从反面增强人类的环保观念。
（4）也可以通过倾听大自然的声音，写自己对生命、对生活的感悟，阐发哲理，让人们珍惜生命，热爱生活。
二、击题导写，范文引路。
教师在引导学生准确审题之后，可利用手头上各种语文教学资料（《中学语文园地》、《优秀作文选评》、《语文教学通讯》等）上的满分作文或成功的范文，来为学生引路。
可先让学生就范文的拟题特点、文体选择、立意、选材、结构、语言等方面进行品评；然后启发学生多角度的写作思路，让学生或借鉴其拟题方法、写作方法，或仿照其结构，或受其选材的启示，联想到日常生活中的素材并对其进行筛选；鼓励学生有创意地表达和真情实感的自然流露。
在这一环节中，主要让学生自由发言，畅谈各自听读范文后的收获和体会。
1、教师带领学生开阔一下写作思路。
一是教师可用“当我看到这个作文题目的时候，我的耳旁就回荡起了：‘两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天’那黄鹂轻脆的鸣叫声；回荡起了‘阴风怒号，浊浪排空’的风叫声与浪击打堤岸的声音……”做引子，让学生回忆以前学过的有关诗句。
二是让学生想象聆听到来自于大自然声响后内心的感受和乐趣。
2、教师引导学生欣赏一篇范文《大自然的声音》，让学生从选材、立意、结构和语言上说说这篇文章的特点。
（大屏幕出示范文，教师朗读，学生边听范文边看大屏幕，让思绪随着教师的朗读声进入美丽的大自然中，然后让学生畅谈体会。
）（预设答案：这篇文章在选材方面只选择了一种声音，那就是生动形象的描绘了美妙的鸟鸣声。
这篇文章表现了大自然的美丽可爱，抒发了亲近大自然、热爱大自然的感情，立意鲜明。
这篇文章不仅抒发了亲近大自然、热爱大自然的感情，而且也包含了环保的主题。
例如，最后一句“但愿鸟们各种各样的美妙歌声能够永远回响在我们的耳边，让我们人人都献出一颗爱心，共同努力吧！”这篇文章采用了总分总的结构方式，开头总写鸟鸣声给自己的感受；然后分层描绘各种鸟美妙的歌声，并运用联想和想像，由实写到虚；最后，表达了自己的美好愿望。
这篇文章的语言优美，运用了比喻、排比、拟人等修辞方法，生动形象，非常感人。
）3、教师引导学生在享受大自然留给我们无尽欢乐的同时，列举大自然中不和谐的声音。
（例如：工厂的噪音、汽车的鸣笛，还有其它各种各样的让人不得宁静的声响等等；自然界鸟儿的鸣叫，狮的吼叫等一些声音很少了。
）然后，让学生设想一下应该怎样才能让天籁之音永伴我们的生活。
（可以先小组讨论，然后回答。
如：保护森林，让鸟儿有栖息之所；植树造林，让动物重归大自然；保护鸟类，保护动物，让生态保持平衡；保护水源，让鱼儿有生存的地方。
）4、教师在上述引导学生从正反两方面立意的基础上，让学生以“倾听大自然的声音”为话题，将这节课的所听所感写下来，记下自己心灵的轨迹。
三、选材构思，独立试写。
学生明确写作训练目标和写作思路后，让学生在规定的时间内进行构思，完成初稿。
训练学生养成快速作文的习惯，在保证质量的前提下提高写作速度；教师要指导学生疏通思路，拟写写作提纲等，并通过巡视发现问题，及时指点，鼓励学生大胆创新。
（学生写作20分钟，未完成的课下完成；教师巡视。
）第二课时四、全员参评，领悟得失。
这一环节是学生领悟作文得失和获得写作技法的关键所在，也是教师总结作文教学得失、获得指导经验至关重要的一环。
具体做法是：首先，让学生将自己完成的初稿在小组内进行交流、修改或批阅、评点，给学生创造一个合作学习与交流、相互借鉴和模仿的机会。
教师巡回听取小组交流、评点情况，以掌握学生面上的写作情况；其次，各小组推荐比较好的作文和有缺陷的作文各1至2篇供全班学生品评，让学生就文章的立意、选材、结构、语言、情感等方面发表自己的看法，找出其中的优点和不足。
五、借鉴自改，定稿誊清。
教师对学生的初稿品评情况进行总结，同时对学生的作文在总体上提出修改要求；学生在上述面上品评的基础上，借鉴别人作文中的优点，避免出现类似别人作文中的缺点，重新审视自己的作文初稿，针对自己作文中存在的不足进行修改，然后再定稿誊清。
第三课时六、师生评改，总结指导。
教师总体浏览学生上交的成品作文；然后，可尝试采取以下方法进行批阅，即抽出三分之一左右的作文精批细改，余下的三分之二作文让学生互批；批阅之后，师生根据写作、互批以及批阅过程中发现的问题，对作品的写作情况进行总结评价和分析，肯定优点和长处，对精彩的段落或优秀的作品要当堂诵读、点评或印发甚至推荐发表，以激发学生的写作兴趣；教师对写作过程中集中出现的带有普遍性的问题要给予指正。
【专家点评】本教学设计最大的特点是体现了新课标“以人为本”的教育教学理念，符合“自主、合作、探究”的学习方式要求。
在教学过程中，教师从破解话题内涵入手，引导学生从多角度去寻找大自然的声音，有利于学生联想和想像能力的发挥。
在教学方法上，不是单纯地讲授，而是通过例文和学生研讨，尊重学生的理解，张扬学生的个性，注重培养学生独立思考、独立阅读的能力，在一种民主、平等的教学氛围中，教师运用师生品读范文、小组交流评点习作、学生互批作文、面上评析等教学形式，引导学生自我发现、自我感知、自我欣赏、自我评价、自我总结，鼓励学生积极思维、大胆质疑，注意发现和挖掘学生思维中的闪光点，鼓励学生有不同见解。
教师积极参与到教学活动中，师生、生生间的互动更激发了学生的学习热情，通过作品评析、独立试写、互批作文、修改习作等实践环节，提高了学生鉴赏作品的水平和写作及修改作文的能力。
本教学设计美中不足的地方有两点：一是教学的课时设计过多，写作训练的教学时间一般控制在两课时为宜，一课时用于辅导、写作，一课时用于评改、总结。
因此，可尝试将有关的教学步骤进行合并。
二是“击题导写，范文引路”这一教学环节有些繁琐，应把主要时间和精力放在“范文引路”上，让学生就范文的拟题特点、文体选择、立意、选材、结构、语言等方面进行品评，以启发学生多角度的选材和写作思路，从而创新作文。