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卡通儿童教育小学生文明礼仪图文PPT课件
第一章节
礼仪常识简介
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我们继续向上爬，来到长城最高处“ 白云城 ”。“ 白云城 ”顾名 思义每 当下雨 天时， 许多白 云都聚 集在这 里。我 站在“ 白云楼 ”的看 景台上 ，整个 长城的 景色尽 收眼底 ，长城 好似一 条巨龙 横卧在 青山之 上，极 为壮观 。
儿
童
文
明
礼
仪
教
育
我们继续向上爬，来到长城最高处“ 白云城 ”。“ 白云城 ”顾名 思义每 当下雨 天时， 许多白 云都聚 集在这 里。我 站在“ 白云楼 ”的看 景台上 ，整个 长城的 景色尽 收眼底 ，长城 好似一 条巨龙 横卧在 青山之 上，极 为壮观 。
件
我们继续向上爬，来到长城最高处“ 白云城 ”。“ 白云城 ”顾名 思义每 当下雨 天时， 许多白 云都聚 集在这 里。我 站在“ 白云楼 ”的看 景台上 ，整个 长城的 景色尽 收眼底 ，长城 好似一 条巨龙 横卧在 青山之 上，极 为壮观 。
我们继续向上爬，来到长城最高处“ 白云城 ”。“ 白云城 ”顾名 思义每 当下雨 天时， 许多白 云都聚 集在这 里。我 站在“ 白云楼 ”的看 景台上 ，整个 长城的 景色尽 收眼底 ，长城 好似一 条巨龙 横卧在 青山之 上，极 为壮观 。
汇报时间：20XX
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我们继续向上爬，来到长城最高处“ 白云城 ”。“ 白云城 ”顾名 思义每 当下雨 天时， 许多白 云都聚 集在这 里。我 站在“ 白云楼 ”的看 景台上 ，整个 长城的 景色尽 收眼底 ，长城 好似一 条巨龙 横卧在 青山之 上，极 为壮观 。 我们继续向上爬，来到长城最高处“ 白云城 ”。“ 白云城 ”顾名 思义每 当下雨 天时， 许多白 云都聚 集在这 里。我 站在“ 白云楼 ”的看 景台上 ，整个 长城的 景色尽 收眼底 ，长城 好似一 条巨龙 横卧在 青山之 上，极 为壮观 。 我们继续向上爬，来到长城最高处“ 白云城 ”。“ 白云城 ”顾名 思义每 当下雨 天时， 许多白 云都聚 集在这 里。我 站在“ 白云楼 ”的看 景台上 ，整个 长城的 景色尽 收眼底 ，长城 好似一 条巨龙 横卧在 青山之 上，极 为壮观 。 我们继续向上爬，来到长城最高处“ 白云城 ”。“ 白云城 ”顾名 思义每 当下雨 天时， 许多白 云都聚 集在这 里。我 站在“ 白云楼 ”的看 景台上 ，整个 长城的 景色尽 收眼底 ，长城 好似一 条巨龙 横卧在 青山之 上，极 为壮观 。 我们继续向上爬，来到长城最高处“ 白云城 ”。“ 白云城 ”顾名 思义每 当下雨 天时， 许多白 云都聚 集在这 里。我 站在“ 白云楼 ”的看 景台上 ，整个 长城的 景色尽 收眼底 ，长城 好似一 条巨龙 横卧在 青山之 上，极 为壮观 。 我们继续向上爬，来到长城最高处“ 白云城 ”。“ 白云城 ”顾名 思义每 当下雨 天时， 许多白 云都聚 集在这 里。我 站在“ 白云楼 ”的看 景台上 ，整个 长城的 景色尽 收眼底 ，长城 好似一 条巨龙 横卧在 青山之 上，极 为壮观 。
可爱插画卡通风格儿童培训礼仪教育PPT演示课件
川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。
好形象
迎
的标志
4. 提高道 德修养
02
个人礼仪
川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。
川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。
