常识教案-认识龙.doc
了解龙的特征与习性——《认识龙》常识教案
了解龙的特征与习性——《认识龙》常识教案（认识龙）常识教案一、引言龙自古以来就是人们心中的神秘生物，被很多文学作品、电影、动画等所描绘。
但龙在现实中是否存在呢？龙的特征与习性又是什么呢？通过本文的介绍，我们将会对龙有更多的了解。
二、龙的特征首先要明确的是，龙只是人类传说中的一种神秘生物，不存在于现实生活中。
那么在人们的想象中，龙一般具有以下特征：1.体型巨大：龙被描绘为一个巨大的生物，有着巨大的身躯和长长的尾巴，一般具有两对翅膀。
2.鳞片：龙通常被描绘为有着坚硬的鳞片覆盖全身，这也是龙在人类文化中的一个重要特征。
3.火焰：在西方文化中，龙的一种特殊能力是能够喷出火焰，被视为非常强大的力量象征。
4.聪明：虽然龙通常是一个凶猛传说生物，但往往被描述为极其聪明。
5.长寿：龙被描绘为拥有非常长的寿命，甚至有些传说中的龙可以活到几百年乃至上千年之久。
三、龙的习性虽然龙不存在于现实生活中，但人们对它的习性也有所推测，以下是一些常见的习性：1.独居：虽然龙有着强大的力量，但并不喜欢生活在群体中，它们更倾向于独居，每个龙都有自己的领地和栖息地。
2.捕食：龙是肉食动物，主食是牲畜和野生动物，例如牛、羊、野猪等。
3.保护领地：对于龙来说，它们的领地是非常重要的，因此一旦受到威胁，龙会立即采取行动保护自己的领地。
4.收集财宝：在许多电影或动画中，龙喜欢收集财宝，例如黄金、宝石等珍贵物品。
这也被认为是龙性格的一个特点。
5.竞争：龙之间也会存在竞争，例如谁的领地更大，谁的力量更强等等。
四、龙的文化意义由于龙在传说和文化中的地位非常重要，因此有许多文化意义与之相关。
以下是一些常见的文化意义：1.神灵：在许多文化中，龙被看作是一种神灵，有着非常高的地位和尊重。
2.权力象征：龙通常被视为强大权力的象征，在某些文化中，只有皇帝才能使用龙纹装饰。
3.吉祥：龙也常被用来作为吉祥的象征，据传龙是可以带来好运和幸福的。
4.传说故事：龙作为一种神秘的生物，在许多文化中也被用作为传说故事的主角，例如《西游记》中的龙王、《森林之王》中的恶龙等。
第十课中国龙教学设计
第十课中国龙教学设计一、教学目标1.了解中国龙传统文化2.掌握中国龙的形象特征3.学习中国龙的相关传说和寓意4.提高学生的文化素养和审美能力二、教学内容1.中国龙的来源和发展历史2.中国龙的形象特征（头、爪、身体、鳞片等）3.中国龙的传说和寓意（与天地万物、风水选择、帝王权威等相关）4.中国龙在艺术中的表现形式（绘画、雕塑、陶瓷、服饰、建筑等）三、教学步骤第一步：导入教师通过图片、视频等多种形式，引导学生进入中国龙文化的世界，激发学生的好奇心和兴趣。
第二步：学习中国龙的形象特征教师通过图片、模型等多种形式，介绍中国龙头、身体、尾巴、爪子等特征，让学生了解中国龙的形象构成。
第三步：学习中国龙的传说和寓意教师通过讲解、视频等形式，让学生了解中国龙与天地、风水和帝王权威的相关传说和寓意。
第四步：学习中国龙在艺术中的表现形式教师通过图片、视频等形式，让学生了解中国龙在绘画、雕塑、陶瓷、服饰、建筑等多种艺术形式中的表现。
第五步：激发学生创作兴趣教师通过示范、引导等形式，鼓励学生在纸张上进行中国龙的创作，让学生深入了解和体验中国龙文化。
