假如没有灰尘教学设计

人教版小学五年级语文上册《假如没有灰尘》教学设计_假如没有灰尘教学设计
人教版小学五年级语文上册《假如没有灰尘》教学设计【一】【教学目标】
１、学习本课生字，理解和积累本课词语。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵指定段落，理解课文主要内容，体会对比写法作用。

３、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

【教学重、难点】
把握文章主要内容，懂得任何事物都有两面性。

体会对比写法的作用。

【教学时间】
三课时。

第一课时〖教学目标〗
１、学习本课生字，理解和积累词语。

２、正确流利地朗读课文，理解课文内容。

〖教学过程〗
一、谈话导入，板书课题
１、请同学们说说灰尘有哪些危害。

２、板书课题。

二、初读课文，注意字的读音
１、指名轮流读课文。

２、正音：
模样（mú）尘埃（āi）直径（jìng）削弱（xuē）朝晖（zhāo）干涸（hé）可恶（wù）恶劣（liè）
三、理清课文思路，了解大意
１、自由读课文，想每个自然段写什么？（填表）
出示：
灰尘虽然令人讨厌，但人类却离不开它小小的灰尘主要来自灰尘能灰尘能灰尘能灰尘能灰尘的作用告诉我们:
２、看表默读课文，分段，概括段意：
第一段（１）灰尘令人讨厌，人类却离不开它。

第二段（２）小小的灰尘来自土壤和岩石。

第三段（３～６节）灰尘的作用很大。

第四段（７）灰尘的作用告诉我们任何事物都有两面性。

３、概括文章的主要内容：
（本文向我们介绍了灰尘的有关知识及其作用。

）
四、检查生字词预习情况
狼狈bèi擦拭shì气候hòu尘埃āi削弱xuē朝晖huī循环xún
厌恶wù裂开liè
讨厌tǎo环境jìng飘荡piāo
wù（可恶）xiāo（削皮）恶：è（恶狠狠）削：ě（恶心）xuē
（削弱）
五、再读课文质疑你还有什么不明白的？
六、作业
１、抄写字词。

２、熟读课文。

1、认识4个生字，正确读记“庞然大物、柔和、依附”等词语。

2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和
作用。

3、领悟作者的表达方法，并学习运用。

4、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辩证唯物主义启蒙教育。

理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。

领悟作者的表达方法，并学习运用。

教师说：“平时屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一样都讨厌灰尘。

那假如没有灰尘是不是很好呢？今天我们就来学习第12
课《假如没有灰尘》。

”板书课题。

1、朗读课文，读完思考：没有灰尘行不行？
2、学习生字词。

勿尘埃拂拭饱和依附湿漉漉朝晖日晕单调
1、读阅读提示。

2、先默读思考：灰尘有什么特点和作用？然后与小组同学讨论，作者是怎样说明这些特点和作用的？
3、小组合作完成表格。

教师巡回指导，要及时表扬合作很好的小组。

小组汇报时，要通过读表现出灰尘的特点和作用。

1、指名读4、5、6自然段的最后一句话，你从中得到什么启示？（人们看成有害的东西往往有其不可忽视的存在价值，要正确认识。

）
2、你还能举例说说，生活中哪些被看成有害的东西其实也有很
大的作用呢？
板书设计：
【备课设想】
１、课标要求：
引导学生学习本组的说明性文章，要抓住课文的要点，了解基本的说明方法，并试着加以运用。

２、教学目标：
⑴认识４个生字。

正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、古往今来、
庞然大物、气象万千”等词语。

⑵正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。

⑶领悟作者的表达方法，并学习运用。

⑷懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

【学生分析】
学生从三年级的课文《赵州桥》开始已经接触了说明文，学习了《太阳》、《秦兵马俑》等说明性的课文。

本学期又学习了《鲸》、《松鼠》、《新型玻璃》，掌握了基本的说明方法，有了一些应用
说明表达的基础。

【实施目标的方法、途径】
激发设想、读文印证、了解灰尘的特点作用、运用说明方法说明事物的特点和作用练习。

【教学重难点】
在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。

引导学生学习说明文的表达方法，体会作者准确地用词、
形象地表达；让学生知道灰尘的特点和作用，懂得任何事物都有两
面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