03
家庭礼仪
川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气Байду номын сангаас。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。
记住大人 的生日
川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。
可爱卡通小学生幼儿园礼仪教育PPT资料
将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的 作文教 学中， 落实到 作文教 学的等 各个环 节，充 分激发 了学生 写作的 主动性 和积极 性，加 强了学 生间的 了解与 沟通， 培养了 良好的 写作习 惯，提 高了学 生的写 作水平 。
目 录
虽然木棉没有梅花那么美丽，在严寒 的冬日 里绽放 ，虽然 木棉没 有荷花 那么出 淤泥而 不染， 在炎热 的夏日 里绽放 ，可是 ，木棉 你有迎 接阳春 自树顶 端向下 的蔓延 ，春天 是你花 开的季 节。
将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的 作文教 学中， 落实到 作文教 学的等 各个环 节，充 分激发 了学生 写作的 主动性 和积极 性，加 强了学 生间的 了解与 沟通， 培养了 良好的 写作习 惯，提 高了学 生的写 作水平 。
走姿礼仪
01 为何要学礼仪
02 个人礼仪
03 校园礼仪
虽然木棉没有梅花那么美丽，在严寒 的冬日 里绽放 ，虽然 木棉没 有荷花 那么出 淤泥而 不染， 在炎热 的夏日 里绽放 ，可是 ，木棉 你有迎 接阳春 自树顶 端向下 的蔓延 ，春天 是你花 开的季 节。
04 家庭礼仪 虽然木棉没有梅花那么美丽，在严寒 的冬日 里绽放 ，虽然 木棉没 有荷花 那么出 淤泥而 不染， 在炎热 的夏日 里绽放 ，可是 ，木棉 你有迎 接阳春 自树顶 端向下 的蔓延 ，春天 是你花 开的季 节。
虽然木棉没有梅花那么美丽，在严寒 的冬日 里绽放 ，虽然 木棉没 有荷花 那么出 淤泥而 不染， 在炎热 的夏日 里绽放 ，可是 ，木棉 你有迎 接阳春 自树顶 端向下 的蔓延 ，春天 是你花 开的季 节。
XX小学 XX班级 虽然木棉没有梅花那么美丽，在严寒的冬日里绽放，虽然木棉没有荷花那么出淤泥而不染，在炎热的夏日里绽放，可是，木棉你有迎接阳春自树顶端向下的蔓延，春天是你花开的季节。
可爱卡通文明礼仪学习主题教育PPT模板
• 文明就是我们素质的前沿，拥有文明，那我们就拥有了世界 上最为宝贵的精神财富。
第三部分
社会风尚引导
Add Your Words Here，according To Your Need To Draw The Text Box Size. Add Your Words Here，
社会风尚引导
要养成良好的文明习惯
• 你有没有想过，不论是有意还 是无意
• 这些行为都对公物造成了损坏， 也给其他同学的学习和生活带 来了不必要的麻烦
• 还会增加学校对公物的维修费 用，这可是一笔不小的开支。
小学生道德意义
勿以善小而不为
一个人的言行，往往表现出个人素质的高低，进而影响整个集 体的总体素质状况。一个公民是否爱护公共设施，从小处讲可 以反映出一个人道德素质的高低，一个学校校风的好坏；从大 处讲也反映了一个国家文明程度及民族素质的高低。
01-小学生道德意义 02-注重礼仪行为 03-社会风尚引导 04-礼仪结束语
第一部分
小学生道德意义
Add Your Words Here，according To Your Need To Draw The Text Box Size. Add Your Words Here，
小学生道德意义