第六步：总结教师通过展示学生的作品、讨论等形式，总结本课所学的知识，巩固学生对中国龙传统文化的理解和感受。
四、教学方法1.集体授课：教师通过讲解和展示多种形式的中国龙文化，引导学生了解龙的形象特征以及背后的传说和寓意。
2.示范引导：教师通过示范和引导，让学生进行创作，激发学生对中国龙文化的创意和想象力。
3.合作学习：学生在进行创作时可以分组合作，互相借鉴、交流创意，激发学生的创新思维。
五、教学评价1.学生的作品：通过学生的作品品论评价学生对中国龙文化的理解和想象力，评价学生对中国龙形象特征、传说和寓意的了解程度以及文化素养和审美能力的提高情况。
2.参与度：通过发言、答题、课堂表现等多种方式评估学生的参与度，了解学生的学习态度和学习效果。
第一单元龙全单元教案3
第一单元龙全单元教案3
教学目标
•掌握龙的基本特征和习性。
•理解龙在文化中的地位和象征意义。
•了解龙的起源和演变。
教学重点
•龙的基本特征和习性。
•龙在文化中的地位和象征意义。
教学难点
•龙的起源和演变。
教学内容和步骤
1.背景介绍：向学生介绍龙在中国文化中的地位和象征意义，让学生了
解中国历史文化对龙的崇拜和爱戴。
2.龙的基本特征和习性：介绍龙的身体构造和特征，如龙爪、龙角、龙
尾等，让学生理解龙的形态特点；介绍龙的习性，如喜欢飞翔和捕食等，让学生了解龙的行为习惯。
3.龙的起源和演变：介绍龙的起源和不同文化背景下龙的演变，让学生
了解龙的文化演化和多样性。
4.练习与总结：通过让学生排队小组完成知识问答、图片绘制等活动，
巩固学生对龙的了解，总结课程内容，回答学生的问题。
课堂练习和作业
1.组织学生进行讨论，从多角度认识龙在中国文化中的地位和象征意义。
2.学生可以选择利用网络或其他资源，自行了解其他文化下的龙形象和
代表含义。
3.鼓励学生创作有关龙的故事、神话或诗歌，以表达他们对这一主题的
了解和认知。
教学反思
本节课立意新颖，富有中国文化特色，注重知识理解和实践操作相结合，有效
地吸引了学生的兴趣和注意力。
但是，教学难度较大，需要针对不同层次的学生提
供不同程度的辅导和引导。
在教学过程中应注重激发学生的思考和创新能力，鼓励他们积极参与到学习中去。
常识教案-认识龙
常识教案－认识龙一、引言龙，是一种神奇而神秘的生物，它在许多文化中都有出现。
从古代传说到现代影视作品，龙一直以来都是人们热衷的话题之一。
然而，很多人对龙的认知仍停留在虚构的形象之中，缺乏对真实龙的了解。
本教案将通过讲解龙的起源、特征、习性和文化影响等方面，让学生更加全面地认识龙。
二、教学目标•了解龙的起源和传说故事；•掌握龙的特征和习性；•了解龙在不同文化中的象征意义；•培养学生对传说和神秘事物的好奇心和想象力。
三、教学重点•龙的起源和传说故事；•龙的特征和习性。
四、教学内容1. 龙的起源和传说故事•历史上关于龙的起源的不同观点；•各国文化中关于龙的传说故事。
2. 龙的特征和习性•龙的外观特征；•龙的飞行能力；•龙的火焰吐息能力；•龙的习性和生活方式。
3. 龙在不同文化中的象征意义•龙在中国文化中的象征意义；•龙在西方文化中的象征意义。
4. 龙对文化的影响•龙在文学作品和艺术中的形象；•龙在现代影视作品中的角色。
