二年级数学上册教案 5的乘法口诀教案 苏教版
苏教版二年级数学上册第三单元7《5的乘法口诀》教案
苏教版二年级数学上册第三单元7《5的乘法口诀》教案一. 教材分析《5的乘法口诀》是苏教版二年级数学上册第三单元的一课，主要内容是让学生掌握5的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
本课内容在教材中起到了承上启下的作用，为后续学习更多的乘法口诀和乘法计算打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-4的乘法口诀，对于乘法计算也有了一定的了解。
但是，对于5的乘法口诀，学生可能还比较陌生，需要通过本节课的学习来掌握。
同时，学生可能对于乘法口诀的运用还不够熟练，需要通过课堂练习来提高。
三. 教学目标1.让学生掌握5的乘法口诀，并能够熟练运用口诀进行简单的乘法计算。
2.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握5的乘法口诀，并能够熟练运用口诀进行简单的乘法计算。
2.教学难点：让学生能够灵活运用5的乘法口诀，解决实际问题。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“互动式教学法”和“游戏教学法”等方法，通过生动有趣的情境创设，引导学生主动参与课堂活动，互动交流，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，包括5的乘法口诀的图片、动画等。
2.教学道具：准备一些小卡片，上面写有5的乘法口诀。
3.练习题：准备一些相关的练习题，用于课堂练习和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示5的乘法口诀的图片，引导学生观察和思考。
然后，教师通过提问方式，引导学生回顾1-4的乘法口诀，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，让学生初步感知5的乘法口诀。
然后，引导学生通过小组合作，共同探究5的乘法口诀的规律。
在探究过程中，教师给予学生适当的引导和帮助。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行5的乘法口诀的练习。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误，并给予鼓励和表扬。
4.巩固（5分钟）教师出示一些相关的练习题，让学生独立完成，检验学生对5的乘法口诀的掌握程度。
苏教版数学二年级上册教案5的乘法口诀
苏教版数学二年级上册教案5的乘法口诀教学目标1.通过多种方法，让学生掌握乘法口诀；2.通过练习，让学生能够熟练正确地背诵乘法口诀；3.能够用乘法口诀完成乘法表格的填写。
教学重点1.认识乘法口诀；2.背诵乘法口诀；3.熟练掌握乘法表格的填写。
教学难点1.让学生以正确的方式记忆乘法口诀；2.让学生熟练掌握乘法表格的填写。
教学过程导入（5分钟）1.显示乘法口诀表，并让学生观察；2.提问：“你们学过乘法口诀吗？知道怎么记忆吗？”乘法口诀的认识和记忆（15分钟）1.引导学生思考、讨论如何记忆乘法口诀；2.根据学生的回答，重点讲解乘法口诀，并要求学生跟读；3.分组猜谜语，鼓励学生运用乘法口诀解答。
乘法口诀的背诵（20分钟）1.给学生发放乘法口诀卡片，要求学生自己读、背、默；2.分组听写、背诵，并及时纠正错误；3.个人默写乘法口诀，打卡实现个人学习进步的追踪。
乘法表格的填写（20分钟）1.小组内完成乘法表格的填写；2.互相检查、纠错。
拓展（5分钟）1.请学生搜索乘法口诀相关资料，了解其他国家或地区的乘法口诀；2.分享学习成果，让学生展示自己在乘法口诀的认识和记忆方面所掌握的内容。
教学反思本节课的乘法口诀教学，让学生能够通过多种方法进行记忆，尤其是通过多种策略让学生进行互动，提高了学生的学习兴趣和学习效果。
同时，课堂设计也加入了合作学习和自主学习的要素，通过小组内合作和个人默写的方法，让学生对乘法口诀的掌握更加深入。
但是，在课程设计时，应该更加关注学生的情感体验。
乘法口诀的背诵是一个比较枯燥的内容，如果没有良好的情感体验和动机，学生可能会感到厌烦或者无法保持长时间的学习兴趣，从而影响学习效果。
因此，我们应该在课程设计中注重创造多元化的学习环境，来激发学生的兴趣和动机，进一步提高学生的学习效果。
苏教版二年级数学上册第三单元《5的乘法口诀》教案(学校集体备课)
苏教版二年级数学上册第三单元《5的乘法口诀》教案（学校集体备课）一. 教材分析《5的乘法口诀》是苏教版二年级数学上册第三单元的内容，本节课主要让学生掌握5的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的计算。
教材通过生动的图片和实例，引导学生探索、发现并记忆5的乘法口诀，从而培养学生的数学思维能力和口算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-4的乘法口诀，对乘法运算有一定的认识和理解。