"文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵 纪守法”为主要内容的社会公德。
第四部分
礼仪结束语
Add Your Words Here，according To Your Need To Draw The Text Box Size. Add Your Words Here，
礼仪结束语
法律、制度属于社会规范的底线，虽然重要，但它 们毕竟只是社会的一些最基本、最重要的规范，而 无法包含社会生活的方方面面。
第三部分
社会风尚引导
Add Your Words Here，according To Your Need To Draw The Text Box Size. Add Your Words Here，
社会风尚引导
要养成良好的文明习惯
• 你有没有想过，不论是有意还 是无意
• 这些行为都对公物造成了损坏， 也给其他同学的学习和生活带 来了不必要的麻烦
• 还会增加学校对公物的维修费 用，这可是一笔不小的开支。
小学生道德意义
勿以善小而不为
一个人的言行，往往表现出个人素质的高低，进而影响整个集 体的总体素质状况。一个公民是否爱护公共设施，从小处讲可 以反映出一个人道德素质的高低，一个学校校风的好坏；从大 处讲也反映了一个国家文明程度及民族素质的高低。
01-小学生道德意义 02-注重礼仪行为 03-社会风尚引导 04-礼仪结束语
第一部分
小学生道德意义
Add Your Words Here，according To Your Need To Draw The Text Box Size. Add Your Words Here，
小学生道德意义
"文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵 纪守法”为主要内容的社会公德。
第四部分
礼仪结束语
Add Your Words Here，according To Your Need To Draw The Text Box Size. Add Your Words Here，
礼仪结束语
法律、制度属于社会规范的底线，虽然重要，但它 们毕竟只是社会的一些最基本、最重要的规范，而 无法包含社会生活的方方面面。
卡通儿童幼儿园小班讲文明懂礼貌主题班会PPT
你拍六，我拍六，喝水排队不要扭。 你拍七，我拍七，请求帮忙要客气。 你拍八，我拍八，节约用水记住啦。 你拍九，我拍九，上下楼梯靠右走。 你拍十，我拍十，饭后桌上要收拾。
讲文明 懂礼貌
幼儿园小班讲礼貌PPT课件
老师：xxx
时间：2023.2
2 户外活动情景
在户外 要切记 把安全 放第一 不乱跑 不乱堆 做游戏 听指挥 有比赛 应尽力 与老师 不远离 集合时 收玩具 整理好 放回去
第 3 部分
用餐礼仪
讲/文/明 懂/礼/貌
3 用餐礼仪
餐前洗手
安静排队
3 用餐礼仪
自己吃 不用喂 吃干净 不浪费 爱粮食 惜食物 粒粒米 皆辛苦
讲文明 懂礼貌
幼儿园小班讲礼貌PPT课件
老师：xxx
时间：2023.2
目录
1 基本礼仪 2 户外礼仪
3 用餐礼仪
4 排队礼仪
第 1 部分
基本礼仪
讲/文/明 懂/礼/貌
1 幼儿园基本礼仪
早入园 不迟到
别父母 勿忘掉
见老师 要问好
小朋友 也问到
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第 2 部分
户外礼仪
讲/文/明 懂/礼/貌
2 户外活动情景
第 4 部分
排队礼仪
讲/文/明 懂/礼/貌
4 排队时候的幼儿
4 我会说礼貌用语
对不起 谢谢
您请 再见
你好 打扰了
4 认真学习礼貌的幼儿
礼貌
4 礼貌歌
你拍一，我拍一，大家来比谁有礼。 你拍二，我拍二，游戏说话小声点儿。 你拍三，我拍三，别人说完在发言。 你拍四，我拍四，取放物品看数字。 你拍五，我拍五，垃圾桶里放废物。