五、教学方法•导入法：通过展示与龙相关的图片或视频，引发学生对龙的兴趣和好奇心，激发学生主动学习的积极性。
•讲授法：通过讲述龙的起源、特征、习性和文化影响等内容，向学生传授相关知识。
•讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对龙的认识和想象，激发思维和创造力。
•案例分析法：通过展示一些有关龙的文学作品或电影片段，引导学生分析龙的形象在其中的意义和作用。
六、教学评价•学生参与讨论和展示的表现；•学生完成相关练习和作业的质量；•学生对龙的认识和理解的提升。
七、教学资源•龙的相关图片或视频；•讲解龙的起源和传说故事的课件；•龙的特征和习性的图表或展示材料；•有关龙在文化中象征意义的文章和材料；•社会科学类书籍和影视作品。
八、教学延伸•组织学生进行创作活动，写龙相关的故事或画龙的图画；•观看与龙有关的电影或读相关的文学作品，进行讨论和分析。
第一单元龙全单元教案1
第一单元龙全单元教案1
一、教学目标
1.了解龙类的基本特征和分类；
2.掌握中国传统文化中与龙有关的知识；
3.提高学生的观察能力和科学实验能力。
二、教学重点与难点
1.教学重点：龙类的基本特征和分类。
2.教学难点：学生对于龙类的不同特征的辨识和理解。
三、教学内容
1. 龙的基本特征和分类
1.龙的特征
–龙的外形特点；
–龙的习性和生态环境。
2.龙的分类
–中华龙；
–飞龙；
–水龙；
–地龙。
2. 与龙有关的中国传统文化
1.龙的由来和传说故事；
2.龙在中国传统文化中的重要意义。
3. 科学实验：龙的死亡原因探究
1.实验目的：探究龙类普遍死亡的原因。
2.实验材料：2只龙蜥蜴。
3.实验步骤：
–分别观察2只龙蜥蜴的生存环境，是否有太阳光照射、是否有充足的食物和水源等；
–以同样的环境条件下饲养2只龙蜥蜴，观察1个月后死去的龙蜥蜴数量。
四、教学方法
1.学生参与式教学；
2.教师授课和引导式教学；
3.课堂讨论和实验。
五、教学资源
1.电子白板和多媒体设备；
2.PPT课件；
3.实验室和实验器材。
六、评估方法
1.课后作业：要求学生撰写100字的实验报告；
2.学生出示所画龙的素描。
认识龙幼儿教案范文
认识龙幼儿教案范文
1。
让幼儿知道龙的来历，了解龙时间是不存在的，是我们中华民族创造的
2。
让幼儿了解有关龙的传说，丰富关于龙的词汇
3让幼儿知道我们是龙的传人，龙的子孙，培养幼儿的自豪感搜集龙的图案，有关龙的传说，故事等
1。
引导幼儿谈话：
你在什么地方见过龙？
2。
向幼儿战士一些龙的图案，让幼儿观察：龙是什么样子的
（头似驼，角似鹿，眼象兔，耳似牛，项似蛇，腹似蚤，鳞似鲤，爪似鹰，掌似虎）
知道它是由各个动物的一局部拼成的
3。
教师讲解他的来历的它的价值
4。
老师和幼儿一起讲述垄断饿传说和故事
启发讲知道的关于龙的故事
（如叶公好龙，唐玄宗与龙）
丰富幼儿词汇：龙船，龙灯，龙椅，龙飞凤舞，龙潭虎穴等
5。
对幼儿进展情感：
欣赏歌曲《龙的传人》，知道龙是中华子孙的象征，号称龙的传人，我们应该感到骄傲和自豪
6。
要求幼儿课下搜集龙的故事，龙的商标，图案。
《认识龙》常识教案之龙的起源传说
《认识龙》常识教案之龙的起源传说龙，是东方传统文化中的一个神奇动物，它不仅具有神秘的气息和特异的形态，而且还被誉为是一种具有权威和尊严的象征。