但部分学生可能对口诀的记忆不够熟练，对乘法运算的规律理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导学生通过观察、操作、交流等活动，主动探索并记忆5的乘法口诀。
三. 教学目标1.让学生掌握5的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的计算。
2.培养学生的数学思维能力和口算能力。
3.培养学生合作学习、主动探究的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握5的乘法口诀。
2.教学难点：让学生理解并记忆5的乘法口诀的规律。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生动的图片和实例，引发学生的学习兴趣。
2.采用游戏教学法，让学生在游戏中体验学习的乐趣，提高学习的积极性。
3.采用合作学习法，引导学生分组讨论、交流，培养学生的团队协作能力。
4.采用口诀教学法，让学生通过朗读、背诵、唱诵等方式，加深对口诀的记忆。
六. 教学准备1.准备5的乘法口诀的图片和实例。
2.准备游戏教学所需的道具和材料。
3.准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
4.准备口诀卡片，用于学生朗读和背诵。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过出示5的乘法口诀的图片和实例，引导学生关注本节课的学习内容。
–学生分享已知的1-4的乘法口诀，为新课的学习打下基础。
2.呈现（10分钟）–教师逐一出示5的乘法口诀，引导学生观察和思考。
–学生通过观察和操作，发现5的乘法口诀的规律。
3.操练（10分钟）–教师学生进行口算练习，让学生运用5的乘法口诀进行计算。
–学生分组进行口算比赛，提高学习的积极性。
《的乘法口诀》教案-2023-2024学年二年级数学上册苏教版
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“乘法口诀在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
在教学过程中，教师应针对重点和难点内容，采用不同的教学方法和策略，帮助学生透彻理解核心知识，突破学习难点。同时，注重课后巩固与练习，确保学生对乘法口诀的掌握和应用。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《的乘法口诀》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算几个相同数字相加的情况？”（如：买3个苹果，每个苹果2元，需要计算总价）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索乘法口诀的奥秘。
5.培养合作交流能力：在小组活动和课堂讨论中，促进学生相互学习、交流，提高合作能力。
本节课将围绕以上核心素养目标，设计教学活动，使学生在掌握乘法口诀的同时，全面提升数学学科素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握乘法口诀表内乘法：一一得一，二二得四，三三得九，直至九九八十一。
（2）理解乘法口诀的含义，能够运用口诀进行表内乘法计算。
3.培养学生运用乘法口诀进行表内乘法计算的能力，提高计算速度和准确性。
4.能够运用乘法口诀解决简单的实际问题，培养学以致用的能力。
本节课将结合学生的生活实际，设计丰富多样的教学活动，帮助学生掌握乘法口诀，为后续学习乘法运算打下坚实基础。
(教案)第三单元 5的乘法口诀-二年级数学上册 (苏教版)
第三单元 5的乘法口诀-二年级数学上册（苏教版）教案一、教学目标1.熟练掌握5的乘法口诀。
2.能够用口诀计算简单的乘法题目。
3.发现5的乘法口诀的规律。
二、教学重点1.5的乘法口诀的掌握和应用。
2.对5的乘法口诀的规律的认识。
三、教学准备1.关于5的乘法口诀的图片或手写板书。
2.练习册上的练习题。
3.黑板、粉笔、橡皮。
四、教学过程1. 自然引入在此前段时间的数学学习中，我们学习了乘法，你们现在还记得怎么做乘法吗？（等待学生回答）是啊，乘法就是把两个数加起来的和。
今天我们就要学习一个非常特殊的乘法口诀，是5的乘法口诀。
2. 新课展示（展示图片或手写板书）这是5的乘法口诀，看一下这十行数字，有什么规律吗？（等待学生回答）对了，每一行的十位数字都是从1递增，个位数字都是5。
通过这个口诀，我们可以快速地计算5的倍数的乘法。
比如，5乘3等于多少呢？看这个口诀，从第三行第一列向右找到3，然后在5下面的数字4上面找到相对应的数字2，那么5乘3等于15。
3. 练习、巩固好了，现在你们可以试试用这个口诀计算一些简单的乘法题目了。
1.5乘6等于多少？2.5乘2等于多少？3.5乘9等于多少？（等待学生回答，指导学生使用口诀计算出结果，并做出纠正和点拨）4. 拓展现在，我们一起来发现5的乘法口诀背后的规律。