可爱卡通小学生幼儿园礼仪教育教学课件PPT模板
一般是在基本的说、写、读、算、推 理数学 方面能 力不足 。他们 还有情 绪、行 为方面 的问题 。而学 习困难 儿童最 典型最 显著的 表一现般是是在学基习本成的绩说不、良写，、学读习、能算力、较推弱理。数学 方面能 力不足 。他们 还有情 绪、行 为方面 的问题 。而学 习困难 儿童最 典型最 显著的 表现是 学习成 绩不良 ，学习 能力较 弱。
礼仪的原则
宽容的原则
敬人的原则
自律的原则
遵守的原则
适度的原则
真诚的原则
从俗的原则
平等的原则
一般是在基本的说、写、读、算、推 理数学 方面能 力不足 。他们 还有情 绪、行 为方面 的问题 。而学 习困难 儿童最 典型最 显著的 表现是 学习成 绩不良 ，学习 能力较 弱。 一般是在基本的说、写、读、算、推 理数学 方面能 力不足 。他们 还有情 绪、行 为方面 的问题 。而学 习困难 儿童最 典型最 显著的 表现是 学习成 绩不良 ，学习 能力较 弱。
幼儿礼 仪
XX小学 XX班级
一般是在基本的说、写、读、算、推 理数学 方面能 力不足 。他们 还有情 绪、行 为方面 的问题 。而学 习困难 儿童最 典型最 显著的 表现是 学习成 绩不良 ，学习 能力较 弱。
一般是在基本的说、写、读、算、推 理数学 方面能 力不足 。他们 还有情 绪、行 为方面 的问题 。而学 习困难 儿童最 典型最 显著的 表现是 学习成 绩不良 ，学习 能力较 弱。
礼貌是最容易做到的事，也是最珍贵的东西。 一般是在基本的说、写、读、算、推理数学方面能力不足。他们还有情绪、行为方面的问题。而学习困难儿童最典型最显著的表一现般是是在学基习本成的绩说不、良写，、学读习、能算力、较推弱理。数学方面能力不足。他们还有情绪、行为方面的问题。而学习困难儿童最典型最显著的表现是学习成绩不良，学习能力较弱。
绿色儿童卡通幼儿园礼仪培训PPT讲座资料课件
春姑娘不情愿地离开了办公室，夏先 生开始 了自己 的工作 ，他先 为小树 披上大 号的衣 服，再 提醒太 阳公公 ，春天 已经过 去了， 转眼就 到了八 月，夏 天就这 样戛然 而止了 。
递接物品（普通物品）
春姑娘不情愿地离开了办公室，夏先 生开始 了自己 的工作 ，他先 为小树 披上大 号的衣 服，再 提醒太 阳公公 ，春天 已经过 去了， 转眼就 到了八 月，夏 天就这 样戛然 而止了 。
春姑娘不情愿地离开了办公室，夏先 生开始 了自己 的工作 ，他先 为小树 披上大 号的衣 服，再 提醒太 阳公公 ，春天 已经过 去了， 转眼就 到了八 月，夏 天就这 样戛然 而止了 。
礼仪（坐）
春姑娘不情愿地离开了办公室，夏先 生开始 了自己 的工作 ，他先 为小树 披上大 号的衣 服，再 提醒太 阳公公 ，春天 已经过 去了， 转眼就 到了八 月，夏 天就这 样戛然 而止了 。
接平稳，手再松，
接人物，双手迎，
表感谢，把礼行。
春姑娘不情愿地离开了办公室，夏先 生开始 了自己 的工作 ，他先 为小树 披上大 号的衣 服，再 提醒太 阳公公 ，春天 已经过 去了， 转眼就 到了八 月，夏 天就这 样戛然 而止了 。
递接物品（危险物品）
递剪刀，有方法，
春姑娘不情愿地离开了办公室，夏先 生开始 了自己 的工作 ，他先 为小树 披上大 号的衣 服，再 提醒太 阳公公 ，春天 已经过 去了， 转眼就 到了八 月，夏 天就这 样戛然 而止了 。
起床后，吃饭前， 春姑娘不情愿地离开了办公室，夏先生开始了自己的工作，他先为小树披上大号的衣服，再提醒太阳公公，春天已经过去了，转眼就到了八月，夏天就这样戛然而止了。
春姑娘不情愿地离开了办公室，夏先 生开始 了自己 的工作 ，他先 为小树 披上大 号的衣 服，再 提醒太 阳公公 ，春天 已经过 去了， 转眼就 到了八 月，夏 天就这 样戛然 而止了 。