在古老的传说中，龙被视为天上的神明，它的身上寄托着古代人民的许多信仰与祷告。
今天，让我们一同来认识一下这一神秘的生物——龙。
一、龙的起源传说龙的起源传说，可以追溯到中国古代的远古时期。
关于龙的起源和由来，有许多不同的传说和说法。
其中，最为流行的是《山海经》中所载的龙神传说。
据古籍所载，在很久很久以前，当天地刚刚形成之时，大禹治水中顺流而下，乘着一艘船，只见前面有一个巨大的怪物，形状如龙，身长数千里，在周围奔腾咆哮。
大禹汇集了数百名能工巧匠，用浩瀚的精力和巨大的勇气，经过无数个日日夜夜的辛勤耕耘和沉着冷静的思考，最终终于将这个凶猛的巨兽斩为两段，而它的身体化为了两条神鳞缠绕的蛟龙，向东南和西南延伸，成为了我们今天所熟知的大江、大海和小溪。
从这个传说中，我们可以看出龙在古代人民心中的形象，它被塑造成一种巨大而又威严的神兽，有着与众不同的灵性和神秘能力。
二、龙的形态和特征龙的形态和特征，是中国古代文化中不可或缺的部分，如同龙的起源一样，龙的形态和特征也有多种不同的说法和描述。
在形态方面，古人将龙的形状分为两种，一种是有角龙，另一种是无角龙。
有角龙通常指的是与羊头相似的龙形，有两个角，身躯拱起，有时头还会有角，个子通常较小。
无角龙通常指的是没有角却拥有鱼鳞的龙形，身长较长，多用于描绘地理景观。
在特征方面，龙被认为既有人的面孔，也有蛇的身体以及凤凰的翅膀和鸟的爪子。
古人将龙的身上所具有的特点和特征，归结为：头顶饰有角冠，眼睛有两只，脖子长有多条颈环，身体上覆盖着龙鳞，有背附九脊，长有龙爪和龙尾，能够吐火、垂涎和吞食物品等等。
三、龙在古代文化中的地位和象征龙在古代文化中拥有非常重要的地位和象征意义，它既是中国文化中的重要元素，也是世界文化中的一份子。
在古代文化中，龙被视为一种神话动物，是中国皇室的象征和标志。
幼儿园认识的龙的教案
幼儿园认识的龙的教案一、教学目标1.让幼儿了解龙的形象和基本特征。
2.培养幼儿对龙的认知和兴趣。
3.发展幼儿的动手能力，通过制作手工龙来表达自己的想象。
二、教学准备1.教学材料: 纸板、颜料、刷子、剪刀、胶水等。
2.教学环境: 幼儿园教室或手工室。
3.学习资源: 龙相关的绘本或故事书。
三、教学步骤步骤一：引入1.教师引导幼儿一起唱歌《小龙们跳舞》，营造愉快的学习氛围。
2.教师出示绘本或故事书，向幼儿介绍龙的形象并讲述相关故事。
步骤二：认知1.教师与幼儿一起观察龙的图片或模型，让幼儿描述龙的特征和外貌。
2.教师使用简单的语言，向幼儿介绍龙的起源和传说。
3.教师指导幼儿一起讨论，了解龙在不同文化中的象征意义。
步骤三：动手制作1.教师向幼儿展示制作手工龙的示范图或样品。
2.教师分发材料，让幼儿按照示范图或自由发挥，制作自己的手工龙。
3.教师提供帮助和指导，鼓励幼儿动手尝试，并注重每个孩子的个性化表达。
步骤四：展示与分享1.幼儿完成手工龙后，教师组织展示与分享环节。
2.每个幼儿向全班展示自己制作的手工龙，并分享一段与龙有关的小故事。
3.教师和同伴对每个幼儿的作品和分享给予积极评价和鼓励，增强幼儿的自信心。
步骤五：活动总结1.教师与幼儿一起回顾本次课程内容，概括龙的特征和象征意义。
2.教师鼓励幼儿用简短的语言回答问题，检测对课程的掌握情况。