再次看一下这个口诀，不难发现每一列的个位数字都是从0到9递增。
换句话说，每一列的数字都比上一列的数字多5。
是不是很神奇呢？5. 总结通过这样的学习，我们熟练掌握了5的乘法口诀，知道了这个口诀背后的规律。
以后，我们可以在计算5的倍数的乘法时，更加轻松快捷。
同学们努力练习，做到熟能生巧！五、课后小作业1.完成练习册上关于5的乘法口诀的练习题。
2.想想还有哪些乘法可以列出类似的口诀呢？并尝试写出来。
二年级上册数学教案-5的乘法口诀-苏教版
二年级上册数学教案5的乘法口诀苏教版一、教学目标1. 让学生理解乘法的意义，掌握5的乘法口诀。
2. 培养学生运用乘法口诀进行计算的能力。
3. 培养学生合作交流、积极思考的学习习惯。
二、教学内容1. 乘法的意义2. 5的乘法口诀3. 运用乘法口诀进行计算三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握5的乘法口诀，能运用口诀进行计算。
2. 教学难点：理解乘法的意义，灵活运用乘法口诀。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、卡片2. 学具：练习本、铅笔五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一些图片，如5个苹果、5个气球等，引导学生发现它们之间的关系，引出乘法的意义。
2. 讲解新课1. 讲解乘法的意义，让学生举例说明。
2. 讲解5的乘法口诀，让学生跟读、记忆。
3. 示范如何运用乘法口诀进行计算，让学生模仿。
3. 练习巩固1. 出示一些题目，让学生运用5的乘法口诀进行计算。
2. 学生互相交换练习本，互相批改，纠正错误。
4. 课堂小结回顾本节课所学内容，让学生说说自己学会了什么，还有什么疑问。
六、板书设计1. 乘法的意义2. 5的乘法口诀3. 运用乘法口诀进行计算七、作业设计1. 抄写5的乘法口诀2. 完成《练习册》相关题目3. 家长协助孩子用5的乘法口诀解决实际问题，如分配糖果等。
八、课后反思1. 本节课学生掌握5的乘法口诀的情况较好，但在运用口诀进行计算时，部分学生仍需加强练习。
2. 课堂气氛活跃，学生积极参与，但个别学生注意力不集中，需关注。
3. 下一节课将继续巩固5的乘法口诀，同时引导学生运用口诀解决实际问题，提高计算能力。
教学过程1. 导入新课利用多媒体展示生活中的实例，如5个手指、5个小朋友手拉手等，引导学生观察并发现这些实例中的共同特征，即每组都包含了5个相同的部分。
通过提问方式激发学生的好奇心，例如：“我们可以说这些有多少个呢？如果我们有两组、三组这样的东西，我们应该怎么计算呢？”引导学生回顾之前学过的加法，并引出乘法的概念，即多次重复的加法。
5、5的乘法口诀(教案)2023-2024学年数学二年级上册苏教版
5、5的乘法口诀（教案）20232024学年数学二年级上册苏教版我今天要教授的内容是5的乘法口诀，这是二年级上册数学课程的一部分，属于苏教版教材。
我希望通过这一节课的教学，让学生们能够掌握5的乘法口诀，并能够灵活运用。
在教学过程中，我会重点讲解5的乘法口诀，并运用举例、练习等方式，帮助学生们理解和掌握。
我预计在教学过程中会遇到一些难点，比如学生们对乘法口诀的理解和记忆，以及如何灵活运用口诀进行计算。
为了进行这一节课的教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、口诀表、计算器等。
我会通过一个实践情景引入课程，例如，我会问学生们，如果有5个苹果，每人分一个，那么一共需要几个苹果呢？这样既能引起学生们的兴趣，又能帮助他们理解乘法口诀的概念。
然后，我会讲解5的乘法口诀，并举例说明。
例如，我会解释5乘以1等于5，因为就是5个1；5乘以2等于10，因为就是5个2，也就是10个1；以此类推。
接着，我会进行一些随堂练习，例如，我会让学生们说出5的乘法口诀，或者用口诀计算一些简单的乘法题目。
在教学过程中，我会根据学生们的情况，适时进行板书设计，将口诀和计算过程展示在黑板上，以便学生们更好地理解和记忆。
在课程的我会设计一些作业，让学生们巩固所学。
例如，我会让他们说出5的乘法口诀，或者用口诀计算一些稍微复杂的乘法题目。
在课后，我会进行反思和拓展延伸。
我会思考这一节课的教学效果，以及学生们对乘法口诀的理解和运用情况，并根据实际情况，进行下一步的教学安排。
这就是我对于5的乘法口诀的教案设计。
希望通过我的教学，学生们能够顺利掌握5的乘法口诀，并能够灵活运用。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
实践情景的引入是至关重要的，因为它能够激发学生的兴趣并帮助他们理解乘法口诀的实际应用。
我需要确保引入的情景与学生的日常生活紧密相关，这样他们才能更好地理解和记忆口诀。
讲解5的乘法口诀的过程也是非常重要的。
苏教版数学二年级上册第三单元《5的乘法口诀》教案
组织交流,师生共同完成5的乘法口诀的编制。
师:我们一起总结出了5的乘法口诀,请大家把这几句口诀读一读。
先齐读,再自由读。
师:说一说你是怎样记忆5的乘法口诀的?