绿色卡通风学习文明礼仪主题教育宣传PPT课件
• 这个过程被一个无赖给看见了，他也进了 饭店要了酒菜，吃完后摸了一下口袋对店 老板说“店家今日忘带钱了，改日送来”
案例演示
酒店老板与无赖
谁知店老板脸色一变，揪住他，非剥他的衣服不可。 无赖不服说：“为什么刚才那人可以记帐，我就不行？” 店家说：“人家吃饭，筷子在桌子上找齐，喝酒一盅盅地筛，斯斯文文，吃罢掏出手绢揩嘴，是 个有德行的人，岂能赖我几个钱，你呢？
尊重老师的劳动，听从老师的指挥
➢ 对老师的提醒和批评，不得顶撞，如有意见， 可在课后与老师交换。要尊重老师的习惯和 人格，对老师的相貌和衣着不应指指点点， 评头论足。
主题 班会
中小学生习惯养成教育
• 在有求于同学时，须用“请”、“谢谢”、“麻 烦你”等文明礼貌用语。
不嘲笑同学的的体态、相貌、衣着、隐私、生理缺陷等；不歧视同学的不幸和失败，而应给予热情的 帮助。
02
案例演示
案例演示
集会时要排队进场，有序出场。着装整齐，举止文明。不
交头接耳，不吃零食，不做小动作
➢ 升旗时，应列队整齐，面向国旗，肃立致敬。 国歌响起，要立正，脱帽，行注目礼，直至升 旗完毕。
生活礼仪
吃饭不得不打喷嚏、咳嗽时， 应转身用手捂住嘴鼻，并向同学表示歉意；
➢ 忌敲筷（或勺子），把它们当鼓槌是 非常失礼的做法，
➢ 更不可以用筷子向人指指点点或打手 势示意；
忌吸吮筷子或把筷子插在米饭中，这是大忌 ,忌掏筷，即不要在菜盘里胡乱翻动选菜
04
礼仪结束语
礼仪结束语
忌迷筷
➢ 即不能用筷子在许多菜盘里不断寻觅 自己喜欢吃的食物，一盘一盘找过去
主题 班会
中小学生习惯养成教育
目录
Contents
01 校园礼仪 02 案例演示 03 生活礼仪 04 礼仪结束语
案例演示
酒店老板与无赖
谁知店老板脸色一变，揪住他，非剥他的衣服不可。 无赖不服说：“为什么刚才那人可以记帐，我就不行？” 店家说：“人家吃饭，筷子在桌子上找齐，喝酒一盅盅地筛，斯斯文文，吃罢掏出手绢揩嘴，是 个有德行的人，岂能赖我几个钱，你呢？
尊重老师的劳动，听从老师的指挥
➢ 对老师的提醒和批评，不得顶撞，如有意见， 可在课后与老师交换。要尊重老师的习惯和 人格，对老师的相貌和衣着不应指指点点， 评头论足。
主题 班会
中小学生习惯养成教育
• 在有求于同学时，须用“请”、“谢谢”、“麻 烦你”等文明礼貌用语。
不嘲笑同学的的体态、相貌、衣着、隐私、生理缺陷等；不歧视同学的不幸和失败，而应给予热情的 帮助。
02
案例演示
案例演示
集会时要排队进场，有序出场。着装整齐，举止文明。不
交头接耳，不吃零食，不做小动作
➢ 升旗时，应列队整齐，面向国旗，肃立致敬。 国歌响起，要立正，脱帽，行注目礼，直至升 旗完毕。
生活礼仪
吃饭不得不打喷嚏、咳嗽时， 应转身用手捂住嘴鼻，并向同学表示歉意；
➢ 忌敲筷（或勺子），把它们当鼓槌是 非常失礼的做法，
➢ 更不可以用筷子向人指指点点或打手 势示意；
忌吸吮筷子或把筷子插在米饭中，这是大忌 ,忌掏筷，即不要在菜盘里胡乱翻动选菜
04
礼仪结束语
礼仪结束语
忌迷筷
➢ 即不能用筷子在许多菜盘里不断寻觅 自己喜欢吃的食物，一盘一盘找过去
主题 班会
中小学生习惯养成教育
目录
Contents
01 校园礼仪 02 案例演示 03 生活礼仪 04 礼仪结束语
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幼儿园幼儿礼仪培训
一般是在基本的说、写、读、算、推 理数学 方面能 力不足 。他们 还有情 绪、行 为方面 的问题 。而学 习困难 儿童最 典型最 显著的 表现是 学习成 绩不良 ，学习 能力较 弱。
一般是在基本的说、写、读、算、推 理数学 方面能 力不足 。他们 还有情 绪、行 为方面 的问题 。而学 习困难 儿童最 典型最 显著的 表现是 学习成 绩不良 ，学习 能力较 弱。