3.教师总结并表扬幼儿在制作手工龙过程中所展现出的创造力和想象力。
四、教学评价1.观察幼儿在课堂中的参与和表现，评价幼儿对龙形象的认知程度和对龙的兴趣。
2.收集并评估幼儿制作的手工龙作品，注重对幼儿个体表达和创造力的评价。
3.倾听幼儿的分享与回答问题的回答，评价幼儿对龙的基本知识的掌握程度。
注意：根据幼儿的年龄和能力，教学步骤可适当调整和扩展。
教学过程中需关注幼儿的安全，确保幼儿使用材料时的正确操作。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
常识教案－认识龙认识龙教学目的： 1。
让幼儿知道龙的来历，了解龙时间是不存在的，是我们中华民族创造的 2。
让幼儿了解有关龙的传说\故事，丰富关于龙的词汇 3让幼儿知道我们是龙的传人，龙的子孙，培养幼儿的自豪感准备：搜集龙的图案，有关龙的传说，故事等过程： 1。
引导幼儿谈话：你在什么地方见过龙？ 2。
向幼儿战士一些龙的图案，让幼儿观察：龙是什么样子的（头似驼，角似鹿，眼象兔，耳似牛，项似蛇，腹似蚤，鳞似鲤，爪似鹰，掌似虎）知道它是由各个动物的一部分拼成的 3。
教师讲解他的来历的它的价值4。
老师和幼儿一起讲述垄断饿传说和故事启发讲知道的关于龙的故事（如叶公好龙，唐玄宗与龙）丰富幼儿词汇：龙船，龙灯，龙椅，龙飞凤舞，龙潭虎穴等 5。
对幼儿进行情感教育：欣赏歌曲《龙的传人》，知道龙是中华子孙的象征，中国人号称龙的传人，我们应该感到骄傲和自豪6。
要求幼儿课下搜集龙的故事，龙的商标，图案认识龙教学目的： 1。
让幼儿知道龙的来历，了解龙时间是不存在的，是我们中华民族创造的 2。
让幼儿了解有关龙的传说\故事，丰富关于龙的词汇 3让幼儿知道我们是龙的传人，龙的子孙，培养幼儿的自豪感准备：搜集龙的图案，有关龙的传说，故事等过程： 1。
引导幼儿谈话：你在什么地方见过龙？ 2。
向幼儿战士一些龙的图案，让幼儿观察：龙是什么样子的（头似驼，角似鹿，眼象兔，耳似牛，项似蛇，腹似蚤，鳞似鲤，爪似鹰，掌似虎）知道它是由各个动物的一部分拼成的 3。
教师讲解他的来历的它的价值4。
老师和幼儿一起讲述垄断饿传说和故事启发讲知道的关于龙的故事（如叶公好龙，唐玄宗与龙）丰富幼儿词汇：龙船，龙灯，龙椅，龙飞凤舞，龙潭虎穴等 5。
对幼儿进行情感教育：欣赏歌曲《龙的传人》，知道龙是中华子孙的象征，中国人号称龙的传人，我们应该感到骄傲和自豪6。
要求幼儿课下搜集龙的故事，龙的商标，图案认识龙教学目的： 1。
让幼儿知道龙的来历，了解龙时间是不存在的，是我们中华民族创造的 2。
让幼儿了解有关龙的传说\故事，丰富关于龙的词汇 3让幼儿知道我们是龙的传人，龙的子孙，培养幼儿的自豪感准备：搜集龙的图案，有关龙的传说，故事等过程： 1。
引导幼儿谈话：你在什么地方见过龙？ 2。
向幼儿战士一些龙的图案，让幼儿观察：龙是什么样子的（头似驼，角似鹿，眼象兔，耳似牛，项似蛇，腹似蚤，鳞似鲤，爪似鹰，掌似虎）知道它是由各个动物的一部分拼成的 3。
教师讲解他的来历的它的价值4。
老师和幼儿一起讲述垄断饿传说和故事启发讲知道的关于龙的故事（如叶公好龙，唐玄宗与龙）丰富幼儿词汇：龙船，龙灯，龙椅，龙飞凤舞，龙潭虎穴等 5。
对幼儿进行情感教育：欣赏歌曲《龙的传人》，知道龙是中华子孙的象征，中国人号称龙的传人，我们应该感到骄傲和自豪6。