【教学方法】
设想法、自读印证、创设情境法、说明文练笔。

【教学资源】
多媒体网络、投影机。

【教学流程】
一、创设情境、激趣导入
１、板书：灰尘。

激趣设疑：同学们，我们都很熟悉它。

看到这个词语，你们想到了什么？想说些什么？（学生可能会说出灰尘的害处。

）
２、师：通过你们的说法，我得出一个词：令人讨厌。

确实，灰尘是一种令人讨厌的东西。

对吧？（学生可能答：对）那么，同学
们设想一下：假如没有灰尘，（补全板书课文题目：假如没有灰尘）我们的世界会面临什么样的情形呢？要求同学们想象一下，把自己
的想法写在纸上。

（学生记下想法，指名写在板书上）
３、师：好了，我们来读读１２课：《假如没有灰尘》了解课文中的说明，假如没有灰尘，是否对我们的生活绝对有利。

二、初读课文、整体感知
１、自由读课文，要求做到读得正确、流利。

出示生字生词，引导学生正确认读。

读上下文或理解生词。

２、指名读课文，检查读书情况。

３、师：我们的生活会是什么情形呢？你们的想法有几条得到了印证？
４、小组活动：
谈谈自己的想法，有哪些想法是符合实际的？
三、精读课文、自主学习
１、要求学生默读课文，分段，概括段意：
第一段（１自然段）灰尘令人讨厌，人类却离不开它。

第二段（２自然段）设问过渡。

第三段（３～６自然段）灰尘的作用很大。

告诉我们包括灰尘在内任何事物都有两面性。

２、重点学习第三段，了解课文运用的说明性表达方法：
⑴学生自由朗读第三段，做读书标记。

①灰尘很小很小。

②灰尘的颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。

人眼能看到的灰尘，已称得上是灰尘中的庞然大物了；细小灰尘只有
再高倍显微镜下才能看见。

Ａ、能用①代替②句吗？
Ｂ、②句是怎样写出灰尘“小”的？（指出说明方法）
“直径十万分之一到百万分之一毫米之间”（列举数字说明方法）
人眼看到的是庞然大物；电子显微镜才能看见（对比的说明方法）
Ｃ、体会说明的好处：
更具体真实地突出事物的特点，增强可信度。

师叙述：陆地上空灰尘的主要来源是工业排放物、燃烧烟尘、土壤扬尘等。

此处我们也可以把这些小东西称为“粉尘”。

⑶利用手电筒光线，引导学生拍衣服、扫地、跺脚，或结合平时看到的沙尘暴，汽车尾气等方式观察灰尘的运动。

３、默读四、五、六自然段，各自然段写灰尘有什么作用？
⑴师出示：（学生理解填空）
灰尘虽然令人讨厌，但人类却离不开它。

灰尘能＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

灰尘能＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

灰尘能＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

⑵画出第三、四、五段的“假如没有灰尘，……”句式，联系课文内容，想想这四个意思是怎样写明白的。

⑶分小组讨论交流作者说明灰尘四个作用的说明方法。

⑷指名回答，师适当点拔。

体会作者是怎样说明灰尘的作用的。

４、观看新华网上有网友提供一组“利用汽车上的灰尘作画”的图片。

５、学生结合生活及健康知识讨论灰尘的利与弊。

师举例：有报道称陕西出土的兵马俑等文物已被有害工业粉尘侵蚀；大雾天气高速公路关闭；机场关闭等。

学生制表对比。

６、师小结：
灰尘对我们的生活影响很大。

包括灰尘在内的任何事情都有其利弊两面性。

四、说明文小练笔
【板书设计】
假如没有灰尘
灰尘特点大小及来源列数字对比
使阳光变柔和对比
正面作用使天空呈白色对比
自然界气象万千
保持良性循环
反面作用（学生板书）
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