一般是在基本的说、写、读、算、推 理数学 方面能 力不足 。他们 还有情 绪、行 为方面 的问题 。而学 习困难 儿童最 典型最 显著的 表现是 学习成 绩不良 ，学习 能力较 弱。
基本礼仪 / 校园礼仪 / 公共场所礼仪
汇报人：XXX
一般是在基本的说、写、读、算、推 理数学 方面能 力不足 。他们 还有情 绪、行 为方面 的问题 。而学 习困难 儿童最 典型最 显著的 表现是 学习成 绩不良 ，学习 能力较 弱。
一般是在基本的说、写、读、算、推 理数学 方面能 力不足 。他们 还有情 绪、行 为方面 的问题 。而学 习困难 儿童最 典型最 显著的 表现是 学习成 绩不良 ，学习 能力较 弱。
基本礼仪
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收小腹，挺胸膛，
眼平视，看前方，
脚并拢，站姿棒。
一般是在基本的说、写、读、算、推 理数学 方面能 力不足 。他们 还有情 绪、行 为方面 的问题 。而学 习困难 儿童最 典型最 显著的 表现是 学习成 绩不良 ，学习 能力较 弱。
礼仪（走）
一般是在基本的说、写、读、算、推 理数学 方面能 力不足 。他们 还有情 绪、行 为方面 的问题 。而学 习困难 儿童最 典型最 显著的 表现是 学习成 绩不良 ，学习 能力较 弱。
两手臂，垂直放， 一般是在基本的说、写、读、算、推理数学方面能力不足。他们还有情绪、行为方面的问题。而学习困难儿童最典型最显著的表现是学习成绩不良，学习能力较弱。
一般是在基本的说、写、读、算、推 理数学 方面能 力不足 。他们 还有情 绪、行 为方面 的问题 。而学 习困难 儿童最 典型最 显著的 表现是 学习成 绩不良 ，学习 能力较 弱。
一般是在基本的说、写、读、算、推 理数学 方面能 力不足 。他们 还有情 绪、行 为方面 的问题 。而学 习困难 儿童最 典型最 显著的 表现是 学习成 绩不良 ，学习 能力较 弱。
礼仪（站）
一般是在基本的说、写、读、算、推 理数学 方面能 力不足 。他们 还有情 绪、行 为方面 的问题 。而学 习困难 儿童最 典型最 显著的 表现是 学习成 绩不良 ，学习 能力较 弱。
坐椅子，头抬起， 一般是在基本的说、写、读、算、推理数学方面能力不足。他们还有情绪、行为方面的问题。而学习困难儿童最典型最显著的表现是学习成绩不良，学习能力较弱。
一般是在基本的说、写、读、算、推 理数学 方面能 力不足 。他们 还有情 绪、行 为方面 的问题 。而学 习困难 儿童最 典型最 显著的 表现是 学习成 绩不良 ，学习 能力较 弱。
眼平视，背挺直，
腿靠拢，脚并齐，
两小手，轻抚膝。
一般是在基本的说、写、读、算、推 理数学 方面能 力不足 。他们 还有情 绪、行 为方面 的问题 。而学 习困难 儿童最 典型最 显著的 表现是 学习成 绩不良 ，学习 能力较 弱。
礼仪（蹲）
下蹲时，上身直， 一般是在基本的说、写、读、算、推理数学方面能力不足。他们还有情绪、行为方面的问题。而学习困难儿童最典型最显著的表现是学习成绩不良，学习能力较弱。 小屁股，不撅起， 一腿低，一腿高， 缓起身，慢站好。
3 公共场所礼仪
1
一般是在基本的说、写、读、算、推 理数学 方面能 力不足 。他们 还有情 绪、行 为方面 的问题 。而学 习困难 儿童最 典型最 显著的 表现是 学习成 绩不良 ，学习 能力较 弱。
一般是在基本的说、写、读、算、推 理数学 方面能 力不足 。他们 还有情 绪、行 为方面 的问题 。而学 习困难 儿童最 典型最 显著的 表现是 学习成 绩不良 ，学习 能力较 弱。
走路时，头昂起， 匀摆臂，上身直， 双肩平，步轻盈， 不冲撞，不抢行