学生汇报交流。
师:你能根据“一五得五”这句口诀写出两道乘法算式吗?
生:因为1×5=5和5×1=5都可以用“一五得五”这句乘法口诀,所以根据这一句乘法口诀就可以写出这两道乘法算式。
师:每只船上坐5人,2只船坐多少人?3只、4只、5只船呢?算一算,填在表里。
学生自己计算,完成表格。
师:1个5,我们就写成乘法算式1×5=5,口诀是“一五得五”。那么2个5相加,乘法算式是什么呢?口诀呢?一直到5个5相加,乘法算式是什么?口诀是什么?同学们在小组里共同编制5的乘法口诀吧,遇到困难就多想想我们以前编制1~4的乘法口诀的经验。
第三单元 表内乘法（一）
一、教学基本信息
课题名称
3.5 5的乘法口诀
授课老师
授课时间
授课时数
1
二、教学目标
1.理解5的乘法口诀的形成,初步掌握5的乘法口诀,在计算中体会编制口诀的必要性。
2.能正确且熟练地运用5的乘法口诀求积。3.通过练习培养学生的推理能力思维的敏捷性及良好的学习习惯。
三、重难点
重点：
熟记5的乘法口诀,并比较熟练地应用口诀求积。
难点：
根据图意独立写出乘法算式并编出相应的乘法口诀。
四、教学过程
1.课前导入
师:同学们,今天咱们继续学习编制乘法口诀——5的乘法口诀。
2.探究新知
师:你们喜欢去公园玩什么呢?看看图中的小朋友在干什么?你获得了哪些数学信息?
课件出示:教材第29页例6。
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5的乘法口诀
教学内容：
5的乘法（课本第13—14页，第14页想想做做）
教学目标：
1.理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算；
2.培养学生主动获得知识的能力和积极进取的精神。
教学过程：
一、问题情景
课件显示：小朋友划船
每只船上坐5人，一共有多少人？
小组合作画一张表，并算一算。
二、合作探究
以前大家知道了1-4的乘法口诀，今天请同学们自己来研究学编5的乘法
口诀。
1.四人小组讨论交流，你是怎样编出口诀的？
2.生汇报教师板书；
1个5是5 5×1=5 一五得五
2个5想加 5×2=10 二五得十
3个5想加 3×5=15 三五十五
4个5想加 4×5=20 四五二十
5个5想加 5×5=25 五五二十五
3.你发现这些算式或口诀中，乘数、积有什么特点？
点拨：同学们真聪明自己发现规律编出了5的乘法口诀，还知道了5的乘法算式中，随着乘数一个比一个大，积就一个比一个大5。
三、形成应用
1.将5的乘法口诀读一读。
2.同桌互背5的乘法口诀。
3.师生对口令
4.游戏：翻一个数马上说出它与5的积，比一比谁最快。
5.讨论：“想一想”中的算式各用哪一句口诀？
秘密：积的个数是0，乘数应填双数，积的个位是5，乘数应填单数。
四、想想做做
1.第1题
学生独立完成，集体讨论题中的秘密。
2.第2题
学生同桌互相对口诀，以游戏形式完成。
3.第3题
学生独立完成，集体讨论订正。
4.第4题
学生独立完成，集体交流订正。
5.第5题
学生自己读懂题意，口答交流。
6.第6题
老师引导学生读懂题意，独立完成，集体交流。
五、总结评价
今天同学们自己编出了5的乘法口诀，还会用5的乘法口诀算乘法，你
们学的真不错。