要求幼儿课下搜集龙的故事，龙的商标，图案认识龙教学目的： 1。
让幼儿知道龙的来历，了解龙时间是不存在的，是我们中华民族创造的 2。
让幼儿了解有关龙的传说\故事，丰富关于龙的词汇 3让幼儿知道我们是龙的传人，龙的子孙，培养幼儿的自豪感准备：搜集龙的图案，有关龙的传说，故事等过程： 1。
引导幼儿谈话：你在什么地方见过龙？ 2。
向幼儿战士一些龙的图案，让幼儿观察：龙是什么样子的（头似驼，角似鹿，眼象兔，耳似牛，项似蛇，腹似蚤，鳞似鲤，爪似鹰，掌似虎）知道它是由各个动物的一部分拼成的 3。
教师讲解他的来历的它的价值4。
老师和幼儿一起讲述垄断饿传说和故事启发讲知道的关于龙的故事（如叶公好龙，唐玄宗与龙）丰富幼儿词汇：龙船，龙灯，龙椅，龙飞凤舞，龙潭虎穴等 5。
对幼儿进行情感教育：欣赏歌曲《龙的传人》，知道龙是中华子孙的象征，中国人号称龙的传人，我们应该感到骄傲和自豪6。
要求幼儿课下搜集龙的故事，龙的商标，图案认识龙教学目的： 1。
让幼儿知道龙的来历，了解龙时间是不存在的，是我们中华民族创造的 2。
让幼儿了解有关龙的传说\故事，丰富关于龙的词汇 3让幼儿知道我们是龙的传人，龙的子孙，培养幼儿的自豪感准备：搜集龙的图案，有关龙的传说，故事等过程： 1。
引导幼儿谈话：你在什么地方见过龙？ 2。
向幼儿战士一些龙的图案，让幼儿观察：龙是什么样子的（头似驼，角似鹿，眼象兔，耳似牛，项似蛇，腹似蚤，鳞似鲤，爪似鹰，掌似虎）知道它是由各个动物的一部分拼成的 3。
教师讲解他的来历的它的价值4。
老师和幼儿一起讲述垄断饿传说和故事启发讲知道的关于龙的故事（如叶公好龙，唐玄宗与龙）丰富幼儿词汇：龙船，龙灯，龙椅，龙飞凤舞，龙潭虎穴等 5。
对幼儿进行情感教育：欣赏歌曲《龙的传人》，知道龙是中华子孙的象征，中国人号称龙的传人，我们应该感到骄傲和自豪6。
要求幼儿课下搜集龙的故事，龙的商标，图案认识龙教学目的： 1。
让幼儿知道龙的来历，了解龙时间是不存在的，是我们中华民族创造的 2。
让幼儿了解有关龙的传说\故事，丰富关于龙的词汇 3让幼儿知道我们是龙的传人，龙的子孙，培养幼儿的自豪感准备：搜集龙的图案，有关龙的传说，故事等过程： 1。
引导幼儿谈话：你在什么地方见过龙？ 2。
向幼儿战士一些龙的图案，让幼儿观察：龙是什么样子的（头似驼，角似鹿，眼象兔，耳似牛，项似蛇，腹似蚤，鳞似鲤，爪似鹰，掌似虎）知道它是由各个动物的一部分拼成的 3。
教师讲解他的来历的它的价值4。
老师和幼儿一起讲述垄断饿传说和故事启发讲知道的关于龙的故事（如叶公好龙，唐玄宗与龙）丰富幼儿词汇：龙船，龙灯，龙椅，龙飞凤舞，龙潭虎穴等 5。
对幼儿进行情感教育：欣赏歌曲《龙的传人》，知道龙是中华子孙的象征，中国人号称龙的传人，我们应该感到骄傲和自豪6。
要求幼儿课下搜集龙的故事，龙的商标，图案认识龙教学目的： 1。
让幼儿知道龙的来历，了解龙时间是不存在的，是我们中华民族创造的 2。
让幼儿了解有关龙的传说\故事，丰富关于龙的词汇 3让幼儿知道我们是龙的传人，龙的子孙，培养幼儿的自豪感准备：搜集龙的图案，有关龙的传说，故事等过程： 1。
引导幼儿谈话：你在什么地方见过龙？ 2。