一般是在基本的说、写、读、算、推 理数学 方面能 力不足 。他们 还有情 绪、行 为方面 的问题 。而学 习困难 儿童最 典型最 显著的 表现是 学习成 绩不良 ，学习 能力较 弱。 一般是在基本的说、写、读、算、推 理数学 方面能 力不足 。他们 还有情 绪、行 为方面 的问题 。而学 习困难 儿童最 典型最 显著的 表现是 学习成 绩不良 ，学习 能力较 弱。
目录
CONTENT
1 基本礼仪 S
一般是在基本的说、写、读、算、推 理数学 方面能 力不足 。他们 还有情 绪、行 为方面 的问题 。而学 习困难 儿童最 典型最 显著的 表现是 学习成 绩不良 ，学习 能力较 弱。
2
一般是在基本的说、写、读、算、推 理数学 方面能 力不足 。他们 还有情 绪、行 为方面 的问题 。而学 习困难 儿童最 典型最 显著的 表现是 学习成 绩不良 ，学习 能力较 弱。
一般是在基本的说、写、读、算、推 理数学 方面能 力不足 。他们 还有情 绪、行 为方面 的问题 。而学 习困难 儿童最 典型最 显著的 表现是 学习成 绩不良 ，学习 能力较 弱。
礼仪（坐）
一般是在基本的说、写、读、算、推 理数学 方面能 力不足 。他们 还有情 绪、行 为方面 的问题 。而学 习困难 儿童最 典型最 显著的 表现是 学习成 绩不良 ，学习 能力较 弱。
校园礼仪
一般是在基本的说、写、读、算、推 理数学 方面能 力不足 。他们 还有情 绪、行 为方面 的问题 。而学 习困难 儿童最 典型最 显著的 表现是 学习成 绩不良 ，学习 能力较 弱。
一般是在基本的说、写、读、算、推 理数学 方面能 力不足 。他们 还有情 绪、行 为方面 的问题 。而学 习困难 儿童 弱。
一般是在基本的说、写、读、算、推 理数学 方面能 力不足 。他们 还有情 绪、行 为方面 的问题 。而学 习困难 儿童最 典型最 显著的 表现是 学习成 绩不良 ，学习 能力较 弱。
一般是在基本的说、写、读、算、推 理数学 方面能 力不足 。他们 还有情 绪、行 为方面 的问题 。而学 习困难 儿童最 典型最 显著的 表现是 学习成 绩不良 ，学习 能力较 弱。
一般是在基本的说、写、读、算、推 理数学 方面能 力不足 。他们 还有情 绪、行 为方面 的问题 。而学 习困难 儿童最 典型最 显著的 表现是 学习成 绩不良 ，学习 能力较 弱。
基本礼仪 / 校园礼仪 / 公共场所礼仪
汇报人：XXX
一般是在基本的说、写、读、算、推 理数学 方面能 力不足 。他们 还有情 绪、行 为方面 的问题 。而学 习困难 儿童最 典型最 显著的 表现是 学习成 绩不良 ，学习 能力较 弱。
一般是在基本的说、写、读、算、推 理数学 方面能 力不足 。他们 还有情 绪、行 为方面 的问题 。而学 习困难 儿童最 典型最 显著的 表现是 学习成 绩不良 ，学习 能力较 弱。
基本礼仪
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收小腹，挺胸膛，
眼平视，看前方，
脚并拢，站姿棒。
一般是在基本的说、写、读、算、推 理数学 方面能 力不足 。他们 还有情 绪、行 为方面 的问题 。而学 习困难 儿童最 典型最 显著的 表现是 学习成 绩不良 ，学习 能力较 弱。
礼仪（走）
一般是在基本的说、写、读、算、推 理数学 方面能 力不足 。他们 还有情 绪、行 为方面 的问题 。而学 习困难 儿童最 典型最 显著的 表现是 学习成 绩不良 ，学习 能力较 弱。
两手臂，垂直放， 一般是在基本的说、写、读、算、推理数学方面能力不足。他们还有情绪、行为方面的问题。而学习困难儿童最典型最显著的表现是学习成绩不良，学习能力较弱。
一般是在基本的说、写、读、算、推 理数学 方面能 力不足 。他们 还有情 绪、行 为方面 的问题 。而学 习困难 儿童最 典型最 显著的 表现是 学习成 绩不良 ，学习 能力较 弱。
一般是在基本的说、写、读、算、推 理数学 方面能 力不足 。他们 还有情 绪、行 为方面 的问题 。而学 习困难 儿童最 典型最 显著的 表现是 学习成 绩不良 ，学习 能力较 弱。
礼仪（站）
一般是在基本的说、写、读、算、推 理数学 方面能 力不足 。他们 还有情 绪、行 为方面 的问题 。而学 习困难 儿童最 典型最 显著的 表现是 学习成 绩不良 ，学习 能力较 弱。
坐椅子，头抬起， 一般是在基本的说、写、读、算、推理数学方面能力不足。他们还有情绪、行为方面的问题。而学习困难儿童最典型最显著的表现是学习成绩不良，学习能力较弱。
一般是在基本的说、写、读、算、推 理数学 方面能 力不足 。他们 还有情 绪、行 为方面 的问题 。而学 习困难 儿童最 典型最 显著的 表现是 学习成 绩不良 ，学习 能力较 弱。
眼平视，背挺直，
腿靠拢，脚并齐，
两小手，轻抚膝。
一般是在基本的说、写、读、算、推 理数学 方面能 力不足 。他们 还有情 绪、行 为方面 的问题 。而学 习困难 儿童最 典型最 显著的 表现是 学习成 绩不良 ，学习 能力较 弱。
礼仪（蹲）
下蹲时，上身直， 一般是在基本的说、写、读、算、推理数学方面能力不足。他们还有情绪、行为方面的问题。而学习困难儿童最典型最显著的表现是学习成绩不良，学习能力较弱。 小屁股，不撅起， 一腿低，一腿高， 缓起身，慢站好。
3 公共场所礼仪
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一般是在基本的说、写、读、算、推 理数学 方面能 力不足 。他们 还有情 绪、行 为方面 的问题 。而学 习困难 儿童最 典型最 显著的 表现是 学习成 绩不良 ，学习 能力较 弱。
一般是在基本的说、写、读、算、推 理数学 方面能 力不足 。他们 还有情 绪、行 为方面 的问题 。而学 习困难 儿童最 典型最 显著的 表现是 学习成 绩不良 ，学习 能力较 弱。
走路时，头昂起， 匀摆臂，上身直， 双肩平，步轻盈， 不冲撞，不抢行
一般是在基本的说、写、读、算、推 理数学 方面能 力不足 。他们 还有情 绪、行 为方面 的问题 。而学 习困难 儿童最 典型最 显著的 表现是 学习成 绩不良 ，学习 能力较 弱。 一般是在基本的说、写、读、算、推 理数学 方面能 力不足 。他们 还有情 绪、行 为方面 的问题 。而学 习困难 儿童最 典型最 显著的 表现是 学习成 绩不良 ，学习 能力较 弱。
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1 基本礼仪 S
一般是在基本的说、写、读、算、推 理数学 方面能 力不足 。他们 还有情 绪、行 为方面 的问题 。而学 习困难 儿童最 典型最 显著的 表现是 学习成 绩不良 ，学习 能力较 弱。
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一般是在基本的说、写、读、算、推 理数学 方面能 力不足 。他们 还有情 绪、行 为方面 的问题 。而学 习困难 儿童最 典型最 显著的 表现是 学习成 绩不良 ，学习 能力较 弱。
一般是在基本的说、写、读、算、推 理数学 方面能 力不足 。他们 还有情 绪、行 为方面 的问题 。而学 习困难 儿童最 典型最 显著的 表现是 学习成 绩不良 ，学习 能力较 弱。
礼仪（坐）
一般是在基本的说、写、读、算、推 理数学 方面能 力不足 。他们 还有情 绪、行 为方面 的问题 。而学 习困难 儿童最 典型最 显著的 表现是 学习成 绩不良 ，学习 能力较 弱。
校园礼仪
一般是在基本的说、写、读、算、推 理数学 方面能 力不足 。他们 还有情 绪、行 为方面 的问题 。而学 习困难 儿童最 典型最 显著的 表现是 学习成 绩不良 ，学习 能力较 弱。
一般是在基本的说、写、读、算、推 理数学 方面能 力不足 。他们 还有情 绪、行 为方面 的问题 。而学 习困难 儿童 弱。