向幼儿战士一些龙的图案，让幼儿观察：龙是什么样子的（头似驼，角似鹿，眼象兔，耳似牛，项似蛇，腹似蚤，鳞似鲤，爪似鹰，掌似虎）知道它是由各个动物的一部分拼成的 3。
教师讲解他的来历的它的价值4。
老师和幼儿一起讲述垄断饿传说和故事启发讲知道的关于龙的故事（如叶公好龙，唐玄宗与龙）丰富幼儿词汇：龙船，龙灯，龙椅，龙飞凤舞，龙潭虎穴等 5。
对幼儿进行情感教育：欣赏歌曲《龙的传人》，知道龙是中华子孙的象征，中国人号称龙的传人，我们应该感到骄傲和自豪6。
要求幼儿课下搜集龙的故事，龙的商标，图案认识龙教学目的： 1。
让幼儿知道龙的来历，了解龙时间是不存在的，是我们中华民族创造的 2。
让幼儿了解有关龙的传说\故事，丰富关于龙的词汇 3让幼儿知道我们是龙的传人，龙的子孙，培养幼儿的自豪感准备：搜集龙的图案，有关龙的传说，故事等过程： 1。
引导幼儿谈话：你在什么地方见过龙？ 2。
向幼儿战士一些龙的图案，让幼儿观察：龙是什么样子的（头似驼，角似鹿，眼象兔，耳似牛，项似蛇，腹似蚤，鳞似鲤，爪似鹰，掌似虎）知道它是由各个动物的一部分拼成的 3。
教师讲解他的来历的它的价值4。
老师和幼儿一起讲述垄断饿传说和故事启发讲知道的关于龙的故事（如叶公好龙，唐玄宗与龙）丰富幼儿词汇：龙船，龙灯，龙椅，龙飞凤舞，龙潭虎穴等 5。
对幼儿进行情感教育：欣赏歌曲《龙的传人》，知道龙是中华子孙的象征，中国人号称龙的传人，我们应该感到骄傲和自豪6。
要求幼儿课下搜集龙的故事，龙的商标，图案认识龙教学目的： 1。
让幼儿知道龙的来历，了解龙时间是不存在的，是我们中华民族创造的 2。
让幼儿了解有关龙的传说\故事，丰富关于龙的词汇 3让幼儿知道我们是龙的传人，龙的子孙，培养幼儿的自豪感准备：搜集龙的图案，有关龙的传说，故事等过程： 1。
引导幼儿谈话：你在什么地方见过龙？ 2。
向幼儿战士一些龙的图案，让幼儿观察：龙是什么样子的（头似驼，角似鹿，眼象兔，耳似牛，项似蛇，腹似蚤，鳞似鲤，爪似鹰，掌似虎）知道它是由各个动物的一部分拼成的 3。
教师讲解他的来历的它的价值4。
老师和幼儿一起讲述垄断饿传说和故事启发讲知道的关于龙的故事（如叶公好龙，唐玄宗与龙）丰富幼儿词汇：龙船，龙灯，龙椅，龙飞凤舞，龙潭虎穴等 5。
对幼儿进行情感教育：欣赏歌曲《龙的传人》，知道龙是中华子孙的象征，中国人号称龙的传人，我们应该感到骄傲和自豪6。
要求幼儿课下搜集龙的故事，龙的商标，图案认识龙教学目的： 1。
让幼儿知道龙的来历，了解龙时间是不存在的，是我们中华民族创造的 2。
让幼儿了解有关龙的传说\故事，丰富关于龙的词汇 3让幼儿知道我们是龙的传人，龙的子孙，培养幼儿的自豪感准备：搜集龙的图案，有关龙的传说，故事等过程： 1。
引导幼儿谈话：你在什么地方见过龙？ 2。
向幼儿战士一些龙的图案，让幼儿观察：龙是什么样子的（头似驼，角似鹿，眼象兔，耳似牛，项似蛇，腹似蚤，鳞似鲤，爪似鹰，掌似虎）知道它是由各个动物的一部分拼成的 3。
教师讲解他的来历的它的价值4。
老师和幼儿一起讲述垄断饿传说和故事启发讲知道的关于龙的故事（如叶公好龙，唐玄宗与龙）丰富幼儿词汇：龙船，龙灯，龙椅，龙飞凤舞，龙潭虎穴等 5。
对幼儿进行情感教育：欣赏歌曲《龙的传人》，知道龙是中华子孙的象征，中国人号称龙的传人，我们应该感到骄傲和自豪6。
要求幼儿课下搜集龙的故事，龙的商标，图案。